高三数学教学工作计划范例.docx

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1、 高三数学教学工作计划范例2023_高三体育教学工作计划 本学期是学生最为关注的一年，也是打算着学生能否考上大学的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下规划： 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1。构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2。抓好一轮专题复习，讨论考试说

2、明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成绩。 三、教学方法及其措施 （一）制定科学的复习规划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划。 1。时间安排 半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2。学问有所侧重 留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3。留意教学分层 结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并

3、在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4。整体复习与阶段复习规划相配套 整体复习规划准确到月，阶段复习规划应准确到具体列出每周的复习任务和进度 5。适当调整，依据已完成的复习状况来调整规划，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订规划等 6。确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等 7。 钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习 （二）建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据

4、每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进展讲解。在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律 （三）选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 （四）选好模拟练习题，训练学生解题力量 选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试

5、题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习， 不仅学生要全力以赴，教师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。 教师广泛搜集资料，选择最适合学生

6、的习题进展练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 另外，在练习中千万要留意避开难题过多，起点过高 做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题把握学问，提高力量，增加信念，找出差距，在做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，把握根本的解题方法。 仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后准时稳固 （五）仔细备课，有的放矢 由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要仔

7、细讨论学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师肯定要把课本和资料仔细地分析比拟和联系归纳，这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分讨论。教学中要准时反应，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率 2023年高三数学教学工作规划范文 一、指导思想 以学校和高三年部的教学规划为目标，深入钻研教材及总复习大纲，依靠集体才智处理教研、教改资源及多媒体信息。依据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率，全面提高数学教学质

8、量，以确证学生在明年高考中取得好的成绩。 二、目标要求 1深入钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法。 2本学期重点为高考第一轮复习，为明年的下一轮复习以及高考打根底。 3连续培育学生的学习兴趣，帮忙学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合力量。 4本期重点培育和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等力量，最终提升学生的整体解题力量。 三、教材分析 本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。 教辅资料：优化探究。 四、详细方法措施 1高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥全组教师的集体才智，确

9、保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。 2高效率的上好每节课，真正表达学生主体、教师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，让学生对学问充分理解。 3狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题力量。 4仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 5连续抓紧培优补差工作，让优等生开阔学问视野，丰富各种技能，到达思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科学生根底打牢，技能提升，方法敏捷得当，收到弱科不弱之效果。 高三英语教学工作规划范例 (一)努力提升六个方面的熟悉，明确教学要求 1、对新课程标准、考试大

10、纲有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、针对所教班的学生的语言学问根底和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、仔细讨论目前使用的教材，对比新课程标准和考试大纲，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。 4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，仔细讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。 5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，仔细讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、

11、降低教学起点，面对全体学生 依据学生的实际状况，不同根底的学生的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生学问、力量大幅度提升，妥当安排教学工作。做到相应的教学进度安排有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标效劳。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在

12、那些方面会给学生在学问方面和力量方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心安排复习规划，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。 4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲学生已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。但凡要求学生做的练习，教师必需先做;但凡学生所做的练习，教师必需准时批阅;但凡学生做错的题目，教师必需指导学生订正，并准时组织二次练习。 (三)走好六步棋，加强教学规划性 复

13、习规划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进展： 1、第一轮教材复习 2、词汇、句型学问复习 3、语法填空专项复习 4、阅读理解、完形填空专题训练 5、根底写作、读写任务专题训练 6、综合训练 (四)共享集体备课的成果 在个体独立思索的根底上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。 (五)瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说特别宝贵，作为教师肯定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实根底、凸显力量、逐步提高。 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性

14、，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进展整合，按“复习板块”进展。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。教师通过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 研讨“新考点” 通过对课程标准和教学大纲的讨论，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感知内里的力量要求，在教学中加强方法点拨。 突破“失分点” 我们平常的复习，根本上是根据备课组统一的复习规划进展的。接近高考时，我们要求教师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定 “共性化复习方案”，在梳理学问

15、网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实根底学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进展二次复习，再次夯实根底、查漏补缺。 关注“力量点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量

16、。做到每次评讲都就答题技巧问题进展一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 强化“支撑点” 强大的学习内驱力、安康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度根底。 总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补缺乏，依据所教班级学生的实际状况，狠抓英语根底不放松，仔细、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。 高三数学教学工作规划3篇高三数学教学工作规划一：高三数学教学工作规划 一

17、、总的状况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。 189班学习习惯不好，边缘生特殊多；优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰难。 二、指导思想 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 总的原则 1、仔细研读20xx数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮

18、复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 表达数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量

19、1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合力量。 不脱离根底学问来讲学生的力量，根底扎实的学生不肯定力量强。教学中，不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合力量。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有规划、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力量的时机，从而到达提升学生数学综合力量之目的。 合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正

20、确效果 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 转变传统复习模式，表达小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持学生主题，教师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 （1）用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率。 （2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4注意学法指导及心理辅导 （1）准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓根底，促力量，a类边缘生留意备课组

21、集体讨论，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。其次、三轮复习穿插进展 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实根底，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的穿插点和结合点。 五、教学措施 1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算力量、规律思维力量、

22、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。 高三数学教学工作规划二：高三年级数学教学工作规划范文（902字） 一、指导思想 以考试说明、考纲和课程标准为指导，深入教学讨论，争取把本学年我校高三数学的教学成绩迈上新的台阶。 二、教学规划 完毕了高一、高二的新课，高三正式进入全面复习阶段，本学年的全面复习主要分两轮进展： 第一轮为根底学问的全面复习阶段(争取在3月底完成)，此轮复习主要是让学生扎实打好根底学问，同时突出根底学问的整体构造，全面落实考点，争取做到每个

23、学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此根底上，抓住主干，理清脉络，让学生能够在学习训练中形成一种学问的框架，把握好各根底学问点、考点及常见通用解题技巧与方法。与此同时，经过平常不连续的临场练习训练，不段提高学生的综合实力。 其次轮为专题复习与综合考试相结合。参考考试说明、考试大纲及课程标准，细心讨论，精选专题，紧扣高考内容，通过不连续的测评，查漏补缺，逐步提高学生解决综合题的分析与解题力量。同时关注学生的学习心理，不连续的赐予引导，让学生能呈现出一个良好的心理竞技状态。时间允许的话，再结合学生的实际状况实施题海战术，选择适当的专题进展专攻。 三、教学措施 1、加强学习，讨论 仔细讨论近几年各地的

24、高考数学试卷，特殊是近5年的高考数学试卷及近3年的统考卷，再结合考试说明、考试大纲及课程标准，深入讨论，不断总结教学阅历。 2、正视学生的实际状况，循序渐进，因材施教 “满堂灌”的课堂教学方式对于高三的复习显得很单一，这样既惟恐学生吃不饱，又恐后进生跟不上。在教学过程中要处理好这个冲突，关键在于需采纳分层教学。每天通过采纳有针对性的内容对不同层次的学生进展过关练习，鼓舞后进生自己完成，帮忙他们争取根本分，增加信念。同时对学优生赐予适当难度的练习进展有针对性的稳固训练，提高综合实力。 3、做好培优辅差工作 关注所教学生各科的学习成绩，从学生利益动身，选出适宜的辅导对象并制定适合的辅导规划。如各科

25、成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们将数学成绩提上来。若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当的赐予辅导。固然，最关键的还是要调动其自身的学习积极性。 总之，作为一名新教师，马上迎来的高三教学是一次很好的历练。但与此同时，也需要自身的努力与付出，方可收获成果。 高三数学教学工作规划三：高三数学教学工作规划（3301字） 为了更有效的提升我市高三数学教师水平， 提高数学课的教学质 量，确保 20xx 年高考我市数学学科取得更好成绩，特制定高三数学 学科教学工作规划。 一、 指导思想 在素养教育理念指导下， 深化课堂教学改革， 全面提高教师素养， 促进教师教学方法转变，优化学生的学

26、习方法，大面积提高我市数学 学科的教学质量。 二工作目标 1深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要 求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生 的数学素养和力量。 2深化课堂教学改革，提高教学质量。在全市推广优质高效的教学 方法，变教师的教学生学问为教学生学习方法，变学生的被动学习为 主动学习。 3教研组活动有明显成效。对高三教研活动，要有课题、有方向， 统一教学进度，尤其是对高考方向的把握肯定要做到心中有数。 4讨论历年高考试题，把握高考命题方向。对资料上的题要有取舍 的做，不让学生陷入题海战术中去。 5狠抓学生学问落实。把课堂做为学问落实的主渠道， “四

27、清”活动 常抓不懈。 6学生的学科成绩在优生率、平均成绩、合格率上有明显提升。 三主要问题 数学学科高考在以力量立意命题的指导思想下不仅注意根底知 识的考察，更注意力量的考察，因此我们数学教学在注意根底的前提 下还要将学问、力量与素养融为一体，全面提高学生的数学力量和数 学素养。纵观全市多年数学教学，我们发觉其中的主要问题是： 1. 在教学上存在盲目性和随便性。 相当一局部教师尤其是初上高三教师不留意分析近年高考命题 常考考点和新动向，甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清晰。 主要表现在以下几个方面： （1）教学目标不清，无视对大纲考纲的讨论。大纲要求学科学问的 四个层次是：熟悉、了解、理解

28、、把握。有些教师根本没有仔细讨论 大纲，从而给学生学习造成盲目导向：高考仅需要了解的内容学生却 在那里深挖狠挖，而需要把握的内容却只了解一点皮毛。 （2）盲目根据本学科资料配舲教学，不去分析资料的有用程度。有 的资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年资料，粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些教师不仔细 分析考纲，认为资料确定是对的，从而铺张学生珍贵的时间与精力。 （3）对学生不负责任，自己不情愿下功夫钻研，就课本论课本，不 对课本内容进展深化、归纳。 （4）就题论题，就题教题。在高三复习甚至是第一轮复习中，有些 教师就抛开课本，盲目采纳几套现成题，现成的答案，不留意

29、试题的 质量如何、重复性如何、有用性如何，铺张学生的珍贵时间，导致教 学效果低下。 ( 5 ) 文、理学科要求不清，盲目教学。在高考中，数学文、理虽 然在教材上高一二一样，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更 是迵异。但我们有的教师不认真分析这些区分，心中没底，铺张学生 的珍贵时间。 2在课堂教学上，教师的教与学生的学相脱离。主要表现在以下几 个方面： (1）课堂教学效率低下。现在教师尤其是高三教师大都代课较多， 一局部教师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教学。有 的教师是在讲台上演独角戏， 根本不去考虑或者是没有时间考虑学生 的反响和承受力量。学生学习完全不是自主的，而是被动的。

30、这样的 课堂教学效果从何谈起。 （2）自主学习放任自流。教学是教与学的统一，而现在的高中课堂， 却消失两个极端： 一是满堂灌， 二是脱离教师的指导， 学生盲目独立。 其次种状况会造成学生在课堂上的放任自流， 其主要缘由是教师阅历 缺乏盲目课改，无视教与学的和谐统一。无视了学生的自主学习应当 是在教师指导下进展。 3.学生学问落实不到位，教师教学事倍功半。主要表现在以下几个方 面： （1）对学生要求过高，估量过高。我们应当清晰学生每天要面对的 是六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布舲作业过多 过滥，让学生望而却步。造成教师、学生时间的铺张。 （2）缺乏监视检查环节，使学生产生惰性心理

31、。学生是心智尚不太 成熟的群体，没有监视检查学生就会产生幸运心理，长此以往，形成 习惯，导致教学效果不佳。 。 （3）高三内容安排时间太少，学生在学问上有“夹生饭”现象。为 了赶进度，大局部学校对高三学问教学都安排在暑假补课，由于各方 面缘由，这局部内容学生用时少，落实差，但在高考中高三内容又是 重点，导致高考数学高三根底题失分现象严峻。 4教研组活动流于形式。 年级教研组主要负责本年级的教学统一安排， 但是现在各个学校 教研组起不到应有作用，教师各自为战，老教师起不到传帮带作用， 新教师又不虚心请教，造成教学效果不佳。 5二、三轮复习混淆不清，必要的专题讲座不能可有可无。 高三二轮复习专题训

32、练是必不行少的。但有些学校由于各方面原 因，专题训练与模拟训练混为一谈，学生对高考重点训练不够，造成 高考成绩下降。 四主要措施： 依据以上所述我市高中数学教学中存在的主要问题和教研室的工 作目标，在今年的全市教研活动中，特制定如下措施： 1扎扎实实开展教学大纲和考试大纲学习与讨论。 各校教研组要把研读活动列入教研活动的议事日程， 要有翔实 的学习安排和考核机制，单独学习和集中学习相结合，个人讲解 与相互争论相结合，教研成果要表达在教育教学的详细过程中。 市县教研室要针对各校大纲和考纲的学习效果进展评估， 要在平 时的听课活动中， 把教学大纲和考纲的学习做为一项特地的考察 内容，考察科任教师对

33、大纲和考纲把握运用状况，考察大纲和考 纲有关内容的重点、难点、热点和相关题型的进展趋势。 2重视复习阶段的长短性安排-分层要求、科学合理、夯实基 础、进展力量。 总复习的长短安排，应落实到“每节” 、 “每周”的细处。详细 详尽，周密严实。总复习的长规划和短安排应相互结合，因材施教， 合理安排课时数、测试时间等，合理区分“代数、立几、解几”这三 大内容的考试比重和时间安排，并详细问题详细分析，并适时反应调 整。一般分为三个阶段： 第一阶段为复习的主要阶段，直接对复习的质量起根底性作 用。复习的原则是“全面性，根底性” 。要求“抓本务实、夯实三基、 全面复习、单元过关” 。 其次阶段为专题复习阶

34、段，复习的原则是“重点复习、进展能 力” 。要求“构造网络、重点复习、归纳迁移、进展力量” 。一般以重 点板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点学问板块” 、 “学习 薄弱环节” 、 “热点问题” 、 “数学思想方法”中选定。 第三阶段为综合训练强化阶段，要求“纵横联系、整合综合、 强化训练、全面提高” 。以强化数学思想和解题方法为主，强化适应 考试，并充分发挥考试的目的和功能。 3转变教师的复习教学方法。 转变高三复习“满堂灌，满堂练”的特点，充分发挥学生的主 体性作用。教师应依据学生的认知水平，针对学生的不同复习阶段， 针对不同层次学生，详细问题详细分析，适时调控。重视教学的应用 价值

35、，在“问题情境”中组织教学和复习。我们应提前给学生出示下 一节课的任务，让学生以小组形式自主学习争论，解决不了的问题带 到课堂上教师解决。 4明确练习与考试的目的和作用。 练习应有针对性、时效性和使力量得以进展的可持续性。对资料 上的不切实际的练习应大胆删减，不铺张时间在大量机械、重复、烦 琐、无效的运算上。注意练习的创新和实践意义。 明确考试的目的和用意。 要明确强化什么、 淡化什么、 到达什么、 回避什么，明确考试的鼓励效应，明确考试的有效性，对来自全国模 拟题，信息卷，不能拿来就考就练，要经再分析加工，教师预做，吸 取有用的、适宜的，进展重组改造，然后再考。 5重视信息沟通和应试技巧的训

36、练。 讨论高考命题趋势， “稳中求变、变中求新” ，抓住其不变性，探 究其可变性，多到外校听课教研沟通，走出去，多联络，多听信息反 馈，并吸取分析为我所用。多关注报刊杂志上考试命题中心或其它专 家的意见建议。 6脚踏实地抓落实。当日内容，当日消化，加强每天必要的练习催促。学完一周后， 个人总结归纳，小组相互检查，以“兵教兵、兵管兵”的形式进展四 清。教师可以采纳周练、章练、月考形式对学生落实状况进展检查。 7、教学中要注意文理学科的差异。 文理学科对学生要求不同， 在教学中我们要目标明确， 难易适中。 对于高一高二学问，虽然所学课本一样，但高考对文理科要求是不同 的，所以我们教师在教学中就要留

37、意这方面的差异，做到心中有数， 目标明确。 高三数学教学工作规划表格 一、指导思想 讨论教材,了解新的信息,更新观念,提倡理性思维,探求新的教学模式,注意团结协作,面对全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培育学生的数学素养,全力促进教学效果的提高。二、教学设想总的原则高三下学期数学教学工作规划1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观把握,留意高考热点,特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和熟悉各个学问点,而要将其放到相应的体系构造中,在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系,到达理解层次,留意学问块的复习,构建学问网路。3、立足根

38、底,不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要根据新教材以及考试大纲的要求,进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学根本内容选题,不大量选做难度较大的题目。.表达数学学科特点,注意学问力量的提高,提升综合解题力量1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高力量。2、注意联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合力量。不脱离根底学问来讲学生的力量,根底扎实的学生不肯定力量强。教学中,

39、不断地将根底学问运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合力量。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际“角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进展有规划、针对性强的训练,多给学生熬炼各种力量的时机,从而到达提升学生数学综合力量之目的。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、细心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避开“题海战“2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的效果3、注意实效,努力提高复习教学的效率和效益转变传统复习模式,表达小组沟通合作1、淡化各自为战,加强备课小组沟通合作,资源共享。2、坚持学生主题,教师主导。3.注意学法指导及心理辅导(1)准

40、时向学生介绍学习方法和学习策略,准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生胜利情感体验,促进其提高。(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破,B类边缘生抓根底,促力量,A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。三、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、依据新大纲、夯实根底,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。从数和形的角度观看事物,提出有数学特点的问题,注意

41、学问间的内在联系与综合。留意学问的穿插点和结合点。四、教学措施1、以力量为中心,以根底为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培育学生的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查催促。(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注意根底学问的考察,注意力量的考察,留意思维的层

42、次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论,努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明,近三年高考试题,特殊是全国卷的高考试题。在综合练习中,不缩小考试难度,既留意重点学问的考察,注意对数学思想和方法的考察。在综合练习中留意实践力量的考察,要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进展陈述的材料;能够对所供应的信息资料进展归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.在综合练习中留意创新意识的考察:要

43、求学生能对新奇的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法,进展独立的思索、探究和讨论,提出解决问题的思路,制造性地解决问题.在综合练习中留意共性品质要求的考察:要求学生能具有肯定的数学视野,熟悉数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克制紧急心情,以平和的心态参与考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信念,表达锲而不舍的精神.4、加强应试心理的指导为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持状态。5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意

44、什么?(1)力求作到“三个避开“避开需要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算.(2)“用学过的学问解决没有见过的问题“.利用已有的学问内容、思想方法和根本力量,自己去讨论试题所供应的新素材,分析试题所创设的新状况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的规章,形成新的高级规章,尝试解决试题所确立的新问题.6、对重点学问与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:敏捷用好概念的内涵和外延,分清简单混淆的概念间的微小差异,提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟把握表示有关概念的字符、记号.教学工作规划范文 ：上学期高三数学教学工作规划范文 一、总的状况 执

45、教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特殊多；优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰难。二、指导思想讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。三、教学设想总的原则1、仔细研读XX数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考