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1、 有关四年级上册语文教学计划模板集锦七篇四年级上册语文教学规划 篇1 教学目标： 1熟悉本课二类生字，把握一类生字；联系上下文理解词语的意思。 2有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。 3体会欧阳教师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。 教学重、难点： 1体会欧阳教师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。 2理解课文中教师说的话的含义。 教学时数：三课时 根底学问： 跺：跺脚、跺地 鼻：鼻子、口鼻（留意字形） 欧：欧洲、东欧、姓欧、西欧（留意笔顺） 鸥：（海鸥）、殴（殴打） 严：1严密，没有缝隙。2不放松，与宽相反。3庄重，使人敬畏。4程度深，厉害。5指父亲：家严。 组词
2、：严峻、严格、严峻、寒冷、严厉 严惩不贷：贷，宽恕。严加惩处，决不宽恕。 严霜烈日：比方艰难环境下的严峻考验或经受此考验的刚毅情操。 严与律己：律，约束。对自己约束得很严，即严格要求自己。 严阵以待：严阵，严密的阵势。摆好严整的阵势等着敌人。形容已作好了充分的预备，等待敌人的入侵或进攻。 近义词：严格（严峻、严酷）寒冷（严寒） 仓：仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇 仓促：匆忙，急促，也作“仓猝”。 形近字组词：苍（苍茫）沧（沧海）枪（枪林弹雨） 呛：有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难过。(qing) 呛：水或食物进了气管引起咳嗽。 苍：苍劲、苍白无力、苍老 深绿色深蓝色灰白色 啪：象声词。啪嚓、啪
3、嗒、啪拉 碴：小碎碴器物上的破口或折断的地方。引起争端的事由。指中断了的话头或事情。 组词：冰碴、碴口、找碴、话碴 迈：迈步、豪迈、迈进、年迈 敌：敌人、敌对、敌意 缩：左右构造。缩小、缩短、萎缩 第一课时 教学内容： 1学习本课生字、生词。 2初读课文、了解课文主要内容。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们肯定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。 二、扫清文字障碍。 三、读课文，想一想，讲了一件什么事？ 四、试着给课文分段。 其次课时 教学内容： 1有感情地朗读课文。 2体会永久的一课中“永久”含义。 教学过程
4、： 一、导入： 上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课”的故事，上课是大家最熟识不过的事儿了，为什么这一课给留下了这么深刻的印象以至于用“永久”来形容它呢？ 二、从文中找出表现这节课与众不同的地方。 1当时的天气状况：（用了大段文字去渲染）。 “风雪交加”引导学生从日常生活中选取阅历片段去谈。同学的反响：找出第三段中相应的动词。 “飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之严寒，风雪之狂。 这样写，为什么？请同学们争论。 2教师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。 3体会欧阳教师的几句话，分别出示在大屏幕上。
5、4认为这“永久的一课”指的是什么？怎么体会“永久”二字？联系课文来谈。 第三课时 教学内容：尝试复述课文。 教学过程： 一、总结复述方法，选择自己喜爱的方式复述。 1分段，依据段意复述。 2分析人物，依据人物的语言，动作等复述。 3照故事的发生、进展、结果来复述。 4可以加上自己的语言和联想。 二、小组内尝试复述这个故事。 1小组内轮番复述。 2小组争论最适当的复述方法。 3总结怎样才能把故事复述完整。 4选出本组内的“故事大王” 三、选出全班的“故事大王”。 四、作业设计： 1、熟读课文； 2、写生字； 3、预习下一课。 板书设计： 永久的一课 风雪交加 同学们 欧阳教师 喊冷 跺脚 一反常
6、态 严厉庄重 挤不愿迈半步 站定脱衣 脸色苍白 狡猾 法规 吃力 语重心长 困难不过如此 四年级上册语文教学规划 篇2 一、指导思想 深化教育改革，全面推动素养教育，遵循课程标准的根本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，表达序法，利学利导。 二、学情分析 本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大局部女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，局部男生根底差。他们喜爱语文，上课积极仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把
7、握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在其次单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣传员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1、自主识字 2、阅读教学，重视词句训练，注意积存 3、习作 五、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉190个字，会写200个字。 3、会使用
8、字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开头学习略读、粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 六、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实
9、进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着
10、重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 七、教学时间安排： （略） 八、教研专题 如何提高农村学生写字力量的策略 四年级上册语文教学规划 篇3 教材分析： 本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增加语文学习的系统性，循序渐进地进展各项语文根本功的训练，在第六册的根底上，安排“读文章，想画面”“
11、了解表达的挨次”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在其次、第四和第七组表达出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积存运用”内容。 教学总目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会常用汉字270个，熟悉90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积存词语。 3、能娴熟地运用钢笔写字，字写得正确、端正、干净行款整齐。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，读出不
12、同的语气。连续学习默读课文后能答复教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 5、仔细倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用一般话清晰明白的叙述一件事。 6、学习有挨次地比拟细致的观看图画，留心四周的事物，养成观看思索和乐于动笔的习惯。能在观看的根底上写出比拟详细的内容，怎么说就怎么写，把
13、话写清晰。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点： （一）关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积存词语。另外，还要重视写字的指导。 （二）关于看图学文 指导学生按肯定挨次观看图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 （三）关于精读课文 1、连续重视词句训练： （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 （2）重视词语的积存和运用。 （3）理解重点句和含义深刻的句子。 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点
14、。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。 （四）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思索题，指导学阅读、争论。 （五）关于积存运用 1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的力量。 2、指导学生把文章写的：有内容、有挨次、语句完整、通顺。 教学措施： 1、钻研教材，细心备课、上课，准时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习学问。 3
15、、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 4、对新学问点要增加训练量。 5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的协作和支持。 6、连续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。 四年级上册语文教学规划 篇4 教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在其次单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣传员”和“我们向你致敬”。 教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、
16、熟悉190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开头学习略读、粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 学情分析 本班共有学生
17、18人，其中女生较多成绩较好，男生根底平均较差。他们喜爱语文，上课积极仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 教学措施 (一)、精读课文的教学 1.连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技
18、能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，
19、培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。 4.要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、争论
20、，不要把略读课文上成精读课文。 (三)、口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的力量，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）、习作教学：重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。 实践活动：语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
21、 四年级上册语文教学规划 篇5 一、指导思想 深化课堂教学改革是贯穿教育工作的一条主线，如何进一步提高学生自主、合作、探究的力量，确保教学质量的稳步提升，是这条主线的关键突破点。为了促使每一位学生在原有的根底上有肯定的进展和提高，我将在新的学期里连续探究富有活力、促进学生全面而有共性进展的课堂教学模式，培育他们自主学习的力量，提高课堂教学效率，富有成效地完本钱班的语文教学工作。开学伊始我仔细学习了义务教育语文课程标准，并细致地讨论了第七册语文教材的特点，领悟了教师教学用书的相关要求，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际状况，特拟定了如下规划： 二、学生状况分析 本班学生是我从三年级一手带上来
22、的，现共有55名，男生31名，女生24名。他们大多是外来务工子女的孩子，这些孩子根本都能吃苦耐劳，乐于助人，但因长期缺乏家长管教，目前还没有养成一种良好的学习习惯，如不完成家庭作业，合作探究意识淡薄，课外阅读不够坚持，习作兴趣不浓，背诵积存走马观花，作业字迹不端正，钢笔书写不按标准等，这就导致全班成绩稳定的尖子生不多，学习根底薄弱，有个别学生特殊贪玩，懒记学问、怕背书，如樊世杰、吴晓阳、李康康、马世豪、孔晨晨等，总是拖欠作业，成绩有待提高。四年级是很关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎实的语言文字根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯
23、，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。因此，引导学生养成一种良好的学习习惯是学生成长的现实需求和必定要求。 三、教材分析 1、教材的根本构造。 本册教材共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在
24、局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展 示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求熟悉200字，会写200字。本册教材将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。 2、教材重难点。 重点学习18篇精读课文，把握其中的生字词语。重视练习朗读和默读；理解内容；体会情感；领悟表达的方法；积存语言；向课外扩展延长。 学会写书信。 积存语文园地和精读课文中
25、的好词好句。 四、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料
26、。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、落实目标的根本措施 1、熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，仔细学习义务教育语文课程标准，并依据班级的实际状况，制定好课时教学目标。 2、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自查，?师可在学生自学自查的根底上作适当检查，并对
27、少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。在每天的”语文课中安排10分钟随堂练习，根据标准要求学生仔细写英雄字，促进学生养成良好的书写习惯，进而促使学生性情。 四年级上册语文教学规划 篇6 一、学生根本状况分析（学生的思想状况，学习根本状况） 本班学生共33人，男生15人，女生18人。大局部学生思维比拟活泼，比拟爱学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话。知道多音字要依据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。会读写课文中消失的新词，懂得意思，一局部会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课
28、文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地把握。 二、教学目标及主要内容 1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。 （1）精确认读250个生字。 （2）能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的构造把字写端正，写均匀。 （3） 连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 （5）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 （6）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （7）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心
29、倾听的习惯。 （8）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （9）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （10）连续培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （11）连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 （12）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、口语交际。 （1） 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能叙述课文所写的故事。 （2） 能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3） 能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4） 能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态
30、度大方，有礼貌。 （5） 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 本学期口语交际内容 口语交际一 最漂亮的地方 口语交际二 我的课外“兴趣班” 口语交际三 看电视还是读书？ 口语交际四 请你来当设计师 口语交际五 科技进展带来的利弊 口语交际六 说说“三百六十行” 教学重点：能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 3、阅读 （1） 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2） 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3） 能联系语言环境和生活实际
31、，理解常用词语的意思。 （4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5） 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 4、写作 （1）留心四周的事物，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）学会写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感慨号等标点符号。 本期习作内容。 各单元 习作内容 单元一 写写最喜爱的地方 单元二 给亲人或朋友写信 单元三 说说爱好 单元四 看图编故事 单元五 我的“漂流瓶” 单元六 谈谈你的朋友 教学重点：能把自己看到的、听到的
32、、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感慨号等标点。学会写书信。 4、综合性学习。训练学生的观看、思维、想象、表达等力量。 三、教学重难点（分版块）。 1、汉语拼音：学习一般话。 2、识字写字：正确书写、默写250个生字。字写端正。 3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。 4、口语交际：能仔细听别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作：能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 四年级上册语文教学规划 篇7 一、
33、单元主题：自然奇观 二、 教材分析； 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以详细、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了许多与专题亲密相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观绽开沟通；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位奇妙的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇异的自然现象，使学生油然而生喜爱大自然的思想感情
34、。 三、 教学目标： 1、熟悉27个生字，会写27个生字，正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、绚烂、白茫茫、规律”等22个词语。积存文中佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜爱的局部。 3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人沟通。 4、引导学生领悟抓住景物特点进展描写的表达方法，在阅读中感受大自然的奇妙，体会赞美自然景象的心境，进而产生喜爱大自然的思想感情。 5、引导学生手机有关自然奇观的其他资料，通过相互沟通，丰富见闻，提高口语表达力量。在此根底上描写一处自然景观，留意写出自然景观的特点，按肯定挨
35、次写。 四、教学内容： 观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云语文园地一 五、教学重难点： 1、积存课文中的精彩语段。重点背诵观潮3、4自然段；鸟的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它局部熟读；语文园地中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。 2、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法； 3、学习课文，感受大自然的魅力，体会生动地描写 4、尝试按肯定挨次，从几方面来写一处景物。 5、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 六、课时安排； 1、观潮 2课时 2*、雅鲁藏布大峡谷 1课时 3、鸟的天堂 2课时 4*、火烧云 1课时 语文园地一 4课时 七、教学措施； 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解观看的方法，积存文中美丽的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美妙。 八、教学预备：、学生收集自然奇观的资料