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2、期)班主任工作总结(xxxx学年度其次学期)闻名作家余秋雨说,“与笔端相比,我更看重脚步；与*相比,我更关注生命；与精细相比.我更倾情糙砺。”而我们班主任老师所要关注的呢?既要立足于学生的现在,还要着眼于学生的将来；既要有精细化的管理,还要注意收放自如,给学生肯定自主成长的空间；既要关注学生对学问的驾驭,还要考虑学生实力的培育.既要对学生进行方方面面的教化,还要适时地引导家长我们班主任老师要关注的实在是太多太多,说究竟,班主任工作的重要性不言而喻。一个学期的班主任工作，我觉得写在我身上的关键词有以下5个：（一）责任我是二年三班这个班集体的第一责任人，也是这个班集体的最高领导者、组织者、和决策人
3、。我从接受第一个学生起先，就意味着接受了相应的教化责任。既要担当学生心理健康、精神关怀的责任；也有根据新课程标准促进学生全面发展的责任；既有保障学生享有的权利的责任；又有敬重学生特性、人格、自由的责任；另外还有协助学生完成课业的责任，责任之重，重于泰山。（二）多能班主任是教化教学工作的多面手。班主任是学校最基层的管理者，是学校领导详细管理的得力助手，如国家教化方针、政策、校长的办学思想、学校的规章制度，都要通过班主任来实行；同时，班主任又是班级老师团队的组织管理者、协调者。要管理好一个班集体，班主任要做大量的工作，如思想教化、平安监护、教学协调、质量监督、班级活动、特性关怀、家庭访问、看法沟通
4、、事务处理等等。同时班主任还是学科教学的骨干老师，工作任务比一般任课老师要沉重的多，艰难的多。我在日复一日、纷繁困难的教学教化工作中，静默无闻地付出着，从不计较个人得失，从不在乎个人功名。（三）骨干班主任是老师群体中的骨干力气。班主任必需具有班级组织管理的基本功，通过有效管理形成班集体正常的教化教学秩序，形成凝合力和活力。因此班主任必需潜下心来、蹲下身来、认起真来、负起责来，真正成为班级教化力气的协调者，来实现班级教化教学质量的整体提升，来完成教化教学目标和任务。记得刘校长常在班主任大会上讲：班主任工作是最能体现老师职业道德本质的，在工作中班主任是德育的示范者，是师德建设的榜样，不仅要表率学生
5、，也要表率老师。的确如此，我们做班主任的，假如不能成为学校方方面面的骨干，不以骨干的标准严格要求自己，教书育人就是一句空谈。我是骨干，不是空壳，而是实干；不是虚名，而是表现。（四）领袖班主任是学生成长的引路人。尽管德育是通过班级教化活动进行的，全部老师都有教书育人的责任，但事实上班主任是德育的核心。班主任对学生的影响是最干脆、最深刻、最长久，甚至是终身的。作为学生的“精神关怀者”，要体现以人为本的教化本质，要想方设法丰富学生的精神生活、提升学生的生命价值、激活学生的生命活力、助长学生心智发展。本学期，学校实行了大量丰富多彩的教化活动，在活动中，我组织学生主动参加，合唱队、舞蹈队、足球队、美术队
6、，队队都有我班学生的身影，只要学校号召的，我都激励学生参与，对班级中每个学生的成长担负起责无旁贷的指导责任，更偏爱于班级中的弱势群体，让每个学生都有熬炼的机会，做学生成长的引路人。孩子们长大了，阳光了，绚丽了，暖和了，更懂得怎样做事怎样做人了。（五）桥梁班主任是沟通学校与家庭的桥梁。学生家长主要是通过班主任相识和了解学校，家庭对学校的满足度取决于对班主任的信任度。一般来说，凡是认同、支持班主任工作的家庭，也认同、支持学校的工作。因此，班主任除了做好班级建设与管理工作外，还要擅长做沟通家庭与学校的知情人、协调人，促进学校教化与家庭教化的双向沟通，形成教化合力。冯骥才说过：一座城市要有生命和性格。那么一所学校一个班级是不是也应当有自己的生命和性格呢？我觉得，我们应当用情感和文化熔铸一个团结向上自然生动的班集体，这应当是一种教化的和谐！总之，大气与大师是我们班主任队伍应当共同追求的品行与风范，应当是属于试验二小的生命和性格，唯其如此，我们试验二小才能成就更加辉煌将来，才能成为名副其实的辽宁省的名校！我们每个二小人，都应当心存这样的目标，并为之不懈努力。*第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页