教师培训心得8篇.docx

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1、教 师 培 训 心 得 8 篇（完 整 文 档）写 心 得 体 会 是 记 录 我 们 情 感 的 最 正 确 方 式，对 于 它 的 相 关 要 求你 应 当 也 有 了 了 解，同 一 件 事 情，在 不 同 的 人 眼 中 看 法 心 得 体 会 也 是 不 一样 的，以 下 是 小 编 细 心 为 您 推 举 的 教 师 培 训 心 得 最 新 8 篇，供 大 家 参 考。教 师 培 训 心 得 篇 1今 日,王 霄 月 教 师 组 织 了 一 次 名 师 工 作 室 的 教 学 观 摩 兼 师 徒 结 对子 的 活 动,同 时 也 感 受 到 了 音 乐 特 级 教 师 晶 日 教

2、师 对 一 生 钟 爱 的.音 乐 教育 事 业 的 执 著 追 求 和 用 爱、用 力、专 心 的 不 懈 努 力，使 我 对 本 次 教 研 活 动有 一 些 自 己 的 收 获 和 体 会。1、活 力 与 美 在 音 乐 中 交 错其 次 次 看 薛 金 教 师 上 课，再 次 感 受 到 年 轻 的 男 教 师 那 布 满 活 力、热 忱，和 学 生 之 间 自 然 的 亲 和 之 情，在 音 乐 的 学 习 过 程 中 给 人 以 很 舒 适 满意 的 感 觉。这 种 体 会 除 了 来 自 于 教 师 幽 默 的 语 言、变 换 的 教 学 形 式、教 师的 全 方 位 素 养、音

3、 乐 课 堂 教 学 的 讨 论 以 外，还 有 的 就 是 来 自 于 学 生 的 音 乐素 养 的 呈 现，学 生 对 音 乐 要 素 的 熟 知、对 唱 曲 流 畅 美 丽 的 声 音 表 现、对 唱曲 感 知 程 度 的 肢 体 表 现、对 音 乐 学 习 所 表 现 出 来 的 兴 趣 和 探 究 的 热 忱，都隐 射 了 教 师 日 常 音 乐 教 学 的 长 久 地 训 练 功 夫，仔 细 上 课 的 态 度，对 音 乐 教学 专 心 讨 论 的 思 想，使 听 者 能 在 师 生 的 学 习 互 动 中 再 次 感 受 音 乐 的 魅 力 和享 受。2、对 事 业 的 追 求

4、是 人 终 生 的 职 业 抱 负第 一 次 听 晶 日 教 师 讲 座，其 次 次 和 晶 日 教 师 接 触，感 觉 是 一 样 的，就 是 在 一 个 不 起 眼 的“老 头”身 上 有 着 一 股 对 音 乐 教 育 事 业 那 么 情 有 独 钟的 追 求 和 一 种 不 行 抗 拒 的 坚 持 的 抱 负。在 讲 座 中，他 的 语 言 平 实，举 动 平凡，却 掷 地 有 声 地 在 唠 家 常 一 样 的 笑 声 中 让 我 越 来 越 肃 然 起 敬。在 他 创 作歌 曲 的 过 程 讲 解 中，在 他 对 待 自 我 提 高 的 学 习 态 度 上，在 他 对 事 业 讨

5、论 的教 育 思 想 中，我 清 楚 看 到 了 一 位 真 正 的 音 乐 教 育 工 作 的 喜 爱 者，一 位 平 凡中 尽 显 卓 越 的 优 秀 教 师 形 象。不 由 得 想 起 第 一 次 和 晶 日 教 师 在 瓦 房 店 看 课后 谈 天 时 说 的 话：一 个 人 能 够 追 求 自 己 喜 爱 的 事 业 是 件 幸 福 的 事，人 应 当能 静 下 心 来 真 正 投 入 地 去 做 一 件 事，不 被 眼 前 的 浮 华 所 左 右，这 样 一 路 走下 来 才 觉 得 活 着 有 意 义，我 就 是 这 样 走 下 来 的，酸 甜 苦 辣 都 有，但 觉 得 好!当

6、 一 位 专 心 地 做 着 自 己 喜 爱 了 一 辈 子 的 音 乐 教 育 教 学 工 作 的 教 师 说 出 这样 的 话，他 就 不 是 在 搬 用 套 话，而 是 在 心 底 中 最 深 情 地 表 达 出 对 自 己 从 事了 一 辈 子 的 音 乐 教 育 教 学 工 作 并 仍 旧 爱 着 这 份 工 作 的 执 著 之 情，使 当 之 无愧 的 特 级 教 师 的 真 实 的 写 照，固 然 也 令 我 正 在 从 事 这 份 教 育 教 学 工 作 的 教师 心 中 滋 生 出 一 份 感 慨，一 份 敬 意!3、责 任 在 肩，努 力 尽 职本 次 活 动 王 教 师

7、安 排 了 名 师 工 作 室 的 教 师 与 偏 远 一 点 的 学 校 教 师结 对 子 的 活 动。我 又 两 种 想 法，一 是 觉 得 自 己 责 任 在 肩，作 为 名 师 工 作 室的 成 员 之 一，和 教 师 结 了 对 子，就 要 担 当 起 自 己 应 担 当 的 责 任，就 要 多 主动 常 和 结 对 子 的 教 师 联 系，多 相 互 看 课，多 争 论 讨 论;另 一 个 想 法，就 是自 己 还 有 许 多 要 学 习 要 努 力 要 提 高 的 地 方，无 论 是 自 己 对 教 材 的 讨 论，对音 乐 的 学 习，还 是 音 乐 课 堂 教 学，都 要 和

8、 名 师 工 作 室 的 教 师 常 联 系，常 请教，也 要 和 结 对 子 的 教 师 相 互 学 习，学 习 她 身 上 自 己 不 具 备 的 有 利 于 教学 的 东 西，在 帮 忙 别 人 的 同 时 盼 望 也 能 给 自 己 以 触 动，作 为 自 己 再 学 习 和提 高 的 很 好 的 时 机。总 之，这 次 活 动 有 很 强 的 实 践 性 和 实 效 性，我 想，下 一 步 就 是 要在 王 教 师 的 教 导 下，努 力 实 践，做 自 己 要 做 的 事 情，借 晶 日 教 师 的 一 句 话完 毕 这 次 学 习 体 会 就 是 要“静 下 心 来 努 力 去

9、做 好 一 件 事”。教 师 培 训 心 得 篇 22 0 x x 年 9 月 7 日，我 们 幼 儿 园 全 体 教 师 到 漯 河 进 展 了 群 峰 教 育 的首 次 教 学 技 能 和 团 队 培 训。通 过 这 次 培 训，我 不 但 学 习 了 许 多 东 西，而 且 也 使 我 深 刻 熟 悉 到自 己 的 很 多 缺 乏 之 处。例 如，就 怎 样 哄 教 幼 儿 这 一 块 来 说 吧，以 前 总 认 为 哄 小 孩 玩 谁 都会，其 实 不 然。面 对 一 个 个 啼 啼 哭 哭、又 吵 又 闹 的 小 孩 却 束 手 无 策，奈 何不 得。通 过 这 次 培 训，我 对“

10、啼 哭 型”“又 哭 又 闹 型”“悄 悄 流 泪 型”等 类型 的 孩 子 有 了 进 一 步 的 了 解 和 熟 悉，为 以 后 更 好 的 带 好 幼 儿 打 下 了 较 好 根底。我 将 从 自 身 做 起，将 这 些 学 问 运 用 到 实 际 的 工 作 当 中。然 而，对 我 震 撼 最 大 的 是-鹰 之 重 生、蝉 之 蜕 变。鹰 为 了 多活 4 0 年，要 经 过 苦 痛 的 蜕 变 才 能 重 生。蝉 要 经 过 蜕 变 才 能 长 出 翅 膀 飞 起来。鹰 蝉 尚 且 如 此，更 何 况 我 们 人 呢？我 们 每 位 从 事 幼 教 工 作 的 人，都 是团 体 的

11、 一 个 组 成 局 部，每 个 人 都 要 像 鹰 一 样 重 生，像 蝉 一 样 蜕 变、只 有 如此，才 能 使 自 己 变 得 强 大 起 来。每 个 人 强 大 了，也 就 是 我 们 团 体 的 每 个 组成 局 部 强 大 了，每 个 组 成 局 部 强 大 了，我 们 整 个 团 队 也 就 强 大 了，团 队 强大 了，又 何 愁 我 们 会 在 竞 争 的 大 潮 中 被 挤 垮 淘 汰 呢？小 天 使 双 语 幼 儿 园 的姐 妹 们，还 记 得 我 们 的 宣 誓 吗？“我 们 自 愿 手 拉 手、心 连 心、肩 并 肩”为 幼 教 事 业 而 拼 搏，为 幼 教 事

12、业 而 奋 斗，也 让 我 们 为 幼 教 事 业 而 蜕 变 吧！教 师 培 训 心 得 篇 39 月 2 7 日 至 9 月 2 9 日，我 特 别 荣 幸 的 参 与 了 由 教 育 部 全 国 高 校教 师 网 络 培 训 中 心 组 织 的“高 校 新 入 职 教 师 教 学 适 应 性 培 训”的 课 程。在培 训 期 间，我 仔 细 倾 听 了 叶 志 明 教 授、赵 丽 琴 教 授、林 崇 德 教 授、刘 宝 存教 授 的 报 告，他 们 精 彩 的 讲 解 使 刚 走 上 讲 台 的 我 受 益 匪 浅。作 为 一 名 刚 走上 工 作 岗 位 的 年 轻 教 师，虽 然 已

13、 经 具 备 了 肯 定 的 专 业 学 问 技 能，但 在 如 何组 织 教 学，如 何 最 大 程 度 地 提 高 教 学 效 果 上，还 感 到 缺 乏 正 确 的 理 论 指 导。通 过 三 天 的 学 习，收 获 很 大，现 将 自 己 的 心 得 体 会 总 结 如 下：首 先，要 把 教 的 制 造 性 留 给 教 师，把 学 的 主 动 权 还 给 学 生。教 育要 求 教 师 要 懂 初 学 者 的 根 本 认 知 规 律;要 懂 本 专 业 领 域 的 认 知 规 律;要 熟识 专 业 课 程 体 系 的 构 成 和 特 点;要 具 有 先 进 的 课 程 评 价 标 准：

14、什 么 是 一 堂好 课、什 么 是 一 门 好 课?要 能 组 织 以 学 生 为 主 体、以 力 量 为 中 心 的 一 体 化课 程 教 学。要 把 课 程 从 学 问 讲 授 型 为 主，变 成 以 学 问 应 用 型 为 主。要 把 课程 从 以 学 问、概 念、定 律、规 律 推 导 为 载 体，变 成 以 完 成 工 程 任 务 为 载 体。要 把 课 程 从 学 生 被 悦 耳 课，变 成 学 生 主 动 参 加 操 作，积 极 参 加 新 知 探 究。要 把 课 程 从 教 师 讲 解 为 主，变 成 由 教 师 积 极 引 导、制 造 学 习 的 环 境 条 件 为主。要

15、把 课 程 评 价 从 教 师 讲 的 好 为 准，变 成 以 学 生 学 的 好(有 兴 趣，力 量有 提 高)为 准。其 次，对 什 么 是 高 等 教 育 以 及 怎 么 做 一 名 合 格 的 高 校 教 师 有 了 较为 清 楚 的 熟 悉。高 等 教 育 就 是 在 完 全 的 中 等 教 育 的 根 底 山 进 展 的 专 业 教 育，是 培 育 各 类 高 级 特 地 人 才 的 社 会 活 动。高 等 学 校 教 师 既 是 学 术 方 面 的 专 家，又 是 培 育 造 就 人 才 的 行 家。这 就 要 求 我 们 不 仅 仅 具 备 本 学 科 的 根 本 素 养 备，

16、还 要 具 备 相 关 学 科 的 根 本 素 养 以 及 从 事 教 育 教 学 工 作 所 必 需 的 教 育 法 规、教 育 科 学、心 理 科 学 等 方 面 的 理 论 学 问，熟 识 教 育 活 动 中 的 心 理 现 象，懂得 教 育 规 律，具 备 良 好 的 职 业 道 德。只 有 具 备 了 这 些 方 面 的 学 问，自 己 才能 更 好 地 履 行 教 师 的 职 责，胜 任 教 育 教 学 工 作。最 终，要 搞 科 研 注 意 积 存。叶 志 明 教 授 的 报 告 中 具 体 给 我 们 阐 述了 科 研 和 教 学 的 辩 证 关 系：科 研 带 动 教 学，教

17、 学 促 进 科 研。只 有 科 研 与 教学 有 了 很 好 的 统 一，才 会 有 高 水 平 的 科 研 与 高 质 量 的 教 学。在 以 后 的 教 学过 程 中 我 要 不 断 的 提 升 科 研 力 量，使 自 己 有 源 源 不 断 的 动 力。积 极 进 展 科研 活 动，让 教 学 力 量 和 科 研 力 量 都 不 断 提 高。新 入 职 教 师 的 适 应 性 培 训 现 在 已 经 完 毕，但 它 对 我 们 的 影 响 仍 在连 续。通 过 学 习 我 发 觉 自 身 的 缺 乏，明 确 了 自 身 努 力 的 方 向，使 我 的 实 践有 了 理 论 的 指 导，

18、为 我 进 一 步 的 学 习 开 创 了 一 个 崭 新 的 开 端。作 为 一 名 新教 师，要 学 习 的 东 西 实 在 是 太 多 了，不 过 我 有 信 念 通 过 自 己 的 不 懈 努 力，尽 快 地 提 高 自 己 的 专 业 学 问 和 教 学 水 平，尽 快 地 胜 任 自 己 本 职 教 学 工 作，真 正 成 为 一 名 合 格 的 高 校 教 师。教 师 培 训 心 得 篇 4“培 训 是 一 种 福 利”。确 实，学 习 是 紧 急 而 劳 碌 的，但 又 是 充 实 而欢 乐 的，我 们 确 实 在 享 受“学 习”这 种 福 利。为 期 五 天 的 培 训 内

19、 容 丰 富，通 过 学 习 各 级 教 育 专 家 的 专 题 讲 座，既 有 观 念 上 的 洗 礼，也 有 理 论 上 的 提高，既 有 学 问 上 的 积 淀，也 有 教 学 技 艺 的 增 长。这 是 收 获 丰 厚 的 五 天，也是 促 进 我 们 教 学 上 不 断 成 长 的 五 天。下 面 谈 一 些 自 己 参 与 培 训 的 体 会。一、树 立 师 魂 意 识，从 思 想 上 筑 牢 教 学 根 本 功教 书 育 人 是 教 师 的 神 圣 天 职，“师 者，所 以 传 道、授 业、解 惑 也”。教 师 肩 负 着 为 社 会 主 义 现 代 化 建 立 培 育 合 格

20、特 地 人 才 的 重 要 使 命，这 就 要求 我 们 不 但 要 具 备 从 事 教 育 教 学 工 作 所 必 需 的 教 育 法 规、教 育 科 学、心 理科 学 等 方 面 的 理 论 学 问 和 过 硬 的 专 业 学 问，而 且 要 有 喜 爱 教 育、喜 爱 学 生的 高 尚 师 德 和 良 好 的 职 业 道 德。永 久 把 学 生 放 在 第 一 位，把 教 学 质 量 放 在心 里，把 学 生 的 口 碑 作 为 衡 量 自 己 业 绩 和 工 作 水 平 的 重 要 砝 码，自 己 才 能更 好 地 履 行 教 师 的 职 责，胜 任 教 育 教 学 工 作，才 能 成

21、 为 一 名 合 格 的 教 师。二、提 高 自 身 素 养，从 理 论 上 筑 牢 教 学 根 本 功只 有 不 断 学 习，才 能 不 断 进 步。在 当 前 学 问 爆 炸 的 时 代，如 何 实施 素 养 教 育，如 何 进 一 步 提 高 教 学 及 治 理 水 平，是 摆 在 我 们 每 个 教 师 面 前最 现 实 的 问 题。因 此，我 们 不 但 要 多 读 书，从 书 本 上 学;而 且 要 多 听 课，跟 老 教 师 学;多 沟 通，跟 同 事 学;多 总 结、反 思，跟 实 践 学。只 有 这 样，我们 的 理 论 和 学 问 才 能 不 断 丰 富，不 断 更 新，我

22、 们 的 业 务 素 养 和 职 业 力 量 才能 不 断 进 步，不 断 提 高。我 坚 信，在 领 导 的 亲 切 关 心 培 育 下，在 教 师 们 的无 私 帮 忙 下，在 自 身 的 勤 奋 努 力 下，我 们 这 些 教 师 肯 定 会 成 为 教 育 战 线 上的 精 兵 强 将。三、强 化 施 教 力 量，从 实 践 上 筑 牢 教 学 根 本 功“打 铁 还 需 自 身 硬。”上 好 一 堂 课，教 师 首 先 要 有 真 功 夫。教 师 的文 化 素 养、教 育 理 论 根 底、专 业 学 问 和 实 践 阅 历、综 合 素 养 和 教 学 力 量，独 特 的 教 育 感

23、悟，科 学 的 教 学 设 计，充 分 的 教 学 预 备，敏 捷 的 教 学 方 法 是上 好 每 一 节 课 的 根 基。只 有 这 样，每 一 名 教 师 才 能 够 适 应 时 代 的 要 求，制造 出 精 彩 而 富 有 生 命 的 课 堂。首 先 要 仔 细 备 课 试 讲，把 教 学 目 标 定 准、教学 环 节 弄 清、把 教 学 内 容 吃 透，提 前“预 演”，准 时 发 觉 问 题，解 决 问 题;其 次 要 敏 捷 组 织 教 学，根 据 教 学 设 计 细 心 组 织 教 学，实 时 把 握 学 生 的 学 习状 况，准 时 调 整 教 学 方 法 和 手 段，有 效

24、 掌 握 教 学 目 标 的 实 现，确 保 教 学 质量 和 效 果。最 终 要 注 意 鼓 励 和 启 迪，要 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性、主 动 性 和制 造 性，既 不 能 实 施“填 鸭 式”的 满 堂 灌，也 不 能 进 展“放 羊 式”的 自 由学，要 有 规 划、有 步 骤、有 目 的 的 创 新 教 学 模 式，做 到 课 前 有 问 题、课 中有 争 论、课 后 有 思 索，真 正 把 一 堂 课 讲 活、讲 精。我 深 深 感 到，这 次 青 年 教 师 根 本 功 培 育 是 我 教 师 生 涯 上 的 一 个 新的 起 点，进 一 步 加 强 了 我 对

25、教 育 这 一 职 业 的 喜 爱。作 为 教 师 的 我，肯 定 以积 极 的 心 态、坚 决 的 信 念，忘 我 的 精 神，不 断 前 进，提 高 自 身 素 养 和 力 量，在 教 育 沃 土 上 呈 现 自 己 的 风 采。教 师 培 训 心 得 篇 5三 月 的 春 风 缓 缓 吹 来，一 阵 阵，用 那 宽 大 的 手 掌 摩 挲 着 学 子 的 脸颊。校 园 的 花 坛 里，花 花 草 草 已 经 张 开 了 笑 脸，摇 摆 着 手 臂 迎 接 着 来 定 陶区 支 教 的 志 愿 者 教 师，也 欢 送 着 定 陶 区 的 小 学 英 语 教 师。就 在 2 0 2 3 年

26、三月 三 十 一 日，我 们 定 陶 区 二 百 多 名 小 学 英 语 教 师 和 六 名 志 愿 者 其 次 次 齐 聚定 陶 区 第 一 试 验 小 学，开 启 了 英 语 培 训 的 远 航。七 点 多，教 师 们 就 已 经 来 到 了 指 定 的 教 室，支 教 志 愿 者 也 翻 开 一体 机 调 试 着。课 未 正 式 开 头 之 前，志 愿 者 教 师 和 我 们 简 洁 的 沟 通。原 来 昨天 她 们 都 已 经 来 到 定 陶，晚 上 六 名 志 愿 者 和 张 主 任，谷 教 师 一 起 备 课。今日 给 我 们 三 班 上 课 的 王 娟 教 师 晚 上 仅 仅 休

27、 息 了 两 个 小 时。听 着 教 师 的 谈 话，看 到 她 们 仔 细 备 课 的 情 景，我 的 内 心 深 处 涌 起 了 无 限 的 感 谢 之 情。感 谢 他们 为 了 帮 忙 我 区 薄 弱 学 科 的 提 升，付 出 着 不 为 人 知 的 付 出。上 课 了，这 次 学 习 的 是 国 际 音 标。听 着 教 师 那 娴 熟 流 畅 的 发 音，看 着 教 师 那 敏 捷 多 变 的 手 势，我 们 一 个 个 学 员，也 跟 着 教 师 一 起 做 起 字 母操。那 生 动 的 手 势，夸 大 的 表 演，让 教 师 们 很 快 就 跟 着 做 起 来 时 间 过得 好

28、快，转 瞬 又 到 了 下 课 时 间，可 是 教 师 们 却 还 沉 醉 在 音 标、字 母 学 习 中。与 同 行 相 比，或 许 我 的 的 年 龄 大 了 些，或 许 我 们 学 习 起 来 慢 一 点儿，或 许 我 们 根 本 就 学 不 好，可 是 我 们 深 知 活 到 老，学 到 老 的 哲 理，哪 怕学 好 一 个 音 标，我 们 都 要 仔 细 的 学 习。提 升 自 己 的 英 语 水 平，并 把 所 学 学问 输 送 给 孩 子，做 好 输 血 预 备。桃 花 争 开 不 待 叶，迎 春 悄 悄 亦 留 情。如 此 的 良 辰 美 景，我 们 取 消了 出 去 溜 达

29、的 规 划，依 旧 来 到 这 里，来 听 取 志 愿 者 教 师 的 英 语 学 习 的 传 授。春 风 十 里 不 如 有 你-感 谢 你 英 语 培 训，更 感 谢 为 我 们 带 来 了 巨 大 收 获的 教 师 们!教 师 培 训 心 得 篇 6最 近 参 与 了 镇 教 委 及 县 教 研 室 组 织 的 教 材 培 训 受 益 匪 浅，现 特 将前 段 时 间 的 培 训 心 得 总 结 如 下：在 会 上 各 发 言 代 表 深 入 剖 析 了 各 册 教 材 的学 问 体 系、教 材 目 标 并 结 合 自 己 教 学 阅 历 谈 了 一 些 特 别 新 奇 的 教 学 思

30、想，通 过 倾 听 他 们 的 发 言，我 对 一 二 年 级 教 材 的 编 排 特 点、意 图 有 了 一 些 新 的熟 悉，同 时 也 更 深 刻 的 体 会 到 作 为 一 名 低 年 级 数 学 教 师 不 但 要 熟 知 所 教 教材 的 学 问 体 系，更 要 把 握 低 年 级 儿 童 的 心 理 特 征 及 性 格 特 点，能 够 制 造 出和 谐 民 主 的 学 习 气 氛，设 计 出 科 学 合 理 的 问 题 引 导 学 生 自 主 探 究 学 问，从而 提 高 课 堂 教 学 效 率。通 过 学 习 还 是 我 熟 悉 到 作 为 低 年 级 数 学 教 师 我 们

31、应 当 在 教 学 中 尽量 选 用 孩 子 们 感 兴 趣 的 内 容 进 展 教 学，结 合 孩 子 们 身 边 的 生 活 实 际 进 展 练习 从 而 吸 引 学 生 们 的 留 意 力 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。今 年 我 刚 教 完 一 年 级，低 年 级 的 孩 子 特 殊 是 一 年 级 的 孩 子 好 动、自 制 力 差，假 如 我 们 的 教 学 内 容引 不 起 学 生 的 兴 趣 那 么 学 习 效 率 则 无 从 谈 起。这 就 需 要 我 们 教 师 想 方 法 吸引 住 孩 子。我 在 教 学 中 习 惯 用 孩 子 们 身 边 最 简 洁、最 常 用

32、的 情 景 来 教 学，孩 子 们 不 但 承 受 起 来 简 单、兴 趣 高 涨，孩 子 们 很 简 单 能 体 会 到 胜 利 的 欢 乐。在 教 学 中 我 们 还 要 要 注 意 典 范 的 作 用。孩 子 们 天 真 活 泼 好 胜 心 强，针 对 这 一 点 我 留 意 树 立 典 范 对 学 生 准 时 科 学 的 评 价。在 班 内 性 营 造 积 极 向上 的 学 习 气 氛 收 到 了 良 好 的 效 果。低 年 级 孩 子 的 每 一 个 好 习 惯 的 形 成 都 需要 教 师 的 细 心、急 躁 以 及 持 之 以 恒 的 努 力，而 且 需 要 全 部 的 任 课

33、教 师 一 起共 努 力 效 果 才 更 好。教 师 培 训 心 得 篇 7我 有 幸 于 7 月 2 1 日 至 3 0 日 参 与 了 _ _ 省 其 次 期 农 村 骨 干 教 师 培 训，这 次 培 训 既 有 专 家 讲 座，又 有 互 动 沟 通。感 觉 受 益 匪 浅。针 对 听 课 的 状 况也 进 展 了 准 时 的 争 论，收 获 多 多。先 写 一 点 体 会 与 大 家 共 同 共 享。这 次 培 训，对 我 来 说，最 大 的 感 受 是 准 时。准 时 于 自 己 思 想 觉 悟的 感 悟，准 时 于 自 己 教 学 理 念 的 充 分 和 提 升。在 培 训 中

34、我 充 分 理 解 了 教 师的 敬 业 精 神 的 内 涵，它 不 仅 表 现 在 对 教 学 工 作 的 职 守，以 兢 兢 业 业，任 劳任 怨 的 态 度 对 待 教 学 工 作，以 敬 重、信 任 的 态 度 关 心 学 生，而 且 更 重 要 的表 现 在 对 教 育 事 业 的 孜 孜 追 求 和 不 断 完 善 上。要 求 我 们 在 奉 献 自 己 的 同 时，更 要 不 断 地 吸 取，不 断 地 超 越 自 我，要 有 勇 于 创 新 与 制 造，锲 而 不 舍 的 追求 的 精 神，积 极 探 究 教 育 教 学 规 律，科 学 施 教，开 阔 自 己 的 教 育 视

35、野。通 过 不 断 的 学 习 和 实 践，逐 步 完 善 自 我，以 便 取 得 良 好 的 教 育 教学 效 果。短 短 十 几 天 的 学 习，我 的 思 想 上 受 到 了 震 撼，我 不 断 的 在 反 思 自己 的 教 学，在 查 找 自 己 的 差 距。综 观 目 前 我 的 教 学，最 重 要 的 就 是 学 生 的学 习 成 绩，简 洁 的 说 就 是 学 生 的 考 试 分 数，它 就 是 我 们 教 师 的 生 命。于 是成 天 围 着 学 生 转，课 内 效 益 不 高，就 利 用 课 外 补，花 了 大 量 时 间，消 失 了学 生 累 我 更 累 的 局 面。面 对

36、 新 课 程 改 革 有 一 种 体 会，当 教 师 太 累、太 苦 痛。他 说 对 于 我们 教 师 来 说 将 怎 样 当“好”教 师 是 最 主 要 的。这 使 我 深 刻 体 会 到 只 有 通 过学 习 这 种 唯 一 的 途 径 来 彻 底 转 变 自 己 陈 旧 的 观 念，提 高 自 己 的 理 论 水 平，平 常 留 意 学 习 的 方 式，通 过 摘 录、剪 报、写 简 洁 的 小 结 等 形 式 扩 大 学 问 量。我 觉 得 我 还 是 一 个 小 学 生，要 学 的 东 西 还 许 多，和 新 教 师 一 样，不 能 由 于自 己 新 而 原 谅 自 己 教 育 教

37、学 上 的 缺 乏，由 于 对 学 生 来 说 初 中 教 育 也 只 有 一次。在 以 后 的 教 学 中，我 要 做 的 是：第 一，自 我 反 思。从 以 往 的 实 践中 总 结 阅 历 得 失 其 次，学 习。读 万 卷 书，行 万 里 路，读 书 是 提 高 自 我 素 养的 良 好 基 奠，学 问 是 财 宝，人 生 旅 程 是 财 宝，教 学 阅 历、过 程 与 感 悟 更 是财 宝。第 三，沟 通。他 人 直 言 不 讳 的 意 见 与 建 议 可 能 是 发 觉 缺 乏、熟 悉“庐山 真 面 目”的 有 效 途 径。要 听 真 言，要 想 听 真 言，更 要 会 听 真 言

38、，久 而 久之 对 我 大 有 裨 益。教 师 培 训 心 得 篇 88 月 2 5 日、2 6 日、2 7 日、2 8 日、2 9 日 我 参 与 了 教 育 科 学 讨 论 培训 中 心 组 织 的 暑 期 小 学 语 文 教 师 培 训。虽 然 只 有 短 短 的 五 天，但 培 训 所 赐予 我 的 启 发 和 阅 历 却 是 一 笔 永 久 的 财 宝。一 些 对 教 育 教 学 工 作 很 有 见 解 的教 师 以 鲜 活 的 教 学 课 堂 和 丰 富 的 学 问 内 涵，给 了 我 们 详 细 的 操 作 指 导，使我 的 教 育 观 念 进 一 步 得 到 更 新，真 是 受

39、 益 非 浅。下 面 是 我 透 过 培 训 获 得 的点 滴 体 会：这 次 培 训 中 听 了 很 多 专 家 的 讲 座，也 听 了 很 多 课 改 课，我 明 白 了课 改 的 真 正 好 处，从 大 处 说 是 为 了 国 家 在 2 1 世 纪 的 进 展，而 从 小 处 说 则是 为 了 每 一 个 学 生 的 成 长 和 生 活。所 以，进 展 课 改，落 实 课 标，不 是 一 句虚 无 缥 缈 的 口 号，而 更 就 应 详 细 地 体 此 刻 每 一 堂 课 中，和 教 师 的 一 言 一 行中。课 堂 中 少 一 些 做 秀，多 一 些 本 真，或 许 才 是 我 们

40、的 努 力 方 向。精 确 把 握 教 科 书 修 改 思 想 的 根 底 上，从 本 班 学 生 的 实 际 动 身，依据 学 生 的 年 龄 特 征 和 不 同 教 学 资 料，制 造 性 地 敏 捷 地 选 取 和 运 用 教 科 书 的各 种 设 计，实 行 相 宜 的 教 学 策 略，把 读 写 听 说 和 综 合 实 践 活 动 落 到 实 处;大 力 改 善 课 堂 教 学，提 倡 启 发 式、争 论 式、师 生 互 动 等 新 的 教 学 模 式;专心 开 发 课 堂 学 习 资 源 和 课 外 学 习 资 源，沟 通 课 堂 内 外，增 加 学 生 语 文 实 践的 时 机，

41、让 学 生 在 实 践 中 丰 富 语 言 积 存，把 握 学 习 方 法，提 高 根 本 技 能，理 解 熏 陶 感 染，养 成 良 好 的 学 习 习 惯，打 下 扎 实 的 语 文 根 底;鼓 舞 学 生 采纳 各 种 手 段 扩 大 阅 读 面，增 加 学 生 在 一 切 场 合 学 语 文 用 语 文 的 意 识，专 心参 与 各 种 课 改 活 动，促 进 学 生 语 文 素 养 的 整 体 提 高。三 天 的 暑 期 小 学 语 文 教 师 培 训 完 毕 了，但 留 给 我 们 的 却 是 深 深 的回 忆，是 一 笔 珍 贵 的 财 宝。这 些 胜 利 的 阅 历 为 我 今 后 的 教 育 教 学 奠 定 了 良好 的 根 底，缩 短 了 探 究 真 理 的 路 途。