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1、 高中音乐通俗音乐教案三篇_人教版高中音乐教案 教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。小编小编整理了高中音乐鉴赏教案【三篇】，盼望对你有帮忙! 赏析惊愕交响曲 一、课题 赏析惊愕交响曲 二、教材分析 惊愕交响曲是人教版高中音乐观赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以其次乐章最为着名。作品采纳变奏曲式。第一乐章速度很快，感觉轻松流畅。其次乐章速度变慢，开头局部是弱起，特别轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出剧烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，仿照惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻愉快泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，似乎是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的观赏力
2、量极其重要。 三、教学目标 1.学问与技能： (1)通过全体学生参加演奏，培育学生简洁乐器的演奏水平及合奏的力量。 (2)通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。 2.过程与方法： （1）通过学生自己分析作品，仿照并实践演奏，完成教学。 （2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展现空间。 3.情感、态度与价值观： （1）通过参加演奏，在实践中培育学生器乐演奏的兴趣。 （2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培育学生对古典音乐的鉴赏力量。 四、教学重难点 1.分段赏析惊愕交响曲 2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培育学生对古典
3、音乐的鉴赏力量。 五、教学方法及教学设计意图 1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热忱，并熟识该曲的主题局部，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。 2.“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介，针对学情，敏捷处理“前置性补偿-新知探究-形成性检测-后续性补偿”四环节，真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。 六、教学过程 （一）导入： 复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计） （二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段 现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。 1.主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如
4、何处理？留意最终一个音。） 2.分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品心情、演奏乐器及选择现有的乐器进展演奏。 （1）变奏一：再次请学生观赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的心情是什么样的，海顿为什么用这样的心情演奏作品？ （2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学观赏片段。 （3）变奏三： 十六分音符用什么乐器演奏？ 观赏片段，两个声局部别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？ （4）变奏四： 乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。观赏这局部内容，使用什么乐器演奏？ 观赏后半局部，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最终
5、的强奏如何处理？ （5）尾声： 如何处理心情？为什么？我们怎样演奏？ 3.在教师的指挥下完整地演奏作品。留意各段的连接及不同乐器的进入。 （三）小结变奏曲式并观赏其他变奏曲式的作品片段 通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再观赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（小星星变奏曲、少女的祈祷） （四）总结 通过演奏作品，同学们不仅对作品有了更深刻的熟悉，同时对变奏曲式也有了进一步的了解。 【学生活动】 l.学生分析作品心情、演奏乐器及选择现有的乐器进展演奏。 2.变奏一：完全保持了主题构造，小提琴用快速的十六分音符衬托。主题可以用竖笛演奏，人数可以减半，（反复时换另一半），可用
6、弦乐奏十六分音符，可选择小题琴或二胡。学生分析作品的心情，“惊愕”之后的愉悦。 3.变奏二：弹钢琴的同学为我们演奏a局部。（b局部略） 4.变奏三：十六分音符可以用竖笛演奏。由双簧管和小提琴奏出两个声部的旋律。可以使用长笛和小提琴演奏。这局部运用了复调的创作手法。全部乐器一起强奏，钢琴演奏六连音衬托。学生全体演奏。 作品用弦乐演奏，可以用二胡和小提琴。参加了很多变化节奏，丰富作品。局部学生演奏，其他学生倾听。强奏时全部竖笛参加，一起演奏。 5.尾声：心情有些压抑，暗淡。由于“惊愕”过后一切都不会转变。竖笛演奏人数减半，弱收。全体学生完整演奏作品。（学生总结变奏曲式。） 变奏曲式：先奏出一个自成
7、段落的主题，然后以一系列的主题变形，使主题通过屡次不同的变奏而得到多方面的发挥。少则三五次，多则数十次。 【教学评价】 本节课教学目标明确、合理。通过学生分析作品，并通过选择身边熟识的乐器亲自演奏作品，进一步了解什么是变奏曲式，使枯燥的理论变得通俗易懂，在实践中培育学生对西方古典音乐的兴趣。 c小调第五（命运）交响曲 【教学分析】 本课为人教版高一音乐观赏一单元第五课内容。c小调第五（命运）交响曲是贝多芬一生中创作的代表性的作品。它深刻地表达了贝多芬作品中所特有的史诗性和英雄性，是一部具有典型贝多芬风格的古典交响曲，极具观赏价值。 【年级】：高一 【教学内容】1、观赏c小调第五（命运）交响曲第
8、一乐章 2、了解交响曲、贝多芬生平 【教学目标】 1、情感目标：通过观赏贝多芬创作的c小调第五（命运）交响曲第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。 2、学问目标：理解贝多芬c小调第五（命运）交响曲第一乐章中两个主题在旋律节奏、力度上的主要区分。 3、力量目标：通过观赏，感知评价音乐要素的表现作用。学生自主收集、整理有关交响乐、作曲家生平资料等，在课堂上沟通、补充，培育学生自己收集处理信息的力量。学会自主，合作学习。 【教学设想】 教学重点：了解交响乐学问的根本常识，能够主动地体验音乐所表达地情感，观赏命运交响曲第一乐章，并熟识其第一、其次主题。能够对交响音乐感兴趣，并能
9、够积极参加音乐活动。 教学难点:通过观赏比照，感知评价音乐要素的表现作用。 教法：跟唱法、争论法、比拟法、练习法 教学预备： 学生：通过多种渠道（互联网、书籍、音响等）收集有关交响音乐，贝多芬与命运交响曲地资料，以备这节课沟通、补充。 教师：预备相关资料，音响、课件等 【教学过程】 嬉戏导入 请两名同学表演见面握手的情景： 相互看得见 两人蒙上布（背景音乐：命运主题） 师：同学们，你们从刚刚的表演中品位出什么了吗？ 请这两位同学说说自己的感受。 是呀，身体的残缺给人回带来多大的损害和心里障碍，就和我们今日要见到的这位音乐家一样，他的双耳失聪，但是却在失去听力的状况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮美
10、的乐章，信任同学们都知道他的名字，我们大声说出他的名字贝多芬。 贝多芬简介 请同学说说你了解的贝多芬 出示贝多芬画像，通过神情揣摩他的性格 (学生通过课前网络书籍资料的查找对他已有所了解，可相互补充) 课件展现，看短片，了解贝多芬生平及主要代表作 师：我想，在贝多芬众多作品中，下面这部作品最能表现他的思想和精神！出示课题：c小调第五（命运）交响曲 三、呈示部音乐片段观赏 1、主部主题观赏 a.观赏后，课件展现：你在音乐中感受到了一个怎样的气氛？ （阴森恐惧） 师：对于这个主导动机，贝多芬曾对他的朋友说：“命运就师这样敲门的。”命运交响曲名字也来源于此。 通过这样的音乐让我们感受到，这个命运是好
11、运还是厄运呢？ （厄运） b.看谱例，用跟唱法学唱“命运主题” 1=be2/4 f0333|1-|0222|7?-| （要求力度强） 2、副部主题观赏 这是一段布满着盼望，温馨的抒情旋律，它是作为美妙的抱负形象而消失的。 1=be2/4 p51712665 （跟唱法学唱） 3两个主题比照 分组争论：这两个主题给我们印象是否一样？（表格比拟，略） 表演比照： 男同学命运主题：用强力度演唱，配以敲门动作，仿照厄运敲门的样子； 女同学抒情主题：用弱力度演唱，用手画线条，表现美妙温馨的情感。 点评： 我们用自己的歌声和动作表现了对不同音乐心情的理解。同学们表现得很不错，其实我们刚刚的手势就是简洁的指挥
12、动作，说不定将来我们中间还能出个指挥家呢。 今日我给大家带来了一位世界最精彩指挥家之一的奥地利指挥家卡拉杨，请大家看看他师如何用肢体语言来表现对命运的理解。 全曲观赏，分组争论： 在观赏的同时，请同学们用笔记录观赏过程中你想到了什么？与命运斗争的历程？可以用线条，图画，词语等等，把自己最真实的感受记录下来。 分组争论：观赏完，各组同学沟通感受，派代表发言。 教师举代表性记录进展点评。 注：(命运与盼望，抗争与成功，压抑与悲愤，雄壮有力与热忱冲动。(通过斗争取得成功。对命运的抵抗和斗争，对生活的盼望和向往，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对将来的坚决和激扬，和对幸福的渴望等)
13、贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷无望不甘抗争取得成功 拓展延长 通过斗争取得成功，强调冲突的比照，不断的反复来加强主题这便是贝多芬音乐作品的风格。我们在平常的学习生活中，要树立顽强的意志，有士气有信念战胜一切困难。 请同学们举几个与命运作斗争的实例，让我们一起来学习他们这种不畏困难，坚忍不拔的奋斗精神。 学生发言。 我们的革命先驱们，是他们不畏艰险，不怕牺牲，坚韧地与敌人斗争。在这里，让我们重温历史，缅怀革命烈士，请大家全体起立，我们齐唱国歌。 六、教师寄语 同学们，我们的人生如同巨轮刚要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但只要坚决自己信念，英勇的搏击风浪，定能制造出一个属于自己的青春
14、年华！ 西出阳关无故人 教材分析： 西出阳关无故人是人音版新课标高中音乐观赏课本中第十四单元其次十五节的内容，主要介绍两首中国古代歌曲阳关三叠、扬州慢。 本课以课本中阳关三叠为根底，结合语文、历史学问，和流行歌曲、舞蹈等艺术形式，介绍中国古代诗词与音乐的关系，展现中国古代诗词音乐魅力。 教学目标： 通过阳关三叠等作品的观赏与学习，了解中国古代诗词与音乐的关系，引导学生在不同的艺术形式中挖掘和发觉中国古代诗词，体会中国古代诗词的艺术魅力，激发学生喜爱我国优秀的民族文化，增加民族骄傲感。 教学重点和难点： 1、重点：在教学活动中了解中国古代诗词与音乐关系，和体会中国古代诗词所表现出的艺术魅力。 2
15、、难点：启发学生在不同的艺术形式中挖掘和发觉中国古代诗词与音乐在不同层面上的关系。 教具预备： 1、音响资料：阳关三叠(独唱曲)、(伴奏曲)； 但愿人长期(流行歌曲)； 滚滚长江东逝水电视剧歌曲； 虞美人(独唱曲)； 相思意(新世纪音乐)； 相见时难别亦难(流行歌曲)； 2、音像资料踏歌(舞蹈) 3、高一语文教材。 教学过程： 一、课前播放但愿人长期(流行歌曲) 二、上课，师生问好。 三、提问： 1、你能说出刚刚听到这首歌曲的歌名吗? 2、你能说出整首歌的歌词吗? 3、请一位同学为大家演唱这首歌。 (这是宋朝苏轼的一首词，词牌为水调歌头，其中“但愿人长期，千里共婵娟”更是千古佳句。这首歌作为一
16、首流行歌曲，为大局部学生所熟识，能激发学生的兴趣。) 四、导入课题。 西出阳关无故人 感受中国古代诗词的音乐魅力。 五、感受阳关三叠的艺术魅力。 1、请一位同学朗读诗作品送元二使安西。 2、请同学介绍诗作品的意境及。 3、教师范唱阳关三叠，提示学生留意诗词的节奏与歌曲节奏的关系。 4、小声跟录音学唱。 5、争论：诗歌送元二使安西与歌曲阳关三叠的节奏有没有内在的联系，试说明。 (感受阳关三叠艺术魅力这一环节，学生能参加并调动起来，通过读、说、唱、议等活动，初步了解诗词与音乐的关系。) 六、沟通与共享。 1、展现学生在课前收集的有关中国古代诗词的各种艺术形式的资料。 2、展现教师收集的资料： 滚滚
17、长江东逝水，提示学生留意诗词中的韵律与音乐旋律的关系。 相思意李之仪，提示学生留意诗词中的意境与音愿意境的关系。 踏歌(舞蹈)； 相见时难别亦难李商隐； 虞美人李煜。 3、争论：你怎么看诗歌中“诗”和“歌”的关系? (这一环节主要是要充分挖掘学生的自主学习的力量，主动的发觉素材，主动的感受资料，主动的探讨问题； 教师资料展现可视现场状况而定，如学生所带资料不多，教师的资料可多播放一些，反之则少播放一些。) 七、布置课外探究及总结： l、课外探究：在高一语文教材中，选择一首你感兴趣的诗词，试着为它谱曲。 2、介绍谱曲的有关学问。(简洁) 3、总结： (1)学生总结；(略) (2)教师总结： a、
18、诗词中的节奏与音乐节奏的关系。 b、诗词中的韵律与音乐旋律的关系。 c、诗词与音乐的关系。我们常说：诗歌诗歌，可见诗和歌是有联系的，诗经里的诗歌都是古代的唱词，古人谱上悦耳的曲子，唱着学，学着唱，也就简单学了。我们学宋词的时候，留意到了，有词牌名、曲牌名之分。宋词的词牌，其实也就是乐曲。是倚声而作，就是先有调，再按其所奏乐曲配词吟唱。元曲和宋词一样，都是有曲谱的，一个词牌或曲牌，框架是不动的，剧作家或依声填词，或依字行腔，从而产生了千变万化的戏曲。但令人圆满的是只留下了文字剧本而没有留下音乐。然而尽管如此，我们还是能从一些零散的古籍看出一点音乐的脚印和端倪。通过今日的课程，我们可以得悉：音乐与
19、各类艺术有着亲密的联系。尤其在歌曲中，诗词是音乐的核心，而音乐则是诗词的灵魂。我们在学习中国古代诗词时，可以借助音乐来感受其韵律和情感；在学习音乐时，则可以通过诗词和其他文学艺术来感受其意境。因此，学习音乐不能只专一门而忽视其他，艺术是相通的。只有把握广博的学问，才能使音乐步入更高的境地。 4、齐唱但愿人长期完毕课程。 高中音乐备课教案【三篇】 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编整理了高中音乐备课教案【三篇】，盼望对你有帮忙! 新时代 一、教材 教材分
20、析对于上好一节音乐课是至关重要的，精确的教材分析不但可以让学生快速的把握授课学问，同时还可以帮助教师更好的进展教学设置，调整授课节奏，应此接下来我要对教材进展简洁的分析，新时代是教材第十八单元第三十四节，其重点是歌曲走进新时代和电视纪录片百年恩来的主题歌你是这样的人，感受其音乐心情。信任通过这节课的学习，学生能够逐步加深对当代创作歌曲的理解，并对爱国情怀有更加深刻的熟悉，激发爱国主义情感，保持积极向上的信念。 二、学情 那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。高中阶段的学生抽象规律思维占主导
21、地位，他们的自我意识和自我调控力量较强。音乐感知力量以及音乐根底学问有了肯定根底，渐渐形成音乐审美态度，但是对于音乐的人文性学问(当代音乐常识)把握还不够，因此需要教师的引导和点拨来进一步的学习音乐理论学问。 三、教学目标 依据新课程标准，教学目标包括情感态度与价值观、过程与方法、学问与技能三局部，以上教学目标应当以学问技能为主线，逐步渗透情感态度与价值观，并且将以上两点落实到过程与方法当中。应此我将三维目标分为以下三点。 第一，情感态度与价值观目标是，观赏歌曲，感受新时代我国创作歌曲的音乐特征，学生培育对祖国的喜爱，激发民族自信念和骄傲感。 其次，过程与方法目标是，通过反复倾听视唱以及小组合
22、作探究等方法，学生能够把握新时代创作歌曲的音乐特点。 第三，学问与技能目标是，能够哼唱当代创作歌曲，理解其作品在时代中的推动性作用。 四、重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是赏析两部作品金蛇狂舞和毕业歌，感受20世纪30年月音乐作品，培育爱国主义情怀，难点为理解“螺丝结顶”这种传统音乐创作手法，了解聂耳相关音乐史实。 五、教学方法 为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。 1.教法：互动式教法与讲授法相结合，之所以这样选择，一方面互动式教法有助于学生更好的参加到教学中来，另一方面讲授法有助于教师更好的帮助学生理解音乐人文性史实。
23、2.学法：实行视唱法与小组合作探究法相结合，视唱法有助于帮助学生理解音乐形态，小组合作探究法有助于提升学生间的协作力量，以及独立解决问题的力量。 六、教具 随后，我选择用多媒体为主要的教学用具来绽开教学。 七、说教学过程 一节课能否真正流畅地实施下来、教学目标和重难点能否得以实现，这些都会逐步落实在教学环节里，我要谈一谈本节课的教学过程。这节课的教学过程一共分为课程导入、新课讲授、拓展延长和小结作业四个局部。 良好的导入.(过渡语)在导入环节我首先会为同学们播放南海仲裁大事的政治新闻视频并提问同学们“这次政治外交中我国的态度是怎样的?为什么会这样?”通过同学们对日常实事的了解可以得出在这件事情
24、上中国的外交态度是强硬的、理智的、呈现大国风采的，探寻其缘由根结底是由于中国的综合实力在增加，我们早就摆脱了“东亚病夫”的称号，列局世界强国，由此导入本课新时代。(板书：新时代) 接下来是新课讲授环节。首先我会为同学们完整的播放歌曲走进新时代并提问“歌曲的心情是怎样的?速度又如何?“在感知倾听以后，学生可能会答复：歌曲的心情是骄傲的、悠扬的，速度是中速(板书：骄傲、悠扬的中速)接着我会追问同学们“新时代的中国发生了哪些变化?”通过阅读歌词学生可以发觉，“中国的命运自己主宰、改革开放富起来。”接着我会为同学总结：新时代的中国是独立、富强的，新时代的中国人是勤劳英勇的，并且再次播放歌曲，请同学们跟
25、着熟识的旋律哼唱。在倾听过后我会向同学们介绍这部作品的作曲家以及创作背景，结合史实，介绍歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、憧憬将来的情怀。之所以这样设计师由于这首作品并不生疏，学生可以通过感知旋律和歌词，体会鲜亮的时代特征。 接下来我会选择比照倾听的方式，请同学们观赏电视纪录片百年恩来的主题歌你是这样的人并提问同学们“同样是新时代的颂歌，两部作品有什么不同点?”通过比照观赏，学生可以总结这首歌曲的心情更加含蓄肤浅，令人荡气回肠。(板书：你是这样的人含蓄肤浅)从内容上看你是这样的人区分于走进新时代，歌颂的是优秀的领导人，通过阅读歌词，学生会发觉歌词中的“你”指的就是*总理，由此引出歌曲的创作
26、背景，在这里我会为同学们介绍，这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年而创作的，表达了对新时代出色的赞颂，在理解了歌曲的主旨内涵以后，我会请同学们带着对周总理的尊敬再次倾听，感受新时代的时代风貌，并提问同学们，新时期的礼赞歌曲，不管主题是一个时代，还是一个人，这类音乐的实质意义是什么?由此引出音乐的社会功能这一学问点，这里我将实行讲授法，为同学们介绍音乐的社会功能包括：审美功能、熟悉功能、教育功能和消遣功能。(板书：音乐的社会功能)之所以这样设计，一方面，为了将音乐本体与时代特征相结合，感受新时代的音乐特点，增加学生的民族骄傲感。另一方面，还可以帮助学生理解晦涩难懂的音乐理论学问，更好的完成教学
27、目标。 接下来是拓展延长环节，在完成根本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散学生的思维，拓宽学生的音乐文化视野。在这个局部，我会请同学们观赏歌曲祖国颂并实行小组合作的方式请同学们争论“歌曲的曲式的构造是什么?演唱形式与前两首歌曲有什么区分，通过小组合作探究学生可以得出”全曲可以分为ABA三个局部，是一个带再现的单三部曲式，演唱形式为混声合唱，呈现了社会主义时代祖国一派富强的景象，旋律伸展、悠长，气概雄伟。之所以这样的设计是为了拓宽学生的音乐视野，感受新时代的音乐的艺术魅力。 在拓展完毕以后，本节课的授课流程也已经接近了尾声，下面一个环节是小结作业。在这里我选择用自由争论的形式请
28、同学们谈一谈“学完今日的课程，同学们对新时代的创作歌曲有什么样的感受呢?“在争论过后，我将向同学们重申，新时代音乐的艺术特色以及音乐的社会公用，使学生更深刻的理解本节课的主题。最终我会布置一个小作业：“请同学们课下思索一下，同样是以歌颂祖国为主题的音乐作品，那么中西方创作的音乐作品有什么异同点呢?”这样做是为了使同学们立足本课，用宏观的眼光端详不同地域音乐的表现力，进一步提升音乐鉴赏力量。最终我会布置一个小作业：“请同学们课下搜集更多有关新时代音乐的创作，下节课带来与我们一起共享。”这样可以使同学们立足本课，用宏观的眼光端详不同音乐的表现力，进一步提升音乐鉴赏力量。 共和国之恋 一、教材 我今
29、日说课的内容是花城版高中选修课唱歌的其次单元的一首抒情歌曲共和国之恋。歌曲为二段体构造，旋律美丽深情，深受广阔青少年朋友宠爱的优秀歌曲。歌曲选自电视剧共和国之恋的主题歌，由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以美丽的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。本节课从唱歌技巧入手，依据气息和咬字吐字解决唱歌的发声技巧。 二、学情 八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知力量，对音乐的学习大多建立在兴趣的根底上，故本课从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。通过创设良好的音乐气氛，拉近和同学们的距离，使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。 高中生已经过了变声期，而且具备了音乐的鉴赏力量，但
30、是这时期的学生对唱唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的唱歌技巧还不能把握，因此如何培育学生对唱唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。 三、教学目标 依据新课标以及学生的实际状况动身我将设计以下教学目标： 【情感态度与价值观】 挖掘歌曲表达的思想感情，鼓励自己作为新一代中国学问青年必需继承前辈不渝的爱国热忱和在科学道路上奋勇攀登的精神。 【过程与方法】 通过集体训练，个别示范和才艺展现，学生自学和集体争论，归纳，提高唱歌技巧。 【学问与技能】 理解、把握的唱歌中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字，能更好地进展科学的演唱。 四、教学重难点 基于以上教材、学情、教
31、学目标确实立，我设置了一下教学重难点： 【重点】通过唱歌实践，学生能够提高音乐表现力和审美力量。 【难点】理解、把握的唱歌中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字精确。 五、教法、学法 (一)说教法 教学有法，但无定法。考虑到高中学生的现状，我主要实行设置观赏法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列美丽的情境，激发学生的对音乐作品情感的把握，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。实行练习法稳固学生的演唱技巧，探究法培育学生的创编力量。 (二)说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。依据大纲要求及教
32、材内容，我在学生学习指导时，围绕学习目标，主要通过听、练、唱等方法，让学生去感知歌曲的吟唱形式及唱歌技巧的表现。让学生尝试，争论分析，编创，演唱等方法融合在一起。以兴趣促练习，以学练求稳固，在展现树典范的教学中轻松开心的到达教学目的。 六、说教学用具 为了更好地学唱共和国之恋，我采纳钢琴、多媒体以帮助课堂教学的绽开。 七、说教学过程 本节课教学过程的主要环节是：新课导入-初步感知-争论探究-扩展延长-课堂小结五个环节组成。教学过程详细设计如下： (一)新课导入 在导入环节，依据高中生的特点，我实行比照倾听的方式，引导学生感受内蒙民歌牧歌和湖北民歌龙船调运用不同的气息和咬字、吐字的方法，从而导出
33、本节课的内容-气息与咬字、吐字。学生通过比照观赏，渲染气氛，营造气氛，让学生放松心情，调动了学习的积极性，也为接下来气息和咬字吐字的发声练习做好了铺垫。 (二)初步感知 情感是歌曲的灵魂，所以学唱歌曲共和国之恋之前我引导学生观赏歌曲，感受歌曲表达的思想感情。之后引导学生自学，为歌曲划分段落，从旋律、歌词等音乐要素感受两段歌词表达的不同音乐情感。最终学生在了解了歌曲的意境之后由教师范唱，高中生自学歌曲，有助于进展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增加演唱的自信念。 (三)争论探究，教唱唱歌方法 唱歌教学主要是学习并逐步把握唱歌的根本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清楚的咬字吐字，
34、有感染力和艺术表现力地唱歌。所以在唱歌之前我引导学生进展发声练习：第一步依据课前搜集的材料引导学生明白唱歌中的气息、咬字和吐字的学问进展目的性的争论与总结，解决相关学问问题。其次步教授学生练习的正确方法和引导学生练习发声练习曲，第三步引导学生自主探究，依据歌曲的咬字吐字选择适宜的练习曲，第五步学生在练声之后，自己用正确的唱歌技巧演唱歌曲。学生通过练声曲的练习，使学生具备放松稳定的喉头和口腔的开度，训练声音连贯统一，留意呼吸、发声的协调协作，体会腹部的力气感。 唱歌技能的学习和训练应尽可能地融于唱歌实践活动中。接下来在歌曲演唱的阶段，首先我弹琴，学生演唱歌曲，检验歌曲的学习状况，之后教师依据学生
35、消失的问题留意订正： 气息通畅自然。 喉咙翻开，腹肌跳动，第一遍先用练声“来”把旋律哼出来，其次遍唱歌词。 咬字吐字清楚洁净，努力唱好每一个字。 每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流淌起来。 布满感情、真挚地表达对祖国的喜爱，在乐曲的高潮局部把激情表现出来。 完毕时气概宏大、磅礴，用饱满的心情演唱全曲。 学生通过发声练习，实行正确的唱歌技巧运用到歌曲的演唱中，同学之间相互倾听发觉问题、解决问题，最终将正确的演唱技巧运用到歌曲中，既培育了学生合作探究的力量，更能依据自己的声音特点，自信地、有表情地唱歌歌曲。 (四)稳固提高，成果检验 在稳固提高环节，为了检验本节课的学习成果(唱歌技巧和情感
36、的运用是否到位)，我弹琴，个别学生演唱共和国之恋或其他乐曲，演唱完毕后让学生主动发言，谈谈在唱这首歌的过程中，学生的心得体会(呼吸、吐字、感情表达等)，学生在演唱和评价中找出自身的优缺点，激发学生唱歌、表演的热忱，喜爱祖国积极安康的心态，面对生活，欢乐成长。 (五)课堂小结 课堂的最终，我会去总结教学方式，引导学生熟悉到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是唱歌的动力，字正腔圆是最根底的要求。我们要在不断的唱歌实践中，学会和把握呼吸的方法，并运用到唱歌中。唱歌是内心情感的抒发，我们在唱歌中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。 音乐与文学艺术 教具：录音机、多媒体 教学目的 1、使学生了解中国古曲
37、、古诗春江花月夜的历史背景及艺术价值，提高学生对中国音乐文化精品的审美，评价力量。 2通过古曲、古诗春江花月夜的比照观赏，讨论诗乐春江花月夜在艺术表现上的异同之处。 3通过春江花月夜诗乐观赏，培育学生学习民族音乐的兴趣和喜爱民族音乐的感情。重点难点：诗乐春江花月夜艺术性比拟 一、课前预习及导课。 1、教师： 今日我们连续中国音乐文化观赏之旅，利用网络观赏中国音乐文化精品的诗、乐作品春江花月夜，课前我看到很多同学按要求积极的进展了初步观赏实践，特别好！现在能不能请同学说说古往今来人们对这两部作品有哪些较高的评价之词？（闻一多先生称之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰“孤篇横绝竟为大家”，中国古代十大名曲
38、。）下面教师为同学们演奏这首乐曲其中的旋律，请问我演奏的是曲中的是那一段？（江楼钟鼓、主题）（教师演奏春江花月夜主题旋律）在中国传统文化中,春、江、花、月、夜这五个字代表着人生历程中的五个重要良辰美景，可以想象诗乐作品取名春江花月夜是多么富有诗意。这两部作品之所以流传百世，就在于作品表现出的意境是那么的幽美深邃，那么这两部作品之间有没有联系？他们在艺术表现上有什么异同之处？对他们做一个比拟如何？ 二、授新课 1、*初步观赏春江花月夜夕阳箫鼓相关音响作品（全曲观赏、片断观赏），找出春江花月夜主题旋律。初步了解十个片断。 *春江花月夜唐诗参考资料预读，解决生字难字。 *春江花月夜乐谱对比音乐初步观
39、赏。 *中国民族音乐“鱼咬尾”、“换头合尾”的含义？ 艺术实践任务： 全班同学分成5个小组，建议以不同角色角度完成春江花月夜艺术实践，也可另定艺术形式。上课时由课代表主持，进展15分钟的沟通（其中局部小组表演时可合在一起）。 文学家小组： 小组形式完成春江花月夜唐诗朗读或吟唱（3分钟以内）。 音乐家小组： 小组形式完成创作歌词配春江花月夜主旋律演唱或演奏（3分钟以内）。 书画家小组： 小组形式完成创作春江花月夜或夕阳箫鼓书画作品3副（上课时带来）以上，上课时请一位同学即时书写“春江花月夜”五个大字（3分钟以内）。 舞蹈家小组： 完成创编一段春江花月夜舞蹈（3分钟以内）。 历史学家小组： 小组形
40、式完成创作静态造型“春、江、花、月、夜”五组造型，可用道具（3分钟以内）。活动筹划家小组： 小组形式完成春江花月夜其他创意（3分钟以内）。 教师：（音乐起）同学们，对于诗乐作品春江花月夜的观赏比拟到此暂告一段落，从大家绽开的热闹探讨中，可见同学们对作品从不同的角度进展了更加深入的观赏和讨论，得到了令人满足的成果。下面让我们一起进入作品创意、艺术实践沟通板块，请各组同学做好预备。欢送*同学上台主持。 *各组同学沟通春江花月夜相关艺术实践、创作沟通。 *教师也自己所作的的春江花月夜音乐图画与同学沟通。 *最终师生全体在春江花月夜音乐声中 齐声朗读唐张若虚诗春江花月夜前十六句或齐唱主旋律。 学习小结
41、：课堂师生学习小结，课余音乐学习安排。 教师： 让我们再次以热闹的掌声庆贺同学们艺术实践表演的胜利。同学们，今日的学习是在积极主动、相互协作、实践创新、沟通的气氛中进展的，大家从两部春江花月夜作品中感受到诗含乐韵，乐融诗情的音乐文化特点。也更加熟悉到中国音乐特有的韵律美，深厚的历史文化价值、及中国音乐的博大精深，教师今日也受益菲浅。对于春江花月夜，对于中国音乐，值得观赏学习讨论的还有许多，盼望同学们课余的音乐学习总结能够更加胜利。 高中音乐教案设计三篇 写教案不能千篇一律，要发挥每一个教师的聪慧才智和制造力，教师的教案要结合本地区的特点，因材施教。小编预备了以下内容，供大家参考! 学会倾听 一
42、、教学目标 【情感态度与价值观】 倾听草原放牧第六(悲怆)交响曲第四乐章，感悟音乐的表现和制造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信念，从而形成安康向上的音乐审美观。 【过程与方法】 比照观赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。 【学问与技能】 学习把握倾听音乐的方法。 二、教学重点 通过观赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。 三、教学难点 探究音乐要素在不同作品中表达出的不同特点。 四、教学用具 多媒体、音响 五、教学过程 (一)导入 师：各位同学大家好，欢送来到学会倾听节目，我是这期节目的主持人。在我们开头倾听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平常在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。 (生举手发言) 师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，或许我们不是作曲家、音乐家，但我们每个人都可以听，可以看，可以鉴赏。今日这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进展鉴赏吗?我们首先来回忆一些根本学问。 (二)新课教授 1.回忆音乐要素 音乐的根本要素：音的凹凸、长短、强弱和音色。 音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。