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1、 课程学习总结（19篇）课程学习总结 篇1 立体构成是我期盼的课程之一，也是我学得有点失落的课程。期盼，是由于该课程林颖旭教师上的，她的课可以让我们充分地发挥自己的想象，课程比拟轻松自由，趣味性强。失落，是由于自己没有好好把握好这门课程，没有在该课程中主动向教师学习更多的学问。或许是由于自己的学生工作影响到了学习，或许是由于那时候课程都积累在一起，都在一个劲地赶赶作业，找不到学习平面构成那时学得快乐，做得踏实的感觉。 虽然学习过程有点被动，但学完立体构成后还是有所收获。我想，立体构成课程主要是熬炼我们对立体造型的熟悉和制造，对材料的了解和运用，以及对手工制作力量和审美力量的提升。 在学习过程，
2、我体会最深刻的有三点：对材料的了解和运用，创作灵感的来源，作品对个人特点的反映。 “材料选得好，制作起来就会快许多，而且效果也很简单出来”，教师的话启发了我。选则简单加工的，自己比拟熟识的材料做起来真的顺手许多，而且对于翻开创作的思路很有帮忙。通过这次课程，我对复印纸和KT板有了进一步的了解，这两种材料能够做出许多的变化，把握起来不难。我用复印纸切割成大小一样的等腰直接三角形去做第三个作业（同一种材料的9种不同摆放方法），通过对称、非对称、重复、叠加等方式进展弯曲、折叠和摆放。做了一两种效果后，思路就不断地上来了，顺当地完成了该局部的作业。 好的材料可以使制作过程事半功倍，同样，好的方案和想法
3、也可以让我们快速做出好的效果。这道理我懂，惋惜我没有至始至终把它运用到作业练习上。但在练习过程，我对制作方案的思索，或者说创作灵感的来源，还是有所体会的。我做练习，想方案的时候喜爱从现有的作品中查找新的思路。做线材作业时，我联想到我们学校北区大草坪的方形雕塑，由此启发了我通过线条形式的雕塑感觉来表现空间感。于是我就用KT板裁成长方体的现状材料，通过弯曲做成连续的多个近似方形的效果。而做第六个作业的时候，我是从颜色动身的，在网上看到有人依据蒙德里安的红黄蓝相间做出的“红黄蓝书架”。我又联想到设计美学上的红蓝椅，于是有了把蒙德里安的红黄蓝相间立体化的想法。由于时间不够，我就选了最简洁的红黄蓝相间去
4、做。 “每个人的思维都不一样，做出来的效果也不一样”。我有意地去观看了同学们的作品，以验证教师的话。结果发觉，许多人都在用同一种材料，但真的很少有人会做出同样效果的作品。而且，把作品的特点和个人特点联系起来还真有许多相像的地方。就拿画画和这次立体构成的作业联系起来，平常画画画得很细细心，很精巧的的同学，这次立体构成的作业的手工也是特别精巧的。而那些“豪放派”的同学，手工则显得粗糙些。对我自己，作品反映出来的就是，在后面综合性的作业联系中，我对简单形态的把握较差。教师在作业点评时就一针见血地分析出来了。 以上是我学习立体构成的所想所悟，根本上反映了我对该课程的学习状况。下面我想向林教师提出一些关
5、于立体构成课程的建议，或者说是我对教师和该课程的一些看法。 首先，感谢林教师能信任我们，把学习的主动权交给我们，让我们充分发挥自己的想象和制造力量，营造一种自主、轻松、自由的课堂气氛。 其次，我觉得，假如在每个作业完成之后，做一个点评，同学们可以在听完点评后有针对性地再做修改，可能会做出更好的效果，得到更大的提高。 课程学习总结 篇2 这学期我们选择了单片机这门课，从第一节课开头，我们就感觉到了这门课与其他的课有一些不同。单片机课程不仅是学习书本的内容，也需要从试验中把握学问。这门课程的确让我们受到了许多的启发，并学到了许多的学问。 学习单片机，要把握单片机指令系统中汇编语言各种根本语句的意义
6、及汇编语言程序设计的根本学问和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术。使我们从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手力量，从而全面把握单片机的应用。 熟识单片机的人都知道，要学好单片机可不是一件简单的事，倒不是由于单片机很难学，而是很难找到一本专为单片机入门者而编写的教材。翻一下身边的单片机教材，都似乎是为已经懂单片机的人而写的，一般先介绍单片机的硬件构造和指令系统，再是系统扩展和外围器件，顺便讲一些应用设计。假如根据此种学习方法，想进展产品开发，就必需先把全部的学问全部把握了才可以进展实际应用。学习使用单片机只能靠循序渐进的积存，不行能一蹴而就。万事开头难、要英勇迈出第一步
7、学问点用到才学，不用的临时丢一边。想把厚厚的一本书看完在做试验，估量是不太可能的。看着人头都晕了，学了后面的，前面的估量也快忘光了，所以，最好结合实际程序，用到的时候才去看。我们在焊接详细电路之前，最好做个仿真，这样试验的胜利率会大大提高。我们都学习过C语言，信任的大家的根底都不错，在编写程序千万不要光看不写，肯定要自己写一次。刚开头我们可以仿照别人的程序，然后渐渐的学会自己编写，这是一个完全自主学习的过程，需要恒心和信念。 在学习这门课程时，我遇到过很多困难，这并不行怕，由于只要我们敢于面对，团结合作，就没有解决不了的问题。在焊接电路过程中，我们需要相互学习焊接技巧，相互帮忙、相互鼓舞。在编
8、写程序的时候，要擅长把自己好的算法给大家共享，不会的时候要虚心向同学和教师请教。固然更要利用当今社会为我们供应的网络资源，学会在网络上搜寻资料，自主学习。切忌拿别人做好的试验和编写好的程序去蒙混过关，这样对自己百害无一利。 在学习单片机的时候，让我学会了思索生活中的点点滴滴。比方说，当我看到交通灯的时候会想到它的程序是怎样实现的？为什么它的led灯会有如此的高亮度？而我的led灯亮度很低，假如电流稍过大，就会烧毁。在家乡的公家车上看到远程led信息远程公布测试的时候，我便会想到它应有通信模块和显示模块两局部组成，或许我想的过于简洁，但是让我学会了思索。 总之，学习单片机这门课程，不仅学会了这门
9、专业课的学问，还提高了我的自主学习力量，更让我的世界观、方法论有了深层的提高，感谢教师对我的教导，让我受益匪浅。 课程学习总结 篇3 在我们走入新课程的这段时间，对我们过去的教学思想和行为进展了反思，用新课 程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，现将这次新课程通识培训总结如下： 一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参加者。 （1）新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个特别重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间
10、与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时间，同时教师还必需给学生的自主学习供应充分的时间。 （2）教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种鼓励，当学生学习畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，鼓舞他不断的向前。 （3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参
11、加者。教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 二、教学中要“用活”教材 新课程提倡教师“用教材”而不是简洁的“教教材”。教师要制造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进展重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成有教师教学共性的教材学问。既要有力量把问题简明地阐述清晰，同时也
12、要有力量引导学生去探究、自主学习。 （1）教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是敏捷的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际动身的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿势。 （2）充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以把握学问为主，教师很难制造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入一些让学生猜想和想像的内容，以进展学生的想像力和各种不同的思维取向。供应一些供学生自由阅读的栏目以及课题学习。对于有些学问我们可以把它们改成学生课外学习讨论材料，让学生通过询问、调
13、查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些学问资料并通过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既熬炼了学生解决问题的力量又极大地丰富了他们的课外学问。 三、教学中要敬重学生已有的学问与阅历 教学活动必需建立在学生的熟悉进展水平和已有的学问阅历根底之上，表达学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简洁被动地承受信息，而是对外部信息进展主动地选择、加工和处理，从而获得学问的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，学生原有的学问和阅历是教学活动的起点”。把握了这个标准以后，使我们在教学中始终留意从学生已有的学问
14、和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。 要避开一味地讲解，学生一味地记忆。只有这样课堂气氛才能活泼，学生才能在轻松的学习气氛中把握了学问。 四、教学中注意学生的全面进展，科学的评价每一个学生 新课程评价关注学生的全面进展，不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。只有这样，才能培育出适合时代的进展需要的身心安康，有学问、有力量、有纪律的创新型人才。 （1）评价不是为了证明，而是为了进展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，教师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历
15、史。 （2）评价学生应当多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一局部有共性进展的学生评下去。 （3）评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价鼓励下，会不断的追求，不断的探究和攀登。这才是评价的真正目的。 另通过这次的学习使我感受到自身学问的缺乏 学无止境 师生间多种沟通的重要 努力讨论教与学的重要 思索教与学新理念。 课程学习总结 篇4 作为我们复旦大学光科学与工程系本科专业中最终一门专业必修课程，光子学器件与工艺可以说是对我们之前所学的全部学问内容进展了总结，更重要的是，通过这门课程，我们从单纯的理论上的学习一步步地过渡到了产业
16、以及在现实中的应用。究竟，我们马上毕业，也行有的同学会选择连续深造，许多的同学需要面对社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正是为这样的一种转变而开设的。并且，张教师丰富的授课内容以及生动的授课方式，更进一步实现了这种过渡。可以说，这门课程就是学校中的虚拟工作实践。 一、课堂演讲争论及参观学习总结 1.演讲报告学习体会 记得有一节课程张教师安排一位去参与某光学展览的同学上台，让他叙述自己参观的经受及收获。虽然我没有亲自去看过那个展览，但是听到同学细致的讲解以及自己的亲身体会，我也学到了许多。并且在整个过程中布满兴趣，许多同学还就展览中消失的某项新技术新创造不断追问，特别受教育。更难得的是张教师
17、在同学讲完后为我们解答了许多我们不明白的原理以及新消失的概念，把同学们带的更远。这种资源共享的学习模式我很喜爱，虽然其中有许多问题我自己不明白，但是却不会觉得枯燥，而且有意识的去思索和讨论自己感兴趣的方向，授课效果特别明显。 2.参观学习心得体会 在那节参观学习的课程中，我第一次听在生产一线的工程师为我们讲解各种我已知和未知的各种技术和原理。现实的讲，他们的讲课水平以及理论深度虽然比不上在校的教师教授，可是，他们一切的动身点都是效益，这点在我看来特别重要。学校学习只是更偏重讨论性和前沿性，但是假如不能产生经济效益，就不能够投入生产。另外，我也看到，别看原理和实际操作相隔不远，但是要使两者连通起
18、来，需要特别奇妙的一个桥梁，这也是在学校学习中很少了解的。惋惜的是没能进厂参观，但是整个过程还是特别受教育的。 二、对本课程的一点建议和盼望 1.进一步活泼课堂气氛，增加互动性教学 步入大四，同学们其实心情波动较大，心里想的事情多了，感觉责任和压力都来了。这个时候不相宜使用大一大二的教育模式。个人认为张教师可以更多的发问，给同学们更多的争论时间，增加课堂教育的互动性，对学生的主观思索力量以及交往力量也是熬炼。 2.增加更多的参观学习时机 参观学习虽然只有一次，但是给同学们制造了更多的时机，给我们一个能够了解社会，了解企业，了解工作环境的时机。这样的熬炼时机特别难得，我也常听到同学们对这样的参观
19、特别有兴趣，特别情愿参与 课程学习总结 篇5 经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的学问和技能，懂得了工程学习与传统教学的区分，同时在经后的教学中如何更好地运用工程学习来指导教学。 1、“工程学习”转变了学生的学习方式 转变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有共性的学习，是“工程学习”的特色之一。学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。 2、“工程学习”增加了学生的自信念，激发了学生学习的积极性 “工程学习”工程重视过程、表达从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以
20、学生为中心的教学思想的表达。学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜寻、收集、处理信息后获得的成果时品尝到胜利的愉悦，学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。 3、“工程学习”促进了教师角色的转变 师说中有“师者，传道、授业、解惑也！”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对教师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？“工程学习”工程的核心之点是：教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围围着学生所学学问而设计出学问诞生的“原始情境”进
21、展教学。学生在教学过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的答复而得到所学学问。 要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”来更好地治理工程学习，还要懂得运用“小组沟通”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整个工程学习、完善整个工程学习。我还特殊记住课程内容中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的一局部！我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真正致力于教改的教师都应当记得！ 理论上的工程学习是学完了，实践层面上的工程学习才刚刚开头。 用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅！ 课程学习总结 篇6 人际关系与人际沟通，听起来就很迷人的名字。当时也正是基于认为人
22、际关系与人际沟通是一门很有学问的课才兴致勃勃的选择了它而今，十三周的学习已经完毕了，每周都充实得过了下来，其中所学、所得、所想将一一陈述如下。 所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，人人熟知而效仿。而身为大学生，“齐家、治国、平天下”未免说得太过了些。我们能做的就是从自身做起，从身边做起，用自己的方式去塑造自身，从而渐渐到达接近“齐家、治国、平天下”的高度。 始终保存着教师的那句话“人际沟通的胜利，不在于你一路走来幸运遇到的都是君子，而在于那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的过程中看到人性中和善温馨的一面，感受到你对他的宽容、体谅，而让他美妙的一面更多的表现出来”。在现
23、实生活中，我也的确熟悉到过这样的一个人在别人眼中，他不是一个可以称得上君子之人。但是在和他的沟通与沟通中，我发觉了他深藏在内心的善，他细心，懂礼貌而又富有头脑。我并不把他熟悉我作为以利用我为契机来考虑，我珍惜他每次的关怀我，问候我。我也在他失恋的时候劝慰他、关怀他，提示他的缺乏（至少在我看来可以称为缺乏的）。我很快乐，在他这样一个看来较为固执的人能被我的所为打动，我看到了他的进步，看到了他的转变。不再在事事面前只一句“淡定”了然，不再每次看到他时只是一个随任凭便的身影一掠而过在我面前，他是一个将全部心事显于脸上的孩子，看他愁闷过，看他自恋过，看他爽朗的笑过我渐渐觉得，在我眼里，他的形象真的跟别
24、人之所感相差甚远。不管在别人眼中你有多不正经，在我眼里，我们是朋友！由于，在我面前我看到了你那最美妙的一面！ 当实际与所学相融合，并结合的这么完善时，我真的对人际关系和人际沟通布满了激情与兴趣。无论是人际关系、人际沟通、沟通技巧、沟通礼仪亦或是特别的人际关系爱情和婚姻，都给我留下了较为深刻的印象。天时、地利、人和，成事在天，谋事在人。胜利还需人和，亦即与人际关系亲密相关。而人际关系首先并且最重要的就是建立在自我利益的根底上的。人际行为的三种根本需要即为包涵需要、支配需要和情感需要。正是由于我们每个个体想融入到一个大的集体中才有了包涵的需要；正是由于有想要掌握别人或是被别人掌握的欲望，才有了支配
25、的需要；正是由于到了肯定的阶段，想要建立并维持与他人之间亲切感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我们正常的人际交往正是基于每个人的包涵需要、支配需要和情感需要，以努力给对方留下好印象来为将来建立良好的人际关系作铺垫。 在国学与人际沟通的课上，不需要再说亲亲之爱，毋需强调忠恕之道，无须说何为恻隐之心。仅对无为一点，我表示深感赞同。为无为，则无不治。现代人群中流行说解释等于掩饰，掩饰等于事实这句话，好像解释已不再是事实的证据，而成为狡辩的“帮凶”。所以，人之为人，便要无论做何事前考虑好可能的结果。做每件事之前都要细细掂量这样做会不会使得自己安心，从长远上来看会不会有好的结果，从近的来看，自己的做
26、法会不会更能让四周的人所承受。即所谓的心安处即心安处，安心时即心安时。而心安，确是需要肯定的自身修养方可做到的。身似菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，莫使惹尘埃。只有每每回看自己，为自己的修养更上一层楼而不断添砖加瓦，才会做到毋需解释、毋需牵挂、毋需担忧，由于做到如此就已不需要再对任何事情进展解释，真正做到了虽貌似无为却是在实质上做了许多事情。 人际沟通作为人们在社会生活中为了彼此了解、相互活动，通过语言等多种媒介而进展的信息传递、思想沟通的行为，是将信息编译，并通过各种媒介在人与人之间传递和理解的过程。每一天，每个人，都无法避开的就是人际沟通，无论是肢体上的还是语言上的。每个人在迎接每个挑战的
27、时候也同样在接触着人际沟通。人际沟通讲求敬重、相容、理解，而在交往过程中以他人为中心实为人际沟通的白金原则。而作为最敬重别人的表现方式之一，倾听无疑是最好的方法。上帝给了我们一个闭着的嘴巴，但却给了我们24小时开着的耳朵，他的意思是要我们多听少说。多些倾听，是建立信任的开头，是相互理解，是包涵，是对彼此最真诚的回应。同时，我们的倾听为对方表达内心制造了环境，也为对方一吐不快抑或一吐心头之快供应了最暖和的诉说之地。但单单倾听远远不能完成一个沟通的过程。倾听并有适时的回应才是最正确沟通方式。而说话也自有说话的技巧。 我们也承诺，在现实生活中，我们更敬重这样一条规律：在保持大诚大信的前提下，要多一些
28、善意的谎话，少一些不必要的真实。关于善意的谎话，也可以联想到人际沟通的艺术性之所在。如何做好人际沟通的工作确是一门艺术。这不仅包括批判的艺术，还包括听取对方意见、谈话中适当提问的艺术等。其中就我个人而言，最重要的就是要切记心情很差时尽量避开与人谈话，避开无谓的争辩。由于在一个人心情很差时，他的思维也间接的受到影响。假如在这个时候还要连续保持和别人谈话，则引起大怒并发泄出来的几率将会大大增加。这样，于人，于己都有难以想象的后果。而至于无谓的争辩，所谓无谓，我们一方面可以认为是面对不讲理的对方来说，争辩是在做无用功，所以宁可不要；另一方面，我们要讲求无为。或许它不重要，或许真的没有必要在为了证明自
29、己而去解释什么，争辩什么。所以，综合以上，人际沟通，讲求说的技巧，讲求听的技巧，更讲究思索的技巧！ 作为近期新学的内容，而且作为大学生马上面临的、较为感兴趣的问题之一特别人际关系，我的确领会了不少之前比拟模糊的东西。食欲、睡欲、性欲要求与满意构成了人生。性活动、恋爱、婚姻，要求层层提高。婚姻作为要求最高的，除了要具备正常的性活动和正确的价值观、道德观和责任感，还要具备相当的社会力量，包括经济力量、社会生活力量和教育孩子的力量等，这也使我不自禁的想到了那句古语“婚姻大事岂能儿戏？！”当婚姻降临，要想求其长期、稳定，则需靠亲情和责任来维持。婚姻，让我感觉到责任与义务，是有点不行及的。而爱情，作为大
30、学生中接触较多的感情之一，它因我们这个年龄对于这方面的情感需求量增加而表现为最剧烈，最短命的。 据调查讨论，人类爱情平均周期是四年。爱情是社会唯一公认的具有排他性的感情。所为排他性即不能容忍别人共享原本由自己独占的东西。都说爱情是自私的，或许就是由此而出吧！其短命性和剧烈度也向我们大学生敲响了警钟。没有恋爱的人要慎重自己的初恋，由于初恋会影响到以后的择偶，初恋的自己可能更单纯，初恋的自己总是认为他就是他最抱负的目标；恋爱中的人则要留意自己与四周同学的关系、自己与寝室同学的关系，与朋友的关系、与亲人的关系。爱情当然重要，可除了爱情，我们还有一辈子舍不掉的亲情，一生值得珍惜的友情。爱情不是一切，等
31、到爱情失去了，失恋了，感觉到像是天塌下来一样并不稀奇，但万不能感觉失去了一切，甚而想到自杀。 有懊悔，有惋惜，有舍不得，但更重要的是去思索，这段感情是否需要用这么多的放弃去陪葬。当真正感受到人间自有亲情、友情在，其实当时那刻骨铭心的爱也会随你对他的悄悄祝愿而淡化，化为非凡的友情，化为最值得珍藏的记忆当爱情降临的时候，要时刻提示自己，自己仍是一个学子，恋爱与学习的关系始终是自己需要迫切解决的问题。我虽然没有经受，但我认为。恋爱其实可以和学习不冲突、不冲突。这也就需要我们更深刻的了解何为爱。爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不妒忌，爱是不自夸，不张狂，不做大方的事，不求自己的好处，不轻易发怒，不计算人的
32、恶，不喜爱不义，只喜爱真理：凡事包涵，凡事信任，凡事希望，凡事忍耐。爱是永不止息。爱，同样会让彼此相互促进，相互学习，在学习之路上同行！有过恋爱经受的大学生，更要珍惜自己的有效恋爱次数，不要滥用自己的恋爱次数，为自己将来的婚姻留一局部爱作为原资产。 很快，人际关系与人际沟通的课程这么快就完毕了。学习永无止境，而学问的之所以永流传，就在其适于实践，适于检验。我也会在以后生活中，努力运用黄教师所教，实践于现实，学习于现实，争取得到最大的收获！最终，真诚的对黄教师说声感谢，由于，做人难，做一个胜利的人更难。感谢在这一学期您的教育，我会努力走好人际这条路，为走向胜利奠定根底！ 课程学习总结 篇7 一、
33、查找时机，加强教育 我们近年来父母出打工逐年增多，往往无视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素养、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，始终是困扰学校的一个难题。从背诵三字经开头，学校大队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探究德育教育的良好途径。争取对学生起到了较好的引导和示范作用。 二、安照规划有序进展 为了在校园中营造良好的教育气氛，夯实教育根底，我们重点从三个方面教育。 一是诵读三字经。我校把三字经纳入教学规划中，列入课表，每周保证一节专授课。每天早自习重学背，课上重讲解。充分利用课间操，升旗时间诵读。并开展了诵读竞赛。 二是潜移默化品经句。我校通过网络搜
34、寻三字经作为学习资料。学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。三是叙述三字经故事。我校开展了三字经故事竞赛。我们的成绩受到了上级领导的确定，我们的资料分别挂到了高兴中心校、和丰润教育信息网站上。 三、三字经教育与养成教育相结合 归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。一是生动直观，见贤思齐抓养成。我们集中培训教师，把一些经典国学内容以故事的形式加以表达，把生动好玩的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事
35、都深深的吸引了孩子们。班会课上学生们动情地说：“听到这些故事，我想到了我自己。我们要保持良好的习惯，改掉坏毛病，在一个安康的环境下成长，做一个人见人爱的好孩子，肯定要在家孝敬父母，友爱姐妹。在校敬重教师，团结同学。” 二是互学互动，你追我赶抓养成。自国学推广以来，我们始终注意依靠学生们的相互影响，相互帮忙产生良性互动机制来到达取长补短，共同提高的目的。三是感悟升华，总牢固践抓养成。我们要求学生结合所学的三字经版手抄报，谈自己得感受。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安静。诵读经典可以升华人生的境地，提高人们的文化素养和道德水准，净化社会风气，以利于把二十一世纪中
36、国变成一个真正的礼义之邦。家长们普遍感到孩子们更懂得了敬重父母，理解父母，孝敬父母。 实践证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使学生在诵读的过程中，不断的增长历史文化学问，增加了口语表达力量。开阔了思维、胸怀和眼界。使学生受到教育。 课程学习总结 篇8 一、学习内容： 1.在模拟实习阶段初步了解国际贸易实务流程的各个过程。 2.结合书本理论学问，在仿真模拟中稳固专业学问把握，加强对将来外贸业务员的力量的培育和熬炼。 二、学习收获： 这两周始终在进展simtrade国际贸易实务模拟操作，每天盯着电脑很忙很累，但真的感觉很好，在以出口商完成整个出口流程的过程中，我了解和把
37、握了出口贸易的根本操作程序和主要操作技能，使自己在模拟操作中进步了，同时也熟悉到了自己身上存在的许多缺乏点，有搞懂,尤其是里面的规章等等。在这次模拟操作中，一共有十五个步骤，详细为：建立业务关系、出口报价核算、出口发盘出口还价核算、出口还盘、出口交易磋商、出口成交、出口成交核算、出口合同签订、信用证审核、修改信用证、出口托运订舱、出口货物投保、出口货物报验报关、出口制单结汇、出口业务善后。在操作中我是花花服装有限公司的业务员，公司出口的主要是服装。在与印度尼西亚客户建立业务关系时，由于刚刚学习了函电，加上教师的指导，写起来还算轻松。但是在出口报价核算时就感觉很吃力了，个人觉得远洋运费的计算有些
38、难，还有银行手续费和银行贷款费用的计算究竟使用选购本钱还是报价或者发票金额作为基数，总是简单混淆，教师也许花了两个课时具体讲解了这几个问题，终于明白了。我认为出口商是最为重要的角色，在扮演出口商的角色的过程中，要经过预备、磋商、签约、履约、善后几个流程。在预备阶段，需准时市场 对于国际贸易的许多东西我们都没 行情，并同工厂和进口商建立广泛而坚固的业务关系是特别重要的，交易过程中市场是变化的，作为出口商需不断核算本钱、费用和利润，才能猎取最正确交易条件和价格，核算过程本身是简单的，这需要足够急躁、细心。 在国际贸易中，由于交易双方的成交量通常都比拟大，而且交易的商品在运输过程中可能遭到各种自然灾
39、难、意外事故和其它外来风险。所以通常还需要办理各种保险，以避开或削减经济损失。保险费的核算很关键，不同的贸易术语下，保险费的担当者有所不同，二者的严密关系众所周知，在贸易术语上，我们分别采纳了CIF、FOB、CFR的术语，在十三种贸易术语中这三种是最常用的。 出口单证的审核也是一大难点，密密麻麻的英文表格让你先去缮制然后再审核真的不是一件轻松的事情，不说细看那些英文，就是观察那表格就头疼。静下心是很有必要的，渐渐看就习惯了就会了。在电脑里审核单据有些麻烦，只能把两张表格缩小到同一个界面再来比照。 结汇可选择T/T,L/C等方式，信用证结汇可以保证出口商准时得到货款但是费用高，多笔业务的开展，不
40、同术语的运用可以加强我们对学问把握的娴熟程度，在费用上的不同核算和支付更是对我们关于学问把握程度的考验。签订合同进一步明确双方的权利和义务，标志着完成了一半的业务，通过询盘、发盘、还盘、承受四个环节，就交易条件达成全都，更是表达我们业务力量的地方。在交易过程中市场是变化的，作为出口商需不断核算本钱、费用和利润，才能猎取最正确交易条件和价格。 三、学习体会： 下面说一下在角色扮演中的一些经受和体会： 1、出口商出口商是最为重要的角色，在扮演出口商的角色的过程中，经过预备、磋商、签约、履约、善后几个流程。预备阶段，准时了解市场行情，并同工厂和进口商建立广泛而坚固的业务关系是特别重要的。把握国内外市
41、场行情， 依据信息确定目标而预备，同工厂建立业务关系，为备货做预备，这都是一名国际贸易者所必备地素养。磋商阶段，依据本钱、税的状况精确计算本钱和报价，是至关重要的，通过询盘、发盘、还盘、承受四个环节，就交易条件达成全都，更是表达我们业务力量的地方。在交易过程中市场是变化的，作为出口商需不断核算本钱、费用和利润，才能猎取最正确交易条件和价格。在贸易术语上，我们分别采纳了CIFFOBCFR的术语，结汇可T/TL/C等等方式，信用证结汇可以保证出口商准时得到货款但是费用高，多笔业务的开展，不同术语的运用可以加强我们对学问把握的娴熟程度，在费用上的不同核算和支付更是对我们关于学问把握程度的考验。签订合
42、同进一步明确双方的权利和义务，标志着完成了一半的业务，通过前一段时间的外经贸合同课程的学习，对于合同的制作我们已是得心应手。本次实习采纳的是成文合同，为我们省去了许多细节，文本中没有涉及到贸易纠纷等问题，而现实中纠纷是难以避开的。履约意味着合同进入实质性阶段，以CIF为例，履行的职责和义务包括：催证、审证和改证、备货、租船订舱、报检、保险、报关、装船、制单、结汇等环节，每一环节紧紧相扣，一环的错误就会导致整个业务无法顺当完成。在业务进展中，我们还通过银行借款或同行间拆借得到更多的资金，以便业务的开展和做大做强。 2、进口商进口商的利润来自于对产品的销售，准时把握市场信息，查找交易产品和对象，同
43、进口商建立业务关系，为进口做好预备至关重要。SIMTRADE的业务中心的消费市场为进口商准时供应市场信息，使进口商可以准时查询产品销售价格，不断核算本钱、费用和利润，方可猎取最正确交易条件和价格，同时选择适宜的交易方式签订合约关系到进口商的利益。CIFCFRFOB交货均在货物越过船舷后转移，这就要求进口商准时办理投保业务，以确保最大程度的减低风险损失。进口商要在市场上准时将货物销售出去，方可实现利润最大化。进口商的业务流程没有出口商的那么多那么繁琐，进口方需要开信用证、租船订舱、投保、审单付款、报检、提货等环节，假如不能准时投保一旦消失损失是自己的，后果不堪设想。 3、工厂扮演的是供给产品的角
44、色，作为供给商我认为应当做到主动为先，确定目标市场，查找交易产品和交易对象，同出口商建立业务关系，为销售做好预备，这都应当准时主动。供货商的交易对象是多家的，在SIMTRADE模拟中的工厂里查询产品的生产本钱，并不断核算本钱、费用和利润，以期猎取最正确成交条件和价格，这犹如显示生产中，工厂的”厂长要准时到生产车间了解产品的生产状况一样。4.出口地银行和进口地银行出口地银行和进口地银行从事的业务主要是信用证业务、单证业务、贷款业务，一笔国际业务的顺当完成是离不开银行的，尤其是以信用证结汇的贸易，有了银行的信用担保可以确保进出口方的利益的顺当实现。核算方面能够很大程度我认为本次实习时间虽不太长，但
45、是我们对国际贸易的了解程度已不再停留在初级阶段，对业务流程目前已经到达了相当的程度。四、今后努力的方向：在这次实习中，虽然实际业务的开展远没有模拟系统如此顺当，但模拟系统为我们供应了一个演练的平台现的问题均有所涉及，通过今日的模拟操作，我们可以娴熟把握实物的根本流程，为今后操作过程中暴露出来的英语根底的薄弱、根本学问的不娴熟等问题也为今后的学习指名了方向。只有通过刻苦的学习，加强对业务学问的娴熟把握程度，在现实的工作中才会得心应手，应对自如。今后我肯定再接再厉努力成为一名合格的外贸人员。 课程学习总结 篇9 本学期顺当完成了化学工程与工艺专业共100名同学的化工原理课程设计，总体来看学生的工艺
46、计算、过程设计及绘图等专业力量得到了真正有效的提高，可以较好地把理论学习中的分散学问点和实际生产操作有机结合起来，得到较为合理的设计成果，到达了课程综合训练的目的，提高了学生分析和解决化工实际问题的力量。同时，在设计过程中也存在者一些共性的问题，主要表现在： 一、设计中存在的问题 1.设计过程缺乏工程意识。 学生在做课程设计时所设计的结果没有与生产实际需要作参考，只是为了纯粹计算为设计，缺乏对问题的工程概念的解决方法。 2.学生对单元设备概念不强。 对化工制图、设备元件、材料与标准不熟识，依葫芦画瓢的不在少数，没有到达课程设计与实际结合、强化“工程”概念的目的。绘图力量欠缺，如：带掌握点工艺流
47、程图图幅设置、比例及线型选取、文字编辑、尺寸标注以及设备、仪表、管件表示等绘制不标准。 3.物性参数选择以及计算。 在化工原理课程设计工程中首要的问题就是物性参数选择以及计算，然而学生该开头并不清晰需要计算哪些物性参数以及如何计算。这对这些问题，指导教师应在开课之初给学生讲一下每个单元操作所需的物性参数，每个物性参数查取方法以及混合物系物性参数的计算方法，还有如何确定体系的定性温度。 二、解决措施 1.加强工程意识。 设计过程中鼓舞学生多做深层次思索，综合考虑经济性、有用性、安全牢靠性和先进性，强化学生综合和创新力量的培育；引导学生积极查阅资料和复习有关教科书，学会正确使用标准和标准，强化学生的工程实践力量。为了增加学生的工程意识提出以下措施：一是在化工原理课程叙述过程中应加强对学生工程意识的培育，让同学明确什么是工程概念，比方：理论上的正确性，技术上的可行性，操作上的安全性，经济上的合理性，了解工程问题的计算方法。比方试差法、因此分析法等。二是查阅文献或深入生产实际，了解现代化工生产单元设备作用原理以及设计理念，增加对设备的感性熟悉。三是