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1、 2023年劳动教育理论心得体会3篇劳动教育理论心得体会1 当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是细心整理的劳动教育理论心得体会（精选10篇），盼望能够帮忙到大家。 劳动教育理论心得体会2 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我校劳动教育的一个重要课题之一。 一、组织学生进展劳动工程竞赛 激发学生劳动兴趣，培育积极的劳动情感，参与劳动实践时，肯定要具有集体活动的颜色，只有将不同的集体
2、活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、 让学生在实践中进展 皮亚杰指出“儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维。“劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将学问转化为力量，才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的把握、自理力量的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。 劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作。劳动
3、课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最根本的要素。 （1） 在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造形成新形象。要创新就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思索问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，是培育学生和进展学生创新意识的必要手段。 例如，在纸工课上，学生折出的东
4、西特别多，有的连教师都没想到，这时适时表扬那些学生，对其作品赐予鼓舞和确定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才能迸发出创新的火花。 （2） 在实践操作中进展发散思维。 在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进展改革和创新，是进展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积存学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。 （3） 在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，
5、使每一名学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追 求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 （4） 在实践操作中体验胜利的欢乐 每个学生总是盼望自己胜利，总是能得到教师的欣赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的.。尽力满意学生的成就需要，帮忙学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。 总结一年的工作，只要
6、意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一“，积极制造条件，劳动课教学将使很多学生制造力迸发出明丽的火花，而且常开不败。 劳动教育理论心得体会3 一、劳动和社会实践教育的目标落实。 现代社会中的青少年，聪慧活泼，见多识广，有的对社会缺乏本质的熟悉和真实的了解；好胜要强，不甘落后，但有的缺乏坚忍不拔的意志和坚韧进取的毅力；他们重视学业、考试高分，但有的无视力量和共性的充分张扬；他们不愁吃穿、生活优裕，但有的缺少艰难奋斗和吃苦耐劳精神；青少年学生的上述缺乏，有社会环境的负面影响，有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教育，但更重要的还是学校教育本身存在缺陷，需要改良。这就要求
7、我们的教育必需转到全面提高国民素养的轨道上来。 依据学生的年龄特点，我们制定了劳动与社会实践教育“七个一”的目标和任务：培育一种习惯（劳动习惯）、一种力量（动手力量）、一种感情（喜爱劳动和对劳动人民的感情）、一种技能（劳动根本技能）、一种精神（勤俭节省和艰难奋斗的精神）、一种熟悉（国土乡情的熟悉）、一种观念（为人民效劳的人生观、价值观）。依据青少年的身心进展规律，设计了自我效劳劳动家务劳动公益劳动劳动技能学习、社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，使我校的劳动和社会实践教育活动成为全县一大亮点。 2、劳动和社会实践教育课程规划的落实。我们严
8、格规定，必需按教育局的规定，全面开课，特殊强调劳动（技术）课和社会实践活动必修课的地位。不得以学生学习紧急为由削减劳动课时间，并将劳动课和社会实践活动纳入学校常规治理检查之中，定期检查，确保劳动与社会实践教育落到实处。 3、劳动和社会实践教育基地的落实。从20xx年到现在，我校共建立劳动和社会实践教育基地三个。 二、劳动实践与素养教育的“三个结合” 1、劳动和社会实践教育与德育工作相结合。在劳动实践过程中，把德育工作与培育学生良好的行为习惯和把握学问技能有机地结合起来，使学生的劳动实践成为强有力的教育手段。通过进展多种形式的劳动，在实践中对学生进展品德教育，使学生养成正确的劳动观点，获得比拟全
9、面的劳动学问，把握根本的劳动技能，形成良好的劳动习惯，把学生培育成德、智、体、美、劳全面进展的人才。 2、实践基地分散和集中相结合。针对我乡的地理位置及劳动和社会实践教育基地的设置状况，我们实行分散与集中相结合的方法，推动劳动与社会实践教育。在课程规划和教育教学方面由校统一安排，以种植业基地作为他们的特色。他们之间，相互沟通，相互补充，从而到达了优势互补，共同提高。 3、学校教育与家庭教育相结合。学校教育是由专职人员和特地机构担当的有目的、有系统、有组织、以影响受教育者的身心进展为直接目标的社会活动。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成局部，个人在学校里承受规划性的指导，系统地学习文化学问、社会标准、道德准则和价值观念。 我运用劳动实践与素养教育相结合的方法，夯实了劳动教育这个基地，更新了教育观念，学生的特长在劳动教育中得到了培育。促进了学生身心的和谐进展和素养的提高，从而也促进了我校素养教育特色的形成。