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1、 音乐艺术保教心得体会音乐课学生心得体会(二篇)主题音乐艺术保教心得体会有用一 做为一名教师，首先就是为人师表，为学生做出表率，在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参与政治学习，仔细做好笔记，并同本组的教师共同探讨学习有关资料。响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。提高自己的思想觉悟，加强政治思想修养，加强师德素养，关爱学生，公正对待每一位学生。 在工作中听从领导安排，工作中从不拈轻怕重，我靠着对本职工作的喜爱，塌实肯干，刻苦钻研教材，仔细备课，虚心向有阅历的教师请教。并同其他教师探讨教学新路子、新方法。在实践中擅长总结积存教学阅历，并运用所学的专业理论和学
2、问指导自己的教学工作，做到理论与实践相结合。以审美教学为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感，努力做到经过音乐教育陶冶情操、启迪才智，激发学生对美的爱好和追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、争论、联想、想象及律动)中主动去发觉、去探究。去感受音乐、理解音乐、表现音乐。并在必需根底上制造音乐。 在教育教学工作上，我利用学科特有的力气来教育学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进展各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年，我担当八两个年级的音乐课教学任务。我仔细依据新调整的教学大纲和学生实际情景备教案。注意学生学习习惯、学习方法的培育和积极性的调动，坚持以审美
3、教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。 在教学过程中我认为营造融合的师生关系也同样重要，教师要以公平敬重的立场动身，敬重学生，对学生一视同仁。为了使学生能简便开心地上音乐课，我多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的教学设计抓住学生的留意力。台上一分钟，台下十年功。教师工作是一份非常简单的工作。教师传授给学生的不仅仅是学问技能，更应当是一种幻想，一种信念以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。 本学年除了把自己的教学工作做好外，我还特殊注意自己的修养和素养的提高，不但积极参与学校组织的政治及业务学习和教体局组织的听课任务，
4、还利用课余时间查找有关的学习资料，给自己不断的充电，丰富充实自己的头脑，理解新的教育理念，不断完善自己。并运用到实践中去，这样才有利于不断地成长。利用课余时间收集各种音乐文化资料，以便学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。 遵守学校的各项规章制度，听从领导安排，按时完成领导安排的各项任务。工作中任劳任怨，出满勤，不迟到，不早退。尽量做到少请假，不请假，把自己份内的工作做到最好。纪律就像石头，假如把它背在身上，会苦痛无比，假如把它垫在脚下，它会帮助你站的更高，看的更远。仅有自觉地加强师德修养，正己、敬业、爱生、奉献，才能无愧于人民教师的荣耀称号。 自觉做事不太细心
5、，缺乏讨论，每一天上班来的时间不够早，教学方面不够精，有待提高和加强。对待学生没有做到足够的急躁。性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。在交际方面还应多学习，处理事情要敏捷。在工作中发觉自己的缺乏要准时改正，这样才能不断提高。 加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种本领和思想的提高，争取多讲公开课和参与活动，以锤炼自己，以后对待学生要有急躁。多听优秀教师的课，仔细上好每一节课，工作中要更加仔细，业务要更上一层楼。我信任勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关怀、帮助下，我会更上一层楼，不断的提高。才能完成时代给予我们培育人才的
6、重任。 主题音乐艺术保教心得体会有用二 我们本次高研班研修的理念就是“基于问题解决的课例讨论”。观课之前，我们四组全体成员经过艰难、深入、反复的研讨，确立了两个观课视角，观测量表的研制付出了大家的心血，是群众才智的结晶。第一个视角是：课堂资源的生成与处理；其次个视角是：小组合作的有效性。我们组的执教课题是：与诚信结伴同行。由来自校园的xxx教师执教。在整个备课的过程中，焦教师花费了许多大的心思和精力，组内其他教师也参加了整个的备课过程。从课堂效果来看，我们认为实现了预想的目标，到达了预期的效果。从评价量表的运用过程来看，课堂观看维度得到了较精确的量分。实际运用也就应较为合理。 新课改提倡“动态
7、生成”性的教学理念，要求教师在教学中用动态生成的观点对待教学，使教学表达出开放与动态生成的特点。教学是预设与生成的共同结果，良好教学效果的达成，优秀的教学设计是根底，合理生成的教学过程是保证。正如闻名学者钟启泉教授所说的：“教材和教案是个剧本，教学犹如实际的演出，若要把戏演得精彩，则需要导演对剧本独具匠心的诠释和演员对所演主角的制造。所以，在课程实施中，教师既要忠实于原作，又要依据详细情境作必要的调整、修整，甚至大胆地制造。从教学设计的角度动身，焦教师的设计贴近学生的生活实际，课前以“小调查”的形式作为本课的教学起点，调查的资料比拟接近学生的生活实际，能够引发学生专心的思索，促进了有效资源的生
8、成。她在“感悟诚信”教学环节中，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生参加的专心性，设计了由学生参加的小品表演活动，促进了有效资源的生成。在“合抱负象”和“生活剧场”环节，实行小组合作学习方式，学生专心参加争论，生成了很多有效资源。这是我们全部观课教师都需要学习的。细心的预设是上好一节课的根底。仔细钻研教材，全面了解学生，有效开发资源是预设的重点，也是动态生成的起点。预设是有目的、有规划的，生成是现时的 生发课堂教学的生成，是一个师生共同学习、共同建构的教学进展过程，是一种开放的、互动的、多元的新型教学形式。关于预设与生成，有一个搞笑的比方:预设与生成就像课堂上的两张网，学生正像渴求食物的“鱼”
9、，教师可用预设的网先逮“大鱼”，再用生成的网捕住“小鱼”。对于一些不往两张网里钻的“鱼”，教师要擅长观看、呵护、引导、点拨，从而催生新的精彩生成。在“合抱负象”环节，焦教师是这样设计的：“假如你是公司负责人，你会聘用徐励寒吗？”学生答复的观点都是正面的，并从多个角度阐述了自己的理由。焦教师做了合理的引导。但我觉得在这个问题上能够更进一步进展挖掘。比方，我们能够这样设问：假如我是一个造假公司的老板，会聘用他吗？学生会想到，他会把我公司的造假的信息照实上报有关部门，或者处处散布不利于公司进展的言论，我是不会聘用他的。这样拓展，对这个问题的理解就更有深度和厚度了。“诚信宣誓”环节设计比拟好，表达了“
10、三维目标”中的“情感、态度、价值观”目标，让学生在背景音乐声中群众宣誓，使学生的情感得以升华，凸显了思想品德课德育的学科特点。 从无效资源的生成和利用的观看点进展观看时，本课中的确消失了一些无效资源。比方一开头的小调查：选取担当职责的同学到达了100%，这明显是一个不合实情的比例，也就是说，有的同学说谎了，不诚信了，这时教师就能够反问，“这个数字真实吗？为什么说谎？这说明什么？”最终得出结论：在有些状况下，人们出于种种顾虑，很简单消失不诚信的言行，做到诚信并不是一件很简单的事。而应对这个100%出乎教师意料的无效资源，教师则一语带过，没有透过追问，将无效变为有效，属于利用不当。从一开头就消失的
11、紧急气氛，影响到了课堂教学。教师就应感觉到了，但没有实行措施加以转变，属于对无效资源的无力转变，由于教师也紧急，没有完全放开。究其缘由，在教师。情景剧的表演小寒逃离现场后，学生表演时明显紧急，导致第一遍出错。这是无效资源，教师能够号召大家给他们热闹的掌声以缓和活泼气氛，但教师漠视了。情景剧后教师的评价，“这几位同学表演的惟妙惟肖”，此话有些不诚恳，在场的人都看出来了，表演的还行但达不到惟妙惟肖。教师的评价过了，教师说了违心话，违反诚信，属于处理不当。诚恳的专心评价能够是“第一次在这样的场合表演，紧急难免，假如给他们更多的时间预备和更多的时机熬炼，信任他们必需更精彩！” 由此，我们感受到在课堂观
12、看中，发觉当教师对问题设计的指向性不够精确，或偏离学生生活较远的时候，学生的反应或呈现冷场的为难局面，或偏离教学目标，铺张了课堂时间，甚至走入思维误区，让教师难以应对，最终无法正常完成教学目标，究其缘由是由于教师而生成的课堂无效资源。为此我推举需留意以下两点。1.设计问题需贴近学生生活。生活是最好的教师，学生在自己最熟知的生活中会积存很多教材中找不到的资源，挖掘生活中的点滴感动，就是我们情感目标达成的前提。广为传颂的凡人事迹，也无时不引领着生活的践行，贴近生活才能指导生活2设计问题需紧扣课标，科学高效。教师需精研课标，紧扣课题，有梯度且有高度。文字表述要精炼，精确，并有利于拓展学生思维的广度，
13、最大限度的促进有效课堂资源的生成。尽管在教学中我们做了充分的预备，学生的学问储藏，共性差异等因素也总会在课堂上生成一些无效资源。消失问题不行怕，怕的是我们不去专心应对。课堂教学没有完善只有更美，艺海无涯，学无止境，艰辛的探究必将还我们一方秀丽的晴空。 本课在“践行诚信”环节中，有一个“生活场景”小活动，焦教师出示了六个情景，分工以后，快速请全部同学站起身来，在小组组长带着下绽开争论，起到了专心的催促作用。在小组争论过程中，焦教师专心参加小组话题争论，并进展了有效的指导。小组争论以后，焦教师请各小组选派代表作为本组的“形象代言人”到台前发表本组达成的观点。这个设计非常精彩，选派“形象代言人”，这
14、对发言代表是一个催促和鼓励。正是这个身份，鼓励他把任务完成的更好，更精确、深入。贴合小组合作活动指导有效的要求。总之，焦教师在这个小组活动中所起的指导作用是非常有效的，精确落实了本课课标。但是，“感悟诚信”环节中的活动指导方面出了点小状况。各小组对“是否聘请徐砺寒”这个话题进展争论，争论过程中，焦教师呈现了精彩的催促作用，但无视了争论过程的参加和有效指导。被提问的六个同学，观点非常精确，其中四个同学的观点有必需深度，都涉及到讲诚信关系和公司进展的前途问题。焦教师对这个临时生成的资源只做了简洁的鼓励性点评，使用了“非常好”之类的用语，无视了对这个资源的进一步挖掘。例如，假如我国公民的诚信度共性高
15、，我们的企业进展、乃至于社会进展、国家进展、民族的振兴进程，不就越来越快了吗？假如做这样一个引深指导，更能说明诚信的作用，更深入的落实课标。 本堂课中，在合作探究环节，我发觉每个组员并没有全身心地参加，每个人的意见并没有充分被吸纳，有的一言不发，有的则只顾自己讲；在小组汇报环节，通常都是少数思维活泼、擅长表达的学生作为代表，汇报合作解决问题的结果。教师也往往更关注解决问题的结果，而合作学习绽开的详细过程则有意无意地被忽视了。由此，引发了我的一些思索，民主、宽松、和谐的课堂教学气氛，是培育学生参加意识的根底，是学生树立信念、主动参加学习过程的前提，这种环境能使学生在开心、布满自信和士气的气氛中主
16、动地投入到自主性的学习活动中，成为课堂学习的仆人。为此，我推举：首先，教师要在课堂上营造愉悦、和谐的情感气氛。就要求教师不断提高自身素养，在课堂上以幽默亲和的表情、幽默的语言和饱满的精神，给学生以亲近感，做到以情激情，以趣激趣，使学生始终处于最正确兴奋状态。同时，教师要允许学生提出不同意见，给学生一个思维进展的空间，共性是对有创新思维的学生，应在赐予确定、鼓舞的同时恰当引导，不轻易否认。其次，教师要敬重、公平对待每个学生。尤其是差生更应共性关注，赐予他们参加表现的时机，让他们时时感受到教师的关爱，从而鼓舞学生参加小组合作、争论沟通。这就要求我们教师在课堂教学中专心创设探究问题的情境，抓住时机让学生在小组合作、争论沟通中解决问题、获得学问，从而培育学生的创新潜力和参加意识。 透过本次高研班的磨课、量表的制定、网上研讨等活动，我们四组在专家教师和指导教师的带着下都收获了前所未有的东西。集中研修时间是短暂的，但是我们相逢是首歌，相聚是份缘，相别会幻作长长的永恒眷恋。我们热望我们研修的每一个瞬间都能化作永恒。我推举透过本次的磨课活动，我们每一位教师，应在今后的教学工作中不断反思，不断弥补教学中的缺乏，不断提升自己的思品课堂的品尝，让我们的学生喜爱我们的思品课堂，深深的爱上我们的思品课堂。这是我们大家期望的。