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1、 教科版小学一年级上册语文教案：画鸡_小学一年级趣味语文教案 小编为大家收集整理了小学一年级上册语文教案：我们的画供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 【课前预备】 每人一幅画，课件，奖品，话筒5个。 【教学过程】 一、提醒课题 1展现课件，小朋友，你们看，图上的小朋友在干什么？ 2引出话题：图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今日这节口语交际课，教师就要请大家来说一说自己的画，展现“我们的画”。 二、说说自己的画 图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢？我们先来听一听：我画的是水果，有红红的苹果，黄黄的梨；我画的是草地上的小木屋，屋顶的烟囱还在冒烟呢! 这多像我
2、暖和的家呀! 他们是怎样介绍自己的画的？教师小结：介绍画时可以按内容说，也可以谈谈自己的想法，假如能把内容和想法一起说一说，那就更棒了。教师还要提一个要求：介绍画时，态度要大方，声音要洪亮。 其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候，表现怎样呢？教师小结：在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解讲话的内容。 点评：感性沟通阶段，通过画面引导学生进入交际情境，并通过课件画面的示范使学生熟识根本的沟通过程。 现在小组内相互沟通，说一说，介绍自己的画，评评谁讲得。展现自我：各组派代表上来介绍他们的画，介绍时，实物投影展现作品。下面同学评一评，你最喜爱谁的发言，为什么？ 点评：分组沟通时，教师要赐予学生必要的
3、指导和帮忙。必要时帮忙组员做一些安排，限度地鼓舞每一位同学合作，激发引导不想开口的同学。 三、学生自由组合，看看评评别人的画 1宁波晚报的记者站听说我们同学画画画得好，想来采访我们，现在教师是一名记者，我要采访你们，请你们对自己的画作个介绍，谁情愿承受采访？你好，请问你画的是什么内容？为什么要画这幅画，你能说说吗？假如能把这个地方修改一下，那真是一幅完善的画，请你试试好吗？感谢! 同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很美丽，也派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢送吧! 5名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组，小组成员评议，评出小记者。 2学生自由组合，看看评评别人的画。教师巡察
4、，进展指导。 点评：创设情境，让学生以小记者的身份去评价他人的画，整个过程有说、有评、有问、有答，人人参加。 四、办画展，沟通，评出小画家 今日早上，教师接到大队部的通知，每个班选出一位同学的作品参与全校绘画竞赛。运用小组推举的方式，将小朋友的画搬上展区，学生边参观边评议，最终以投票的方式评比我们班的小画家。到时还得让小画家说说能把画画好的窍门。 点评：举办“小画展”是为了增加学生对画画沟通的兴趣，而争论评议的过程正是语言实践的过程。 五、教师总结发言 点明学习典范及今后努力的方向。表扬小记者、小画家。 【课后反思】 这一堂课的重点是指导学生说清图上画的内容和正确地评价他人的画。在课堂上，我创
5、设小记者采访、办画展等情境，并且每一个环节做好示范，让学生兴趣盎然地演，在表演中说，在交际中学会本事。但是，一年级的学生刚开头学口语交际，而且语言表达还和要求存在肯定的差距，需要在以后渐渐地培育。 人教版小学一年级上册语文画教案 画是人教社义务教育课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生喜爱祖国的语言文字。 依据刚入学小学生的认
6、知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生熟悉11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以实行以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着深厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二
7、、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的美丽的情境中。2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不熟悉的字就请拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍。在此根底上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。最终来一个拼字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既稳固了生字的认读，又活泼了课堂的气氛。三、诵读古诗，绽开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展现及
8、动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。2、依据学生学习的状况调整教法，学生喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?“
9、春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只得意的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展现整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”
10、来背。四、趣味练习，书写生字，课外延长1、找朋友嬉戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的嬉戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜嬉戏。语文S版一年级上册语文教案：浪花 这篇语文S版一年级上册语文教案：浪花是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：教养：1、学会本课9个生字，熟悉七个会认的字，把握“浪花、一会儿、洁白”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点
11、句子的意思。进展：在理解句子的过程中激发情感，培育有感情地朗读课文的力量。教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生喜爱大自然的感情。教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。教学媒体：教学课件图片教学过程： 一、激趣导入 1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI课件（画面：课文插图伴有海浪的声音）2、今日，我们一起到海边去看看金色的海滩和漂亮的大海中的浪花。（CAI 出示课题）二、初读课文1、配乐配图听教师范读2、学生自读课文3、检查一下读书的状况，这些字词你能读准吗？三理解课文（一）学习
12、第一自然段1、指名读第一自然段，标出句子。出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！2、品读其次句。 渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！） 出示CAI，听听海浪的声音（1）齐读其次句话。（2）教师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花观察了，迈着步伐，搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区分。（没有了“轻轻地”“静静地”）这都是说谁的？（3）指名读其次句话（4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下（5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！（6）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的
13、“静静”，读得时候要轻要慢。（7）自由练习（8）指名读，谁能读得更轻！（9）齐读3、品读第三句渡：贪玩的小浪花，静静地涌上来，又静静地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？（1）看图说说（2）指名读第三句（出示第三句）（3）它是指谁呀？它发出了怎样的声音啊？重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢？（4）浪花这个小淘气鬼把小女孩逗得很快乐地笑了，同学们你们快乐的时候也会笑吗？能笑一个给教师看吗？（5）谁能笑着来读读这一句，读得时候留意把“笑得我”连起来读。（6）自由练习（7）小组选代表竞赛读4、小结：小浪花呀轻轻地走
14、来，静静地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做嬉戏！你们觉得浪花怎么样啊？（板“得意”）你们喜爱得意的浪花吗？5、齐读这一段6、引导：教师有点不明白了，这得意的浪花真能够迈着步伐走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦！（二）其次段出示课件：又听这回海浪声大了一点渡：不久，这个得意的小家伙又来了。这回它还是静静地来吗？1、指名读其次段，标出句子。2、读第一句（1）指名读第一句。浪花是怎样来呀？（2）唱着笑着”，对唱着歌儿快乐地来，谁能读出这种感觉！（3）找两个人比照读读（4）指名读（5）齐读3、读其次句渡：得意
15、的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了很多礼物。有些什么呀？1）、指名读其次句话。2）、这里有不懂的词语吗？“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌3）、“捧来”了什么？请小朋友到沙滩上找找（贝壳小虾）4）、贴词丰富“洁白的贝壳”“青青的小虾”（复合型的图片）5）、还可以是怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢？（丰富他们的词汇，美丽的贝壳得意的小虾等）4、读第三句看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀？指导留意“装不下啦”向上扬。男女生竞赛读5、激情引导再读读这一段6、小结：你觉得浪花像什么？（板书：小娃娃）而且是一个得意的小娃娃。哪些词语说明浪花像得意的小娃娃？板书：唱、笑、跑、捧。（三）第三段齐读课
16、文最终一段，板书：调皮、一群。为什么不说像“一个”调皮的娃娃？（有许多浪花）三、归纳总结1、课文的哪些地方看出浪花像一群调皮又得意的娃娃？划在书上，然后在班上说一说：（1.迈着轻轻的步伐；2.静静地搔痒了我的小脚丫；3.笑着跑回家；4.又唱着笑着跑来了；5.这次它给我捧来了洁白的贝壳，青青的小虾；6.浪花跑去又跑来。）2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，布满感情。3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花调皮又得意的动态，把浪花当成了一群调皮的娃娃。出示句子：浪花象一群调皮的娃娃。天上的白云像飞奔的马。彩虹象一座漂亮的拱桥。仿照这个句子来说说话：小狗的
17、脚印像_。弯弯的月儿象_。_象_。五、总结升华：学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了？ 板书： 轻轻的静静地 得意调皮一群娃娃笑唱跑捧语文S版小学一年级上册语文教案：石榴笑了 这篇语文S版小学一年级上册语文教案：石榴笑了是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、熟悉“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3、让学生明白全部植物的生长都有肯定的规律。教学重点：1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。2、知道“石榴笑了”是什么意思。教
18、学难点：体会全部植物的生长都有肯定的规律课前预备一个石榴、生字词语卡片。教学过程： 一、出示课题，激发学生兴趣 1、板书课题2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？（让学生说，不作评判，然后出示一个课章前预备的石榴，让学生直观感受）3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧二、初读课文1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。认真的拼读拼读。2、读了这篇课文，你知道了些什么？（让同学说）三、再读课文1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写其次幅图的内容。2、看一看图，对比着图再读课文。四、逐段学习课文1、学习第
19、一自然段观看没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的？读一读（留意对读的指导）2、学习其次自然段读课文其次段，说说王力力想了哪些方法来逗石榴笑？结果怎样？（让学生读，还可让学生演）3、学习第三自然段观看其次幅图中石榴的外形、颜色，外形变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么状况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？争论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？五、拓展说说你还知道什么水果或庄稼一般状况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。教师讲解，现在科技兴旺了，象催熟、冷藏等技术的不断提高，果熟期已不
20、受季节限制了。 其次课时，在学生对课文内容了解的状况下，利用生字卡片教学生字。并指导学生在写字本上书写生字。 一年级上册语文教案: 教学目的 1、阅读春姐姐，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的和yu。3、连续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会和yu教学时间1课时教具预备生字卡片、小黑板教学过程 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母及整体认读音节yu;写好和yu 一、创设情境，导入新课 1、出示图片（春天景物）同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？2、同学们谈得真好，春天是非常漂亮的，
21、不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，熟悉生字1、同学们自己来读读春姐姐这首儿歌，把自己熟悉的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”毕竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个生字。（1）
22、小黑板出示生字，师问“谁熟悉几个生字？”找个别学生读生字。（2）师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里熟悉生字。三、学习韵母1、让学生观看“去、绿、曲”这三个字的拼音，告知学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是，只是遇到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小调皮，见了鱼眼要挖去）2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带声调的韵母，体会四个声调的变化。6、找出儿歌中拼音带有的韵母的字，体会其声调，说说它们是
23、几声？7、学写韵母。学生先复习u的写法，然后观看如何书写。（占中间一格，两点最终写，写在上格靠近其次条线的地方，四笔写成）8、师示范写，学生跟教师写（留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽）四、学习整体认读音节yu1、让学生在观看yu借助“鱼”这个字把握yu的读音，并告知学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母想同，只是比稍长2、让学生yu说说预备怎样记住它。强调yu中的u实际是，yu由声母y和韵母共同组成，上的两点要省略。3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习状况，表扬学习仔细的学生，对学生提出盼望。 板
24、书设计 6、春姐姐山上树东西住 课后附记 大萝卜教案(沪教版一年级上册语文) 大萝卜是一年级第一学期试验本教材其次单元中的其次首儿歌。儿歌生动形象、饶有童趣、读来琅琅上口。主要讲了两个娃娃把大萝卜当作马儿骑的喜悦心情。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字 2、复习三个单韵母“、”，练习它们的四声。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4、复习笔画“横折”，能在教师指导下描写“不、个、回”。 教学重点:能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。练习“、”的四声。 教学难点：朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
25、教学预备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 一、歌曲引入，提醒儿歌 1、我们先来唱首歌，也可以请你的好朋友一起跳个舞。 2、播放歌曲拔萝卜。 3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗？ 4、今日我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。 出示课题：2拔萝卜指名读、齐读 二、学习儿歌，熟悉生字。 1、在这首儿歌中，你熟悉了哪些字？你是怎样熟悉它们的？（同桌沟通） 2、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。 3、出示生字：“不、个、回” 4、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。 5、你熟悉了哪些字？你是用什么好方法记的？（同桌沟通，全班沟通
26、。） 6、指导学生沟通识字方法 出示生字：“不、个、回” （1）“不”：找好朋友指名读 （2）“个”：猜字谜人爬敢，高高在上 （3）“回”：顺口溜大口里面藏小口。留意笔顺指导。 7、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字漏字。） （1）同桌互读儿歌。 （2）小组竞赛读儿歌 （3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。 三、复习稳固 1、嬉戏稳固生字 （1）嬉戏“拔萝卜” （2）嬉戏“一字开花” 2、口头扩词：回 四、读儿歌复习拼音 1、送信嬉戏，稳固单韵母“、” 2、都是单韵母，单韵母都有四种声调。 教师边教方法，边做动作。 3、声调就好比这辆滑板车，你们可以用自
27、己的小手当小车帮忙读准四声。 （1）自己练习按挨次读四声。 （2）在小组内相互练读。 （3）、假如教师把挨次打乱了谁还回读？ （4）重点指导“、”的其次声和第三声练习。 4、读儿歌，找找儿歌中带有“、”的字。 五、书写指导 1、复习笔画“横折” 2、找一找“不”、“个”这两个字有什么一样的笔画？ 3、学生自学笔顺后沟通。 4、教师示范，找准“横折”在田字格中不同的位置。 5、学生照样子描写。 六、拓展 假如你看到这个又大又红的萝卜，你会怎么说，怎么做？ 你还会哪些有关萝卜的儿歌？ 篇二 教学目标 1能在语言环境中正确认读“两、个、不、下、马”5个生字。读准“不”的变调。复习笔画“点”，能在教师
28、的指导下，在田字格里正确描写“不、下”。 2复习三个单韵母“a 、o 、e ”，并能读准四声。 3朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。 重点和难点 1 能借助学过的笔画和自己的方法记住“两、个、不、下、马”五个生字。 2 能借助画面和手势读准“a 、o 、e ”的其次声和第三声。 教学预备：字卡、小黑板、录音机、实物投影。 教学过程 一 看图提醒课题 1出示课文插图，提问：图上画着谁？在干什么？根椐学生的答复，板书：大萝卜。（留意正音：两个，读准后鼻音；娃娃，读准轻声；萝卜，读准轻声）他们脸上的表情怎么样？ 2过渡：为什么两个娃娃快乐地骑在大萝卜上？你们想知道吗？今日我们就来学习
29、第10课，齐读课题。 二 读儿歌，学习生字 1听课文录音，边听边记为什么两个娃娃快乐地骑在大萝卜上？ 2生沟通。（正音：“当”，读第四声，理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。） 3听录音，跟读。（左手按书，右手指读） 4学习生字。 （1）出示抄有儿歌的小黑板（生字用彩笔书写），请小朋友再听录音，留意听清生字的读音。 （2）指名读生词：两个、抱不下、马儿。 注：“不”单念时读四声，在“抱不下”这个词中读其次声。 说明： 注意听的力量的训练，把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。三次听的环节，每次有不同的要求：第一次听录音，让学生了解儿歌内容；其次次听录音则是初步培育学生良好的边听边记的习惯，
30、感受字与字，句与句之间的停顿；第三次听录音，目的是让学生听清生字的读音。 （3）鼓舞学生用自己好方法记住生字。 注：“不、下”可引导学生看书自学笔顺。 指导描写“不”，复习笔画“点”，书写时起笔轻，收笔重。提示“竖”写在竖中线上，点从横中线起笔。写字前先请小朋友背写字歌，留意正确的书写姿态。 师：除了说“两个娃娃”，还能说两个什么？ “马”一字开花。 想想和“下”意思相反的词是什么？ （4）稳固生字：叫号嬉戏。 （5）把字宝宝送回课文中，读儿歌。 自己练读。 指名分句轮读。 男女生竞赛读。 注：朗读要求做到：不唱读、不顿读。 做动作表演读。 背儿歌。 说明： 这一环节的设计，表达在阅读中识字，
31、在阅读中稳固生字的目的。先让学生借助听录音，读准生字字音，再发挥学生识字的潜能，鼓舞用不同的方法记住字形。生字的教学不面面俱到，而是针对特点各有侧重。“不”强调读音，对于构词率高的“马”则通过一字开花的嬉戏扩大词汇量，“两个”通过运用了解数量词的用法。在学生读准字音，记住字形后，再把生字送回到课文的语言环境中，让学生通过多种形式的朗读稳固生字、积存语言。 三 学习拼音 1 复习单韵母“a 、o 、e ”。（背顺口溜） 2 抽认卡片。 3 找朋友嬉戏（图和字母连线）。 （1）看清左边的图上画着什么？ （2）想想右边的哪个字母和左边的图是好朋友？ （3）连线。 4 学习“a 、o 、e ”的四声。
32、 （1）熟悉四个声调符号。 （2）看图听师范读“a”的四声。说说你发觉了什么？ （3）总结归纳读四声时一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。（带有手势） （4）指名读“a”的四声。 （5）同桌互读“o”的四声。 （6）自己练读“e”的四声。 注：二声、三声比拟难读，教师要准时订正学生读错的音。 （7）听音指韵母嬉戏。（把带有四声的“a 、o 、e ”的卡片打乱挨次贴在黑板上，教师读带调的韵母，请小朋友依据听到的读音指出韵母。） 5 再读儿歌，找出哪几个生字带有“”、“”、“”的音。 说明： 单韵母的四声教学不是平均使力，而是表达由教到扶再到放的过程。在示范读“a”的四声时，引导学生边听边看画面，自
33、己发觉规律，同时，教师可借助手势帮忙学生记住四声的规律。再指导学生合作练习读“o”的四声。然后放手让学生练读“e”的四声，表达学生学习的自主性。最终通过找找儿歌中哪些生字带有“”、“”、“”的音的形式把拼音教学和识字教学有机地结合起来，为接下来拼读音节的教学做一个铺垫。 四 描写生字“下”。 1 指名书空。 2 引导学生观看“竖”写在“竖中线”上。 3 描写“下”。（留意正确的写字姿态） 说明： 写字教学重在培育良好的写字习惯，在描写两个生字前，教师请小朋友背写字歌，一边背儿歌，一边检查写字姿态。虽然此阶段只是描写生字的要求，但也应当留意培育学生观看田字格的力量，引导学生关注写在横中线和竖中线上的笔画，养成先观看后动笔的良好习惯，为后一阶段描摹生字做预备。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“教科版小学一年级上册语文教案：画鸡”一文，盼望“教科版小学一年级上册语文教案：画鸡”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文教案上册专题！