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1、 高三物理教学工作总结汇总(八篇) 1.理解力量理解物理概念、物理规律确实切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简洁状况下的应用;能够清晰熟悉概念和规律的表达形式(包括文字表述和物理表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关学问的区分和联系。 2.推理力量能够依据已知的学问和物理事实、条件，对物理问题进展规律推理和论证，得出正确的结论或作出正确的推断，并能把推理过程正确地表达出来。 3.分析综合力量能够独立地对所遇的问题进展详细分析、讨论，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个简单问题分解为若干较简洁的问题，找出它们之间的联系;
2、能够提出解决问题的方法，运用物理学问综合解决所遇到的问题。 4.应用物理处理物理问题的力量能够依据详细问题列出物理量之间的关系式，进展推导和求解，并依据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进展表达、分析。 5.试验力量能独立的完成所列的试验，能明的确验目的，能理解试验原理和方法，能掌握试验条件，会使用仪器，会观看、分析试验现象，会记录、处理试验数据，并得出结论，对结论进展分析和评价;能发觉问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题，包括简洁的设计性试验。 这五个方面的力量要求不是孤立的，着重对某一种力量进展考察的同时在不同程度上也考察了与之
3、相关的力量。同时，在应用某种力量处理或解决详细问题的过程种也伴随着发觉问题、提出问题的过程。因而高考对考生发觉问题、提出问题等探究力量的考察渗透在以上各种力量的考察中。 (1)培育学生对中学物理根底学问(根本物理现象、根本概念、根本规律等)的了解、理解、把握及应用。 (2)培育学生的观看、试验力量;思维力量(包括理解力量、推断力量、分析综合力量);猎取、处理信息的力量;运用物理学问解决简洁的实际问题的力量以及运用科学方法讨论物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的力量。 本学期时间紧迫，需在效率上做好文章。首先，作为教师就要讲清晰内容，为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多
4、举例，结合情景进展教学。这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。而最终目的就是要培育力量。其次，本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细认真的完成，决不盲目图多。 学生能听懂教师讲解过程，并不意味着有力量自己解题，注意学生自学、复习力量的培育。但注意学生自学，并不是在自习课中放任自流或焦头烂额，而是教师要注意自习时间的应用
5、，多花时间陪学生进展练习，在学生需要帮忙的时候，准时消失引导其完成练习。 与学生建立良好的师生关系;对思维敏捷但不够努力的学生，要适当教育;对努力学习但成绩进步不明显的学生，要留意多关怀和鼓舞;对于学习最困难学生，要急躁。 本学期面临着高三学生参与高考的重要任务，考前的归纳与整理复习起着关键作用。因此，本学期的教学工作主要是培育学生对物理根底学问(根本物理现象、根本概念、根本规律等)的了解、理解、高三下物理教学规划学生学问现状分析精选把握及应用;培育学生的观看、试验力量;思维力量(包括理解力量、推断力量、分析综合力量);猎取、处理信息的力量;运用物理学问解决简洁的实际问题的力量以及运用科学方法
6、讨论物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的力量。 精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清，为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。 了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。 定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应当一样。在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。 精练：如何以的效率获得的效果是很值得探讨的课题。尤其在进入高三二轮复习过程中，习题的练习和讲解在归类的根底上分层次，决不盲目图多。 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学
7、生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。 良好的师生关系可以帮忙上好每一堂课。维持学生积极的学习态度，使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要留意多关怀和鼓舞。一但发觉问题应马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 高三物理教学工作总结汇总二 时间过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回忆一下本学期的工作。 本学期，本人担当高三1班和2班的物理教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参与教研活动，
8、努力使自己成为一个合格的教学工。现对高三的教学工作总结如下： 1、教师方面：仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。 2、一些值得留意的细节。如： 留意解题格式的训练。许多学生格式混乱，方程不标准，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。 在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思索，提高课堂效率。 不完全放弃教材，留意回
9、归教材，特殊是热、光、原三局部要强调学生看书。 加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。 舍得花时间让学生在课堂上思索，不满堂灌。 3、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实 验力量的考察。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学局部，这样的题目较多，高考考察的比率也较高。 4、特殊留意学生力量的培育。高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考察学生五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。 5、留意物理学特别方法
10、的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。 总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得讨论的地方。 高三物理教学工作总结汇总三 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为根底，制订具体周密的复习规划，切实搞好高三英语复习工作、亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的力量和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 一、学生根本状况分析 英语学科历来是成绩较弱的一个科目，假如一个学生的语言根底没打好，那么到了高中
11、尤其到了高三表达英语综合运用力量时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。 1、根底学问薄弱。这一问题比拟严峻，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，根底语法等把握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。 2、阅读理解力量弱。这与学生们平常不重视有关，很多学生只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有急躁去阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解力量为主的教学要求是背道而驰的。 3、写作力量弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大局部的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。 通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够抱负 ，且相当一局部学
12、生不重视英语，所以在复习过程中要注意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语力量，全面提高学生成绩。 二、详细规划 1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以步步高大一轮复习和双语报复习已学词汇，着重夯实学生根底词汇，短语，句型的根底，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实根底学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面
13、进展二次复习，再次夯实、补遗。 2、其间配以名师指津 好易通穿插进展听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生简单拿分的工程，这就要求学生多练习听说。规划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进展听说训练。要求任课教师对学生的语音，语调和朗读进展有效的辅导。 3、复习每个单元的同时利用步步高大一轮复习讲义，双语报复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。 4、复习每个模块的同时，配以教辅资料步步高练出高分、综合检测优化卷和双语报针对高考试题中完型填空， 语法填空，阅读理解， 书面表达进展专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考
14、效率。在复习过程中着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进展一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。连续落实培优补弱规划，特殊注意扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推动。 三、明确要求，提高教学效率 1、在学习课程标准的根底上仔细研读一般高中新课标教学要求和高考考试说明，努力精确把握复习的重点、难点和高考学问考点的分布状况并仔细讨论20xx年高考的进展、变化趋势。 2、降低教学起点，面对全体学生。 教学起点确实定要依据学生的实际状况确定，不同根底的班级要有不同的高考
15、目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。各位教师务必了解自己班级的学生的语言学问根底和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、调优教学进度，完善教学环节。 高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生学问、力量大幅度提升。相应的教学进度安排必需有肯定的敏捷性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩效劳。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容进展整合，按“复习板块”进展。突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。教师通过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的学问框
16、架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 4、加强教学反思，讲求教学实效 备课教师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的规划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习规划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随教师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。 高三物理教学工作总结汇总四 一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。 二、详细工作安排 (一)高三历史一轮复习规划 1、总体时间：20xx年9月20xx年3月。 2、增加复习的规
17、划性。 第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。 其次，规划的类型包括周规划、月规划和一轮复习规划三类。 第三，规划须经充分争论后制定，要有较强的可操作性。 第四，各类规划可考虑进班上墙，做到师生共享。 3、复习形式探讨 第一步为“复习旧课”。主要通过学生看书提问进展。 其次步为“重点学问点拨”。教师确定点拨内容，通过提问深化学问理解。 第三步为“知能拓展提高”。通过优化处理资料试题完成。 复习时，要分块落实“学问概括梳理”内容的检查催促。 4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生实行科学的治理策略。 第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。 其次，要对尖子生、边缘生做好数字化和
18、文本化的跟踪记录。 第三，要加强对“三生”的人文关心。 5、学习方法的指导 第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。 其次，加强对主观题解题程序、书写标准、技巧的指导。 (二)备课组活动状况 1、加强集体备课，提高备考效益。 第一，加强集体备课的组织治理。集体备课要定时间、定地点，要有规划性。 其次，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 第三，优化备课内容。要仔细关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 2、公开课的开展 第一，本学期教研组公开课定于9月
19、的其次周进行，人员确实定。 其次，组内公开课的开展，912期间完成。 3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度确实定。 4、组内教师常规：听课数量与质量的保证，监考等考勤的到位。 高三物理教学工作总结汇总五 一、指导思想 以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分讨论高考.不断进展高三地理课堂教学改革,探究高三地理教学模式,增加地理课的针对性和实效性.培育学生分析问题,解决问题和应用的力量,提地理学科的教学质量。 二、工作目标 1、充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.转变教学观念,向课堂要质量,信任
20、学生,发挥学生学习主体作用,培育学生的地理思维力量,给学生以思索和融会贯穿的时间。 2、加强教研,讨论考纲考题,讨论课堂教学模式和方法,讨论对学生学习指导方法,讨论热点问题与教材学问的结合,精选例题,练习题。 3、进展有效的学问落实,把课堂作为学问落实的主渠道,准时进展“章结“,“单元过关“和“月清“。 4、使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶。 三、实行措施 1，周密规划，有序复习 高三地理复习一般分三轮:第一轮根底复习到2022年3月底,其任务是复习考点,系统学问,形成网络,夯实双基,根本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教
21、材,注意课本学问的把握,加强根本学问和根本技能的训练.其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组学问,训练力量.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导根底,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合学问,综合运用,把握技巧,全面培育力量.一般采纳练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题标准;看错点误点,追根溯源. 2，学纲研题，把握高考 学“两纲“ “两纲“即地理教学大纲和文综考试说明中的地理局部.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为根本内容,以两纲为根本依据,以新课标为方一直命题的.因此假如对“两
22、纲“不熟识,对教材内容不理解,不把握,就谈不上高考要求的敏捷运用学问了.学“两纲“就要做到:纲纲对比,纲本(课本)对比,纲题(高考题)对比和新旧对比(特殊是考纲的变化). 研“两题“ “两题“即高考题和训练题.在两题讨论方面做到“五找“:对历年高考试题整体讨论找共性;对近三年高考试题重点讨论找趋势;对一样考点的试题比照讨论找变化;对不同模式的试题分类讨论找差异;对各地考试题集中讨论找信息. 通过“两纲“的学习和“两题“的讨论,做到:对考试目标,力量要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性熟悉,以增加复习时的目的性和针对性,削减复习的随便性和盲目性. 3,重组学问,突破力量 近
23、年的地理试题强调地理学科根底,学科力量和学科本位.因此,夯实根底是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进展。 高三物理教学工作总结汇总六 一、指导思想 参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的胜利阅历、依托三维设计复习用书，回归课本，科学安排、扎实推动、高效做好高三物理高考总复习工作。通过物理总复习，引导学生深入理解物理概念、规律，磨练提高应用学问分析问题和解决问题的力量。梳理构建学问构造、积存阅历，体会归纳题型方法。提升物理学科素养和高考应试力量。 二、复习
24、进度、阶段要求与方法 (一)第一轮：20xx年8月5日20xx年1月15日(估计单科质检) 以章、节为单元进展单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进展分析、归纳、复习的重点在根本概念及其相互关系，根本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进展滚动。本轮复习侧重于“双基”复习。刚进入复习时，学生对高一、高二学过的内容遗忘较多，所把握的学问系统性差，漏洞多，个人学问把握的程度也不一样，分析力量更为欠缺。本着夯实学问根底、形成学问网络的动身点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度。
25、在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问构造网络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，建立学问树。其次，要对本单元的根本概念及其相互关系进展辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进展有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进展针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据训练中和考试中消失的问题要准时加以收集并进展有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。 三、复习策略 (一)学习考试说明，讨论高考试卷，提高复习的针对性和有效性。 近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。连续学习讨论市高三物理
26、培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经沟通，结合本届状况，备课组教师仔细研讨，科学筹划高三物理总复习各阶段各环节工作。深入备课，分章节对考试说明各个局部内容进展全面的讨论，以考试说明的要求为教学的核心，以高考试题为范例，使教学更加接近高考要求，提高复习的针对性和有效性。 (二)重视复习的渐进性 第一轮复习切忌一步到位，要螺旋式上升，循序渐进，这才符合熟悉规律。围绕复习内容，我们可以从理解概念入手，解剖典型例题找感觉，由浅入深，由简洁到简单，递进式进展，这样根底才能夯得更实。要做到渐进性，就得仔细选题，由易到难的排列进展训练，可以先看(例题)后做(习题)再探究，不断强化提高。要做到渐进性，实
27、行先个别后整体的策略，即先单元后专题再模拟的复习模式。 (三)突出主干，夯实核心学问。 复习备考既要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，更要突出主干，夯实核心学问。落实对主要物理现象、过程的熟悉，对物理根本概念的理解，对重要物理定律的把握和应用。不能平均使用力气，要处理好轻重缓急关系、把力用在刀刃上。 (四)复习根底学问与训练学科力量并重。 通过复习理解根本概念、根本规律，并进一步梳理形成学问体系。在这些概率、规律的应用中加深对他们的理解，训练自己的分析问题和解决问题的力量，体会归纳问题类型及解题方法，形成方法力量认知构造。但要留意，只有在打好学问根底的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和
28、解决问题的力量，假如无视根底学问，特地做难题、怪题，是达不到培育力量的目的的。 在复习过程加强以下几个方面的力量培育 1、加强信息问题的训练，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。 2、加强科技应用问题的训练，训练审题分析、物理建模、运用物理学问解决实际问题的力量。 3、加强试验技能训练，提高试验力量。 (五)做好导优辅差，分类推动工作。 分类推动，可把班级学生分成三个梯队，本一梯队(中上生)、本二梯队(中下等生)、本三梯队(少数落后生)，依据他们的学习状况分层布置作业，跟踪落实，抓实效。让他们学习有目标、学习有收获、有信念、有干劲。 (六)关注非智力因素，优化学习状态。激发学生学习物理的兴
29、趣，挖掘学生的潜能。调动学生课前自主学习、课堂积极参加，课后落实过关。多和学生沟通，准时进展反应，让学生学得快乐，学有所成。对学习有困难的学生要准时关怀，帮忙他们准时树立信念，在复习中保持最正确的状态。 高三物理教学工作总结汇总七 这一学期来，我带高三两个文科班。跨头上课虽然累，头绪多，但我始终坚持仔细备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造。同时严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想悟，并顺当完成教育教学任务。 高三地理的复习既有自然科学方面的学问，又有人文科学方面的学问，内容多而广。而我们的学生在刚开头时孤立
30、理解，没有搞清这些“零散”的地理学问点之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理学问的框架构造，也没有理解地理学问系统中的规律关系。就觉得地理很难，学起来也很吃力。了解了这一状况，我查了许多有关高二地理睬考备考的相关资料，以新的教学形式向学生展现地理学问的整体性和系统性，帮忙学生找出学问间的内在联系，完成学问间迁移组合，并在完成这些要素的同时，进展学生分析、综合等思维力量，让学生在系统梳理学问的详细过程中，对会考大纲所要求把握的地理学问形成较清楚、深刻的熟悉。下面是这学期我个人教学的几点感受： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 认真研读新课程标准
31、，以此为指引。新课标全面的分析了教材的地位和作用，要到达的目标，培育学生的方向、考核的内容及标准等。这让我们教师心里有了一个大的方向，对教材的理解也就上了一个层次。 备教科书。在新课标的指示作用下，认真研读教材。对教材编写的过程、信息和根本内容进展分析。在此根底上理清教学思路、重难点。对于学生模糊的学问，通过预设与现实结合或者查阅资料等手段使学生理解并把握。 备学生。可采纳查找寻资料，了解学生的过去及现状;谈找学生谈话，了解学生学习和情感状况;聊找个别学生聊自己学习中的问题及困惑;访做家访，深入学生的生活了解其状况;察通过一段时间的观看，总结学生的学习状况。上述五个方法可相结合，依据学情实施教
32、学。同时还可以以学生平常的错误作为讨论对象，这样更能针对性解决学生学习中的问题。 (2)向课堂40分钟要质量。在细心备课的根底上，争取上好每一节课。上课时关注学生的反映，适时调整教学内容和教学手段，力求学生把握。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在的高中学生还是爱动好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头.从赞美着手，由于全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。 3、积极参加我们政史地听课、评课，虚心
33、向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对高二文科的课程传授就有以下缺乏：根据学校安排我外出高考阅卷耽搁了一星期的上课时间，回来后压缩了教学内容，再加上平常练习时间缺乏，学生对选修六的学问把握缺乏。盼望在以后的教学中，尤其是其他学问的传授中参加这局部相关内容，便于让学生稳固和把握。 现代社会对教师的素养要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，争取取得更大的进步! 高三物理教学工作总结汇总八 高考已经落下帷幕。回忆这届物理教学，我们高三物理组，在学校各级领导指引关心下，讨论学生、讨论考纲、讨论教材，讨论考题
34、、讨论教法、讨论学法，从而把握教学方向。因此，在10年高考中取得取得了较好成绩。现把我们的工作总结如下： 一、充分发挥集体备课作用 我们高三物理组是精诚团结的，这也是我们取得好成绩的保证。事实也证明我们是个特别有战斗力的集体。不管在教育、教学活动中消失什么问题，都会提出来，大家争论共享。从而得以高效率、高质量完成我们的每一项的工作。 二、抓准方向，仔细讨论新课程教学要求及高考大纲和高考试题 通过讨论新课标要求，使我们得以精确地理解和把握一般高中新课程物理学科标准的内涵和要求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许变化都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷构造、形式和考察内容的变化。所以我们高三
35、教师深入讨论考试说明，捕获有用信息，内统外联，指导备考复习。 仔细讨论近年的高考试题，特殊是新课改地区的试题，科学合理定位高考总复习的教学目标以及各阶段复习的教学目标，使复习更加具有针对性，以利于切实提高复习效率。 三、分阶段进展教学目标定位 第一轮复习目标是根据高考大纲及说明的要求，分章节对各个局部学问进展全面的、系统的复习，夯实三基。全部物理学问都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一局部学问复习中要留意总结、归纳和整理学问，使之形成肯定规模的学问网络和构造主线，将学问条理化、构造化，形成一个联系严密、主次清楚、重点突出的学问网络系统。 在根底学问复习阶段，我们严格根
36、据学生的认知规律，坚持循序渐进、坚持“因材施教，分层要求，夯实根底，滚动提高”和“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的课堂教学原则。在复习根底学问同时逐步渗透力量的培育，避开过早地灌输给学生高难度的题目。 高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成力量。但学生解题力量的培育要分阶段不断提高。不提倡一步到位。 其次轮复习目标是整合学问方法、技巧，综合提高，敏捷运用，适应理科综合测试。 1、系统构建学问体系：要从整体的高度重新熟悉所学的学问，突出主干学问，抓住重点，了解学问间的纵横联系，使学生认知构造得到完善，解题力量得到提高。 2、通过重点、难点专题
37、练习，做好专题复习。采纳归类、比照的方法，加深对双基学问的理解，并提高综合、分析的力量。 3、理科综合模拟考试，每周一次。目的：熟识高考试卷构造、题型题量。学会考试训练考场上的审题分析力量、答题标准、时间掌控、心理调整。暴露问题、诊断缘由、查缺补漏。 第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到： 1、回归教材 2、加强综合训练、查缺补漏 以突破重点学问和提高解题力量为中心绽开；留意针对性；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的标准化。 3、加强试验复习 娴熟把握根本试验仪器的使用，重视典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计力量。 4、处理好根底题和难题的关系 认准主攻方向是“提高中
38、低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻内容，要特殊下功夫将它们彻底搞懂。 6、重视应试策略、指导学生合理安排时间。 四、分阶段进展教学反应 关于单元、阶段过关，对不同的复习阶段，要有不同的要求。第一阶段要求同学们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。其次阶段，按学问块进展小综合复习训练，在这一阶段要求同学们能正确辨析根本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的力量。第三阶段，进展大综合(主要是学科内综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间进展大综合复习训练，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、简单问题的力量。每个单元完毕都要进展测试，通过评卷准时反应学生学习状况，随时调整教学进度和方法。适当做好补差补缺工作。同时加强选择题专项训练，努力提高选择题的答对率。 五、加强课后辅导，提升教学效益 要重视课后辅导的教学效益，讲究辅导策略，提高辅导效率。 以上是我们10届高三物理教学中的一些做法，虽取得一些成绩，但还有很多缺乏需要改良。