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1、 高中高二下册英语Bodylanguage教案格式_初二下册教案 教学目标 I 重点词汇： manage; wave; nod; realize; agreement, disagreement; while, manners; communicate; make sb.;body language; one another; not all II.日常交际用语： 1).恳求 May / Could / Can I do that? I wonder if I can do that. Would / Do you mind if I come earlier? Will you tell m
2、e if can go now? 2).允许 Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly. Go ahead, please. Thats all right. / OK. Its all right to me. 3).拒绝 Im sorry, but its not allowed here. Youd better not. Im afraid not. Its not right. III.： 动词不定式作宾语、定语、表语和状语。 教学建议 对话分析 This lesson is to use offer help and how to
3、accept and refuse help. While the Ss learn about the way of expression from the dialogue. Give some phrases to practise how to use and grasp better the ability. 课文分析 This two materials about body language and train the Ss” abilities of reading and speaking. Though reading the passages, the main idea
4、 is to have difference body languages of the countries. For example; welcome, agreement and disagreement, no, yes, happy, so on. Meanwhile the two passages offer the Ss the opportunity to talk about the body language of China , British and other counties. 教学建议 The teacher give the Ss the questions b
5、out the dialogue firstly. For example: If you need some help , how do you offer them to help? So on. The teacher help the Ss to listen in order to understand well, after that the Ss speak and talk each other according the content of the dialogue., So the teacher organize some students to play a role
6、 about offers, or pide a few groups to discuss. Finally the teacher summarize the useful expression of the dialogue. 高中高二下册历史促进民族大融合教案 一、教材分析 【课程标准】 北魏孝文帝改革的影响及评价。 【教学目标】 1、学问与力量 (1)识记：农业、手工业、商业的表现;尊儒崇经，兴办学校;恢复汉族礼仪制度;接受汉族封建统治制度;汉族风俗习惯成为社会风俗习惯的主体;鲜卑族的文化精华融入汉族文化中; (2)孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系;
7、熟悉经济的复苏和富强，政权封建化，民族的沟通与融合这三个方面不是孤立的，而是相对联系的; (3)探究孝文帝改革的最重要的历史意义在于促进了北方以鲜卑族为中心的民族大融合，消退了民族隔膜，为国家由分裂到统一奠定了根底。培育学生概括分析史实的力量和提高学生的论证和表达力量。 2、过程与方法： (1)小组争论：通过对北魏孝文帝历史作用的分析，培育学生对历史现象的辩证分析、比拟力量，以及提高学生运用正确历史观评价历史任务的力量; (2)查找有关孝文帝资料：熟悉孝文帝改革和民族融合推动了中华民族的进展和中华文明的进步，民族团结和民族统一是历史进展的潮流; 3、情感态度与价值观 (1)通过本节课的学习，使
8、学生熟悉到改革是社会进展的动力之一，还应看到其锐意改革、不断创新的精神，与时俱进是一个国家、民族不断进步的灵魂; (2)孝文帝改革在历影响深远，促进了民族大融合，进而熟悉到孝文帝是古代少数民族出色的政治家、改革家。是中华民族的千古功臣; (3)课堂争论孝文帝改革和民族大融合推动了中华民族的进展和中华文明的进步;民族团结和民族统一是历史进展的潮流。 【教学重难点】 重点：孝文帝改革对政权封建化进程的作用。 难点：孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。 【教学建议】 本课教材从三个方面对学生介绍了孝文帝改革后的影响：经济的复苏和富强，政权封建化，民族的沟通与融合。这三个方面不是孤立的而是相互联
9、系的：孝文帝改革推行均田制、三长制及租调制，把农夫与土地严密结合起来，使鲜卑的牧民转化为农夫，扩大和稳固了自耕农队伍，经济得到了恢复与进展，促进了民族融合。生产、生活方式的变化推动了鲜卑族统治者承受汉族先进文化与制度，如兴儒学、恢复汉族礼乐制度、定官制、修律令等，大大加速了政权封建化进程。孝文帝移风易俗的改革和经济、政治的变化又使鲜卑族等少数民族与汉族交往亲密、沟通频繁，风俗习惯渐渐趋同化，汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体，同时鲜卑族原有的文化精华也融入汉族文化之中。建议教师通过探究问题、分析图片和课堂争论的形式让学生熟悉这三方面的相互关系，把握本课的中心和线索，进而高屋建瓴地熟悉到中
10、华民族是多民族的统一体，民族融合是中华民族形成的重要过程，孝文帝改革是促进民族大融合的一项力措，使学生体会到孝文帝是一位出色的少数民族政治家、改革家，加强了这堂课的思想性。 二、教学过程： 新课导入： 利用教材中的引言导入新课： 教师先出示山西大同云冈石窟和河南龙门石窟的两幅佛像图片。 师：通过这些图片，你从中获得哪些历史信息? 生1：北魏佛教文化的兴盛。 生2：北魏石窟艺术的进展。 生3：孝文帝改革前后佛像的迥异。 师：这些作品的艺术风格有何不同?说明白什么问题? 生1：云冈石窟的佛像主要是北魏时期开凿的，这些雕像共同的特征是：面相饱满，目大眉长，鼻梁高隆，直通额际，口唇较薄，嘴角微微上翘，
11、呈微笑之意，肩宽胸挺，躯肢浑厚强健，神态温静具有伟丈夫的气概。体貌表现了少数民族的特征。 生2：龙门石窟的佛教造像面容清瘦，褒衣博带，性格爽朗，风神飘逸，从侧面反映了孝文帝孝文帝迁都后，大力推行汉化，带有明显的汉族文化的特征。 师：对，从上面两幅佛像造型看出，北魏孝文帝改革前后所发生的重大变化。那么，除了服饰变化外，孝文帝的改革还引起了哪些方面的变化呢?由此导入新课。 讲授新课 北魏孝文帝改革的主要影响 (一)经济的复苏和富强： 1、农牧业的进展： (1)表现： 生产工具的改良：整地碎土工具的简单化与精耕细作; 耕作技术的提高：“宁可少好，不行多恶”，“顷不比亩善”; 重视兴修水利：有水田之处
12、通渠浇灌; 经济作物和畜牧业的进展; 荒地得到更多地开垦，粮食产量提高，人口增殖。 (2)缘由： 政府政策的调整即孝文帝改革推行的均田制、三长制和租调制; 民族大融合的影响; 农业生产力的进展包括生产工具的改良，耕作技术的进步，水利设施的兴修等 2、手工业的成就： (1)表现： 丝织业进展到达魏晋以来的水平：绢布产量大增，府存绢帛多; 制瓷业的进展对唐宋时期北方瓷器的繁盛有直接影响： 北魏迁都洛阳以后，制瓷业又进展起来。北方青瓷在造型、胎釉、纹饰等方面与南方不同，一般器型较大，以尊、瓶、罐、钵之类居多。胎体厚重,胎色灰白,釉较厚，玻璃质强，流淌性大，器表往往有玻璃质流珠现象。器物多以莲花瓣纹、
13、忍冬纹作装饰，装饰方法有堆贴、模印、刻划多种。北方青瓷的莲花纹饰与佛教的盛行关系亲密。 (2)缘由：农业、商业的进展，孝文帝的扶持政策。 3、商业活动的活泼： (1)表现： 洛阳大市场的富强：设有特地治理贸易和税收的官吏;货源充分、交易活泼，商人实力雄厚。如市场上金银、锦绣、瓷器、漆器等，应有尽有;全城十多万户居民中，有上万户来自各地的商人，其中包括来自远方异国的商人。 重新铸造铜钱; 对外贸易有长足进展：与朝鲜半岛诸国、日本以及地中海沿岸国家都有贸易往来。 (2)缘由：农业和手工业的进展;孝文帝铸造铜钱，重视和支持商业。 (二)政权封建化的加速： 1、措施： 尊儒崇经，兴办学校：孝文帝从小熟
14、读儒家经典，建孔庙并亲自祭拜，起用儒家人士，兴办太学，教授儒家经典，培育人才。儒家文化是汉文化的主体，儒学既重外在的行为标准又重内在道德的自律，维护了封建统治和社会秩序的稳定。 恢复汉族礼乐制度：所谓礼乐制度是周代最早对“礼”(祭祀、朝食等仪式)和“乐”(伴随“礼”进展的乐舞)作出规定的制度，是对宗法制和等级制的强调和固定。孔子对礼乐制度加以系统的理论说明，提出“仁”的理念，高扬仁爱与和谐的思想，用以提升和深化已有的礼乐文化，使礼乐文化进一步成为礼仪文化，历代统治者沿用这一制度来维护统治。孝文帝制定各种礼仪制度，废置鲜卑族的祭祀礼仪，改用汉族的祭祀礼仪，加速了政权的封建化，最终维护鲜卑族的统治
15、。接受汉族封建统治制度：孝文帝仿汉官制，制定北魏官制。修律令，废除一些带有奴隶制成份的落后残酷的法律，保证了汉化政策与制度的施行。 2、影响：北魏统治者承受了汉族先进文化与制度，大大加速了北魏政权的封建化进程，对北魏的政治生活乃至整个中国历史产生了深远影响。 (三)民族的沟通与融合： 1、表现： (1)生活习惯的汉化：即三个变化 鲜卑族经济方式的变化：鲜卑族筑起简陋的房舍，经营小块土地，最终脱离了游牧生活和部落联系，开头转向中原汉族的农业文明。 鲜卑族的阶级成分的变化：迁居洛阳的鲜卑族劳动者间续成为中原的农夫，贵族占据良田成为中原的封建地主，有的还兼事工商业。 生活习惯也发生变化：汉族风俗习惯
16、成为整个封建社会风俗习惯的主体。 (2)鲜卑族优秀文化的融入： 鲜卑族畜牧业生产阅历的融入：如北魏贾思勰写的齐民要术，总结了北方先进的农牧业生产阅历，对北方的经济生产起着肯定的影响。 服饰与风俗的融入：如诗歌描写汉族女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。 食物的融入：如教材插图汉人胡食画像砖就是明证。 2、影响：北魏孝文帝改革缓和了民族冲突，稳固了封建统治，更促进了民族的大融合，为完毕长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了根底。 【合作探究】今日我们吃着烤羊肉串，徜徉在云冈石窟中，遥想当年鲜卑人叱咤风云、横扫天下的气概，他们作为单一的民族消逝了，从这个角度上说孝文帝或许被称为历史的罪人，但孝文
17、帝的改革顺应了民族融合的大趋势，推动以鲜卑族为中心的北方少数民族的汉化进程，为中华民族注入了新奇血液，鲜卑族及鲜卑文明在一个民族大家庭里也得到了永生。我们又谁能说得清自己身上是否流淌着鲜卑族人的血液?中华民族千百年来的分散力就是来自于历很多次的民族融合。 请大家结合孝文帝改革的三节内容，分析孝文帝改革胜利的缘由是什么?对我们今日的改革有何启发?谈谈你对孝文帝改革的评价。 提示： 胜利的缘由： 改革顺应了时代潮流; 符合民族融合趋势和各族人民的愿望; 符合统治者稳固统治的需要; 孝文帝的胆略和卓越见识，冲破阻力，毅然改革。 熟悉： 先进必定战胜落后; 改革必需符合历史潮流、顺应民意; 任何改革都
18、不是一帆风顺; 民族融合与孝文帝改革互为因果关系的。 评价： 孝文帝改革促进了北方经济的复苏和富强，加强了民族大融合，为国家完毕分裂、走向统一和封建社会的富强奠定了根底。孝文帝是我国少数民族中出色的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣。 教学小结： 北魏孝文帝在阶级冲突和民族冲突锋利的状况下积极地、主动地、彻底地进展了一系列改革，这场改革是由冯太后和孝文帝自上而下掀起的一次转变北魏社会面貌的封建化改革运动，它使鲜卑族发生了根本性的变化：社会制度封建化、生产方式农业化、风俗习惯汉族化，从而有利于北方经济的进展，缓和了民族冲突，稳固了封建统治，加强了民族大融合，为国家完毕分裂、走向统一和封建社会的
19、富强奠定了根底。孝文帝是我国少数民族中出色的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣。 三、问题解答： 学思之窗： 北魏的贵族大都经商的事实，说明白什么问题? 参考答案提示：北魏商业富强，商品经济深入人心;鲜卑族渐渐汉化。 本课测评： 1、北魏孝文帝实施改革后，北魏的社会经济消失了哪些变化?这些变化对北魏社会历史的进展又具有什么样的影响? 参考答案提示：社会经济的变化 农业：荒地得到开垦，粮食产量提高，人口增加，耕作技术提高，畜牧业兴旺。 手工业活泼：民间和官办手工业进展快，绢布产量增加且工艺精湛，北方青瓷消失。 商业活动活泼：洛阳消失很多大市场，货源充分，交易活泼，对外贸易远达西方国家。 影响：
20、经济的变化推动了鲜卑族的游牧经济向农耕经济的转型，增加了国家收入;经济的变化促使孝文帝进一步承受汉族先进文化与制度，加速政权的封建化进程，稳固了封建统治;经济的变化促进了民族大融合，使鲜卑族等少数民族成为汉族一局部，为中华民族注入了新奇血液。 2、为什么说孝文帝改革的最重要历史意义在于它促进了中国北方地区的民族大融合，并为隋唐时期国家重新实现统一奠定了根底? 参考答案提示：孝文帝改革是在民族冲突和社会冲突锋利的状况下为进展生产，稳固统治而进展的自上而下的改革。经济上推行均田制和租调制，农业成为经济的主要成分，使游牧为主的鲜卑族变为农夫，促进了经济的复苏与富强;政治上迁都、实行官吏俸禄制，整顿吏
21、治，设立三长制，接受汉族封建统治制度，这些措施加强了国家治理，稳固了统治，团结了汉族地主，有力地推动了政权的“汉化”。文化和风俗习惯上全面承受汉族先进文化，移风易俗。这些措施促进了鲜卑族人对汉族文化的认同，加强了民族的沟通与融合。孝文帝改革使鲜卑族最终融于汉族之中，有力地推动了中华民族的形成与进展。同时，南北之间民族隔膜的消退，北方经济的富强，为隋唐时期国家的重新统一奠定了根底。 学习延长： 1、(略) 2、争鸣： 对孝文帝改革的意义，学术界根本持确定态度，但也不乏不同声音。499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不已的多事之秋，二十余年之后，爆发了六镇起义，再过十余年，北魏分裂为东魏、西魏二
22、国，实权分别落入高欢、宇文泰之手。因此，有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际上可以追溯到孝文帝改革。由于，孝文帝舍平城迁洛阳，改鲜卑武勇之风为汉人文弱之风，进一步减弱北魏军事力气，这是他终不能强大魏国的重要缘由。并说孝文帝的改革，学来的主要是汉人的繁文缛节，丢掉的恰恰是拓拔的特长勇武质朴，这就加速了北魏的衰亡。 你同意上述见解吗?谈谈你的看法。 答(1)同意。在孝文帝统治期间，他通过 改革，学习汉人的生产和生活方式，用汉人的文化改造了鲜卑族，这些措施使鲜卑族丢弃了本民族的特色，导致了鲜卑族军事力气的衰退和统治力气的减弱，加速了北魏的衰亡。 (2)不同意。迁都洛阳后，鲜卑族在孝文帝改革的推动下
23、，其统治者承受了汉族先进的文化与制度，大大加速了北魏政权封建化的进程，促进了北方经济的恢复和进展，更为重要的是改革促进了北方民族的大融合，为隋唐时期完毕长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了根底。因此，对孝文帝改革应充分确定， 孝文帝是我国历出色的少数民族政治家、改革家。 单元学习小结 一、重要概念简释 【均田制】 北魏时期实行的国有和私有相结合的封建土地制度。主要内容是国家把荒地分给丁男露田40亩，妇女20亩;丁男受桑田20亩。露田在农夫60岁免课赋或身死时归还政府;桑田传给子孙。地主按级别也分给公田。均田制的实行，把农夫与土地结合起来，在肯定程度上抑制了土地兼并，调动了农夫积极性，有利于农业
24、的进展和社会的稳定。同时推动着鲜卑族经济的转型，加强了民族大融合。 【三长制】 北魏的基层行政组织制度。为协作均田制的实行，北魏统治者规定：五家立一邻长;五邻设一里长;五里设一党长。它的职责是检查户口，征收赋税，征发徭役和兵役，推行均田制。它的推行，健全了县以下的地方基层政权，完善了国家从中心到地方的行政体制，保证了国家对人民的掌握，稳固了北魏的统治。 【“汉化”措施】 北魏统治者实行的推动鲜卑族向汉族同化的措施。孝文帝基于对汉族先进文化优越性的熟悉和稳固统治的需要动身而自觉主动地实行的一系列改革措施。通过这些措施，从生产、社会制度、风俗习惯等全面承受汉族文化，大大促进了民族融合，为完毕南北分
25、裂奠定了根底。促进了中华民族的形成与进展。 【迁都洛阳】 为加强对中原地区的统治，削减改革的阻力，孝文帝打算把首都从经济落后、地理环境偏远的平城迁往中原的政治经济文化中心洛阳。孝文帝克制阻力，设巧计迁都。迁都洛阳，为孝文帝进一步的改革奠定了根底。 二、归纳与总结 【单元内容小结】 5世纪，北魏统一了黄河流域。当时民族冲突和阶级冲突锋利，统治者面临着严峻的统治危机。为缓和民族冲突，进展生产，稳固统治。基于对汉族文化优越性的熟悉，北魏统治者孝文帝自觉地、主动地进展了大刀阔斧的改革。主要内容为实行官吏俸禄制、均田制、三长制;恢复汉族礼乐制度，接受汉族封建统治制度;迁都洛阳，移风易俗;尊儒崇经等。改革
26、推动了北方经济的复苏与富强;争取到了汉族地主阶级的合作与拥护，稳固了北魏的统治;改革使鲜卑族全面汉化，消退了民族隔膜，推动了鲜卑族为中心的北方少数民族的大融合，为国家重新统一奠定了根底。同时，鲜卑族等少数民族的文化精华也融入汉文化中，为隋唐封建社会的富强制造了条件，推动了中华民族的进展。 三、历史感悟(略) 高中高二下册政治教学规划 一、教学工作指导思想 在本学期的实际教学工作中连续贯彻新课程标准的理念，全面提高学生的整体素养，同时更是为小高考做好一切预备。针对学生的实际状况和小高考的状况，实现有效地教学，全面提高教学质量的教学工作目标。二、主要的措施1、立足新课程标准和考试大纲，明确课标和考
27、试大纲的精神和要求高二下学期政治教学规划通过仔细地讨论新课程标准和考试大纲的要求，精确把握它们的总目标和分类目标，明确新课程标准的目的要求和考试大纲的考试等级要求，为有效提高课堂的效能供应保障。2、注意实干，仔细做好日常的教学工作，提高课堂教学的效果(1)仔细研读教材，在处理教材的时候肯定要处理好深度与广度，在合理处理的根底上，制定教学的规划。(2)要能在教学的过程中适当敏捷地运用自身的教学特长，以帮忙学生更好地提高自身的政治学习兴趣，使学生能真正“亲其师信其道”(3)注意导学案的编制，在编制的过程中要能表达教学的重难点，同时要能有肯定试题的表达，试题要精选、精练。(4)教学过程中不仅仅要教授
28、学生书本的理论内容，更要注意加强学法和解题方法的指导，注意培育学生自己独立分析问题、解决问题的力量，使学生能真正的学以致用，让学生能够找到一套适合自己的科学的学习方法，以更好地提高自己的学习效果。(5)对自己在备课过程中发觉的问题以及教学过程中发觉的缺乏，要能在课后进展积极地思索和反思，同时注意加强沟通，以更好的改良教学，促进教学效果，提高学生的学习成绩。(6)对于平常的单元练习卷和阶段性测试卷，要能依据教学目标要求及学生的实际状况，一局部筛选、改编自各类相关资料，一局部要能自己命题。讲解不必要全讲，集中对出错率较多的问题进展精讲。同时注意在课后加强抽查，能在每节课前利用5分钟左右的时间进展抽
29、查。高中高二下册平面对量的数量积教案格式 一：课程分析 本课是在学习了实数与向量的积的运算的根底上，更进一步学习向量的另一种运算向量的数量积。有了向量的数量积之后，向量的根本运算已根本完备。关于与向量有关的一些简洁问题就可以解决了。通过平面对量的数量积的讨论，能培育学生数形结合的力量以及运用数学工具解决实际问题的力量。重点是用来解决垂直，模，夹角的问题。难点是数量积的敏捷运用。在讨论数量积这种运算的过程中，培育学生大胆猜测，敢于发表个人见解，培育学生喜爱探究的的情感和态度。通过对数量积这一运算的体验，使学生养成用数学的良好习惯。 二：学情分析 在这节课之前已经学习了实数与向量的积的运算。许多擅
30、长探究的学生会想到向量与向量的积如何运算呢?剧烈的求知欲使得学生对这一节的学习不会感到生疏。另外他们在物理中学习了功的概念，就为学习数量积供应了现实的模型，故在承受概念的时候会比拟简单。但对于数量积的性质还需学生们合作沟通，积极探究，努力发觉，从而去解决关于垂直，模，夹角等实际问题。 三;设计理念 依据诱思探究教学论和新课程改革的目标，要让每个学生都得到充分的进展，转变传统教学过于注意传授学问的倾向，要注意学生力量的培育，要培育学生的自主、合作、探究的力量。让学生自己发觉问题,设计问题，并解决问题。探究得成果，讨论获得本质。真正实现学生的主题地位，让学生体验到胜利的喜悦，以体验为红线，激发学生
31、兴趣，采纳观看、分析、合作沟通的诱、思、探、究教学方法，利用多媒体课件为帮助手段，调动学生参加课堂的主动性和积极性。 四：学习目标 通过对数量积性质的争论，培育学生观看、分析、抽象、概括的规律思维力量和运用数形结合思想解决实际问题的力量;通过数与形的辨证统一承受辨证唯物主义教育;通过用数量积的运算解决实际问题的感受，激发学生用好数学的积极性。 五:教学流程（略） 六.探究性作业 依据本节课的学习,结合你的体会,用向量还能解决一些其他的什么问题呢? 能否将二维平面对量推广到三维空间向量呢? 七.课后反思 以往我们让学生根据教师自己的思维来把一节课的内容完成.这样的课堂往往激发不起学生学习的兴趣,
32、虽然教师分析的头头是道,学生齐声呐喊,其过后效果不佳,究其缘由就是我们没有把学生学的任务落到实处. 这一节是采纳合作探究教学进展的,其效果是比拟明显的,在诱思探究教学下给学生足够的时间,并充分争论的状况下,学生能把自身潜力挖掘出来,从练习状况看,学生能很快调动自身的积极性,充分实现自己的主体地位.这节课使我深深的感到,开展诱思探究教学,进展课程改革,最根本是转变学教学观念,真正地让学生的主体性得到充分的发挥,能够在教师的诱导下独立完成教学任务. 高二下册化学教案：醛 1、确定本周课程教学内容 内容和进度：其次 节 醛、酮及习题讲评第一课时：（1）以乙醛为例学习醛基的化学性质；甲醛的反响及相关计
33、算。 其次课时：学生分组试验：乙醛的银镜反响、乙醛与新制氢氧化铜反响；简洁介绍酮的性质。 第三课时：步步高 醛的练习讲评。第四课时：步步高 酮的练习讲评 2、教学目标： 熟悉醛类的构造特点和性质主要通过醛类的典型代表物乙醛，介绍了乙醛的氧化反响和加成反响，主要通过试验来归纳乙醛的性质；结合乙醛的构造特点，复习和应用核磁共振氢谱图；结合乙醛的加成反响，进一步熟悉有机化学中的氧化反响和复原反响。 教学重点：乙醛的构造特点和主 要化学性 质。教学难点：乙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反响的化学方程式的正确书写。 3、资料预备： 选修5有机化学根底教材、步步高、试验药品、仪器、视频 4、新课授课方式
34、（含疑难点的突破）： 第一课时 醛 学生已经把握了乙醇的构造和性质，把握了羟基官能团的构造特点及其在化学反响中可能的变化，因此教学的重点是帮忙学生在比照羟基和醛基官能团构造的根底上，运用“构造打算性质”的观点，推想乙醛 可能的化学性质；再通过试验，探究乙醛的化学性质，落实“性质反映构造”的观点；最终通过小结醛基的构造和性质，帮忙学生迁移到醛类化合物，并把握醛基发生氧化、复原反响的根本规律。 依据“构造打算性质”的观点，首先提示争论乙醛的构造特点，推想乙醛可能的化学性质， 然后开展试验探究，探 究乙醛的复原性。探究乙醛与高锰酸钾酸性溶液、与银氨溶液、与cu(oh)2反响的试验现象和反响规律。争论
35、小牢固验现象，书写反响的化学方程式。 争论学习：边讲、边争论乙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反响的化学方程式的书写。 争论反响规律，1 mol 醛基（cho）可复原2 mol ag+或2 mol cu(oh)2，醛基（cho）转化为羧基（cooh）。迁移提高：依据乙醛与 银氨溶液、新制cu(oh)2反响的规律，写出甲醛、丙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反响的化学方程式。争论题：以下有机物中，不能发生银镜反响的是（）。ahcho bch3ch2cho choch2ch2oh dch3cooh答案：c、d小结：乙醛的反响中“官能团转化”的根本规律： 其次课时 学生分组试验【试验3-5】乙醛的银
36、镜反响 试验关键：为使生成的银能很好地附着在试管壁上，可先在试管中参加naoh溶液，加热煮沸1 min，以除去试管壁上的油污；硝酸银溶液要新配制 的，若放置太 久或酸性太强试验效果都不佳；氨水要稍过量一点，保证反响在弱碱性条件下进展。配制银氨溶液时，向硝酸银溶液中滴加氨水的过程中，应先产生白色略带棕色的沉淀，然后再连续滴加氨水使沉淀溶解；若溶液始终澄清，则说明药品的浓度、用量有问题，或试剂放置太久不宜再用。 【试验3-6】乙醛与新制氢氧化铜反响 试验关键：乙醛与新制cu(oh)2的反响，需要在较强的碱性条件下进展。因此，naoh要大大过量于cuso4。试剂要用新制的cu(oh)2，否则cu(oh)2悬浊液会汲取空气中的co2转化为碱式碳酸铜而影响试验效果。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“高中高二下册英语Body language教案格式”一文，盼望“高中高二下册英语Body language教案格式”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的初二下册英语教案专题！