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1、教学工作计划小学生语文阅读课教学工作计划 小学生语文阅读课教学工作安排 制定 阅读课 教学安排是为了推动校内文化建设的高品尝，为了 拓宽学生的学问面， 激发学生读书的爱好， 培育学生想读书、爱读书、 会读书的良好习惯和实力。 下面是带来关于小学生语文阅读课教学工 作安排的内容，希望能让大家有所收获! 小学生语文阅读课教学工作安排(一) 一、指导思想： 腹有诗书气自华，最是书香能致远 。为了深化 书香校内 活动的开展，推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的爱好，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和实力，本着汲取中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依
2、据小学生不同的年龄特点，制定 阅读课 阅读安排。此安排作为学校阅读教学活动的延长与补充， 促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读实力与水平。 二、活动目标： 1、激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书，和书成为好挚友， 让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶， 丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积累学问的同时，提高写作实力。 三、 内容 1、新 指定要求背 的部分古 。 2、教 依据教学及学生 状况推介一些文章或 籍。 3、朝阳 中的 籍。 四、指 措施：
3、 1、采纳 指 、 物举荐 、 研 、 欣 、 等多种 型 行 指 ，激 学生 的 趣， 提 高他 的 实力。 2、可以依据 须要，敏捷、适当地 和运筹：朗 、默 ; 精 、略 、速 ;范 、 、复 ; 、 ;分 、分角色 、 接力 ;研 、 等 的方式。 3、保 学生有 ，利用好每周的 以及每天中午的 午 ，确保学生每天 平均不少于半小 。 4、 授有效 方法，指 学生学会 ，教 学生 的 方法，指 列出自 提 。如：(1)看 了 目你想到些什么?(2) 后你知道了什么 ? 想知道什么 ?(3)你 有哪些不明白的 ?要求学 生做到眼到、心到。 另外， 化 不 笔墨不 的方法： (1)圈点勾画
4、 ;(2)做批注 ;(3) 写 笔 。 5、与学生一起 ，及 沟通 心得。 6、在 期 开展丰富多彩的活 。如 秀 后感 、精彩 片段朗 比 等，以激 趣，巩固成果。 7、有安排、分层次支配作好读书笔记。 低年级： 必背诗词咏鹅静夜思悯农 (一)悯农 (二)春晓 村居所见小池风古朗月行寻隐者不遇梅花回 乡偶书赠汪伦赋得古原草送别敕勒歌望庐山瀑布绝 句(两个黄鹂鸣翠柳 )清明鹿柴咏柳登鹳雀楼秋浦歌江南池上早发白帝城元日江畔独步寻花 (黄四娘家花满蹊 ) 课外阅读篇目注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等、 1、鹅妈妈的故事 法国 莱曼弗兰克鲍姆 / 著 2、木偶奇遇记 意
5、大利 科罗狄 / 著 3、小熊温尼普 英国 A、A、米尔恩 / 著 4、人人都叫我捣蛋鬼 奥地利 涅斯特林格 / 著 5、精灵鼠小弟 美国 EB怀特 / 著 6、了不得的狐狸爸爸 英国 罗尔德达尔 / 著 7、笨狼的故事汤素兰 / 著 8、笨笨猪杨红樱 / 著 9、小猪唏哩呼噜孙幼军/ 著 10、小企鹅心灵成长故事明天出版社 中年级： 必背诗词小儿垂钓(蓬头稚子 )舟夜书所见九月九日 忆山东兄弟望天门山春日游子吟宿建德江晓出净慈寺送林子方逢雪宿芙蓉上主子 江上渔者饮湖上初晴后雨题西林壁黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西滁州西涧山行独坐敬亭山忆江南乡村四月四时田园杂兴 (昼出耘田 )四时田园杂兴
6、(梅子金黄 )秋夕望洞庭惠崇春江晚景江南春游园不值渔歌子绝句 (迟日江山丽 )枫桥夜泊 课外阅读篇目爱的教化 、童年、200 个名人的童年故事、成语故事等 1、长袜子皮皮 瑞典 林格伦 / 著 2、吹小号的天鹅 美国 EB怀特 / 著 3、当世界年纪还小的时候德国 于尔克舒比格 / 著 4、爱的教化 意大利 亚米契斯 / 著 5、鼹鼠的月亮河王一梅/ 著 6、嘭嘭嘭童喜喜 / 著 7、我要做好孩子黄蓓佳/ 著 8、乌丢丢的奇遇金波 / 著 9、我的妈妈是精灵陈丹燕/ 著 10、麻雀不唱常新港 / 著 高年级： 必背诗词芙蓉楼送辛渐 别董大江畔独步寻花 (黄师塔前 )江雪塞下曲浪淘沙商山早行乐游
7、原峰书湖阴先生壁六月二十七日望湖楼醉书 夏日绝句题临安邸 秋夜将晓出篱门迎凉有感 已亥杂诗墨梅竹石石灰吟泊船瓜洲菩萨蛮书江西造口壁长歌行七步诗出塞示儿闻官军收河南河北春夜喜雨凉州词竹枝词乌衣巷赠花卿江南逢李龟年朝天子咏喇叭寒食从军行 课外阅读篇目海底两万里 鲁宾孙漂流记红岩青少版西游记水浒传 1、夏洛的网 美国 EB怀特 / 著 2、帅狗杜明尼克 美国 威廉史代格 / 著 3、西顿动物文学经典 加拿大 厄尼斯特汤西顿 / 著 4、小河男孩 英国 蒂姆鲍勒 / 著 5、小王子 法国 安德圣埃克絮佩利/ 著 6、米欧，我的米欧 瑞典 林格伦 / 著 7、屋顶上的小孩 美国 奥黛莉克伦毕斯 / 著
8、8、城南旧事林海音 / 著 9、青铜葵花曹文轩 / 著 10、草房子曹文轩 / 著 二、经典绘本举荐阅读书目 1、可爱的鼠小弟系列 日 中江嘉男 / 著 2、欢乐的泰迪熊系列 英 艾莉森塞奇 / 著 3、提姆与莎兰系列 日芭蕉绿 / 著 4、艾特熊与赛娜鼠系列比利时 嘉贝丽文生 / 著 5、爷爷肯定有方法系列(加)菲比、吉尔曼 / 著 6、大卫麦基亲子幽默绘本系列(英)大卫麦基 / 著 7、莎娜的绘本系列 (日)成日雅子 / 著 8、美国学生课外阅读丛书系列(美)马西亚、布朗 / 著 9、花格子大象艾玛系列(英)大卫麦基 / 著 10、书本里的蚂蚁王一梅/ 著 11、你真好 (日)宫西达也 /
9、 著 12、猜猜我有多爱你 (英)山姆、麦克布雷尼 / 著 13、鳄鱼怕怕，牙医怕怕(日)五味太郎 / 著 14、爱心树 美谢尔希尔弗斯坦 / 著 15、逃家小兔 (美)布朗 / 著 16、阁楼上的光 美谢尔希尔弗斯坦 / 著 17、再见了，艾玛奶奶 (日)AtsukoOtsuka/著 18、你看起来很好吃 (日)宫西达也 / 著 19、蚯蚓的日记 (美)克罗宁 / 著 20、小皮斯凯的第一个挚友(日)二木真希子 / 著 21、失落的一角 美国 谢尔希尔弗斯坦 / 著 学习看法： 1、能依据自己的阅读疑难上网查询有关资料，并进行保存。 2、能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进行整理、
10、归纳。 3、情愿与其他学习伙伴相互沟通读书心得。 阅读沟通： 1、能提出自己的阅读疑难。 2、依文本在探讨学习重点问题时，能充分发表自己的看法。 3、情愿与老师沟通学习上的问题。 4、对老师的反馈能刚好进行再反馈。 资源利用： 1、能作一些学习纪录，并与同学做沟通。 2、能有效的利用各种学习资源。 拓展延长： 1、能将阅读所得整理成文字。 2、能主动参与各种读书活动。共2 页，当前第 1 页 12 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页