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1、 高中语文新课标教学反思合集5篇_高中语文教学反思 听、说、读、写是语文的综合力量。其中“写”是语文教学中的一个重要组成局部，也是语文教学中的一个老大难问题。高考作文60分的分值在全部的高考学科中是最具重量的，众多的同行削尖了脑袋，盼望能够讨论出一套行之有效的作文教学方法，以期帮忙学生在高考考场上写出有质量的文章。 然而现实是很多太想将自己的创作感悟加诸学生身上，却没有意识写作是一件很自由化的事。每个人都有不同的表达方式，观看、思维、想象角度也不一样。因此，每人的风格、特色也就不尽一样，更不存在什么标准规律、标准套路可言。只要能精确自如地表达自己看到的、听到的、想象到的内容或事情，就是好习作。
2、宏大的作家巴金曾说过：“写作的最高技巧为无技巧。”他特殊强调自然抒写，无拘无束，不包含任何虚伪、矫揉和造作的成分。新编高中语文教学大纲对高中作文教学也这样的要求：“提倡自由作文，依据个人特长和兴趣写作，力求有共性、有创意地表达。”你的方法对你很有用，但把它强加在学生身上，或许就会弄巧成拙。写作要召唤共性，要自由表达，作文才能够独具一格，放射出自由的光线，才会具有坚韧的生命力。 我认为作文教学的最正确方法就是努力使学生成为写作的仆人，把写作的自由和欢乐还给学生。要能从作文中体会到乐 趣与快感，前提是我要写，而不是要我写。在我们的教学中，学生作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节
3、。教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主，写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜爱作文，自由地“以我手写我心”，是我们转变作文教学现状的第一步。也是最重要的一步。 自由写作表达在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，由于每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕获这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。确实高考作文是有规定时间的，甚至有时连文体也有限制。但我们必需意识到，这应当是“博观而
4、约取，厚积而薄发”，而不是我们多做几次定时训练就能完成的。 写作教学要引导学生接触生气盎然的大自然，深入到异彩纷呈的社会生活中，培育学生的生活作文思想。强调观看、体会、思索，反对被动、机械地仿照和重复，对现实做出真善美、假恶丑的推断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和欢乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受四周的事物。信念十足地传达自己对生活的理解和对美妙事物的颂扬。 语文教师不用将分数常挂心中，现行的高考作文评价标准正愈来愈倾向于对学生心灵的解放。只要我们的学生真正拥有了写作的自由和欢乐，一切自会水到渠成。 高中语文新课标教学反思(篇二) 像山那样思索这篇课文重点就在于让学生提升对人与自然关系的熟
5、悉，重视环保。 应当说，这是一篇比拟严厉的文章。平常我上课的语言都是比拟随便的，这次我盼望我可以转变这种不好的习惯，就从这篇课文开头转变。我发觉，当我的语言变得正式的时候，学生也变得很严厉。他们有了想更深入地了解文本的念头，正是这念头使他们能够静下心来好好地去阅读文本，从而理解这篇课文的深刻内涵。宁静地思索，对于像山那样思索这篇文章是很必要的。.f132.coM 另外，我提出了三个问题来串联这篇课文的教学，即：1）山是怎么思索的？2）狼的嗥叫中隐蔽的内涵详细是什么？3）人为什么要像山那样思索？这三个问题贯穿了整个课堂，既吸引了学生的留意力，又使课堂教学完整。这是我以后也要连续坚持的。 高中语文
6、新课标教学反思【篇三】 获得教养的途径是我上的第一篇现代文。其实，我自己并不是很喜爱这篇文章，也不知道对于这样的文章要怎么去给学生讲解。对于文本，我并没有做深入的讨论，或者说，我自己也没有很好地去解读文本，最终求助于多方资料，包括教参和网上的相关备课资料。最终导致的结果就是东拼西凑，面面俱到，仅仅只是把学问点记在了书上，却不知道这两个课时应当让学生把握什么样的内容，模糊了教学目标。 由于没有对文本进展透彻地解读，只是照搬照抄教参上的教案，而一般的教案都是只列几个大问题，帮忙把握整体脉络的，至于用来连接的小问题就没有了。所以我上课都是东讲一点，西讲一点，并且中间的连接很不自然。我经常说 “好，下
7、面我们来看第几段”“现在我们看到这句话”之类的语句权当连接句，显得相当得生硬、不自然，学生也是很被动地翻到第几页，看到第几段，找到第几句，对学生的思维进展一点帮忙也没有。 作为新教师，解读文本的力量或许不如老教师，但也要尽量地去钻研文本，吃透文本，要更细心、更具体地预备教案，努力使课堂流畅自然，使学生开动脑筋。 获得教养的途径这篇课文我分了两个课时，第一课时解决第一局部，其次课时解决其次局部。结果，时间把握不好。这篇课文比拟难懂，学生根本缄默，问题抛下去学生都没有反响，应当对问题的设计再上心些，更好地引导学生去理解课文。 课文其次局部有个学问点是说对于文学名著要“常读常新”。学生对于这一局部很
8、有感受，应当多给时间让学生自己讲讲自己的阅读体验，让学生共享自己的阅读经受，能够激发学生阅读的兴趣，增大学生的课外阅读量。 高中语文新课标教学反思(篇四) 所表现出来的应当自然亲切姿势站在学生的面前，由于好的开头是胜利的一半。 一、师生互动假如前半堂课表达了师生良好的互动的话，那么后半堂，凭借着我对课文的娴熟程度，为了按规划进展，我却忽视了这种互动的关系，导致课堂教学中规中矩，而学生并没有成为课堂中的主体。在后来的评课中，虽然赵校长等领导给以高度赞扬，认为我的文化底蕴是特别丰厚的，同时也提出应当让学生真正的参加到课堂活动中来。我进一步熟悉到，教师的学问底蕴是自然流露出来的，教师的语言和思想本身
9、就是学问和才智的表达，绝非是为了完成规划而过多地参加课堂。 二、课堂驾驭在鉴赏课文的过程中，我给学生供应了鉴赏的方法，并引导学生逐层将方法落实到实践当中，积极鉴赏。刚刚入境，下课铃响了，我预先想要进展的争论，即把最终的争论鉴赏的环节加以升华，这一教学设想还未实现，但我仓促完毕这节展现课。这一地方的处理明显不够敏捷，说明我对课堂的驾驭力量还不够，对时间也没有很好的把握，使得一节完整地可略有残缺。 三、阅历缺乏在整个教学环节的设计上，也有不合理的地方。一是，最初读课文的环节可以删去，由于这是其次课时，不是起始课，假如删去这一环节，把省下来的时间用到后面的鉴赏上，无疑会为将鉴赏推向高潮赢得时间。二是
10、，假如将课堂的质疑和鉴赏融为一体，会不会更好呢？质疑的过程莫非不是在鉴赏么？鉴赏也可能包含质疑。 总之，这节展现课暴露出了许多问题，主要集中在处理教材和驾驭课堂的力量上。通过各位领导、教师中肯的评课 高中语文新课标教学反思(篇五) 1、自己没理解的问题，不要提问学生 导课的时候用了李冬梅教师的导课方式，提问学生：信息从哪里来？信息长什么样？信息看得见？摸得着吗？信息毕竟是什么？ 结果把自己给绕进去了，尤其是在信息看得见？摸得着吗？的时候，发觉自己根本无法解释这个问题，无法推断学生说的是否正确。认真想一想，这个问题的答案还真不明确。我的第一反映的可以看得见摸得着，由于我们就是通过看、听、摸等方式
11、获得信息的。但是，又想到，我们观察的、听见的、摸到的都是信息的载体，而不是信息本身，那么信息是不是有不能看得见摸得着呢？混乱。这个问题需要进一步思索、求证。 2、准时反思 第一个班级教学时这样问的，结果发觉自己也搞不清晰，所以其次节就没问这个问题，先回避了。其次节引课的时候，直接让学生思索什么是信息，举例说明。效果明显好于第一节课。学生在我的引导下，根本说出了信息的含义。而且当时感觉学生答复的特别好，为我后面的教学做了很大的铺垫。惋惜这个反思写的晚了些，现在想不起来学生是怎么答复的了，否在下次上课时可以利用这个内容来上课了。看来准时登记发觉的问题或灵感是特别有必要的，下回肯定有了感受立刻登记来
12、。 3、如何提问 此外，感觉自己在调动学生回答下列问题的积极性上还存在问题，提问了几次，效果都不是很好。除了这样的提问，适合找多少学生答复适宜呢？通过这些问题想到达什么样的目的呢？ 我觉得提问的目的应当是：1、引发学生的思索。2、通过学生的答复、教师的引导，引出信息的定义、并初步引出信息的特征：价值性、依附性等。3、活泼课堂气氛。 下次备课的时候应当把问题设计的目的明确了，否则这个提问对后面教学的作用就不大了。 4、喜爱的故事 学生还是喜爱“海军陆战队野外生存选三个工具”的故事，而且这个故事既能表达信息的价值性、也能帮忙学生对“信息是区分于物质与力量的第三类资源”的理解。 感觉剥夺试验对理解信
13、息对人的重要性，和“信息是区分于物质与力量的第三类资源”也有很大作用。 F132.cOm扩展阅读 高中数学教学反思简洁5篇 学生时代，我们看过很多范文，这些优秀的范文里有许多值得借鉴的地方，阅读范文可以熬炼我们的文笔，提高表达力量。能在肯定程度提升我们的写作力量，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编特地为大家细心收集和整理了“高中数学教学反思简洁5篇”，但愿对您的学习工作带来帮忙。 高中数学教学反思【篇一】 一、学生根本状况 高二(1)班共有56人，高二(2)班共有55人，两个班学习数学的气氛较浓，但由于学生对学过的学问内容不准时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，数学成绩充分反映尖子生
14、不多，成绩特差的学生也有，有一批思维相当敏捷的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培育他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学习热忱，提高学生的数学成绩。 二、教学要求 (一)学问要求 1.理解正余弦定理，会解简洁的三角形问题。 2.把握数列定义，通项公式，前N项和公式的推导及运用。 3.把握简洁的线性规划问题。 4.把握圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会依据所给的条件化圆锥曲线。 5.理解复数及其有关的概念。把握复数的代数、几何、三角表示及其转换。 (二)力量要求 1、培育学生的观看力和数学记忆力。 2、培育学生数学化的力量。 3、培育学生的思维力量。 4、
15、培育学生的想象力量。 三、教材简要分析 1、利用正余弦定理，会解简洁的三角形问题是重点。必需打下扎实的根底。 2、数列定义，通项公式，前N项和公式的推导及运用是考试的重点 3、把握圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会依据所给的条件化圆锥曲线。 4.复数的几何意义有益于培育学生的数形结合的力量。 4、排列组合二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由于实际运用相当广泛，高考要求提高，不容无视。 四、重点与难点 1、正余弦定理，会解简洁的三角形问题是重点 2、数列定义，通项公式，前N项和公式的推导及运用是考试的重点 3、圆锥曲线的标准方程及其几何性质和运用是重点也是难点。 4、排列组合综合问题及如何区
16、分排列与组合是难点。 5、轨迹问题是教学的重点与难点. 五、教学措施 1、教学中要传授学问与培育力量相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括力量，是学生把握数学根本方法、根本技能。 2、以五大数学思想为主线，有目的、有规划、有重点，避开面面俱到，减轻学生的学习负担。 3、加强教育教学讨论，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。讨论并采纳以五段发觉式教学模式为主的教学方法，全面提高教学质量。 4、积极参与与组织集体备课，共同讨论，努力提高授课质量 5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互讨论，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体
17、数学水平，培育尖子学生。 六、课时安排 1、正余弦定理6课时 2、数列定义，通项公式，前N项和公式的推导及运用12课时 3、一元二次不等式及简洁的线性规划6课时 3、不等式5课时 4、圆锥曲线的性质与方程40课时 高中数学教学反思(篇二) 一、对数学概念的反思学会数学的思索 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系的等方面去绽开。 以函数为例： 1、从规律的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等，以及单调性、奇
18、偶性、周期性、对称性等性质和一些详细的函数，这些内容是函数教学的根底，但不是全部。 2、从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着亲密的联系。 如方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标； 不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一局部所对应的横坐标的集合； 二、对学数学的反思 当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自己的熟悉和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样经常会进入误区，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们
19、对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。 要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学过程中教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。 三、对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够符合我们的意愿呢？ 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为已经把题目讲得清晰明白了，一题多解，举一反三，发散思维都用到了，学生受到了肯定的启发。但结果却不尽如人意，遇到同类型的题目学生仍旧很茫然，无从下手。经过反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问
20、题，只是一味的把自己的想法强加给他们，想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。下次遇到同类型的题目只会机械地仿照，有时甚至生搬硬套，照葫芦画瓢，将简洁问题简单化。 高中数学教学反思【篇三】 在学校领导和科教处的指导下，在全组各位教师的通力协作下，高中数学组很顺当地度过了20xx20xx学年度第一学期，高中数学组全体齐心协力完成了学校和科教处下达的各项任务。现将本学期的教研组工作总结汇报如下： 一、总体概括 1、每位教师很努力地做好自己的本职工作。 2、高中数学组全体积极参与政治和教学业务学习并仔细得记好学习笔记。 3、开学初，我组订立的教
21、研组工作规划中，个别工程由于一些特别的因素没有完成外，其余的根本完成妥当。 二、校内教研活动 本学期的校内教研活动主要以三项根本功为主开展听课评课活动。总体指导方针是贯彻科教处指示，着力培育年轻教师。所以，教研组活动以听课和评课为主，而且，我组转变了以前的评课方式，现实行了先年轻教师评，后老教师评，先备课组内评，后其他备课组评的评课方式。我们始终强调评课时个位教师应畅所欲言，很真诚地提出自己的意见和建议，这对讲课教师的进步起到了积极的作用。我组教师积极参加教研活动。不管是科教处安排的全校公开课还是本组内安排的组内公开课，被安排的教师都很积极地响应，上公开课前很仔细地预备，一般都是提前几天就备好
22、课，然后会进展好几次试讲，试讲时根本都是全组动起来，包括有课的教师也都是想方法把课换开去听课，而且每位教师都很积极主动地提出自己的一些看法或建议以便对讲课教师在修改教案或课件方面起到一些作用，这样，经过几次修改和试讲后，正式讲公开课时几乎每位教师都能淋漓尽致地展现自己的风采。本学期上公开课的教师有（包括组内公开课和全校公开课）刘光能、姚平、唐成花、杨兴帅、李浪韬、龙瑛、罗国黎、潘继振、杨昌旭上了公开课，在全组教师的帮忙下，固然也在全体教师自身的积极努力钻研下，全部教师已经能胜任高中数学教师的工作。许多老教师已经形成了自己老独特的教学风格。 三、数学竞赛活动 本学期在科教处的安排下，我组还胜利组
23、织了一次高中年级数学竞赛，参赛人数学达183人，共有24位同学获奖。 四、其它方面 1、本学期，我组高三年级教师在高三学部的组织下进展了三次摸拟考试，并结合学生及我校高中数学教学的实际，对每次摸拟考试试题进展分析，使全组教师理解高考动向，以便调整自己的教学方向。其后的两次月考分析，一次期中试卷分析更为提高各位年轻教师的理论水平起到了很好的作用。 2、本学期的集体备课进展得很好。各备课组在备课组长的组织下，在各组有阅历教师的指导下，各组都准时地进展了集体备课，为提高课堂效率供应了有力的保证。 以上是本学期的教研组工作总结，工作有不到之处，请各位领导和教师批判指正，高中数学组将虚心承受。 高中数学
24、教学反思【篇四】 数学作为衡量一个人力量的重要学科，从小学到高中，绝大局部同学在数学这一科投入了大量的时间和精力。然而并非人人都是胜利者，有些学生数学成绩始终没有起色，甚至消失倒退，第一个就栽在数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信念，于是，我对局部同学的数学学习状态进展了讨论，调查，访问，造成数学成绩不好，消失厌学的缘由有以下几个方面： 一被动学习 许多同学进入高中后还依旧象初中那样，有很强的依靠性，跟随教师的步调全都，没有把握学习的主动权，学习不定规划，课前不预习，坐等上课，对教师讲的内容不了解，上课忙于做笔记，不主动积极思索，没听到“门道”课后不稳固，不总结归纳。 二学不得法
25、教师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一局部同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时稳固、总结、查找学问间的联系，每天就只是赶做作业，学习一点目的性都没有，应付教师，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 三不重视根底 一些“自我感觉良好”的同学，常轻视根本学问、根本技能和根本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高
26、骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 四缺乏自主钻研 高中数学与初中数学相比，学问的深度、广度，力量要求都是一次飞跃。这就要求必需把握根底学问与技能为进一步学习作好预备。高中数学许多地方难度大、方法新、分析力量要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的争论，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，就必定会跟不上高中学习的要求。 因此，对学生数学学习心理辅导极为重要，能够为学生排解其对数学的恐惊，树立起学好数学的信念，详细做法如下： 一留意对深厚学
27、习兴趣的培育 爱因斯坦曾说：兴趣和信念是最好的教师。有了兴趣才会满腔热忱，全身心投入，聪慧才能及悟性才会一起涌上心头，铺平胜利之路，兴趣和心情影响一个人的行为积极性，但凡从事自己感兴趣的工作和学习，就会觉得心情舒服，开心，激情高涨，效率也高，相反，假如从事自己不感兴趣的工作和学习，则心理感到很压抑，心不在焉，动力不够，缺乏热忱，效率极低，对于中学生来说他们的学习在很大程度上要受到兴趣和心情的影响。这时培育兴趣的最好方法是对学生进展心理辅导。心理辅导的目的是让学生明确兴趣对学习的影响作用，了解自己学习兴趣以及怎样培育对各学科学问学习的兴趣，这时可采纳叙述名人故事与争论，自我检测与团体活动，数学兴
28、趣小组等方法，通过活动让学生明白，兴趣并非与生俱来，真正的兴趣是后来培育得来的。 二留意对良好学习态度的培育 态度是个人对他人，对事物的比拟长久的确定或否认的内在反响倾向，学生学习态度则是学生对学习所持有的确定或否认的内政反响倾向，它直接影响着学生对学习的定向选择，对学习确定态度的学生，有较强的学习愿望和求知欲，他总是积极主动的参加各种学习活动，自觉的投入学习，从而获得较高的学习效率，体会到胜利的喜悦，相反持否认态度的学生则对学习没有积极性，厌恶，躲避学习，总是消极被迫的承受学习，对学生进展心理辅导要帮忙他们排解心理障碍，端正学习态度，使其正确对待学习，辅导可通过教师讲故事与学术沟通讲座，自我
29、测查，学生角色扮演和沟通阅历等。通过活动总结只有积极，主动，独立，仔细的学习态度才能高效，深入，钻研地学习。 三留意对良好学习习惯的培育 反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯？好的学习习惯包括以下几个方面。 （1）制定规划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克制困难的内在动力。但规划肯定要切实可行，既有长远准备，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 （2）课前自学是上好新课，取得较好学习效果的根底。课前自学不仅能培育自学力量，而且能提高学习新课的兴趣，把握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着
30、重听教师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 （3）上课是理解和把握根本学问、根本技能和根本方法的关键环节。“学然后知缺乏”，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。 （4）准时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对根本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进展分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。 （5）独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对
31、新技能的把握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由“会”到“熟”。 （6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教教师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求教师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟”到“活”。 （7）系统小结是通过积极思索，到达全面系统深刻地把握学问和进展熟悉力量的重要环节。小结要在系统复习的根底上以教材为依据，参照笔
32、记与资料，通过分析、综合、类比、概括，提醒学问间的内在联系，以到达对所学学问融会贯穿的”目的。常常进展多层次小结，能对所学学问由“活”到“悟”。 （8）课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高年级同学或教师沟通学习心得等。课外学习是课内学习的补充和连续，它不仅能丰富同学们的文化科学学问，加深和稳固课内所学的学问，而且能够满意和进展我们的兴趣爱好，培育独立学习和工作的力量，激发求知欲与学习热忱 高中数学教学反思(篇五) 这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好讨论”。教师最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，帮忙我们摆脱题海之苦，提高数学成绩。 通过本学期拓展课的学习
33、，我能也许了解、把握了局部的高中数学的学习方法。多层次、多角度、多穿插、多广度，深度上对学问加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和进展，对课堂内容学问的归纳，总结，梳理等方面有进步，培育了自己对数学学习的兴趣好良好的习惯。 在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或是平常不懂、迷惑的地方进展探讨，更好地加强了对学问点的理解和应用。例如数学思想中的“分类争论”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的讨论好拓展，便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。臂如：对于参数问题的学习，我们通过学习不同的例题，通过讨论、分析得到解决这一问题的主要方法与途径分
34、别参数，变换主元等常用的解题方法。对分类争论这一问题的讨论：引起分类争论的缘由主要是由于存在不确定的元素及公式，概念的分类，并讨论了根本步骤等等。 总之进入高中以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变，题目的难易程度也比以前有了很大的提高，准时消化汲取新学问，复习稳固旧学问也成了我的困扰。但通过此次学习，我发觉数学学习其实是有径可循。对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，以到达稳固效果。一学期来，我收获了许多，尤其在学习方法上有了系统的概念，能够更好地高中的数学学习。 当前高一数学教学方面存在着一些熟悉上的误区，主要表现在学生的学习态度和方法上没有摆脱初中阶段对数学学习的熟悉，学生
35、普遍学习兴趣不高。由此提出了几点看法和做法。 作为一名数学教师，在高一年级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研教育教学方法，以及与广阔同学的接触沟通，了解到很多学生甚至教师在教学中存在不少熟悉上的误区，主要有以下几项体会。 第一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时期，在学习的方法上，学习的熟悉上，学习的深度上与初中阶段的数学学习完全不同，但是从学生的角度讲，普遍学习兴趣不高。学生自认为初中数学成绩不错，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成数学课程学习，上课也好，作业也好，时常不仔细对待，马虎应付，主动性差。真实的状况是，高中数学学习不仅仅是把初中学问再加热，而是从一个更新的角
36、度的学习，把仅仅停留在仿照阶段的学生的学问，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的规律思维，进展探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，开头学会在规律思索的前提下用联系的观点来看问题。 其次、对学生来讲，初中的数学学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依旧影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大局部学生的学习习惯，仍旧停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的数学学习，许多学生对我讲，平常花费了相当多的时间背，记数学学问，可考试成绩还是不见进步，不知道为什么？显得很苦恼，学习的兴致一每天被消磨掉了。 因此，我深刻体会到，高中数学教师除了把数学学问传授给学生以外，更加重要的责任是渐渐诱导转变学
37、生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中数学教学所要求的轨道上来。 通过教学实践，我个人认为： 第一、高一数学教学以培育学生的学习兴趣、规律思维力量和情感态度为教学目标，为高二时期的学习打下良好根底。 其次、拓展课堂教学内容，增加课外学问加强相关的学问模块教学。 高中语文暑假规划 高中作文，在高考语文中占据着特别重要的地位，直接影响着高考语文成绩。高考作文存在着很多特别性，那么要在有限的时间，紧急的环境下写出一篇能让阅卷教师喜爱的文章不仅需要好的写作力量还需要把握一些应试技巧，才能获得较高的分数，下面笔者跟同学共享以下七个策略。 一、构造模式要简. 高中作文先要整体构思。开头结尾，过渡照顾，主体
38、绽开，材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清晰了，才能写清晰;自己写清晰了，阅卷教师才能看清晰;阅卷教师看清晰了，给分才能给清晰。笔者认为，考场作文的构造应当简明，由于教师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间仅为一分钟。因此，一篇应试的谈论文最好只包括三大局部，五到八段文字：第一局部，简要提引原材料，在这个根底之上引出自己的感悟，作为中心观点，这个观点要明明白白，旗帜鲜亮;其次局部，分三至五段，前两段(或三段)从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进展正面论证;后一段(或两段)可从反面选取事例与前文进展比照论证;第三局部，对全文论述的观点进展总结升华，给人以完整感。这样构造文章既简明又严谨且
39、不呆板，还能让阅卷教师一目了然。 二、列提纲要快. 高考既考力量又考速度。考场上列作文提纲，可先写出简洁的构造模式，然后把可能能用上的词句和例子，如名言警句、古诗词、古今中外的事例(尤其是带有时代气息的当今事例)，简省写出，只要自己看得懂就行。写于卷面之前，可边扫瞄边修改，择优录用。这样既能节约时间，又能一气呵成，避开文面多处涂改。 三、内容要新. 1、题目要新奇别致。题好文一半,很多阅卷教师就是依据学生命的题目来判定他的审题力量和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住教师的视线，分数自然偏高。 2、开头要新奇独特，结尾要深刻感人。从题目实际动身，选取自己最拿手
40、的文体，细心打造开头和结尾，确保获得高分。 3、素材的选取要新奇贴切。材料新奇又切合题意，那就能显示自己灵敏的思维力量和深厚的文化底蕴，让阅卷教师耳目一新，作文分数自然就能上一个档次。我们要力避群众化和过于平淡的素材，要擅长从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，而且要留意材料的贴切性、典型性、新奇性、多样性。 四、立意要深. 1、要扣命意。高分作文必定是扣题行文的。扣题力量其实就是审题力量，假如扣题不紧，得的分数会很低。 2、立意要有深度，要掘地三尺.千古文章意为高,不少考生的应试作文往往是蜻蜓点水，浅尝辄止，立意没有深度。立意，我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的掘地
41、三尺的深度。通过纵向和横向的比拟，抱负和现实的观照，偶然和必定的分析尝试辩证地查找理性的答案。阅卷教师一般对深具慧眼、富有哲理的作文情有独钟，给分较高。 3、立意不能浅俗，思想不要稚嫩，态度不要嬉皮士.每年的高考作文都有一些境地低下、思想庸俗之作。我们要明白，高考表达国家意志，而国家意志则重在弘扬真、善、美。有些同学喜爱唱反调，不管写什么都用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严厉。高考作文立意要境地高雅、胸襟阔大，力避市侩气息、低俗趣味。 五、感情要真. 文章不是无病呻吟的涂鸭,而是酸甜苦辣感情的寄予。真诚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种满意。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者。要让阅卷教师感
42、动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。 六、语言要美. 流畅美丽的语言给人赏心悦目的感觉，这种语言力量要靠寻常的努力熬炼。无错字、病句，词句洗练流利，语脉首尾贯穿，文意开合自如，是做到语言美的第一关。词语生动、句式敏捷、文句有意蕴是语言美的真正表达。作文的语言美，可以从以下几个方面来练就： 一是恰当引用古今中外名人名言、诗词名句、谚语、典故等; 二是综合使用多种修辞手法，比方排比、比方、反问、设问、对偶、夸大等; 三是综合使用各种句式，如多用短句，变式句，倒装句，双重否认句等。 四是丰富自己的生活和文化积存。由于腹有诗书文自华. 五是锤词炼句，以铺陈、抑扬、排比、反问等手
43、法增加文章气概。总而言之，润饰好了语言，能寓繁于简，寓抽象于详细;能使文句更形象生动，更含蓄幽默，更有意蕴;能使文意更鲜亮突出，更富有哲理，更耐人寻味。 七、文面要洁. 文面如人面，它是敲开阅卷教师心扉的第一块砖。高考阅卷时间紧，天气又热，评卷教师每天面对电脑屏幕，心态很微妙。字迹清晰、端正，字体美观大方，无明显涂痕的试卷，能马上获得评卷教师的好感，这样一来印象分就高了。试想：一份字迹潦草、卷面不干净的试卷消失在工作强度极大又非常疲累甚至有点焦躁的你的面前，你岂愿卒读?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三类作文偏下的分数就出来了。固然，我们所写之字不肯定是练过书法的(练过固然更好)，而只是要求
44、所写之字大小一样，一笔一画仔细书写，不潦草，不涂改(实在需要修改时也应用笔轻轻划去，切不行重重涂写，乱打叉)，要让阅卷教师知道你所写的字是什么字，以求一个整体效果。 以上所谈的七个提升策略多少有一些急功近利、离经叛道的味道，但是它确实是帮忙同学猎取应试作文高分的一个有效途径。盼望高三同学们予以重视，针对详细的实际状况，实行相应的措施。 高中语文美丽句子 1、淡淡素笺，浓浓墨韵，高雅的文字，浸染尘世情怀；悠悠岁月，袅袅茶香，别致的杯盏，盛满诗样芳华；云淡风轻，捧茗品文，灵动的音符，吟唱温馨暖语；春花秋月，红尘阡陌，放飞的思绪，漫过四季如歌。读一段美文，品一盏香茗，听一曲琴音，拾一抹心情。 2、我
45、是一朵白云，亲情是包涵我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。 3、天空尽管阴霾，终究还是会蔚蓝。云依旧会潇洒地来去。年华终将化为华美的燕尾蝶，在时间撒下刺眼的磷粉。 4、人生路注定是枯燥无味的，可同时又布满了精彩。这个世上没有什么是肯定的，那人生路上数之不尽的弯路，与弯路后未知的天地，不正是对勇士最好的馈赠吗？ 5、天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空宽敞无边。大地拥抱每一寸土地，不管其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不管其大小，所以海洋宽阔无边。 6、带着微笑动身，世界才会更美妙。总之生活的苦恼，
46、微笑会分担全部，假如没有微笑，生命的动力荡然无存，没有微笑，生命的漂亮便杳然而去，所以我们整装待发的时候需要记得带上自己的微笑。 7、它由风编织而成，它汲汨罗江水哺育成长。它曾摇响在南山东篱下，它曾摇响在天姥山脚、岱宗绝顶、浔阳江头，它也曾摇响在古道、栈桥、杨柳岸，溪亭、孤舟、桃花林。 8、心情不好时，要常常问自己，你有什么而不是没有什么。假如你觉得不爽，你就抬眼望窗外，世界很大，风景很美，时机许多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。假如你的生活已处于低谷，那就，大胆走。由于你怎样走都是在向上。 9、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她肯定需要细致入微的关心与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但