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1、暑假小学数学教师培训心得体会20篇精选带着学期末的疲乏，带着对当前应试教化愈演愈烈的悲愤，带着对行政干预无力抗拒的无奈走进培训的课堂，没有任何期盼。没有想到，大师们对数学理论的理解如此深刻，对数学教学方法的探讨如此丰富和详细，让我看到数学.下面是我收集整理的 暑假小学数学老师培训心得体会20篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 暑假小学数学老师培训心得体会带着学期末的疲乏，带着对当前应试教化愈演愈烈的悲愤，带着对行政干预无力抗拒的无奈走进培训的课堂，没有任何期盼。没有想到，大师们对数学理论的理解如此深刻，对数学教学方法的探讨如此丰富和详细，让我看到数学教学探讨意义重大且乐趣十足。在这次培训
2、的内容中，有理论的学习，有详细案例的分析，有详细教学方法和阅历的介绍，还有数学教学带给我们的无尽的思索。殷容老师对一年级上册数学教材进行了具体的分析，这些都是她在实际教学中尝试过和在多年的教研活动中的总结的阅历，对我们即将从事一年级上册教学的数学老师来说特别好用。每页教材的重点在哪里，每个教学内容的难点如何突破，殷老师都毫无保留的介绍给我们。同课异构说课的两位老师不但为我们介绍了他们设计的课例，而且讲解并描述了每一个环节打磨的经过，在我们不断为老师们深化探讨、辛苦磨课甚为感动的同时，也启发着我们在探讨教材教法，日常备课的时候应当多问几个为什么。最能引起我们深思的是张新春老师的讲座小学数学教学中
3、的价值推断。说是讲座还不准确，应当是探讨，是他对数学教学的思索。他没有简洁地回答老师们平常在教学中诸多困惑的答案，而是抛出来让我们大家探讨，让我们渐渐明确：我们要教给孩子们有价值的数学。哪些有价值哪些没有价值哪些价值比较小，这是我们在平常教学中要深化思索的。回想自己平常的教学，细致研读教材，仔细参考老师用书，主动和同事们探讨，自以为有一些简洁好用的教学方法，甚至有时候对教化专家的理论呲之以鼻。张老师提出的话题，不禁让我汗颜。我们往往为了学生更快驾驭所学学问，用一些干脆简洁的方法，却遗忘了学生学习数学的初衷，遗忘了学生学习的初衷。有些学习过程是须要学生不断折腾的，不能省略的，有些约束和规范，却是
4、毫无意义的，我们可以忽视的。而我们极少去思索这些关于教化本质的东西，一切以考试为指挥棒教学，有时还为自己投机取巧的方法沾沾自喜。培训让我豁然开朗，真实的教化是须要志气的。虽然今日的大环境是一切以功利为前提，虽然教化的大环境是一切以应试为前提，虽然我们无力变更，但我们自己可以把考试看得轻些、再轻些。我们可以做到不完全盲从，可以有所坚持，应当有一些思索，这样我们的工作才会有一些创新，有一些成就，多一些乐趣。虽然应试教化赐予我们沉重的压力，但我信任探讨的胜利和喜悦更能带给我们乐趣。为期两天的暑假数学老师培训结束了，留给我的没有疲累，而是收获了满满的喜悦。篇2 暑假小学数学老师培训心得体会今日是培训的
5、第三天，但是是比较正规的培训的第一天。因为在今日我们学习了其他学校的阅历，也得到了教研员的指引。应当说今日的收获是最多的一天，但相对而言是反思最少的一天。收获多指的是今日倾听了那么多的报告，只顾着听了，反思自然就少了。完成培训后又和孩子去滴水，所以也将来得及进行整理，现在静下来把今日的所思所想记录下来，以验证自己的成长。周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目你的看法，确定你的高度所诠释的。其实对于本次培训，我给自己的定位就是先本着“既来之，则安之”的看法进行的，可经过这三天的参加，在我们团队的影响下我觉得我的看法有了主动的改变，情愿静下来去探讨了。当时我给我们教研组定的目标就是分成了三部分
6、：青年老师、中年老师和年龄稍长的老师分别达到什么程度。希望他们也有不肯定的收获。我今日还特殊赞同韩老师的把教研搞实在了这句话。不过好像还是有些流于形式。说实在的，今日四位分析教材的老师，我感觉谈自己感受和想法的地方不多，这种报告的方式，我记住的真的只是形式！视频的观看是我比较喜爱的一个环节，因为它提到了令我怀疑了很久的问题：估算如何进行教学。因为可以作为探讨主题所以我进行了材料的搜集，从中学到了新的学问。说到估算，我都有些不好意思，因为在平常的授课中我很少引导学生去估算。这是因为我本身就不是很喜爱，我认为一方面考试时很少考到，另一方面平常的生活中，学生有肯定的阅历，无需多讲。通过今日的学习我相
7、识到自己的这种想法多么愚蠢，以后我想这样去培育学生的估算意识：第一，多涉及一些估算的实例让学生真实感受估算的必要性，其次，在计算课上列式后先估一估，刻意培育他们的估算意识。疲惫的一天，收获的一天！篇3 暑假小学数学老师培训心得体会转瞬一个学期的教学就这么过去了，虽然经过了自己的安排和支配，但是在看到这个学期同学们的期末成果之后，还是深深的感叹自己没有在教学中有多大的提升。带着这样的苦恼，我参与了特殊对我们这些新手老师的培训课堂。久违的坐在讲台之下，听着台上的老师讲解自己的阅历，让我再次感觉到了自己在学生期间的那种迷茫感，感到自己还很笨拙，还有很多的不懂。但是台上老师所说的每一句话都使我受益匪浅
8、，让我在培训过后，又找回了教学信念和学习的热忱。现在，我将我在这段培训期间所感受到的心得体会记录下来，督促我不要停止对自己的提升。我的心得体会如下：一、心境上的改变在刚起先被要求参与培训的时候，我是特别的不乐意的。看到我在这个学期的教学成果，我自己是特别的心急如焚。只想着赶快去对下个学期的教学做安排，去规划、去改良。可是当听了一堂xx老师的课之后，我却庆幸自己留在了这里。从听xx老师的课中，我感受到了完全不同的教学方式，感觉到了在教学方法上的无限可能。这让我起先沉醉于听这些教学大师们讲课了。二、教学内容xx老师是为我们讲第一堂课的老师，他的上课风格特别的幽默，会带着特别轻松的节奏去跟我们将对小
9、学孩子们的教化技巧，如何去带动孩子们的爱好，怎么去改善课堂的环境，怎么去领导孩子的思维这些学问都让我受益良多，这些问题正式我最头疼的地方！小学的孩子们很难自主学习，对于孩子的引导，始终都是我难以攻克的课题。但是在听了xx老师的课之后，我就像茅塞顿开一样，在他的指引下找到了很多看起来特别不错的方法。xxx老师是教我们关于课本上的学问点，他对课本的驾驭实力实在是让我们叹为观止，仅凭这一支粉笔，他完全不用去翻开课本就能知道每个学问点的详细页数，这是一位教学阅历丰富的大师啊！虽然对课本我也有所了解，但是要经过多久的教学才能达到他这样的娴熟？我没有底。xxx老师不仅在对教材中娴熟，对教学也是特别有一套。
10、面对难点的地方，他总是能抓住重点来说明这个问题，然后再向四周的学问扩展，这正是我之前想做到却没能完成的讲课。三、总结总之，在经过了这次培训之后，我对接下来的规划有了更多的选择，方向也更加明白。但是这些始终是从别人那里学来的阅历，要好好的运用到课堂上去，那样这份阅历才会属于我，能为我所用！篇4 暑假小学数学老师培训心得体会义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。既要加强学生的.基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习。让学生享受“欢乐数学”。因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的相识。下面谈一下自己的感受：首先育人要有新理念
11、， 新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获得学问为首要目标转到首先关注人的情感、看法、价值观和一般实力的培育，创建一个有利于学生生动活泼，持续发展的教化环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。其次，教学要有新方法1、给学生供应动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是学生参加数学活动的重要方式。新教材特别注意学生操作活动的设计并供应了大量的素材，
12、老师要从“生动的直观到抽象的思维”的相识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必需经验每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边探讨边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上刚好对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。2、自主探究与合作沟通从形式走向实质。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生供应自主探究的空间和时间，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证等数学活动。自主探究是在老师引导下的探究，老师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在
13、于“度”，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得刚好、自然。假如只放不收，只是表面上的喧闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。3、留意运用现代信息技术协助教学。因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果。作为一名一线数学老师，就必需对数学的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的改变，对于学生来说，究竟是一门怎样的课程呢?在这一轮小学数学远程培训中，通过学习小学数学新课标，再结合详细的教学实践，我有了如下几点体会：一、老师要成为终身
14、学习者。老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在驾驭扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学。探讨前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的相识，现代教化技术手段的运用以及教化探讨等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教化追求与风格。二、注意生活数学，切实提高数学素养。在应试教化面前，我们的数学教化工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素养教化的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中，肯定要面对全体学生，重心下移，从最终一名学
15、生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得胜利。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应将来社会生活的须要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活须要什么样的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中学生所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数
16、学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学。篇5 暑假小学数学老师培训心得体会曾经参与过很多教材培训会，但从未参与过这种形式的培训。今日是x月xx日小学数学培训的最终一天，下午会议结束后看到老师们离去的背影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会！作为小学数学中心团队中的一员，亲身经验和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的细心策划下，全县的老师这十几天来的付出，让我震惊！记得第一次听说暑期培训时，我有些担忧，老师们能仔细地对待吗？会不会变成一种形式。我想有许多人会这样想。但经验十几天的培训，这种担忧早已荡
17、然无存。老师们参加的热忱，发言的主动，细心的打算，探讨沟通的激烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢？这次培训然我有多数个没想到：没想到会场秩序是那么井然有序；没想到老师们学习的热忱那么高涨；没想到老师们进步的愿望如此的剧烈；没想到曾经看到发言老师打算到深夜憔悴的面容，曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得我在经验着，也在感受着，更在收获着有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的沟通，这是一种思维的碰撞！在这次盛会中我们摄取着自己所需的养分，所以我们累并欢乐着！篇6 暑假小学数学老师培训心得体会为期6天的
18、暑期培训就要结束了，从一起先的抵触到现在的主动参加，我经验了一个不寻常的心路历程，在这个过程中，我收获了许多，许多一、学习思想的转变。真是不学不知道，一学吓一跳。始终以来都认为自己教学这么多年，无论是学问还是阅历，都还可以，所以疏于学习。通过学习才知道，自己存在的问题，与其他老师的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，学到老，尤其是我们当老师的，为了对学生负责，为了对得起我们的学生。二、教化教学理念的转变。通过看视频资料和听专家团老师们的报告，对一些先进教化教学理念，例如探究性学习，小组合作学习及学生问题意识的培育等方面有了深刻的相识，对今后自己的教学和学生的发展大有裨益。三、教学困惑的解
19、决。镇组织的培训和小组探讨，为我在教学过程中遇到的一些详细问题的提出了很好的解决策略。尤其是针对详细题目绽开的探讨，老师们因为有自己的教学实践作为支撑，纷纷发表自己的高见，令我受益匪浅。培训虽然就要结束了。但是对我而言，对我今后的教化教学而言，恰恰是一个崭新的起先。篇7 暑假小学数学老师培训心得体会xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于小组合作的有效性的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等许多方面的学问。我结合自己的教学谈一下自己的相识。一、在小组合作学习时简单出现的现象1、个别学生不参加。在合作沟通时，有个别学生看着别人操作，听别人发表看法，自己却不参加到活
20、动中去。2、学困生缺少合作沟通的机会。在沟通合作中，学困生只做观众和听众，老师只让好的学生汇报，使学困生失去思索、发言、表现的机会。3、看似喧闹，实际效果不大。在教学中发觉：当老师说起先沟通吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热喧闹闹，喧闹只是表面现象，实际效果不大。4、不管什么问题都让学生探讨。5、对问题，老师没有刚好引导，学生缺少了思索的时间。当老师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生探讨，老师只做一个旁观者；学生对问题还没有探讨好就让学生汇报。二、在运用小组合作时应留意的几个问题1、在小组合作前，热门思想汇报老师要有适当的讲解并描述，以集中学生的留意力。2、在小组合作之前，老师要给学生
21、供应自主探究的时间和机会。3、要留意设计小组探讨的问题。4、适时把握探讨的时机。一堂课组织多少次小组探讨、每次探讨多少时间、在什么时候组织探讨，都要依据教材特点和详细要求来确定。小组探讨的时机老师肯定要把握好：学生不能自己解决，须要共同探讨时；学生的想法不一样，产生分歧时；开放性问题。5、关注学困生。要为学困生供应更多的帮助，让他们体会到胜利的欢乐；小组汇报沟通时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。篇8 暑假小学数学老师培训心得体会在这次网络培训中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在数学教学上是无趣且不成熟的，教学工作中还
22、有许多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教化工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近
23、我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。二、教学行为的转变对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中
24、依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。三、教研方法的更新始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的实践练习，更为深化地做好教
25、研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。经过这次我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚丽，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。篇9 暑假小学数学老师培训心得体会对于计算课不再感觉恐惊是今日我最大的收获。这一收获得益于培训团队老师的精彩报告和下午的小组探讨。以前，对于计算课我总感觉枯燥，虽然也始终尝试着把这样的课堂上出特点，可是学生的漠视看法时常阻挡我的行动。另外，我
26、对于算理的讲解没有耐性，有时候会忽视学生的特性思维展示，也就是干脆告知他们算法。于是如何上好计算课始终是困扰我的一个问题。今日通过很系统的学习，从课的模式流程、算法多样到优化及学生估算意识的培育我都有了自己的理解，信任对我以后的教学有很大的帮助。关于小组探讨，我特殊感谢韩老师设计了这个环节。昨天我在写收获时就感觉少了点什么，今日才知道原来是它-帮助自己反思和提升的探讨。应当说今日我们小组的探讨特殊胜利，虽然在镇上组织时我们也有这样的探讨，但今日大家的感慨更有目标性和实践性，对我的启发更大一些。另外，我想对“如何提高学生计算的正确率”这一问题谈一谈自己的几点想法。应当说我始终很重视学生的计算实力
27、，一起先只是希望同学们能考取个好的分数，因为在考试卷中计算的分值相对较高，可是随着辅导学生，我越来越觉得自己的计算实力也得到了提高。以前生活中我不喜爱口算，可是现在的我许多时候在别人还在计算时我已经把精确数值脱口而出。时常听老师们说自从上北师版教材后学生的计算实力就有了下降，我始终不是很认同，因为我们班的同学在平常的练习中计算绝大多数学生一个不错。我一般是这样处理的：其实学生的错误无非就是那么几种，假如我们全部呈现给大家，让学生自己找错误，然后改正，最终多练习。有句话这样说的，数学不是学出来的是做出来的，可见练习的重要，当然，这里的练习我们在设计时应当要有针对性和持续性。我的这些感受是今日享受
28、才智的感慨，享受才智我很欢乐！篇10 暑假小学数学老师培训心得体会经过四天的学习，我们全体数学老师对一年级、二年级上下册教材进行了系统的梳理和学习，再经过老师们激烈的探讨，我感觉收获特别大。一、如何培育低年级学生的数学学习习惯今年我教的是一年级，下学期就教二年级，老师们谈到的几点对我启发很大：老师们从不同方面谈到如何培育低年级学生的数学学习习惯，（1）上课仔细倾听的习惯。（2）仔细书写的习惯。（3）仔细审题的习惯。（4）合作沟通的习惯。（5）规定时间内完成作业的习惯。（6）仔细检查的习惯。（7）做标记的习惯。我觉得这些好的习惯对低年级学生来说特别重要，低年级学生正是形成习惯的关键时期。因此在今
29、后的教学中肯定有意识培育学生的这些习惯。二、学生为什么不喜爱估算？学生不喜爱估算存在两个方面的缘由：一是学生缺乏肯定的数感，如1千米、1公顷、1平方千米究竟有多大，学生在头脑中很难建立这个概念，因此很难去估算。二是学生没有驾驭肯定的估算方法。估算不是随意揣测，而是有肯定的依据，或者说有肯定的标准。如一年级下册有一道估算题，出示一摞书是10本，让学生估计其次摞是多少本？在没有讲方法前，学生的答案五花八门，不知道是依据第一摞的本书去估计其次摞的本数，老师告知学生第一摞是10本，这个信息有没有用，他就是标准或者说是依据，依据第一摞的厚度和本数估计其次摞的本数，然后让学生修改答案，这时学生的答案比较集
30、中；有了第一题的基础再让学生估计其次题正确率大大提高。估算在有的地方有肯定的作用，但是有些学问不须要估算，学生能干脆算出得数，我认为没有必要再去估算。总之，经过培训，我对一、二年级的教材有了更深刻的相识，把握了教材的重点和难点，教材的编排特点，对指导自己的教学特别有帮助。篇11 小学数学老师培训心得体会看了今日的视频，我意识到了“自主探究”学习的重要性，尤其是对于学生以后的发展，更是特别有利的。在课堂教学中，学生是学习的主子，老师应当通过启发、设疑、尝试、操作、解惑，来激发学生的主动参加意识，指导学生参加学习的全过程。课后，我始终在思索：在小学数学的课堂中，如何用设疑方法来培育学生的自主探究意
31、识呢？为了体现自主探究的理念，在新课导入时，老师可以通过适当设疑，把学生的思维引入对新问题的思索，让学生由疑生趣，由疑生思，产生认知冲突，激发剧烈的求知欲，从而主动主动地参加到数学学习的活动中来。我想到了原先看的一节课，在教学“体积的意义”时，一位老师奇妙地利用“乌鸦喝水”的故事问学生：“为什么瓶子里的水没有增加，丢进石头后水面却上升了？”一石激起千层浪，课堂忽然活跃。学生有的说因为石头有长度，有的说因为有宽度，还有的说因为有厚度，有面积等等。通过设置这一疑问，打破学生原有认知结构的平衡状态，使学生充溢热忱地投入思索，一下子把学生推到主动探究的位置上。运用设疑的方法，从学生的新奇、好问、好动、
32、求知欲旺盛等特点动身，主动培育学生质疑问难的实力，也是培育学生自主探究意识的一种方法吧！篇12 小学数学老师培训心得体会20xx年3月30日，我有幸参与了丰城市进修学校组织的小学数学骨干老师培训班的研修学习。此次培训的时间为一年，目前是第一个阶段-理论培训阶段的学习。经过了四天的惊慌学习，不仅让我重温了做学生的感受，而且也让我真正受益匪浅。这次培训，得到了各级领导和各校专家的高度重视，在开班典礼上金校长就干脆给我们下了重任，他说：“你们就是学校的种子，要生根，发芽；你们就是学校的薪火，要燃烧，传承。”他们的发言也让我真实地感受到领导们的一片苦心与企盼，想尽各种方法为我们创建学习机会，供应优越的
33、学习条件，目的就是希望我们这颗种子能够快快生根、发芽，渐渐成长起来。这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉都是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。能够拥有这次学习机会，实在值得珍惜。特别感谢丰城市教化局对我们一线老师的关爱，感觉进修学校给我们创设共同沟通学习的平台。在这次培训中我听到了专家们对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。一、目睹专家风采通过这次的培训学习，我见到了许多以前始终想见但又没有机会见的优秀的、资深的专家
34、，也充分地感受到领导、专家们对工作、教化事业的激情和热忱，感受到学员集体大家庭的暖和。在这里，四处充满着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人钦佩，他们热忱开明、平易近人的看法使人倍感暖和。二、更新教学理念通过学习，使我耳目一新，我领会了鄢细民、朱金够、万里春等专家对数学教学的先知先觉，对自身的教学理念有了一个新的提升，尤其是他们所讲的一些案例，好像就曾经发生在我自己的身上。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。听了他们的讲解，我的思想也受到了深深地震撼，作为一个一
35、般的小学数学老师，我平常思索的太少了。平常在学校里，考虑的大都是如何上好一堂课，如何提高学生的成果，如何让学生对数学感爱好，对于学生的长远发展并未做太多考虑，甚至忽视了这一方面。万老师讲到在数学课堂中要避开错误的思维定势，让孩子的才智生长不走岔道。课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说、不敢质疑，极大地压制了学生创建性思维的发展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能创建出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。三、落实教学常规
36、，提高教学效率数学源于生活，生活中又充溢着数学。在将来的教学中，我要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中找寻数学题材，让教学更贴近生活，加强学生“学数学，用数学”的意识。在实践活动中加深对新学学问的巩固，从而提高课堂效率。同时课堂上要多用微笑和激励性的语言来激发学生的学习热忱，以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参加到我组织的课堂学习之中。在教学中，常用激励性的语言“你真聪慧、真能干”、“你说得太棒了”、“这朵小红花是你的”来评价学生的课堂表现，使学生得到心理上的满意，开心地接受课堂教学学问，从而提高课堂教学效率。如学生汇报多样化算法时，发觉有学生的算法别
37、出心裁，颇具特色时，我立刻表扬他：“你的算法很有特色，你今日是最棒的！”如学生发言独特，我立即赞扬：“你的发言真精彩，老师还想听！”如发觉胆小的学生也举手发言时，我刚好激励他：“你的声音真悦耳，一般话也有进步，你今日的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。这些简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，从而提高了课堂效率。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师常常听到有人说一句话，“想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。”这句话我认为不够精确，我们老师要具备的不仅仅是一桶水，而且是一桶澄澈簇新、源源不断的水。这几天几位专家老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化
38、学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。朱老师问了我们一句话：“老师都不好好学习，学生能每天向上吗？”是啊，老师只有不断的学习，不断的提升，不断加强自身修养才能胜任教化这项工作。主动投身课改，做课程改革的践行者十多年来，课程改革目前还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革才会遍地生根、遍地开花、遍地
39、结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。第一阶段的培训已经拉下帷幕，而我觉得这只是个开端，这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限朝气。让我真正感受到教化是充溢才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但通过这次培训让我把握住了明确的方向。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在将来的教化教学实践中，我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于在课堂中探
40、究实践，信任通过自己不懈的努力，我这颗种子必将生根，发芽并且强壮成长！篇13 小学数学老师培训心得体会在这一段时间的培训中，我比较仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多不足。我们仅仅在自己的一个狭小范围内安排着自己的工作。透过这次培训，我有如下感想：一、这次培训让我重新相识了自己我们要在今后的教学中接着彻底变更自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学老师，务必具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不
41、再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在问题面前老师和学生们一齐找寻答案，在探究数学的道路上老师成为学生的伙伴和挚友。二、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础面对全体学生我们应做到：1、创设各种情景，激励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法；2、为学生带给自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、激励学生透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力；4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。三、关注学生情感，创建民
42、主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对学科及其文化有专心的情态，才能持续学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创建宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：1、敬重每个学生，专心激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和专心性；2、把教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会；4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果，相互激励和帮忙，做到教学相关。四、在数学教学中体现情感看法新课程强调
43、“数学教化要从以获得学问为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、看法、价值观和一般潜力的发展”。在此，特性须要指出的是：数学教化中学生“情感、看法、价值观”的发展应是与其数学学问与技能方面的学习干脆相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调透过数学教学帮忙学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“开心学习”，我们应当努力增加学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受潜力，从而也就能够透过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢乐。这也是中国数学教化优良传统的一个重要组成成分
44、。五、加强对学生学习策略的指导对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、专心创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；2、引导学生采纳推想、查阅和协调的方法进行学习；3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习，专心进取，专心参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。六、我也从班级成员的提问、评论、作业中吸取了丰富的养分“
45、三人行，必有我师焉”，在培训中，各位老师都能专心提出自己遇见的问题，也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法相识。对班里成员提出的问题能仔细探讨，各抒己见，有利于改善我们的教学，提高我们的业务水平。时代要求我们务必进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。篇14 小学数学老师培训心得体会20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴长沙参与了省级小学数学骨干老师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动沟通等。通过这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步驾驭了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和倾听
46、专家讲座，我眼界也开阔了许多，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得以解决。不仅提高了业务素养，同时也深刻感到学习理论学问的重要性。通过理论学习与实践，我从思想上又有了更深一层次的相识：作为一位数学老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行探讨。以下是我参与骨干老师培训学习的几点体会：一、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，以使我的
47、课堂充溢激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展；培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发觉问题、探讨问题并解决问题，从而培育学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的探讨上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教化思想，变更教学模式，实施主体性教学，有意识地培育学生的创新精神和创建实力，努力成为一名新型的探讨型老师。二、相识生命的教化，华蜜的教化。教学应是一种体现人的生命性的活动。教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分，因而关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，发掘学生的生命潜能，提倡师生之间的相互沟通与沟通。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。学生在学习生活中，在老师的不断启发、激励下，满怀着爱好和探究意识，主动参加才智性的挑战活动，获得学问、培育情感、提升生命价值。教学应体现为一种唤醒教化，老师要用一颗灵动的心，要用一双锋利的眼，去把握与发觉学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。学生是主体性的生命体，教化的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会