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1、 高职学校文体课堂心得体会和感想高职公共艺术课心得体会(8篇)有关高职学校文体课堂心得体会和感想一 20xx年x月x日至20xx年x月x日，我在x技术有限公司集团x分厂制造部操作员岗位实习。 顶岗实习是职业技术学院面临毕业的大专学生的一门重要实践性课程。通过顶岗实习可以让我们把在学校里学到的理论学问与工作实践有效的结合起来。顶岗实习不同于课堂教学，课堂教学中，教师讲解，我们领悟，而顶岗实习则是在企业的大环境里、在领导的指导下，由我们自己去实践学习。 通过实际操作，一方面可以稳固在书本上学到的理论学问，另一方面，可以获得在书本上不易了解和不易学到的实际学问，使我们在实践中得到提高和熬炼。 实习是
2、一种实践。是理论联系实际，应用和稳固所学专业学问的一项重要环节，是培育我们力量和技能的一个重要手段。 毕业实习是一门专业实践课，是我们在学习专业课程之后进展毕业设计时不行缺少的实践环节。它对于培育我们的动手力量有很大的意义，同时也可以使我们了解传统的机械制造工艺与现代机械制造技术之间的差异。毕业实习更是我们走向工作岗位的必要前提。 通过实习，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的熟悉，增加对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培育自己的实践力量，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离，为我们毕业后社会角色的转变打下根底。 顶岗实习是我们学院学习的重要补充局部，
3、它与我们今后的职业生活有着最直接的联系，顶岗实习可以让我们渐渐完成从学生到社会工的过渡。因此顶岗实习是学校为社会培育技能型人才，实现我们人生价值的主要途径。它不仅是校内教学的连续，而且还是校内教学的总结。 通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，培育、熬炼学生综合运用所学的专业学问和根本技能；可以提高自身理论联系实践的力量，把自己所学的学问应用到实际中，提高实践动手力量，提高职业技能和技巧，初步实现社会心理角色的转变，使学生能够真正参加社会竞争；可以提高自身与人沟通交际力量，增加对社会的认知；可以熬炼和提高学生组织治理力量，培育分析、解决实际问题力量。此外顶岗实习可以实现实习和就业的有机
4、结合，为毕业论文环节的实施收集资料，增加阅历。 顶岗实习与就业岗位有亲密的关系，顶岗实习是尽早的接触就业岗位的途径之一，通过顶岗实习，自身将获得对适合自己的岗位形成正确的认知，对今后的就业乃至一生起着至关重要的作用。 xx显示技术有限公司隶属于x股份有限公司。 20xx年x月x技术有限公司到我校聘请，经过两轮面试我顺当的进入了这家以液晶面板生产为主的企业。20xx年x月x日到公司报到，正式开头顶岗实习的生活。 实习主要可以分为三个阶段来概括： 第一阶段，培训，主要是安全，企业文化，规章纪律，产线理论学习培训等等。 其次阶段，跟着师傅学习和练习实践，解决在现场工作中遇到的各种问题，学习阅历和工作
5、专业技能，并通过部门考核，取得上岗操作证。 第三阶段，学会独立在现场工作以及应对现场各种突发状况。 我的岗位是：x制造部后工程x科x班操作员，担当主要负责屏幕扫码、屏幕外观检查、产线各种状况的应对及上报，个人工位三正x的维护与治理。 顶岗实习的x个月，即是一个学习适应的阶段，也是一个重新调整和端详自己的阶段，刚刚离开校园步入工作岗位，从一个学生转变成为一名职业人，遇到了许多挫折，也学会了许多，经受的是一个渐渐成长的过程，在工作，学习和生活中也存在着一些缺乏，关键是要正确的面对，查找缘由，准时改正，只有这样才能不断完善和提高自己。 短短x个月的工作过程让我受益很大。不仅让我开阔了眼界，还让我懂得
6、了如何更好的为人处事。 顶岗实习是我们初步踏入社会的开头，也是我们真正踏上工作岗位的垫脚石，只有这一步走稳了，以后才会更顺当，曾经我始终坚信自己的力量，但是在短暂的实习过程中我深深的感觉到自己所学学问的浅薄和在实际运用中的专业学问的匮乏，刚开头的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到特别的难受。最终通过自己不断地学习，同时也在大家的帮忙下渐渐的开头适应，开头独立的完成工作。 实习的日子让我收获了大学课堂里没有的学问，以及为人处事的很多道理与方法，学会了自主学习，也学会了严谨的工作态度，精益求精工作作风，同时也学会了责任。顶岗实习是一次我们用自己的眼和耳去感受社会的时机，通
7、过顶岗实习，我受益匪浅，对社会有了更为详尽而深刻的了解。 通过这次实习，我熟悉到了自己的优势和缺乏，只有做到理论与实践相结合，敢于实践，才能做一名合格的毕业生！感谢学校领导和教师们对我们的辛苦培育和教育，感谢xx有限公司给我的这次珍贵的实习时机，感谢x班，感谢后工程的同事赐予的照看和帮忙，同时也感谢工作和生活中赐予我挫折的人，感谢你们让我学会了成长。最终祝x的前景更加辉煌，祝我们工程职业学院明天会更美妙，为社会培育更多人才，祝我们学院领导和教师工作顺当，家庭幸福美满。 有关高职学校文体课堂心得体会和感想二 敬重的领导： 您好!首先感谢您在百忙之中查阅我的个人资料。由于一个年 轻人生命中最辉煌、
8、最重要的一段人生旅程或许马上从您这里启程!在此，我谨以一个应届毕业生真实的一面承受您的甄选，并很快乐为您介绍一下我自己： 我现在就读于*学院*系*专业，将于*年*月面临毕业。 *学院是我省高职高专人才重点培育基地，是苏北地区唯一的信息类职业技术学院，学院“以治学严谨，与人有方”而著称。在这样的学习环境下，无论是学问和力量，还是个人素养和修养方面，我都受益匪浅。三年来，在师友的严格教益及个人努力下，我具备了扎实的专业根底学问，系统的把握了*技术，*有关理论，具备良好的英语听、说、读、写、译力量，熟识计算机办公软件和各种社交礼仪，能娴熟利用protel 99se,protues isis和keil
9、 c51等软件进展电路设计。我认为一个合格的人才应当是专业学问和实践阅历齐备，博与专并济，激情与稳重兼有，道德和安康双修的人。寒暑几载，我始终坚信生命如执铁铸剑，磨砺以待，因此不敢懈怠自己，利用了课余时间，大量涉猎计算机方面的书籍，弥补自己在这方面的缺乏，并且经过努力，已经能娴熟把握c语言程序编写.在努力的过程中，我塑造踏实稳重，不断创新的性格特点。 此外，我还积极地参与各项社会活动，把握和珍惜每一个充实的时机，不断地进展自己，提高自己的力量和素养水平。在校期间，我深深感受到，只有与他人合作，才能获得效益;唯由不停的挑战，才能在挫折中成长。三年来，我各科成绩优异，屡次获得奖学金。并和同学一起负
10、责本院的活动宣传工作，在担当*部长期间，我在做好本职的同时，也积极地帮忙他人，获得教师和同学的全都好评。通过举办各类活动，我的做事效率，组织力量和说话技巧都有了极大地提高，也获得了多项荣誉。 除此之外，大专三年，我也利用了课余时间勤工俭学，不断地丰富自己的工作阅历和人生阅历，感受不同行业的企业文化和职业要求，并在实践中磨砺自己的缺点，为自己的职业生涯规划打下了扎实的根底。作为应届毕业生，虽然工作阅历缺乏，但是我会虚心学习，积极工作珍，尽忠尽责做好本职，珍惜自己人生的第一份工作和第一桶金。 最终我真诚的盼望参加贵公司，如有时机，我定会以饱满的热忱和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵公司的进
11、展尽自己的绵薄之力。随信附上个人求职简历，期盼与您的面谈!祝您身体安康，工作顺当!祝贵公司兴盛兴旺，蒸蒸日上! 此致， 敬礼! 自荐人： 20xx年*月*日 有关高职学校文体课堂心得体会和感想三 新时期下，由于社会对技能型人才应用能力的要求，高职院校对于学生应用写作的重视程度越来越高，但由于应用写作课程内容的复杂性、教学方法及模式方面存在的问题，使得该课程的教学效果不够理想。本文结合相关的教学实践，对应用写作的教学模式进行探索和研究。 高职院校；应用文写作；教学模式 应用文是一种独特的文体，实践性、专业性及有用性是其突出的特点。它跟文学创作不同，在写作中不允许有想象、虚构的成分。它必需直接取材
12、于现实生活，必需联系社会实践，其目的在于解决人们工作、学习、生活中遇到的问题。教育家叶圣陶说过：“大学毕业生不肯定会写小说诗歌，但是肯定要写工作和生活中有用的文章，而且非写得既通顺又扎实不行。”1简洁来说，应用文就是在现实社会生活中广泛使用的文体，在业界对其含义的看法比拟全都，只是表述有所不同而已。 当前高职院校的学生，应用写作力量水平不容乐观，对于应用文写作的重要性熟悉缺乏，有的学生甚至不能完整、正确地写一个请假条，相当一局部学生进入工作岗位后写作力量根本为零。在这种状况下，高职院校本应当加强应用文写作的教学工作，然而，当下很多高职院校应用写作的教学根本上还是沿袭了本科中文专业的教学思路和方
13、法，仍旧停留在课堂上教师机械性地讲，学生填鸭式地学的传统模式上，未能表达职业教育的特点。而且客观地说，这门课程本身缺乏生动性，以至于许多学生在学习上兴趣不高，学期积极性较低，许多学生一学期学下来之后只记住了一些文体的名称和定义，真要动手去写的时候却不知如何下笔。教育部关于加强高职高专人才培育工作的意见指出：“学生应在具有必备的根底理论学问的根底上，重点把握从事本专业领域实际工作的根本力量和根本技能。”2就目前来看，高职院校应用写作课程的教学现状严峻不能满意社会对职业教育的需求。造成以上现状的缘由不仅仅是某一方面，而是多方面的。首先与学生自身有关，随着高等教育的普遍化，近些年来，高职教育的规模也
14、越来越大，而与此相反的是学生的整体素养却越来越低，加上高中时期对应试教育的强化，使得学生们缺乏应用文体的系统学习，进入大学后这种轻视的习惯难以一时转变，导致学习效果不佳。其次跟应用文这门课程自身有关，应用文体不像小说、戏剧，他不讲求引人入胜的故事情节，不追求文体形式的创新，它有固定的格式，并且依据详细的内容要求写作，这些都很难引起年轻学生的学习兴趣和写作热忱。最终跟教师的教学方法和教学手段有关，许多教师无视了高职教育的特点，加之很少关注学生的情感和思维，教学过程中双方缺乏互动。另外，教材方面也存在肯定问题，许多高职院校在订教材时没有结合实际，一味的追求高难度，或没有结合各专业需求“一网打尽”的
15、方法都是不正确的。全部的这一切导致了当下高职教育应用写作教学的低下。因此，优化应用写作教学模式，满意社会需要成了高职院校应用写作教学中亟待解决的问题。与本科院校追求学术上的提高相比，高职院校更应把应用文写作课作为一门根底技能课，更应注意学生实际动手力量的训练与提高。 2.1应结合学生不同的专业需求，有针对性地开展应用写作教学 大学阶段跟中学学习不同，中学时期注意根底学问的传播，因此全部的学生所学的内容都是一样的，但进入大学之后，学生所选的专业不同就意味着他以后的进展方向，尤其是就业方向有可能会不同。据不完全统计，应用文现在已有上千个文种之多，即使是常用或通用的文种也有一两百个。在各种多的文种中
16、，我们想在一学期短短几十节课的教学中让学生都把握是肯定不行能的，因此我们有必要针对学生的专业特点，从应用文的有用性要求动身，对教学内容进展整理，明确教学目的，确定教学重点，让学生们明白在应用写作学习中为什么写，为谁而写，写些什么及怎样写的问题。这样，教师的“教”和学生的“学”才能产生共鸣。如，文秘专业的学生应侧重于秘书文体写作，经济专业的学生应侧重经济文体写作、市场营销专业的学生应侧重阐述经济合同、市场调查、猜测报告等文体。应用文写作的应用面很广，因此要写好应用文就必需把握各方面的学问。在应用文写作中，格式只是一个外壳，不能独立存在，只有把相应的内容填充到壳里去，才能到达写作的目的。因此，在应
17、用文的教学中，假如教师脱离了内容而专注于格式，对提高学生的写作力量就似乎是隔靴搔痒，解决不了他们遇到实际问题时的茫然与困惑。正所谓“巧妇难为无米之炊”，光有“炊具”而没有米，信任再巧的媳妇也做不出好饭来。3因此，我在给学生讲解内容之前会依据专业需要收集大量的相关材料，有针对性地开展教学。如给文秘专业的学生讲解会议记录时，我会找来行政机关、事业单位以及各类公司企业的会议记录范文，并且在教学过程中，模拟召开一次小型会议，让学生在学的同时加以动手练习。 2.2摒弃传统的“一支粉笔、一块黑板”教学方式，实行互动式、开放式的课堂教学新模式 应用文应用文，其最大的特点及优点就是“用”，因此我们在教学中可以
18、转变以往的学生坐在凳子上竖着耳朵听的静态模式，让学生动起来，在动的过程中理解文体、熟识文体，同时增加学生学习的兴趣。如我在教学生学习“请示”、“批复”两种文体时，会事先预备好材料，在根底学问讲解完毕的同时，让学生分成上下两级，下级依据所给的材料给上级写“请示”，上级收到后，有针对性地“批复”给下级、在这个过程中，要引导学生体会两种文体写作时的要求及语气特点，并结合学生行文时消失的问题加以讲解。一堂课下来学生都保持了充足的精力，觉得很好玩，教学效果良好。说到应用文教学的趣味性，无论如何是不能与小说、诗歌等文学性写作相比的，但我们不妨设计一些奇妙地手段以增加应用文教学的趣味性。如，讲到书信时，可以
19、用古时的卓文君是如何用一封精彩的顺逆诗挽救了一段婚姻的故事导入教学，让学生感慨书信的奇妙力气。另外，我们还可以结合丰富的校园文化活动，如演讲赛、辩论赛、文艺汇演、运动会等，协作课堂教学。教师只要在日常教学之外留意观看、擅长利用，随时都可以找到让学生练笔的时机。在我们的校园中，宣传栏里的海报、通知、启事、就业信息、招生简章、治理规定等，都是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的鲜活的应用文写作范文，我们可以让学生“依葫芦画瓢”进展仿照练习。此外，在张贴出来的文章中，也不乏存在一些缺乏和错误之处，我们也可以利用起来，让学生们充当实习医生进展初步“病文诊断”，并提出修改意见和建议。这时，教师可以扮演主
20、治医生的角色，对于学生提出的修改意见加以点拨和指导。在这样的学习过程中，学生对教学内容往往印象深刻，同时动手力量也得到了提高。 2.3奇妙运用多媒体教学手段，增加教学过程的生气和活力 现代网络技术的广泛应用也给应用文写作的教学带来了福音。多媒体网络技术集声、像、图、文、色于一体，它所包含的信息量是任何教材、教师甚至是任何图书馆都无法比较的。随着计算机学问及设备的普及与完善，教师的教学过程也应当“与时俱进”，打破传统的一根粉笔、一块黑板的单一教学模式和枯燥的单一色调。尤其是在现代社会里，许多文体的写作过程必需借助于计算机，如行政公文中的各类文书，都是通过电脑打印出来然后发放的，所以，当下的应用文
21、写作教学必需要与计算机及网络技术联系起来。首先，教师在教学过程中，可以尽量使用教学课件，把一些枯燥的教学内容转化成一些写作情景，讲解理论学问时也可以通过多媒体来播放一些范文，这些方法很好地解决了以往非课本例文难以演示的问题，从而很好地把教学内容浓缩提纯，提高了教学效率。其次，在丰富的网络技术和资源的根底上，搭建网络应用写作教学平台，构建网络互动教学新模式。利用网络的广泛性，我们可以把课堂教学连续到课堂之外，通过网络，如bbs论坛、博客、的谈天室、电子邮箱、微信等开展教师与学生间的互动以及学生与学生间的互动。师生间的互动包括教师解答学生的疑难问题，或就某些问题开展多种形式的互动争论，通过这些新奇
22、的方法，很好地拓展了师生间的交往，跟以往严厉的课堂师生关系相比拟，网络沟通少了些拘谨，多了份师生友情。学生间的互动主要包括发表自己的作品，分析、点评他人的作品等，既熬炼了自己的动手力量，也通过阅读他人的文章，扩大了视野。另外，教师可以在工作之余，结合教学工作积极开发网络教学平台，如应用写作资料库平台、师生课外沟通平台、网络备课平台、作业和成绩治理平台等。 2.4建立健全应用写作的教学评价体系 传统教学模式中，对于学生的考评主要是一张试卷定成绩的做法，这种评价方法过于单一，不能很好地激发学生学习的积极性，必需马上加以改善。我们应当依据需要建立一整套的完善的评价体系，其中包括学生平常的学习与作业练
23、习，网络沟通状况、技能训练以及期末的成绩考核等方面，这样就可以调动学生学习的自主性，不再是考前花大力气死记硬背，而是注意平常的写作沟通与训练。通过这种方法，能够更公正、更全面地评价一个学生的真实水平。应用文教学一门简单的综合性艺术，作为一名应用文教师，不仅是要教授给他们应用文的理论学问，更重要的是提高他们地写作技能，因此，要多在教学模式上下功夫，这样才能把应用写作课程的教学变得更多样、更生动、也更有效。 1高尚卿.加强高职应用写作课的实践教学j.语文学刊，20xx(7):112114. 2岳鲁.提高高职学生应用写作力量之我见j.辽宁高职学报，20xx(1):4547. 3李纯明浅谈如何提高应用文写作的教学效果j中国职业技术教育，20xx（1）:6869. 有关高职学校文体课堂心得体会和感想四