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2、受益匪浅。特殊是扩展培训，令人感动、令我回味。让我知道了什么是团队精神？如何培育团队精神？下面就让我谈谈参与培训的心得体会：一、体会了国学的博大精深及新的教化方法我有幸倾听了西南高校文学院副教授、主持中国古代文学、古代诗歌艺术探讨人李达成老师的课，我听后第一个感觉就是：假如我是学生，能有这样一位老师肯定很华蜜。课上，李老师的学识渊博、幽默风趣、能说会唱感染着我。李老师深化浅出地讲授国学的魅力，让你在轻松开心中体会国学的博大精深，为祖国五千年的文化感到傲慢。听了她的课，让我知道了古代诗歌的魅力是内在与外在的完备统一，知道了诗歌只可意会，不行言传；知道了古诗不能说成现代汉语。要让学生诵读和唱的形式
3、体会诗歌的魅力，从而激发学生的学习爱好、激发学生的爱国情怀。李老师还让我知道提高自己的实力就是要多阅读，用自己的实力去净化学生的心灵，用自己的魅力去感染学生。二、班级管理中的系统工程在教化中的作用系统工程就是相互联系、相互依靠、相互制约和相互作用的，在教化过程中，我们应找出可控因素。如：班干部闹冲突时班主任首先要问清晰状况。其次做好学生的思想工作，指出问题的严峻性。再次是提出希望，最终是激励。又如：有一个班，学生是最淘气、学习最差的一个班级。对于这样的班级我们首先找缘由，缘由是学生基础差、没有学习爱好、习惯差、学习风气差、互助互学差。然后找出可变因素，找出自己的教学优点-擅长启发学生的学习爱好
4、。最终是找出措施。不讲理论，少讲理论。而做试验，简洁的试验，简单理解的。留一些让学生自己去做，从而学生就会主动去学习相关学问，培育了学生的探讨实力。学生的学习爱好培育起来了，其他的要素就会跟着变。在这个过程中，要建立我能行，让学生充溢自信。听了唐教授的课，我才知道系统工程在教化中的重要性，老师要找到其中的可控要素，从而更好地教化学生，培育学生的自信。让我明白了学生才是最重要的。三、提高自身基本素养子曰：亲其师，信其道。学生往往因喜爱一个老师而喜爱一门学科，因厌烦一个老师而厌烦一门学科。因此，学生无需“启蒙”，老师的形象魅力是学生好学、乐学的重要起点。言传不如身教，我们老师是学生学习的榜样，一言
5、一行都会在学生心中留下铬印，老师的形象在学生心中尤为重要，正如秦启文博士所讲到的，当今社会对老师提出了更高的要求，不再限于过去的上课上得好就行，只会“教书”的老师是不受学生所欢迎的。为此，我们老师要时刻留意自己的身份，好的形象，可以弥补自己在某些方面的不足。如何吸引学生的眼球。首先班主任的眼球应充溢期盼，放射光线，具有情感改变。因为学生的心理是希望看到老师的微笑和奇妙的心灵教化的。其次是礼仪和形象。四、强化团队精神，熬炼个人意志这次培训为半军事化管理，支配各组进行文艺节目排练，虽然时间短，但是大家同心同德，献计献策，同心协力，最终达到了预期目的。这使我拓展了思维，熬炼了意志，完善了自我，同时也
6、使我深切地体会到思想上同心、学问上互补、实力上增值、性格上互容的团队精神所产生的巨大的凝合力和战斗力。在扩展训练中，当我们认为不行能翻越光滑的生死墙时，我们胜利了；当我们一次次失败时，我们没有放弃。在这里，有欢乐、有哭泣、有呼喊他们跌倒了又爬起来，爬起来又跌倒，这一次次的辛酸只有我们自己知道。再一次次战胜困难时，使我知道了团队的力气是不行战胜的，不管我们遇到什么困难，只要我们能站出来，凝合起来，本着一颗共同的心，心往一处想，劲往一处使，我想没有跨不过去的坎，没有越不过去的山，没有克服不了的困难。同时，让我明白了团队凝合力对于一个学生是如此重要，它可以熬炼学生的意志力，培育学生的团队精神，增加班
7、级的凝合力。曾今的我胆怯学生出现平安事故不敢带学生搞活动，以至于学生的团队精神只是口头说说，没让学生亲身体会，达不到效果。经过培训后，我知道了只有在活动中才能让学生真正体会团队的力气，更好的培育学生的意志力。五、培育习惯，塑造优秀人才大教化家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人就应通过教化，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有干脆影响。班主任在培育学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到特别熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任须要的是“勤”和持之以恒。培育学生习惯最重要的
8、是开学的第一个月，一个月中最重要的是第一个星期，第一个星期中最重要的是第一天。六、把握“严”与“宽”的关系做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心态。应当懂得如何处理“严”与“宽”的关系，一个班级必需要有铁一样的纪律，一切行好听指挥，步调一样才能顺当开展班级工作。学生违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，班主任要给学生讲清晰为什么要这样严格。要严而有据，比方恰当。并对学生讲清晰，国有国法，校有校纪、班有班规，无规则不成方圆。学生违反纪律受到处分时，班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生对于处
9、理不满足，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，但怎样疏导才能使受到处分的学生心悦诚服的接受惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢？这就要求我们班主任必需懂得如何处理“严”与“宽”的关系了。学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事？每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页