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1、 高二语文教学计划（6篇）高二语文教学规划1 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 二、状况分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到
2、品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常
3、识、成语等。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 四、详细措施： (一)阅读： 1、要求学生预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读：实行所用教材篇目(有肯定选择)和新教材局部篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进展配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推举佳作、学生推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的力量。 高二语文教学规划2 一、指导思想： 使学生把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打
4、下扎实的根底。 二、教学重点： 必修5、语音文字运用。其中，必修5重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；提高文言文的阅读力量；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。 三、状况分析： 1、教材教学：高二下学期是高中阶段比拟关键的一个学期，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有
5、文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。 2、学情分析：学生在高二上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，进入高二下学期，阅读和写作力量还有待加强。 对此状况，应从以下几个方面入手：适时复习、回忆、梳理已有的语言学问，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注意实际语言运用力量的培育，加强稳固案训练；课堂教学解争论为主，以训练为主。 四、详细措施： 1、仔细抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们依据市、县和学校的精神，了解学习语文多种
6、方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中，依据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教学手段拓新相结合，仔细开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学讨论活动，向课堂40分钟教学要质量。 2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一规划、统一治理。寻常教学进度、教学内容、预习稳固、作业安排等要保持全都，但依据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。 备课时，在精确把握全局、充分了解学情的根底上，对教材进展有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到
7、思想内容，从课内作业到课外训练，依据不同学生的需求进展细心设计。发扬全备课组教师的聪慧才智，发扬备课组的团结帮助通力合作精神。仔细工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定教师负责怪课，编写三案（预习案、导学案、稳固案）。以一个单元为例，每个单元有34课，每一课由1位教师负责怪课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进展探讨。在教法和学法上，依据不同层次的学生，进展适当的调整和补充。三案同时要表达出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。 3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充
8、分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件到达70%以上。注意对教学资源的收集、积存和储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实现“资源共享”。 课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明白，重点突出，可操作性强。特殊要留意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。争论问题时最好不在课件上供应答案给学生，让学生有一个拓展思维的空间。在运用课件上，要有所选择，依据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，避开对课件产生依靠的心理。 4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进展随堂听课，广泛借鉴别人特长，以利于个人业务力量的提高。 5、上好阅览课，大量阅读报
9、纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并相互沟通，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。 6、写作教学： 以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和制造性。 每月进展三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文，教师仔细批阅，或师生共同批阅。 7、强化语文学问的”积存，为下阶段学习打下坚实根底。 其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积存；文学常识、文化、文史常识的积存；语音、成语的积存与运用；充分利用摘抄本，进展佳作精彩片断的积存。班级、小组常常进展古诗文背默、精致文章
10、、练字书法竞赛。 8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 高二语文教学规划3 一、指导思想 以教学主管部门学年工作规划为指导，全面推动高中新课程改革，转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。 二、学情分析 1、教材：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，本学期主要完成必修三和选修唐宋八大家散文的教学，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由
11、一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。另外，还需提前完成“必修四”第四单元古代传记选文的教学。 2、学生：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问薄弱，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 3、重难点：小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积存，提高文言文的阅读力量；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而
12、又不乏情趣。而文言之积存是重点难点。 三、工作重心 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 四、详细措施 1、精讲实练，努力创设探究式力量课型，推动“三段六步”课堂模式。每个单元精讲12篇“讲读课”，以“课”为例，举一反
13、三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。 2、取舍有度，重视文言文阅读力量培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积存文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。 3、阅读积存，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进展课外阅读，要提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”
14、制宜，将课外阅读教学落实到实处。 4、强化写作实践活动。 让学生在教师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和自习时间，加强学生自查、自我治理。作业精选精批，准时校对讲解，表扬优秀，鼓舞后进。 6、把握好教材的深度与难度，注意学生活动力量培育，尽量利用教材作例子，教会学生力量迁移。同时扎实抓好语文根底学问的积存。立足高考，打好根底。 7、加强对高考信息的讨论。仔细讨论新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进展常规教学的同时，注入高考的学问。 8、强化教学科研
15、意识，提高科研力量，积极撰写各级各类论文。 9、开展了丰富多彩的语文课外活动。 10、仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。 五、阅读与写作 （一）阅读： 1、要求学生预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读：实行所用教材篇目（有肯定选择）和新教材局部篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进展配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推举佳作、学生推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的力量。 4、指导和训练重点：课内课外文言文
16、。 文言文始终是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生仔细踏实，还要肯花时间，教师的指导也特别重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮忙学生提高文言文阅读水平。 高二语文教学规划4 一、指导思想： 在学校本学年工作规划的指导下，全面推动高中新课程改革，目标是转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量，重点是高中新课程的实施，转变教学观念，努力实践教学技能，优化教学方法，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。 二、学术状况分析 1、教材：高二是高三的关键一年。从教材来看，第一年的难度有了很大的提高。比方阅读教学对
17、学生的要求从一般的阅读理解上升到了品尝鉴赏，还增加了诗歌、小说等阅读单元。在写作中，要求学生把握好谈论文写作和处理话题作文的力量。 2、学生分析：高一学生学习语文还处于被动状态，学习语文兴趣差。语文根底学问薄弱，课外迁移不够，读写力量有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新的教学大纲，钻研新的教材，探究新的教学方法，表达学问和力量的要求，充分发挥教师的共性和优势，增加学生的语文素养。 2、加强学生语文学习习惯的培育，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。 3、以“读”和“写”的教学为动身点，带动其他方面的教学工作。 4、加强语文学问的积存，包括名句、文学学问、文化
18、学问、成语等。 5、运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生的语文学习空间。 四、详细措施 1、强化实践，努力打造探究式力量班。 每个单元侧重于12节“讲课和阅读课”。以“课”为例，通过类比，着眼于力量培育的全过程，突出以学生为中心的思维，力求转变教师的教学方法，从而促进学生学习方法的转变，到达“教而不教”的目的。“自习课”肯定要以学生的自学为主，强调自习课的内在特点和学习方法的指导，不要简化“自习”和“教读”两个课“一刀切”的方法。 2、注意文言文阅读力量的培育。 这学期的教学任务很重，有些课文来不及，要做选择。学习的重点应当放在文言文教学上。主要是积存文言文学问，进而提升学生的文
19、化根底。要特殊留意培育学生阅读文言文的兴趣，特殊留意阅读和听写的指导，适当补充文言文学问，增加学生的文化底蕴。 3、阅读积存学生的语文素养。 充分发挥学生的主动性，充分利用学生课余时间指导学生课外阅读，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式、不走过场。或者摘抄，评论，讲课，或者讲座，让课外阅读教学由于“课”和“人”而得以付诸实践。 4、写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。 让学生在教师的指导下开展活动，要求学生定期定量完成写作任务。此外，在常规的课堂教学中，我们不应当无视学生语文实践力量的培育，如“想、说、练”。 4、加强对学生的个别辅导，利用好早读。 6、加强高考信息讨论
20、。仔细讨论新课程改革中的高考试题，制定有效措施，确保高考学问注入到日常教学中。 7、强化教学科研意识，提高科研力量，积极撰写各级各类论文。 8、开展了各种课外语文活动。 9、仔细组织单元考试、模块考试、期末考试的复习，力求每次考试都能取得好成绩。 10、加强与外界的沟通，准时了解教学和考试的最新信息。 高二语文教学规划5 一、指导思想 以新课程标准为指导，结合学校教学工作安排，整体把握教育教学内容。从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的根底。 二
21、、教学内容 本学期完成选修传记作品选读、语言文字运用、新闻阅读与实践、文章写作与修改传记作品选读教材中选收了中外10位出色人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家，也有科学家、文学家和科技界、商界的胜利人士，涉及面很广。选文特殊注意传主的思想、才智和人格魅力，注意他们的生平事迹和精神境地能否鼓励青年人安康成长，学生可以从不同侧面对他们学习，吸取他们珍贵的人生阅历。语言文字运用选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用力量，培育学生规律思维力量。 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根
22、底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。 2、学生分析： 学生在现阶段，语文根底学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比拟被动，语文根底学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比拟艰难的。 四、详细措施 1、提高备课质量，学习
23、新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用多种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求。 4、强化语文学问的积存，为下阶段准高三复习打下坚实根底。 5、每周阅读报纸、杂志、名著等有益内容，摘记精彩片断内容不少于三百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积存;文学常识、文化、文史常识的积存;语音、成语的积存与运用。 6、作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥
24、相结合，主要训练谈论文和散文，提倡抒写真情实感。 以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。 结合贵州高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和制造性。 每月进展两次作文训练，一次为学生自己练笔，一次为正式限时作文，教师仔细批阅，或师生共同批阅。 高二语文教学规划6 一、主要做好三件事 一是重建并稳固高中语文学科的三项教研成果：深度教学，构建优质高效课堂方法，追求教学的规律方法教学；重视起点基点根底的落实，抓好每周两次的语文快餐；强化作文教学的全面提升，突出每周至少一个语段的写作，突出每周一个精彩语段的背诵；强化作
25、文的“1+1+1”思维方法，高二下语文教学规划。 二是坚决提倡全市高中学生的读书活动，每人每学期读整本书三本；建立高一高二阅读课，每两周一节；搞好高一高二的国学诵读活动，每节课前都要进展每周7句的国学诵读背诵。 三是做好网上教研建立，构架网上公开课、说课、评课活动，与教学同步教学。 二、完成十项重点工作 在日常教研、专题调研、集中视导、学科会议、学科命题、学案修订等工作的根底上，主要做好十项重点工作： 一是深入探讨课堂教学规律。落实淄博高中语文的深度教学。学会从学习一篇到学习一类，进而提炼出学习的规律与方法。向深度教学迈进。 二是重视教研会议的有效指导。要在会前广泛听取学校、教师的意见，形成教
26、研会议的有效性、针对性。 三是打造高效优质课堂的样板。利用与完善学案导学，严密与生本联系起来。建立生本理念下的“标杆”绿色课堂。打造语文的“标杆”课堂，引领教学。 四是发挥兼职教研员的作用，做好网络讲课、说课的学科教研专家团队，强化学科指导的高效引领。形成教研员与特级教师、教学能手的专家团队，在会议指导、方向指导等方面，形成优质团队。 五是提倡青年优秀语文读书活动。在教研、网络、试验、专业成长方面发挥作用，建立青年教师读书沙龙，关注青年教师快速成长。 六是提倡区域性教研活动。要开展不同形式的教研活动，如独立式教研、集备式教研、分散式教研、骨干式教研、课题式教研、分段式教研等创新形式。 七是建立
27、个人博客，适时公布原创性教学资源，引领全市高中语文教师的教育教学。 八是借鉴并推广全国先进的教育教研理念。通过会议、报告、博客等形式，把全国最优秀的教育教学资源引用、汲取、转化。 九是建立学生读书竞赛活动，建立读书课。每个高中学生每学期要阅读三本书，不包括刊物。进展读书活动竞赛，进展读书演讲与读后感竞赛。盼望学校读书课每两周进展一次。肯定要引导学生读书，学生要学会读整本书，要引导学生写读后感，抄写美文名句，形成丰厚底蕴。学校要形成检查制度。 十是语文教师至少订一本全国语文刊物。语文教师至少每人要订阅一本语文刊物，真正是潜心教研。要做教研型的教师，读书型的教师，进展型的教师。 三、语文学科详细要
28、求： 1、必修教材与选修教材不行偏废，要上足上全； 2、根底年级特殊是一至五册必修教材的教学，要文言文与现代文并举，不行光上文言文，无视甚至抛弃； 3、教读篇目重在方法规律深度教学的引领，自读课文要真正让学生自读； 4、每个学期大作文不少于8篇（含学生习作2篇），建议45分钟当堂完成600字的要求； 5、高一高二学生都要建立作文素材本，每周背诵一个美丽语段； 6、学生都要建立练字本或练字纸，高一高二分层过关； 7、高中国学诵读形成日常化，重点背诵论语二十则，高二背诵诗经等名句200句； 8、学校定期进行学生读书节与读书沟通活动； 9、学校要成立文学社，有条件的学校要建立自己的报纸与文学刊物，突出学生爱好； 10、提倡学校建立读报栏，提倡学生加强课外阅读。