通用技术作品设计方案汇编.docx

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1、 通用技术作品设计方案汇编（全文） 第 1 页共 9 页 通用技术作品设计方案汇编 通用技术作品设计方案 1 1 信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进展规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成局部特点的根底上统筹全局，选择提出教学详细方案，包括一节课进展过程中的教学构造、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、学问来源、板书设计等。为学生供应良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。整个课堂设计要贯穿一条主线(信息素养)猎取信息传输信息处理信息运用信息。 一、教学设计应当把握重点 我们

2、要依据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进展教学设计，把握以下重点。 1.三维度目标 新课程改革提出以学生的进展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标(学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观)的有机统一，实现学生素养的全面构造，寻找新时期条件下素养教育理论进展与实践创新的统一。 2、重、难点 把握本课的重点，难点 3、学情分析： 第 2 页共 9 页 说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的学问根底，通过本节课的学习学会什么，培育什么力量，情感目标的进展 4、导入： 导入是一节课的开头，它是本节课的头，别有专心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他

3、在整个课堂中有求知欲望。 5、主体性教学策略 主体性教学策略：主体参加，合作学习，差异进展，体验胜利。留意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样鼓励学习潜能;二是不成认差生，只成认个体差异存在，要让每个学生都得到进展;三是教学的留意中心应从学问本身转移到猎取学问的过程;四是关注教学共性化走向共性群体化的实践策略。 6、学习方式 提倡自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，相互适应，相互促进，优化课堂要素的配置，寻找有效课堂学习的根本要素，提出有效课堂教学的评价指标。 7、教学模式 创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。国

4、内讨论信息技术课程教学设计的一些根本内型：(1)基于任务的协作学习模式;(2)小组互助式学习模式;(3)网络环境下的自主学习模式;(4)网上协作学习模式;(5)任务驱动教学模式;(6)网络环境下的个别化教学模式 8、教师的主导作用 重视课堂讲授的实效性和时效性，提倡简洁、精练、有效的课堂指导，优化课堂构造，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研 第 3 页共 9 页 究课堂信息的交互性和有效传输。 9、任务设计的重要性： 任务：层次性，适用性，由表及里，逐层深入 A、目的：你是要学生做什么?给学生一个清楚的思路。 B、广度：你的任务是面对全体学生，还是观向个体差异的学生 C、深度：

5、因个体差异，任务深度不同。 10、重视课堂练习的实效性 配置合理、有密度、能够引导学生智力潜能开发的课堂练习。 11、与课程整合 计算机是一门工具学科，它可以说是其它学科的根底，我们就要培育他们学习的方法，来更好的为其它课程效劳。 12、.建立教学评价反应鼓励机制 通过评价的鼓励，诱导学生的兴趣、意志、情感等学习心理的内在动力体统，引导学生的潜能进展。 多元评价：自评、互评、师评进展性评价：不以结果为主，更要注意学生的整个学习过程。 审美评价标准：美的标准应依据小学生的心理特征，认知构造，不能以常人的标准进展。评价参考：只是为引人留意，还是赏心悦目的感受，更好理解我们要表达的意识。 在教学设计

6、和教学活动的各个环节，需要对教学设计进展评价和反应，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节。评价、反应与修改应当贯穿信息化教学设计过程的始终。 二、教学设计的根本程序 第 4 页共 9 页 (一)教学任务设计 1.教学内容的安排 2.学习者特点的分析与教学方法的选择 3.教学目标确实定与实现目标的任务途径 学问技能情感 应特殊留意的是，在教学目标陈述中，应当使用表达学生详细行为的动词，尽量避开使用过于笼统、模糊的词语，如了解、学习、培育、理解、熟悉、观赏等，用这些动词表述的教学目标，教学后无法测量是否达标。教学目标的陈述主体不应是教师(或讲授内容)，而是学生(或学习结果)。陈述教学目标应留意共

7、性化。 教学目标描述用词举例： (1)结果性目标 a.学问 了讲解出、背诵、识别、列举、复述等 理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用设计、辩护、撰写、检验、规划、推广等 b.技能 仿照模拟、再现、例证、临摹、扩(缩)写等 独立操作完成、指定、解决、绘制、尝试等 迁移联系、转换、敏捷运用、举一反三等 (2)体验性目标 经受(感受)参加、查找、沟通、共享、访问、考察等 反映(认同)遵守、承受、赏识、关注、拒绝、摒弃等 第 5 页共 9 页 领悟(内化)形成、具有、树立、喜爱、坚持、追求等 (二)教学策略的制定 教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚熟悉的根底上对教学

8、活动进展调整和掌握的一系列执行过程。它包含以下几层含义：第一，教学策略包括教学活动能够的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学活动的元认知过程是教师对教学的进程及其中的变化而对教学过程的反应、调整活动。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中实行的师生相互作用方式、方法与手段的绽开过程。其次，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推动的措施。第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，敏捷机动地实行措施，保证教学的有效有序进展。第四，教学策

9、略是一系列有规划的动态过程，具有不同的层次和水平。 教学策略有微策略和宏策略之分，微策略关怀在一个教学单元(或学问点，如一个概念，一个原理)内部如何组织教学;宏策略考虑如何将多个学问点组织成一个有机的整体。 (三)教学重难点的分析与突破教学难点的教学措施 (四)教学过程及细节处理 1.课前的资源预备与教学环境设计 2.课堂的引入 3.学生的合作 4.教学的拓展与探究 第 6 页共 9 页 5.课堂教学评价与反应 (五)教学实践体会 通用技术作品设计方案 2 2 问题来源：筷子是中国人传统的餐具，生活中谁也离不开它，随着生活节奏的加快和人民生活水平的提高，常常会在饭店就餐，而筷子的卫生却令人担忧

10、，据统计，中国有相当一局部人感染了幽门螺杆菌，而就餐就是最主要的传播途径，很多饭店消毒工作做的不好，甚至不做，因而我想对筷子进展改造。 问题的价值：为了降低本钱，只在筷子的头上进展改造，筷子头采纳环保的木质材料，经过多方调查，本钱在商家的可承受范围内，且简洁操作易行。 条件分析 有利条件：节省商家的人工本钱，简洁操作易行，也给食客带来良好的加餐心情，能为商家带来更多的经济效益。 不利条件：筷子头采纳一次性的木质材料，铺张，不环保。 调查问卷 大家好! 我是高一 7 班的一名学生。为了大家的安康，要对筷子进展合理的改造，想征求大家的意见。特列出以下各题，请您在认可的方案后面打。 1、筷子的材料

11、木质( )合金( )竹子( )其他( ) 第 7 页共 9 页 2、筷子的重量 50 克( )100 克( )150 克( )150 克以上( ) 3、筷子的价格 5 元( )10 元( )15 元( )15 元以上( ) 4、筷子头的价格 0.5 元( )1 元( )1.5 元( )1.5 元以上( ) 5、筷子头的材质 木质( )合金( )竹子( )其他( ) 5、其他特别的要求： 设计分析 民以食为天，筷子是我们中国饮食文化中所独有的一项，吃进嘴里的东西容不得丝毫的大意，但节省能源也不能无视，由于我们的家园地球，只有一个，在筷子头的选择上要想好什么样的材料，由于它是一次性的，需要更换。假

12、如用一次性木质的筷子头对人体安全比拟好，但不够环保，假如选用其他的材质来做一次性的筷子头，该选用哪种既对人体无损害、本钱低又环保呢? 方案构思 上面的筷子保持原有的样子，但材质肯定要好，在筷子与头的交界处用合金做一个套子，(由于合金不易变形)。使用时只是更换筷子头，更换筷子头的时候只要把筷子头套入这个合金的套子中，拧几圈就行，已不松动，能便利食客就餐就好。筷子头目前建议使用价格低廉的，简单生长的木质，如：梧桐树、杨树等作为材料，千万不要在筷子头上刷任何涂料，且筷子头肯定要密封好，以防外界灰尘细菌污染。 第 8 页共 9 页 通用技术作品设计方案 3 3 一、指导思想 依据一般高中通用技术课程标

13、准(试验)和我校高中教学部工作教育教学实际状况开展教学。以提高学生技术素养、促进学生全面而富有共性的进展为根本目标，坚持根底性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注意先进阅历与详细实际相结合，新课程理念与导学自主实践相结合，努力建立具有特色、富于创新的通用技术新局面。 二、重点工作 1、仔细落实学校工作规划，强力推动并严格实施导学自主教学模式; 2、进一步深入讨论课标、研读不同版本的教材，领悟其学问构造、核心体系，挖掘其内涵，以提高教学水平; 3、主动加强与盛市教研室及兄弟学校联系沟通与沟通，积极参与各级培训学习、观摩、培训活动，以提升业务力量; 4、强化导学案编写与使用工作，加强集体备课活动

14、，凸显本学科导学案设计，以增加科研力量; 5、努力发挥学科创新作用，积极严厉与学生沟通谈心，反应教学信息，以促进教学相长; 6、严格实践中心治理、工具使用和设备维护工作，严厉工作经律，保证安全有效。 三、创新工作 1、为便于开展技术活动，将各班学生分为 3-6 人的技术小组，小组 第 9 页共 9 页 的组长负责上课过程考核，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 2、落实科技节创意设计作品方案的分类、整理、优化工作，争取编撰成册; 3、积极筹划机器人兴趣、特长班开展工作; 4、仔细预备各级学科优质课创设工作; 5、积极总结省课题结题工作，发挥课题的作用，落实课题的实效。 6、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进展沟通、探讨和沟通。