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1、 高一第二学期生物教学的工作计划和目标高二生物教学计划教学目标(十五篇)高一其次学期生物教学的工作规划和目标 高二生物教学规划教学目标篇一 生物是自然科学中的一门根底学科，是讨论生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的根底。高一年级生物学科学习的内容是北师大版高中课程标准试验教科书第一册(必修)，包括生命的物质根底;生命的根本单位细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几局部。 详细内容分析： 1、生命的物质根底，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的构造和功能，这些是后续学习的根底。在本局部内容中，糖类、蛋
2、白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的学问，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应赐予足够的重视。同时，要重视试验教学，让学生学会标准化的试验操作。 2、生命的根本单位细胞局部在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体构造和功能的根本单位，是生命科学讨论的根底。因此，本局部内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的构造和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。 3、生物的陈代谢局部是在学习了关于生命的物质根底和生命活动的根本单位-细胞的根底上学习的。这局部内容中，呼吸和光合作用既是重点
3、又是难点，而atp和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学学问相互渗透，学习时有肯定的难度。 教学光合作用时，留意指导学生分析光反响、暗反响两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比拟。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。 4、细胞的增殖局部主要叙述细胞增殖的方式和过程。这局部内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、构造功能之后，进一步熟悉细胞这一生命系统的产生、进展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这局部内容的重点。由于本局部内容大都微观而
4、抽象，教学设计应注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。 细胞的分化、癌变和年轻局部。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的缘由等内容是教学重点。教学中应加强学科内学问的联系。细胞的分裂、分化、年轻和凋亡，既是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的根底和前提。因此，要加强根本概念的理解。 二、教学目标 学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到进展：获得生物科学和技术的根底学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会进展中的应用;提高对科学和探究未知的兴趣;养成科学态
5、度和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感;熟悉科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的根本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的力量，以及沟通与合作的力量;初步了解与生物相关的应用领域，为连续学习和走向社会做好必要的预备。详细目标如下： 1、学问目标 (1)获得生物学根本事实、概念、原理、规律和模型等方面的根底学问，知道生物科学和技术的主要进展方向和成就，知道生物科学进展史上的重要大事。 (2)了解生物学问在生活、生产、科学技术进展和环境爱护等方面的应用。 (3)积极参
6、加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。 2、力量目标 (1)能够正确使用一般的试验器具，把握采集和处理试验材料、进展生物学的操作、生物绘图等技能。 (2)进展科学探究力量。 课程详细目标中的学问、情感态度与价值观、力量三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 3、情感态度与价值观目标 (1)初步形成生物体的构造和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 (2)熟悉生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 (3)熟悉生物科学和技术的性质，能精确理解科学、技术、社会之间的关系。能
7、够运用生物学学问和观念参加社会事务的争论。 三、教学对策 生物学是自然科学中的一门根底学科，是讨论生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的根底。它是一门试验性很强的学科。因此，要注意试验教学和社会实践活动。 在教学过程中将实行的主要措施有： 1、首先，深入学习新课标的有关理论，领悟新课标的精华实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内 容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，
8、也使章节内容具有整体性和层次性。 2、严格执行“教学五仔细”的要求，做到充分备课，仔细上课，细心布置作业和批改作业，急躁辅导，精确地考察评定。生物科学是特别人文的一门学科，自己要仔细讨论高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正仆人，用讨论性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文颜色。 4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。 5、细心安排试验，想方设法开足开全教材中的试验，使学生学会生物学试验的一般方法，提高学生的试验力量。 6、在教
9、学上，留意向同老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。 四、教学进度、安排 第一章人类探究细胞的历史(1课时) 其次章细胞的化学组成 第1节构成细胞的元素(1课时) 第2节生命之源水和无机盐(1课时) 第3节生命之本生物大分子(5课时) 第三章细胞的物质代谢 第1节细胞内外的物质交换(2课时) 第2节细胞内的物质合成(1课时) 第3节细胞内的物质运转(1课时) 第4节细胞内废物的排解(1课时) 第四章细胞的能量代谢 第1节生活动的直接能源(1课时) 第2节能量的获得(3课时) 第3节能量的转化和释放(3课时) 第五章细胞的信息传递(1课时) 第六章细胞的增殖 第1节体细胞的分
10、裂(1课时) 第2节细胞周期(1课时) 第3节细胞的癌变(1课时) 第七章细胞的分化、凋亡和年轻 第1节细胞的分化(1课时) 第2节细胞的凋亡(1课时) 第3节细胞的年轻(1课时) 第八章原核细胞和非生物体 第1节原核细胞(2课时) 第2节非细胞生物体(1课时) 高一其次学期生物教学的工作规划和目标 高二生物教学规划教学目标篇二 一、指导思想： 1、以高中生物新课程标准界定的根本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，到达预期的教学目标。 2、学习方式的自主、合作、探究化。 提倡自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和进展的主体，充分暴露学生的思维，提醒学问的形成过程
11、，在感悟、体验、发觉中使学生主动把握学问，进展实践、合作、创新力量，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经受的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往力量、学习成就、公平意识都得到提升。 二、教学建议 1.备课组长要组织教师仔细学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。 2.新课阶段应把重点放在对根底学问的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元完毕，组织一次单元自测，帮学生进展自我检查。 3.教研组要有切实可行的教研规划，大力开展教改试验和专题讨论。对课题讨论的内容要逐一落实，并有所创新。在教法上讲授法、自学法、训练法、探究
12、法相结合点，提高教学效率。 4.留意培育学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特殊应留意培育学生自我猎取生物学问的力量。教师应开展如何挖掘新教材的力量价值和思想教育内容，如何把学问转化为力量的专题讨论。 5.突诞生物学科的特点，加强试验教学。 6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。 7.仔细落实教学常规，备课组长要仔细催促检查，其方式方法应与高三年级一样。 三、教育教学策略 (一)提高教师自身业务素养，转变教学理念。 (二)加强集体教研，细心进展学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。 教师仔细的备课是提高课堂教学效率的根本途径。所以必需加强集体备课，将
13、其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。然后是细心设计学案，使自主学习成为课堂教学的主流。 (三)改良课堂教学构造，构建和谐高效、思维对话型课堂教学模式，优化教学过程。 教学中既要重视概念、原理等学问体系的教学，又要防止重结论，轻过程、重学问，轻方法、重理论，轻实践、重理性，轻感性、重承受，轻创新等传统教学弊病
14、的重演;既要重视让学生全面把握比拟系统的学问构造，又要重视跨学科学问的综合，重视新课程与传统教学的继承与连接，从而更有效地提高教学质量和水准。 (四)精选试题，提高做题的有效性，不断培育学生的发散思维力量。 四、教材分析 本学期进展的是必修三的学习，必修三教材的编排从学问构造上很好的表达了从个体到生态系统层面上稳态的存在及其调整过程，也将不同模块的相关学问进一步系统化、条理化，表达了生态系统和生物圈是生命系统的最高层次：即细胞个体种群群落生态系统生物圈。 详细来说，本模块学问可分为两大局部：第13章是个体水平内环境稳态与调整;第46章主要从宏观方面阐述生命系统的构成、生物与环境的关系等。必修三
15、教材的学问框架很清楚，很适于教师的教和学生的学。稳态是正常机体通过调整作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。细胞、生物体、群落和生态系统在有受到外界环境因素影响时，必定会使其相对稳定状态受到影响，但通过调整其稳态都能够得以维持，这也是细胞、生物体乃至整个生物界能够存在并且不断进展的根底。 五、本模块教学参考课时数(略) 高一其次学期生物教学的工作规划和目标 高二生物教学规划教学目标篇三 一、指导思想 本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以标准常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的讨论、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色进展为突破点，力
16、争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作规划： 二、教学重点工作 (一)提高教师合作意识和团队意识。 提高教学质量，需要全体教师上上下下以仆人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参加，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素养，分散团队才智，让学生的成绩得到切实提高 (二)连续加强教师的教育理论学习。 教师们连续学习根底教育课程改革纲要，学习本学科新课标。备课和教学面对全体学生，切实做到“为了每一个学生的进展”而施教;加强教学讨论，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，
17、教师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推动。 (三)调整教育常规要求，突出实效性。 教师教学常规 本学期，将本着抓过程治理、突出实效的原则，对教学常规重点做如下要求： 1、备课： 备课要完成的主要任务是制定学期教学规划、单元教学规划和课时教学规划(编写教案)。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的根本要求是：在钻研课标和教材，讨论学生的根底上，撰写教案。做到：内容科学、精确、全面，构造完整;形式标准、合理、清晰;详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年
18、教案代替现行教案;教案在上课前编写好。详细要求：详细要求要依据学生的状况，合理使用教案 (1)各种课型(包括新授课、复习课、试验课、讲评课、作文课)都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应依据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。 (2)要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生详细状况，教案要有自己共性化的改良或创新。 (3)备课要有个人教学工作规划、单元规划和课时规划。 (4)每节课要有学问、力量、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程(导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等
19、)、小结、作业分类设计等。 (5)要有单元教学后记或反思。 2、听课： (1)听课记录重在表达评课意见，包括他人评价和自己的评价; (2)每学期听课节数不少于12节。 3、作业： 日常作业要求教师本着分类(依据实际状况可以分成23类)、适量、有布置就要有批改的原则，批改要标准，要求有等级、鼓舞性评价、日期，等等 高一其次学期生物教学的工作规划和目标 高二生物教学规划教学目标篇四 一、 本学期教材内容分析 高一年级生物学科学习的内容是人教版高中课程标准试验教科书第一册(必修)，包括生命的物质根底;生命的根本单位细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几局部。详细内容分析： 1、生命的物质根底，介
20、绍组成细胞的化学元素和化合物。 水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的构造和功能，这些是后续学习的根底。在本局部内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的学问，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应赐予足够的重视。同时，要重视试验教学，让学生学会标准化的试验操作。 2、生命的根本单位细胞局部在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。 细胞是生物体构造和功能的根本单位，是生命科学讨论的根底。因此，本局部内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的构造和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习
21、兴趣和效率。 3、生物的新陈代谢局部是在学习了关于生命的物质根底和生命活动的根本单位-细胞的根底上学习的。 这局部内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而atp和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学学问相互渗透，学习时有肯定的难度。 教学光合作用时，留意指导学生分析光反响、暗反响两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比拟。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。 4、细胞的增殖局部主要叙述细胞增殖的方式和过程。 这局部内容可以使学生在了解细胞
22、生命系统的物质组成、构造功能之后，进一步熟悉细胞这一生命系统的产生、进展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这局部内容的重点。由于本局部内容大都微观而抽象，教学设计应注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。 细胞的分化、癌变和年轻局部。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的缘由等内容是教学重点。教学中应加强学科内学问的联系。细胞的分裂、分化、年轻和凋亡，既是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的根底和前提。因此，要加强根本概念的理解。 二、教学目标 学生通过高中生物课程的学习
23、，将在以下几个方面得到进展：获得生物科学和技术的根底学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会进展中的应用;提高对科学和探究未知的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感;熟悉科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的根本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的力量，以及沟通与合作的力量;初步了解与生物科学相关的应用领域，为连续学习和走向社会做好必要的预备。详细目标如下： 1、学问目标 (1)获得生物学根本事实、概念、原理、规律和模型等方面的根底学问，知道生
24、物科学和技术的主要进展方向和成就，知道生物科学进展史上的重要大事。 (2)了解生物科学学问在生活、生产、科学技术进展和环境爱护等方面的应用。 (3)积极参加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。 2、力量目标 (1)能够正确使用一般的试验器具，把握采集和处理试验材料、进展生物学的操作、生物绘图等技能。 (2)进展科学探究力量。 课程详细目标中的学问、情感态度与价值观、力量三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 3、情感态度与价值观目标 (1)初步形成生物体的构造和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 (2)熟悉生物科
25、学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 (3)熟悉生物科学和技术的性质，能精确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学学问和观念参加社会事务的争论。 三、教学对策 生物科学的是自然科学中的一门根底学科，是讨论生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的根底。它是一门试验性很强的学科。因此，要注意试验教学和社会实践活动。 在教学过程中将实行的主要措施有： 1、首先，深入学习新课标的有关理论，领悟新课标的精华实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物
26、教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 2、严格执行“教学五仔细”的要求，做到充分备课，仔细上课，细心布置作业和批改作业，急躁辅导，精确地考察评定。生物科学是特别人文的一门学科，自己要仔细讨论高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正仆人，用讨论性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文颜色。 4、加强直观教学法的应用
27、，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。 5、细心安排试验，想方设法开足开全教材中的试验，使学生学会生物学试验的一般方法，提高学生的试验力量。 6、在教学上，留意向同老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。 高一其次学期生物教学的工作规划和目标 高二生物教学规划教学目标篇五 一、学生状况分析 本期连续任教高三8、11两个班的生物。上期期末xx市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中学问得到升华，力量得到提高。通过第一轮复习，在根底学问的把握上，大局部学生能到达相应的教学要求，对于考察生物学的根本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高
28、，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)局部学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满意于对一些根本学问演义的把握上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大局部时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是想固然，在解决考察概念的题型时，错误率较高。 (3)解题力量弱：在复习过程中，学生进展大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏认真分析过程，只关注答案，消失一错再错的现
29、象，同时也暴露审题不严，答题不标准的问题。 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进展高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为： 生态环境。 2.人与生物圈; 3.代谢、微生物与发酵工程; 4.生物试验技术与方法; 5.生物学前沿与进展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高力量。 三、教学措施 1 重视学问的构造网络 依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易消失“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出学问构造
30、，不但可以使学生学到系统化的学问，较好地建立起各学问间的联系，更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。 2 重视学问的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以猎取学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们讨论自然界所用的方法而进展的各种活动。近几十年来，很多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，把握了这种技能可以使人终身受用。 3 重视试验的分析设计 试验力量是一种综合力量。目前高考，虽然还不具备考察考生的试验操作力量。但特别重视试验内容的考察，照实验原理、试验程序、试验现象和试验结
31、论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对试验的理解力量、试验结果的分析和试验过程的设计力量有肯定的差距。所以，教学中要重视试验的分析和设计。在复习中，要重视分析试验程序，仔细分析试验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、讨论问题的方法及寻求最正确方法的途径;要重视分析试验结果，既要重视对试验最终结果的记录，又要重视要求学生对试验的中间过程消失的现象进展记录，并重视对结果的分析以及对胜利试验的分析，试验失败缘由的查找;要重视设计试验程序，从教材中的经典试验入手，学习前人试验设计的好
32、方法、好思路，不断进展试验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮忙学生理解并把握试验设计的一般方法和规律，提高学生的试验力量，培育学生的创新精神和创新力量。 4 要重视解题的失误诊断 在平常的详细解题过程中，应仔细分析“题示信息”，利用扎实的“根底学问”，进展缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会消失各式各样的失误，如：学问记忆性失误;题示推断性失误;思维精确性失误等等。要仔细分析学生失误的缘由，因材施教，提高学生解决问题的力量。 在教学过程中要留意： 1.讲：学问网络、内在联系，改题思路，要防止借口根底差满堂灌。(课前要反思教案，如何
33、上得更好) 2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。 3.评：做到正谬误，理思路，寻规律，求标准(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。 4.读：学生带着教师提出的跨度较大、学问迁移要求较高的问题，跳动性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。 5.思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对学问进展反刍和对试题进展反思，要诱发、唤起学生思索，教师还要一讲究竟，象打机关枪。 6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和
34、面批面改，尤其是培优和转差的对象要急躁辅导。 高一其次学期生物教学的工作规划和目标 高二生物教学规划教学目标篇六 一、 制定完善的教学规划 为保证教学活动的有序有效进展，在开课之前教师应制定具体的教学规划，确定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些需要提前购置或预备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、详细的方法步骤、学生之间何时沟通、怎么评价试验效果等。为确保规划的可行性，这些难度较高的试验，教师最好提前进展预试验把握时间。 二、 深入讨论教材 各个课题中，课题背景说明了生物技术与生产生活的联系，根底学问介绍了根本方法与原理，讨论思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，试
35、验设计供应了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这局部内容为新加内容，教师在进展每个第一课题的讨论时，有必要自己先深入讨论教材内容，甚至进展预试验。然后才有可能引导学生分析教材供应的资料，明确学问背景，理清讨论思路，然后设计试验方案，动手探究，帮忙学生解决遇到的问题，把握生物技术，形成实践力量。 三、观看视频、录像，用“讲授演示”法进展教学 “讲授演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲拘束课堂上做试验演示给同学们看。这样学生也有收获，协作讲授，学生就能有一个较为清楚的框架。 四、建立试验活动小组 本模块对学生的要求是在自学有关学问的根
36、底上，在教师的指导下自己设计并完成试验，然后搜集和整理资料，写出报告，进展口头沟通，相互争论。为落实好学问、情感态度价值观和力量的三维目标，保证明验的顺当进展，教师可以将全班同学根据三人或五人一组进展分组。这样既在活动中实现才智共享，供应创新精神的土壤，在遇到挫折时相互鼓励，还能培育沟通与合作的力量。 五、 适当利用学生社区、家庭中的课程资源 从课程重视培育学生的创新精神和实践力量这一目标动身，结合详细教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比方到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有阅历的人的帮忙。在详细的活动中帮忙学生
37、熟悉生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。 六、 设计好教学评价体系 教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发觉学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最终的试验评价能起到激发学生胜利欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克制困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究力量、情感态度价值观等，用这些帮助手段保证本模块教学活动的顺当实施，保证达成教学目标。 高一其次学期生物教学的工作规划和目标 高二生物教学规划教学目标篇七 一 指导思想 坚持科学进展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，连
38、续开展和谐高校、思维对话型课堂建立与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改阅历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的讨论和探究，深化课堂教学改革;加强探究性教学的实践和讨论，积极进展作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面. 二 工作思路 (一)以课堂为主阵地，连续围绕和谐高效、思维对话型课堂建立的目标，开展教学讨论.加强课堂教学模式的讨论，努力提高课堂教学效率. (二)积极围绕促进学生进展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担. (三)进展差异教育的讨论和探究，
39、面对全体，因材施教，努力进展学生共性. (四)探究有效集体备课方式，促进教师专业化进展，提高教师教学水平. 三 主要任务和措施 (一)向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革. 连续推动和谐高效、思维对话型课堂建立.努力打造和谐课堂，努力实现三维目标的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求.连续推动课堂教学五还两提高的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生.提
40、高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师乐教，学生乐学;提高学生活动的思维品质.坚持课堂教学三讲(讲思维障碍点，讲学问内在联系，讲科学方法)三不讲(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略， (二)连续抓好优化作业设计的改革探究和实践. 坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、进展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以根底学问为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等.仔细讨论稳固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、仔细批改
41、作业，并加大对作业批改的探究和讨论，避开低效、无效作业，提高作业的效率，实现开心学习、轻松学习.下力气转变作业教学设计不精、作业批改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状. (三)积极进展差异教育的探究与讨论，因材施教，努力进展学生共性. 实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有共性的安康进展.坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂提倡的首要教学原则.区域推动差异教育讨论是进展学生共性、提升生命质量的必定要求：是建立高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公正、提升教育水平的时代要求;是创立特色学校、提升办学境地的根本要求
42、.生物教师要加强学习，提高熟悉，积极进展差异教育的讨论和探究，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进展探究和实践.做到积极参加，稳步推动，力求实效.努力实现面对全体学生，进展学生共性，大面积提高教学质量的目标要求. (四)加强以探究性学习为主体的教学模式的探究和讨论 提倡探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地猎取生物科学学问，领悟科学讨论方法而进展的各种活动.教师必需向学生供应更多的时机让学生亲自参加和实践.教师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在作出假设的根底上进展探究活动方案的设
43、计和实施;探究要留意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和沟通.同时要留意探究性学习不是全部的教学活动，教师要依据详细的教学内容实行多种不同的教学策略和方法，到达课程目标. 本学期生物学科讨论的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的讨论：主要包括诱思探究教学模式：问题讨论教学模式;支架构建教学模式(主要适用于复习课);先学后教、当堂达标教学模式;学案导读教学模式以及其它教学模式.各学校依据状况可选择一个或选择几个模式同时进展讨论和实践.不管选择那种模式，都要科学制定试验方案，仔细组织实施，务求实效. (五)加强实效集体备课课题的讨论. 探究生物学科适量集体备的研训方式，进行初中
44、教师集体备课现场会，发挥教师的集体才智，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的讨论和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂. (六)完善以校为本的教研制度. 连续参与校本教研，增加教师的讨论意识、合作精神.积极参与校本教研活动，以示范课、汇报课、讨论课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢.结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就讨论什么，什么问题突出就先讨论什么问题.有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己. (七)扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素养
45、. 1、开展敏捷多样的培训活动.通过培训着重从明确课程标准的根本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材. 2、充分利用网络进展培训.一是充分利用教育资源网，组织生物教师在教学实践中边实践边进一步研修.教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究试验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和争论，我们要加以实施.借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教育资源共享.三是积极、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备，使各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂，切实为教育教学效劳，推动生物学科教学与信息技术的整合. 3、连续扎实落实四个一的读书要求，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物.引导教师不断提高理论素养，拓宽学问构造，丰厚文化底蕴.学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一与自选相