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1、 高中历史教师学期开学工作计划(通用3篇)_高中历史老师年度工作计划 一.指导思想 奉行“共同进展”的理念，激发教师群体才智，引领历史教学讨论方向，探究教育教学规律。以促进教师专业进展，提升学科教学品质为价值追求。不断满意日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与进展之需，营造敬重互动，民主包涵，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。 二、工作举措 1.进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。 进一步加强对课堂教学的讨论，强化共性化备课，集中学科骨干力气连续进展课堂教学科学性、有效性与学生自主学习力量培育的讨论，创立先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平； 2.大力开展网络教研，发挥网络教
2、研的优势和功能。 落实全县中小学网络教研实施方案，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进教师专业成长；立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建立；尝试开展网络教研新形势下的教学常规治理、课堂教学与信息技术整合讨论，努力探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。 3.加强教学和常规治理，增加教学行为的标准性和科学性。加强对历史教育教学规律和学习规律的讨论，以教育科研指导和优化教学活动为重点，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极讨论有效的教学
3、措施，提高教学质量；强化对网络教研背景下个人备课和集体备课标准操作讨论和效果评价讨论，提高备课的时效性；连续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培育学生学习历史的爱好和兴趣，提高学生的课堂参加意识和创新力量。 4.加强对新课标、新课程、新课改讨论，把新课程改革的讨论与高考备考相结合。在深入领悟新课改、新考向的根底上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二年级教师借助于已有的课程改革的阅历，连续探究新课程背景下的根底年级教学路子；指导高三年级教师借助新课程的理念和新学问讨论新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。
4、 对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进展集中讨论，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进展讨论，要做到因人而异，因情而异。 5.加强高考讨论，重视信息沟通，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。 (1)仔细分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此根底上制订出历史学科2023年的备考方案和详细复习规划。 (2)仔细强化落实高三新课教学和第一阶段根底复习的指导思想和详细要求，把强化根底学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。 (3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。仔细总结过去的阅历教训，广泛征
5、求意见，制定出切实可行的第一轮复习备考意见。 (4)仔细参加教学视导活动。在视导中深入课堂听课，深入学生中了解状况，参与学校教研活动，准时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中消失的新状况、新问题，准时讨论对策。 (5)广泛收集整理高考信息，对收集到的信息准时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。 (6)重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练制造条件。 6.优化练习作业，创新命题思路，准时评价反思 “练然后知缺乏”。对于历史学习，精巧化的练习是特别必要、不行缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要讨论和改良课堂教
6、学，而且要着力优化练习作业，使每一次练习作业真正成为学生再学习、再实践，反思学问、探究问题的学习活动。 (1)要细心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必需着眼于学生认知、情感、力量的协调进展，增加练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使学生有时间、有兴趣讨论性地完成练习作业。 历史学科练习作业的设计和选择要重视主干学问、历史概念理解和学科根本思维习惯和方法的训练，表达根底性；要引导学生关注国内外重大时事，表达时代性；要联系学生生活实际和社会实践，表达应用性；要为学生的思维供应宽阔的空间，
7、表达探究性；要关注所学学问的重组与整合，表达综合性；要适当渗透积极的情感态度和价值观，表达教育性。 (2)必需优化批阅和评析。学生练习作业要准时批阅、讨论性地批阅，要擅长发觉学生练习作业中的优点和思维中的亮点，擅长讨论归纳学生发生过失的详细缘由，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要表达人文性，可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、鼓励性的批注，指导方法、激发学习信念。提倡写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题，以及自己的感想。 学生练习作业要准时、仔细评析，不能只是简洁地校对练习的正误，分析练习的答案，必需突出学生主体地位，提倡自主、探究、合作的学习方式，引领学生在自
8、我总结、相互沟通、质疑提问、深入思索的活动中熟悉错误，领悟方法。 (3)准时指导学生自我评价与反思。必需准时指导学生常常对自己的作业练习进展评价和反思，必需重视错题资源库的建立，必需帮忙学生从详细的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，可以组织学生常常性地仔细回忆、总结自己作业练习的状况，总结取得的成绩和进步，分析存在的问题和困难。可以指导学生在总结分析的根底上，在作业本上简洁写一些感想，提一些问题。可以开展一些作业展现沟通活动，在展现沟通中相互启发、共同提高。 7.集体备课与共性化备课 集体备课：规划分工(学期初)主备人预备，形成活动单分发至各人思索调整：注一注、改一改、画一画、写一写
9、集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深入争论，形成有效教学策略，主备仔细记录整合二次备课(试上)，形成成熟活动单分发共性化调整。 共性化备课：优化的教学流程；教学活动的设计；教学重难点突破的问题预设；变式、稳固训练的设计；高效点拨的技巧；归纳总结的部署。 三.工作目标 高一年级： 1.完成规定的新课程内容(必修一、二)。 2.完成高一年级历史复习和考试任务。 3.培育学生的历史兴趣、思维力量，提高学生的思维品质，为高二、高三年级进展奠定根底。 4、渗透对学生的情感教育，培育学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。 高二年级： 1.必修班：依
10、据业水平测试的考试要求： (1)第一学期即依据学业水平测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。 (2)其次学期依据业水平测试的考试要求完成对三本必修教材的复习，目标要过A率全市保二争一 2.选修班 (1)第一学期即依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成必修三的教学任务， (2)其次学期是依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成选修一、选修四的教 学任务。完成必修三一轮复习任务。 (3)对学生进展历史学习根本力量的培育。为高三取得实效打下根底。 (4)期末市级统一测试成绩力争保二争一。 高三年级： 1.完成高三历史一轮复习任务(三本必修课本、两本选修课本)。 2.培育学生的历史思
11、维力量，提高学生的思维品质。 3.加强对学生的情感教育，培育学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。 4.提升学生的学问水平、力量层次，适应高校选拔人才需要，实现可持续进展战略。 5.促进教师教育、科研工作，提升教师素养，协作学校实施名优生培育战略力争全县历史学科达A率、达B率全市保二争一。 四、核心组成员与学科基地建立 1、核心组成员：讨论教材、课程理念；供应示范课；做好试题讨论与命制工作；开展讲座等； 2、学科基地(泗中)：担当根本的教学研讨会工作，供应优质效劳；供应与整合优质教学资源实现共享；聘请专家开展专题讲座；进展课题讨论等。 高中历史教师学期开学工作规划【篇
12、二】 一、学生分析 经过一个年度的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在肯定的缺乏。大多同学的学习自觉性不够，不重视寻常对学问的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七非常左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中肯定要做得分层教学，因材施教。 二、教学内容 中国近现代史下册。 三、教学目标 1、使学生把握重要的历史大事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势，熟悉历史进展的根本线索和根本规律。 2、在教学过程中，留意培育学生的制造性学习的
13、力量、自主学习的力量、运用历史资料的力量，进展学生的历史思维力量，提高学生分析问题和解决问题的力量。 3、对学生进展国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信念。引导学生形成正确的国际意识，增加积极参加国际活动和国际竞争的意识。 四、教学措施 1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注意根底学问根本技能的培育，及智力的进展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和制造性。 2、提高课堂效率：细心设计，精讲多练。留意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念转变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定
14、适合本级学生实际的教学方案。 3、留意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史大事、人物的小学问，拓宽学生学问面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。 4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。 每堂课前35分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终35分钟让学生做练习以检测当节学习状况。做到日日清。 每周一次小考，以填空题的形式考察本周的根底学问。做到周周清。 每月一次月考，以会考高考题的形式培育学生的解题力量，查漏补缺。做到月月清。 5、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。 6、
15、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关怀帮忙学生做学生的良师益友，让学生在暖和安定的环境中安康地成长。 高中历史教师学期开学工作规划【篇三】 一、复习规划 高三三轮复习式。第一轮复习是对根底学问的全面系统复习，需要学生扎扎实实的抓根底；其次轮专题复习，需要学生从学问的系统性和规律方面组合学问，力求融会贯穿；第三轮实行综合、模拟考试，查缺补漏，强化训练。 第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地把握根底学问，再学生已学过的学问根底上，适当加快了速度，既突出主干，又适当照顾非重点。其次轮复习的主要特点是专题复习，进展学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问。如依据现行高
16、中历史教材和一般高中历史课程标准为依据，整合高中历史专题板块。 在这个阶段肯定要以进展的、联系的观点和方法处理好学问之间的内在联系。如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三局部。各局部我们可以将性质一样的历史现象结合在一起，留意中国历史与世界历史的相互联系，突出历史现象的整体性特点，有利于学生在比拟中记忆和认知历史。 第三轮复习，即跨学科的“热点”专题复习，留意从政治、历史、地理三科的角度归纳学问，分析“热点”。在这个阶段，尤其要留意揣摸文科综合测试题的特点和考察的思路。同时，进入最终的查缺补漏阶段。 二、高三历史复习的方法 (一)复习时留意应从下面几个方面入手 1、狠
17、抓历史根底学问，精确把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的根本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络。如封建社会的衰落是我国明清时期的主要特征，就明朝专制制度的加强这一节内容来说，我们可以从下面几个方面来把握重要的史实、概念和结论: 政治制度上:中心废丞相，权分六部，解决相权对皇权的威逼。地方废行省，三司分权，解决地方与中心的冲突。 军事制度上:改大都督府为五军都督府，解除军事将领对皇权的威逼。 法律上:制定大明律，通过立法来稳固专制主义中心集权。 加强特务统治，用非正常的手段来强化君权。 “削藩”，稳固专制主义中心集权。 营建北京城，突出皇权，表达出深厚的君主专制颜色
18、； 就这一章的学问构造来说，明清时期的封建社会衰落主要表现在: 政治上强化君主专制，专制主义中心集权制到达顶峰，特务统治、八股取士、文字狱、军机处、“均田免粮”无不表达出封建社会的衰落。 经济上一方面封建社会的经济连续进展，另一方面资本主义萌芽消失，开头冲击着封建社会的自然经济。 民族关系上，民族融合进一步加强，统一多民族国家连续进展。 对外关系上，西方的殖民活动已到达我国的东南沿海和西北边疆，消失了反侵略的斗争，闭关锁国政策成为对外关系的主流。 思想文化上，文化专制主义到达顶峰，消失了一些反封建专制的早期民主启蒙思想和文学作品，西学东渐。 2、把握根本的记忆方法和习惯，精确记忆根本史实，力求
19、在理解的根底上记忆学问，使学问网络化。 3、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维力量的根本途径。如“资产阶级革命时代的东西方世界”即资本主义处于手工工场阶段，早期资产阶级革命时代。这一时期世界历史进展的趋势是封建社会向资本主义社会过度。对于早期资产阶级革命时代来说，资产阶级的根本任务就是夺取政权，为资本主义的进展扫清障碍，建立以法律为标志的国家权力取代贵族专制王权。故英国1869年权利法案的公布，美国1787年宪法的公布，法国1789年的人权宣言和1791年宪法的公布，标志着资本主义制度在英、美、法确实立。封建社会向资本主义社会的过度表现在四个方面: 一、英、美、法等的资产阶级革命； 二
20、、欧洲封建大陆国家推行富国强兵的改革客观上顺应了资本主义的进展； 三、启蒙运动为资本主义社会供应了一套政治设想； 四、在殖民扩张的过程中，领先确立资本主义制度的英国取得成功，较早的迎来了工业革命，显示了资本主义制度的优越性。 4、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的根本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史。如上述早期资产阶级革命时代我们还可以从政治、经济、文化、国际关系四个方面来把握。经济上资本主义处在手工工场的富强阶段，商业资本起着支配作用；政治上资产阶级在斗争中壮大起来，加快了想资本主义的过度；思想上资产阶级抛揩了宗教外衣，提出了建立民主、公平、自由的资本主义制
21、度；国际关系领域封建势力与资产阶级绽开了剧烈的斗争；另一方面欧洲大国在剧烈的争夺殖民地和殖民霸权；同时亚、非、拉美面临挑战，欧洲渐渐成为世界的中心。 5、强化专题史复习，融会贯穿，形成历史学问的主干。如“历史上的重大改革”专题，既有中国古代史上的春秋战国时期的各国改革、商鞅变法、庆历新政和王安石变法等内容，也有中国近现代史上的洋务运动、戊戌变法和中国当代的改革开放等内容，还有世界近现代史上俄国1861年改革、日本的明治维新、苏联的新经济政策、罗斯福新政、20世纪五、六十年月苏联和东欧国家的改革等内容。通过古今中外历史上的改革专题复习，有利于总结和比拟各种改革的进展过程及其得失缘由和影响，提醒改
22、革的一般规律。 (二)把握根本的史学理论，初步理解和运用历史唯物主义的几个根本观点和辩证的思维方法，提高理论思维和独立思索力量。例如: 生产力和生产关系、经济根底和上层建筑的根本原理，并由此去理解评价历史的生产力标准。 社会存在和社会意识的关系，并由此去理解评价历史的实践标准。所谓实践标准，就是要依据实践检验的结果立论。如19世纪中期的西欧可以产生马克思主义，而同一时期的中国则发生了太平天国运动，洋务运动。马克思主义和洋务运动代表了历史进展的方向，而太平天国运动则不代表历史进展的方向。俄国1861年改革的性质不是由统治者的主观意志打算的，而是由历史进展进程的特点打算的，表达了资本主义的性质。
23、阶级和阶级斗争 个人和人民群众在历史上的作用 缘由和结果 事物之间的因果联系，必定是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。在肯定的条件下，两者可以相互转化。历史的因果关系主要有一因多果、一果多因、同因异果、同果异因、互为因果、系列因果等类型。 现象和本质；偶然性与必定性；，主要冲突与次要冲突；继承和进展等。 (三)重视解题力量的培育和训练，探究正确的解题思路和方法。 解题力量是解题时学生所具备的学问与力量的综合表达。无论是历史单科或是文科综合，题型一般都是三种题型:单项选择题、材料解析题和问答题。材料解析题和问答题是学生简单丢分的题，在高三的复习训练过程中，应从审题、回忆教材、列提纲、标准书
24、写等四个方面训来提高自己的解体力量和思维力量；在训练过程中，要擅长归纳、比拟、分析、总结材料题、问答题的类型和特点，提高自己的思维力量和解体力量。 通过对肯定量的材料解析题和问答题地归纳、比拟、分析，发觉自己思维训练过程中的症结，准时的解决，从而有效地提高主观题的得分。要记住，解题力量主要是练出来的，要通过肯定量的有序的训练，解题力量和思维力量才能渐渐提高，偷懒、少做，不愿做是学习的天敌。 F132.cOM更多工作规划小编推举 高中历史教学工作规划3篇高中历史教学工作规划一：高中历史教师工作规划 工作规划就是对马上开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工
25、作规划对于组织经济效益的提高是非常重要的。工作规划的小编为您供应一篇20xx年高中历史教师工作规划范文，助您的工作能顺当开展! 一、根本状况分析： 1、学生状况分析： 本学期本人教授高一5、6两个班，学生的根底较好，认知力量强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的熟悉水平。 2、教材简析： 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进展阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问
26、积存，才能高屋建瓴。 二、教学目的及任务： 根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史大事、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维力量的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学质量目标： 在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25% 在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30% 四、重点工作： 激发学习兴趣，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问根底，稳步提高学习
27、成绩 五、详细措施： 1、做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。 2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观看学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进展学问整理， 4、因材施教。 5、做好学问的稳固，注意课后反应，每节课后完成练习，每个单元完毕后，进展总复习和考核，增加学生的应试力量。 6、注意授课语言的准确，精确适用以下词汇“了解”“把握”“重点学习”“学问迁移” 高中历史教学工作规划二：高一历史教学工作规划（1537字） 新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程
28、构造、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主进展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细讨论,深入思索,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知力量和求知兴趣,实现历史教学的新突破。 二、教材分析 历史必修一呈现的是人类政治文明进展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政
29、治制度及进展特点；（2）重大的政治大事；（3）政治文明进展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确熟悉历史上消失的重大政治斗争，把握人类社会进展的根本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回忆，还能更糊涂的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。 三、学生现状分析 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。 四、本学期教学目标 1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析
30、；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释； 2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 五、重点工作及详细措施: (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注意根底学问、培育学生兴趣。 (2)细心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注意教学设计的探究。 (3)留意教学方法的改良,让学生把握学问的同时,更能把握学习方法。 (二)详细措施: 1、增加历史教学的趣味性,活泼课堂气氛。 高中学生的思想熟悉水
31、平相较于初中生来说,已经开头发生重大转变,理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 2、转变教学方式,力求做到以下几点： (1)每堂课均实行1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终35分钟检测本节课学习状况。 (2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。 (3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中
32、有数。 3、培育学生的理性思维和讨论力量 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系,培育他们的概括总结力量。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培育他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽学问面,培育他们的联系力量 六、教学方法： 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维力量；根底训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动
33、。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 高中历史教学工作规划三：高三历史教学工作规划（2358字） 为了更有效地提升学科教学水平,搞好高三历史复习,提高历史课的教学质量,特制定本规划. 一、指导思想 以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分讨论高考,不断进展课堂教学改革,探究高三教学模式,增加历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试力量,从而提高历史课的教学质量. 二、工作目标 1、以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解把握根本的历史概念,历史现象,历史大事,根本的历史进展脉络. 2、
34、转变教学观念,大胆地进展课堂改革,发挥学生的主观能动性,培育和提高学生概括,归纳,分析,综合,比拟,迁移等根本的学科思维力量.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量. 3、采纳多种多样的方式方法,让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律,从而增加民族自尊心和自信念,增加年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培育学生正确的历史观. 4、加强教研,讨论高考和高考试题,注意学问的迁移和运用,精选习题. 5、进展有效学问落实,把课堂上的根本学问做为落实的主渠道,准时进展“章结“,“单元过关“和“月清“. 6、学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和
35、及格率上有明显提升. 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学,复习的整体把握和具体规划及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种规划的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的盲目性. 2、教师没有对大纲,考试说明进展具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有具体的解读说明,教师只是在想固然的去教学. 3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师一讲究竟,教师累,学生睡,效果差,成绩低. 4、课堂教学中缺乏针对
36、性,高三教学没有高三的特点.高三复习课,绝大多数教师都在就学问讲学问,缺乏深层分析,只是学问的简洁排列,对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架,历史根本线索,学生所学的学问是零散的,无序的. 5、缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育.近几年高考命题思路是特别明确的,就是注意学生的力量培育,注意学生的学科思维及分析问题,解决问题力量,这就要求教师必需注意根底,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注意根底学问的迁移与应用,以培育学生思维力量为主线来统领学问. 6、缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲学问,不讲方法,学生不会主动学习,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有
37、太大的成效. 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论,许多学校给学生发了许多资料,让学生自己去做,结果铺张了大量的时间和精力,效果也不是很好. 8、缺乏将课本学问与现实热点,重点问题的联系的力量,只是单讲课本上的学问,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进展有效的学问迁移. 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习规划,根据规划有条不紊的进展实施.在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施,评价,时间安排,内容安排等内容. 2、在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法. 第一轮复习主要是抓课本学问落实,教师提出问题,学生详读课本,围绕主干学问进展梳理
38、,形成内在的主体构造网络,在记忆的根底上对学问进展理解. 其次轮复习主要以主干学问为中心,以专题的形式,对历史学问重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史进展的规律.不能把每节相关学问简洁列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史进展规律,教会学生学会把握规律,得出启发,提升学生纵横比拟问题的难力. 第三轮:依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进展,并适当地进展综合练习. 3、要仔细研读大纲,考纲和考试说明.应当说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应当以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的
39、内容不必过分深究.高考题目大体上分两局部,一局部考察对根本学问的分解,另一局部考察较为深层次的力量.前者与教材关系较严密,但不会是直接照搬教材的某一局部内容,后者根本上是教材内容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上. 4、提高课堂效率,做好学问落实.对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史大事,讲清梳理历史脉络的根本方法,帮忙学生加工整理学问,发挥学生主观能动性,总结出根本的历史规律,得出结论.学问落实要做到“四清“,把课本学问的记忆放在课堂上,在习题练习上,注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量. 5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习,但选题肯定
40、要留意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中肯定要针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三,融会贯穿,让学生能窥一斑而知全貌.另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下开心的做题,效果更好些.留意主观题的检查与落实. 6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干,应适当穿插些两门学科学问,适当串串门,使学生在平常学习中就养成根本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习. 五、时间安排 1、第一轮单元复习（20xx年2月-20xx年3月中旬） 20230年2月-3月中旬选修一、选修三 2、二轮专题复习（20xx年3月下旬-4月底） 3、三轮:回归书本、查漏补缺
41、、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月初) 高中历史教师上学期个人工作规划 (通用5篇) 立刻就要迎接新的一年了，紧跟公司的步伐，我们需要对工作有规划。可以开头预备新一年的年度高中历史教师工作规划了，新的一年的工作才会如鱼得水！优秀的高中历史教师年度工作规划要怎样写才能写出来呢？急您所急，范文资讯网小编为朋友们了收集和编辑了“高中历史教师上学期个人工作规划”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 高中历史教师上学期个人工作规划【篇一】 随着时间的消逝，新的一个年度又开头了。本学期我担当XX到XX的历史课，为了更好的完成新年度的教育教学工作，使以后的工作有目的、有规划、有组织的顺当的进展，特制订
42、本年度的历史教学工作规划。 一、指导思想 以我校教学规划为指导，落实推动洋思杜郎口教学改革阅历，形成先进的课程构造和综合的教学理念，着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学内容 教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史局部从中华人民共和国成立到社会主义时期的建立成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教
43、材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 教学内容以应对XX考为主。包括中国近现代史局部的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版块；世界近代史局部的全部版块；世界现代史局部的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本届学生属于课程改革的年级，使用的是世界历史(人教版)，与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是表达以学生为主题，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。 三、学生状况分析 本届XX由三个班组成，XX班根本由上一届XX学生组成，依据上一学年的教学状况
44、来看本届XX根底相当薄弱。X班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届XX较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以根底学问和课本学问为主。 X年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。 X年级历史：今年执教面对的是
45、初三两个班级的学生，初步了解初中教师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成绩不抱负。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少肯定的积极性和向学性，需要教师动脑实行方法培育学生的学习兴趣，培育学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述学问为世界历史，内容广泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在发动学生思想方面，促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。 从上学期末考试的状况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的熟悉，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任帮忙他们正确熟悉历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔