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1、 2023年中小学教师职业道德规范小结(9篇)中小学教师职业道德标准小结篇一 喜爱教育事业，这是对教师职业道德的最根本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 对教师而言，只有不断提高自身素养，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻预备着用“一桶水”来供应学生“一碗水”。同时也要注意加强政治学习，比方学习义务教育法、中华人民共和国教师法等法律法规，严格根据中小学教师职业道德标准要
2、求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生微小之处的转变也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜爱仿照。为此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严
3、于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。 总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务学问，切有用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的学问储藏教育人。 在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中小学教师职业道德标准要求自己，做一名优秀的小学教师! 中小学教师职业道德标准小结篇二 再次学习了中小学教师职业道德标准，对标准中明确提出的“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六点要求，有了更深刻的熟悉。说明党和政府对我们教师行业的职业道德
4、的高度重视，以及社会对教师职业素养的高度关注。 通过学习中小学教师职业道德标准，我进一步明确了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要努力做到以下几点: 作为一名教师是无尚荣耀的。俗话讲:要干一行爱一行，其实只有爱一行，才能干好这一行。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。教师对人才的培育和文化科学事业的进展，起着重大的作用。要做好教师工作，首先喜爱教育事业，忠诚教育事业是教师职业道德培育的灵魂。我们小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，我们每一个教师的道
5、德行为表现能够影响一个学生的一生。作为教师，典范的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的根底。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己才智的钥匙，翻开学生踏入科学学问的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。 喜爱学生、教书育人，表达了师德的核心本质。 在教育教学过程中，要喜爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体
6、会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。在教学中遵循教育规律，实施素养教育。做到循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新
7、精神，促进学生全面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 总之，我要到处以师德标
8、准来严格要求自己，争做人民满足的教师。 中小学教师职业道德标准小结篇三 校长给我们教师开会时，常常会说:“我们教师尤其作为特教教师，就是一种良心的职业，是一笔良心账。”你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。面对学生，特殊是那些屡教不改的学生，常常听到有些教师说，自己已经对得起自己的良心，问心无愧。良心原来是一个模糊且抽象的概念，没有肯定的标准，很难做出准确的评价，好在中小学教师职业道德标准为这颗“良心”进展了量化，供应了参照物。所以当从你口中说出“问心无愧”这四个字时，参照中小学教师职业道德标准中的相关要求，你得扪心自问， “我真的问心无愧了吗?还是在躲避责任?”。假设你真的做到了，
9、我想不管教育的结果如何，你都能坦然面对，心安理得! 我认为中小学教师职业道德标准，是对从事教师这一职业的人员的最根本要求，是每位教师都必需自觉遵守的。标准的内容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有对教师寄予的厚望-树立终身学习的理念。 在其次次学习的过程中，我对中小学教师职业道德标准中的第6节终身学习感受最深。标准第6条是这样说的:崇尚科学精神，树立终身学习理论，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 作为教师职业专业化的条件之一，教育工需要学科专业素养:精通所教学科的根底学问;熟识学科的根本构造和各局部学问之间的内在关系;了解学科
10、进展的动向和最新讨论成果。专业素养不仅包括专业学问，而且包括肯定的科研力量。 由于我们所从事的工作的对象是布满生命力、千差万别的个体;随着网络的进展，学生接触世界的方式与速度比之前有质的飞跃，但是学生面对的解疑者还是仅有教师这一条路径。因此我们面临着比过去更大的压力，自我学习充实的压力。不管是主动还是被动，我们都必需进展更进一步的学习。教学相长在此给予了更多的意义。 教学过程中传授的内容是不断进展变化的科学学问和人文学问。现今的学问成倍数地增加，对教学内容的产生了深刻的变化。有些问题直接影响到教学内容的修正;而更多的是对教学内容的解释形成新的方向。这就要求教师时刻留意本学科、邻近学科的进展动向
11、;了解社会进展中的新问题，在组织教学的时候更新教学内容。 教育过程又是一个简单的动态变化过程。前述中的教学对象、教学内容发生了重大变化，打算教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而是要以一种变化进展的观点、讨论的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教育活动。这仍旧要求教师都留意相互学习、相互沟通。多留意了解教学一线的新成果，新问题，在本班级、本学校尚未发生这些问题时有所预料、有所预备。 综上所述，要想成为一名合格的人民教师，终身学习是一个必要条件，我认为终身学习是是一个教师盼望自己成为一个优秀教师的外在表现之一，也是中小学教师职业道德标准的最根本的要求。 中小学教师职业道德标准小结篇四 一
12、年一度的暑假培训又开头了，想起去年的“阳光心态”仿若为自己的教育注入了一剂强心剂。今年的培训又会让我们收获什么呢?我布满期盼地走进入培训会场。 这次为我们讲课的是心理专家陈劲，她带来的话题是厌学行为的心理机制与对策。她首先从谈话入手，拉近大家的距离，再抛出几个问题，引发热议。如，教学生简单还是教自己孩子简单?在教育过程中遇到什么问题让你觉得最无力?等等。接下来她说明讲课的意图：学会了让自家孩子收益，再用这一胜利的阅历去教育别的孩子。她话音一落，赢得了热闹的掌声。 接下来 陈劲教授用了三个闻名的试验来启发我们进展思索，孩子需要什么?学生需要什么?并通过这些试验论证了“亲子疏离与学业失败是青少年问
13、题的根源。还展现了一个图表描述了学生与学校的关系，得出“父母关爱是儿童人格进展的基石，情感依恋对偏差进展具有免疫作用而亲子疏离与学业失败是儿童一切心理适应问题的根源，自然也是导致少年犯罪行为的主要缘由。”的结论。在这以前，我始终为孩子过分依恋父母而担忧，现在我最终明白父母亲在孩子成长过程中的重要作用，明白孩子依恋父母才是正常的。作为负责任的父母亲，不应当把孩子的依恋看成是累赘，而是必需放下无关紧要的事情，充分满意孩子爱的需要。 陈劲教授对两句熟语的批判最是经典。“失败是胜利之母”是错的，学生学得不好就厌学，学得越好就越想学，所以“胜利才是胜利之母”。“学海无涯苦作舟”是错的，人的本性是趋利避害
14、，既然学习是苦差事，我干嘛去学?肯定要告知孩子，学习的欢乐的，是一种享受，才能让他们乐学。陈 教授特殊指出，儿童入学第一天的教学不应当正式上课，而是应当培育儿童对学校的宠爱之情，对学习的憧憬之心。这一理论对我们的教学实践具有现实的指导意义。 通过陈教授对厌学行为的深入剖析，我明白了厌学行为的成因，有了这样的熟悉，就能指引我进展正确的有效的教育教学工作。我会时时警觉，面对学生不能有压迫行为，留意自己的肢体语言，不要让他们感到压抑和难过。在教学中尽量运用正强化的方法，特殊是要让后进生体验胜利。 另外， 陈教授提出的“描述性表扬”特殊有用。寻常对学生表扬多了，使得表扬失效;而在许多的展现课上，听到的
15、表扬也是泛而泛之或者华而不实。目前只有这种描述性表扬可以真正到达表扬的目的，它具有真实和不行反对的特性。 最最感谢的是 陈教授让我们共享了对问题孩子的处理方法。刚入学的儿童由于年龄很小，见到喜爱的东西不管是谁的都会动手去拿，他们心中还不能区分拿与偷的区分，一般的说教很难起作用，有的在学校不乱拿了，回家还是会偷偷拿父母的钱去花，父母恳求教师教育时，教师往往不像陈 教授那样去分析缘由，做两方面的工作，而只是一味的批判。我就经常由于对这样的孩子教育不得法而犯愁，如今 陈 教授给我送来了准时雨，真的是由衷的感谢。 总之，在 陈 教授的课上，我学到了许多：厌学的根源、同理心、描述性表扬、建议性批判、不良
16、行为分析、先跟后带教化问题学生等等， 陈教授以其精深的专业学问和精彩的叙述翻开了我的视野，给了我一双慧眼。 中小学教师职业道德标准小结篇五 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训教师的指导后，我感受最深的是微课的熟悉与制作方法。培训中，教师一方面要求我们以超脱姿势，踏实前行，坚持遵循教育规律，讨论微课新思路;另一方面也要求我们自觉培育自学进展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教
17、师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 通过这一阶段的学
18、习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。 例如：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个学问点设计一节微课，让
19、学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进展微课的设计，突破了本节习作课中帮忙学生审题和习作方法教学的两个重难点。 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训教师的培训微课进展传授学问。在这些培训微课中，教师讲解特别明白、清楚，只要培训者发时间去观看，就能把握其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过群平台以及微信等方式与主讲教师进展互动，而主讲教师又会不厌其烦进展一一地解答，这样就产生了学员与教师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让
20、我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 中小学教师职业道德标准小结篇六 依据县教体局要求，开展了换于红军小学“教学仪器与使用水平提升月活动”，对各项工组进展了明确分工。我重点督查了试验教学。 一、开展活动 1、归纳了必抽试验的操作要点。明确了训练重点。 2、听取了科学教师试验课，跟科学教师沟通学生操作细节。中心小学各位科学教师都对学生进展了细心
21、的训练。 3、组织骨干教师组成了评委团队，对学生进展了抽测检查，各评委教师本着公正公正的原则赋分、准时反应了抽测状况。 二、活动亮点 1、学生都能明的确验步骤、独立操作试验。 2、尹军利、褚庆全、王春杰主任仔细负责、工作主动。 3、中心小学各位科学教师仔细负责：仔细的落实了试验的训练;负责的抽测赋分、反应。 3、试验室治理员张现香教师和梁敏、张燕、刘梦洁、朱祥清教师，利用晚上时间在冰冷的试验室整理、统计仪器，仪器已经整理完毕。特殊是张现香教师为了试验检查放弃了去驾校练科目三的时机，晚上在仪器室加班，白天中午又在试验室加班，为全部抽测学生提前预备了试验器材，保证了试验的顺当进展。 三、存在问题及
22、建议 1、从抽测看，学生在操作试验时，不是很标准，存在各种细节问题，例如:(1)注入液体时，没有使量筒略倾斜，用滴管滴时会触量筒壁。(2)温度计拿的不够稳，会消失碰壁现象。(3)用酒精灯加热，开头加热时先应匀称受热。(4)试验完毕试管没有放回试管架。(5)读数时，视线是否正确，是否会调平托盘天平。 另外，许多学生会操作不会表达。科学教师要高度重视，进一步强化。 2、简易电路的安装材料老化，没有导线。导致学生试验效果不明显。 3、中小三年级一班科学教师病假，导致学生试验不抱负，要准时安排训练。 4、假如县里来抽测，我们科学教师必需为学生预备完好的试验器材，例如：提前把天平调平衡。保证明验顺当进展
23、。 这一周时间紧、活动多，各位科学教师特别辛苦，学生能明的确验步骤、独立操作也看出各位科学教师重视了试验训练。但是，我们还需要针对缺乏加强训练，争取在县抽测中取得好成绩，不能让县局否认了我辛勤的付出! 中小学教师职业道德标准小结篇七 作为二十一世纪的教育工，我没有什么理由不与时俱进;承受新的教育教学理念。 这次远程信息技术教师培训，为提高信息技术教师的自身水平供应了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强根本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次远程培训很满足。 通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰
24、难。同时对我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，使我们有力量更好的开设信息技术选修课。我熟悉到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这十天的培训中,我深深的体会到： 1.信息技术教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。
25、这些素养的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的信息技术教师。 2.信息技术教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是信息技术教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。信息技术教师是这一过程中主要
26、的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求信息技术教师具备肯定的信息素养。 3.观念上的更新 本次信息技术远程培训虽然只有短短十天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在平常对我而言就是一个进展文本操作的工具而已，原来我平常也不太留意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去把握这样的技术。 4.细节上的渗透 本次培训中，授课信息技术教师都注意细节上的教学渗透，他们不仅教给我们技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些旧学问，使不同程度的教师都能得到提高。 通过十天
27、的培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀信息技术教师。最终，我想说，我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。 中小学教师职业道德标准小结篇八 本学期在学校各级领导教研组长的关怀、协作下，学校试验室治理工作取得了很大程度上的进步，作为试验的治理员个人来说，从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。其详细工作如下： 一、加强学习。
28、 作为试验室治理人员要仔细学习教育改革方面的政策方针和试验室治理工作中的先进阅历，仔细熟识科学课中各册的教材内容，为协作支撑一线教师的上课演示，为组织学生试验制造比拟好的条件。使本学年的演示试验，学生试验及教师自行设计的试验演示做好了器材上的保证。 二、勤劳朴实。 愿用自己的辛勤劳动换得试验室、仪器室这一块的常常性干净有序，保证安全使用，经得起检查。作为学校教学的支持保障部门，我要求自己应有“无事找事”而不能“无事待事”，要争取“有所建树”而不能“得过且过”，争取做好分内事，努力帮做格外事，从熟悉上讲，始终以凡学校之事都是自己的分内事来严格要求自己。 三、不断积存。 在日常工作中，能不断去生疏
29、教材和相应的试验器材，并努力查找适宜自己制作材料供教师设计，变更试验使用，为提高授课实效尽自己的责任。 四、科学治理。 在器材治理中力争使科学的仪器能得到科学的治理，削减盲目性，对药品柜上锁，教学仪器都分类存放，并坚持上中下轻，便于取放的原则。同时留意其危急程度有效于恰当的位置上，最终实现整齐划一，取用便捷，安全防损的目标。五、树立安全第一的思想。学期完毕前，治理人员都要认真检查设备使用状况，做好记录，发觉问题准时处理，努力做到防患于未然。在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学年来的工作，认为存在的问题主要有：器材、资料的进出记录不准时，有时临时借用不记账，这样易造成丧失;另
30、外，对一些仪器的使用方法，药品的危急程度的熟悉还有空白，特殊是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清晰;再有还要进一步小学科学试验室教学工作总牢固验室工作是培育学生素养的一个重要方面我校试验室在本学期的工作中由于有校领导的直接领导和详细指导全体试验教师的共同努力顺当地完成了本学期预定的工作目标。 1、试验室工作标准化学校制定了一整套试验治理规章。照实验教师岗位职责、仪器治理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙试验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特殊留意做好安全防护工作留意做好危急药品的保管工作。留意防火、防水、用电安全。保持常常性的清洁卫生
31、对公用物品进展维护坚持了勤俭办学的原则。 2、仪器治理有序化试验室治理有序每个柜都有反映内容的名目卡帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目检查损坏程度。 3、教学仪器维护、保养常常化依据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防、防腐蚀工作生物标本实行防潮、防鼠、防蛀等措施对损坏的仪器准时修理准时做好损坏修理记录使试验仪器处于可用状态。常常教育学生要积极试验勤俭试验爱护仪器尽量不铺张我们还教育学生标准试验操作程序防止不必要的损坏杜绝试验事故。 4、试验教学与讨论方面为提高试验室的使用率期初订好科学教学试验规划凡教学大纲与教材规定做的演示与分组试验我们都想方法给学生开出。分组试验
32、的材料有四个来源(1)、仪器室内分组试验盒 (2)、学生下发的试验耗材 (3)、自制自购分组试验材料。 (4)、发动学生平常留意收集各种废旧物品。积极安排好试验所需用品、药品提前依据教学进度预备好演示和分组试验努力开足开全。 本学期试验开出率达100%。试验教学做到标准化每次演示与分组试验都预先写好试验通知单课堂上的演示、分组试验有仪器配备、使用状况、过程等整体效果记录。试验完毕后的仪器进展全面的检查后整理收放原处以便下次使用。试验教学活动纳入学校教研活动中常常组织科学教师外出听课学习好阅历不断使我校的试验教学综合水平得到供应和完善。 中小学教师职业道德标准小结篇九 20xx年9月19日至10
33、月19日，为期一个月时间，我有幸参与了甘肃省小学教师教育技术力量培训学习。经过一个月辛苦学习，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮忙。现总结如下： 1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也熟悉到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使教师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，学生明白
34、易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。熟悉到教育技术的有效应用对于推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。 2、把握了教育技术的根本概念、主要理论学问、讨论方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和猎取方法，把握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的根本概念，教学设计的实施与评价反思等。 3、具备了依据不同的教学任务和学生特点及教
35、学条件有效的设计教学活动的力量，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的力量，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进展有效的治理力量。 4、本次培训采纳网络学习、小组合作的形式，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线争论的方式进展，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线争论中，不但解决了教师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同小组的相互沟通，相互帮忙，最终经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班争论区发表个人意见，这样提高了小组成员的参加度。 5、学习内容特别有用，
36、从计算机根底操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的猎取、加工方法等，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，教学设计根本方法等根本技能开头培训，并结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，word中的修订功能用于电子作业的批改，excel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了帮忙。 6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术力量培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、治理和评价，实现教育教
37、学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能抱负的教学效益。 通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学治理中的详细运用有了进一步的熟悉与实践，这是一次有用性特别强的教育技术力量培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的进展，这是我培训的目的和收获。