《高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本《窦娥冤》第三折教案(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本《窦娥冤》第三折教案(7篇).docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本窦娥冤第三折教案(7篇)推举高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本一 叶圣陶先生曾提出教师要“钻到学生心里出题”。这句话是要告知我们，教师给作文命题时要体察学生的心态，使写作训练与学生心理保持同步。这样做，能把作文题命到学生心里，激发学生的写作兴趣。高中生日趋成熟，期盼超越，因此教师的命题应当有深度。此外，教师引导学生自己拟题，也是激发学生写作兴趣和提高作文教学的有效手段。详细地讲，命题的方式可以是命题作文、半命题作文、话题作文;作文的体裁可以是记叙文、说明文、谈论文或散文、小说、诗歌、戏剧;训练的方式可以是缩写、续写、扩写、改写、看图作文等。这样，就既
2、可发挥学生的共性特点，又有利于学生创新思维力量的发挥和写作潜能的释放。 二、竞赛激趣 快速作文是一种胜利的作文教学方法。在规定的时间内(一般为一课时)看谁写得又快又好，能充分调动学生的作文积极性。由于，科学讨论已经证明人的大脑在高度集中的状态下能产生非凡的效率。为此，教师每学期应当至少组织一次有肯定规模的作文竞赛，并对优胜者进展表彰，以便创设良好的写作竞争气氛。 三、评讲激趣 批改学生的作文时，教师要做细致的批改记录。讲评前，教师要对全班作文状况进展小结-对标题、构造、主题、语言、书写等进展梳理;讲评时，要先讲评某一方面做得好的作文，之后再着重讲评几方面都做得好的作文。作文讲评时，被当做范文的
3、不能老是几个学生的作文，而应当常常推出新人的佳作，以便培育更多学生的写作兴趣，增加他们写好作文的信念。 四、评语激趣 精致的作文评语能以其特有的魅力给学生耳目一新的感觉。教师写的作文评语应有自己的共性特点-可以亲切自然，启人思维;可以辞藻丰富，富有感情;可以自然流畅，幽默生动：可以妙语连珠，意蕴深刻，耐人寻味。此外，教师借助自己特有的语言共性，利用作文评语吸引、打动、感染学生，还可以使学生在美的享受中渐渐提高自己的语言表达力量。 推举高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本二 本学期我担当高一年级*班的语文教学任务，依据本届高一年级的特点，学科特点及本学期面临的教学实际，我在教育教学工作中严格根
4、据学期初的工作规划，有步骤的完成了高一年级*班的教学任务。现将本学期教育教学工作总结如下： 一、依据教育教学实际制定高一年级教学规划，做到有的放矢。 高一年级*班语文教学规划的制定已于学期初开头，并有步骤地实施。由于学校进展了优差生分班，高一年级*班的学生总体水平普遍较差，通过两次考试发觉学生的识字、阅读、分析、写作方面有很大的缺乏，班级缺乏能带动班风转变的优秀学生，平常学习中学生缺乏自信、学习能动性较差，所以在学习的过程中不断做学生的思想工作，鼓舞他们树立信念，教学重点放在对课本涉猎的语文学问和对话题和阅读局部的训练上。另外，特殊强调和练习学生出错率较高的阅读力量，审题力量和书写力量，做到有
5、的放矢。 二、做到仔细备课，做到学问的纵横联系更好的引导学生思维。 为搞好高一年级*班的教学工作，我仔细备写教案，对学问做到了较细致的网络化联系，从字词到篇章，从句子到文章谋篇，力求使学生形成学问完整的体系。做到学问当堂消化，力求在教学中实现学生主题地位。依照*的训练要求和题型，组织学生实际练习，仔细讲解了每一套练习题。另外，对*年、*年、*年三年的高考试题进展了局部讲解，以提高学生们对高考的理解，为以后的参与考试奠定坚实的思想根底。 三、与学生加强沟通，急躁地做好考前发动工作。 进入高中阶段的筛选增加了局部学生的心理负担，产生了自己不如*班、*班学生的心理阴影，在平常学习中背负着沉重的包袱放
6、不开手脚，或者个别同学产生了破罐破摔的现象。学习没有信念导致上课效果不佳，为减小学生心理负担，提高课堂教学效果，我主动找学生谈话，给他们讲解学习方法，面临的局势等，重点做好学生心理疏导，力争使每个学生都放下包袱，轻装上阵。到后半学期学生课堂的表现有了明显改观，学习兴趣和学习积极性有所提高。 四、不遗余力地做好后进生转化工作。 尽管高考还没有到来但对后进生的转化工作决不放松，教学要面对群体，要不遗余力地做好后进生转化工作。截止*月，我已和近*名学生进展了长谈，鼓舞学生树立自信，努力争取，决不放弃，引导学生从易到难的解决问题，从局部简洁题的分析，到记诵根底学问，从根底局部的把握中猎取更高的分值。虽
7、然他们的学习成绩提高不是很突出，但树立起了对语文学科的兴趣和信念。 推举高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本三 一路上布满着思索的语文课改已经在实践中走过了一年，面对课改新形势，作为一线的高中语文教师，没有任何理由不对语文教学进展反思，更何况“语文教育”在根底教育中是最大的受害者。语文教育要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，今年我担当一五、一六的语文教学工作，一个一般班，一个试验班，两类学生，两套方案，使我感觉重任在肩。在课改新形势下的高中语文教学，我觉得必需走好三步： 第一步:渗透一个理念语文教学生活化，学生生活语文化。 语文老前辈吕叔湘先生说过：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文
8、的时机：逛公路，公路旁的广告牌;买东西，附带的说明书。处处都可以学习语文。”由此，我常在想：既然语文无处不在、语文无处不有，学习语文的条件得天独厚，学好语文理应小菜一碟。但事与愿违，不少学生对语文失去了兴趣。症结毕竟在哪里?反思我们的语文教学，我觉得：语文教学缺失生活，学生生活缺失语文。 其次步：坚守两块阵地阅读和写作 在高考的背景下，许多语文课变成了习题课和考试课，肯定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性;以往，在成绩与排名的压力下，语文也慢慢失去了轻松与活泼的气氛，变得沉重与凝滞;在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下学问与思辨。一位学者言“学好语文一是有读课外书的爱好，二
9、是有写日记的习惯。”专家就是不一般，三言两语便道出了语文学习的真谛。语文学科本身有“厚积薄发”的特点，讲究“课内打根底，课外练功夫”的方法。语文课外学习毕竟应当练什么功夫?其实就是阅读和写作。固然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。好多年啦!上海高考就是这样考察学生的，语文试卷只有两个大题，一个大题是阅读局部，另一个大题是作文局部，阅读和作文几乎平分秋色，阅读，特殊是课外阅读，可以开拓学生视野，提高学生的文化品位;可以为学生铺垫一个良好的“精神底子”;可以促进学生成为一个人格健全、心灵富有，喜爱祖国语言的人。写作，可以帮忙学生成为一个情感丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确观赏自我的人
10、，成为一个喜爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对学生终身进展好处多多。所以说课改新形势下的语文教学必需坚守阅读和写作这两块阵地。 第三步：关注三种习惯学习习惯、思索习惯和积存习惯。 国外讨论说明，学生学习的好坏20%与智力因素有关，80%与信念、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中，习惯占有相当重要的位置。从一个人的进展来说，习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和工作方式。好的习惯是种能量，也是能量的储蓄。我觉得语文教学最值得关注的三种习惯就是学生学习的习惯、思索的习惯和积存的习惯。就语文学科而言，学生学习的习惯应包括：说一般话的习惯、写标准字的习惯、查工具书的习惯、独立阅读和独立写作的
11、习惯等等。“学而不思则罔，思而不学则殆” “虽然人类一思索，上帝就发笑”，但是人类始终没有停顿过思索，由于思索了才可能有思想，有了思想才可能有定力，内心才会真正强大起来。看来语文教学关注学生思索的习惯也是不言而喻的。“积沙成塔，集腋成裘。”语文学科包罗万象，浩瀚无边。这就要求语文教学还必需关注学生积存的习惯。 课改新形势下的语文教学必需渗透一个理念、坚守两块阵地、关注三种习惯。这就是我对语文教学的反思。行胜于言，在今后的教育教学工作实践中，我决心身体力行，矢志不渝，坚决落实究竟。 推举高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本四 一、教育教学指导思想 1.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学
12、中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生的确存在根底普遍不够扎实的问题，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 考虑高一学生要进展军训，学校要进行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学规划的实施，更要考虑学生的学习实际，注
13、意激发学生学习和积极性。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟简单的记叙、比拟简单的说明、比拟简单的谈论三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合力量培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究力量。 一般高中课程标准试验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个局部。前3个局部纳入课内学习规划，“名著导读”可在课外自主安排。
14、 (一)必修1“阅读鉴赏”局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达沟通”中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事亲近自然 写景要抓住特征人性光芒 写人要凸显共性黄河九曲 写事要有点波澜。“口语 交际”专题为朗读。“梳理探究”设计的专题有：美丽的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。 (二)必修2“阅读鉴赏”局部4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情
15、散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与沟通(演讲辞)。“表达沟通”中的写作局部主要从写作方法的角度进展记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发觉 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。. 四、 教育教学目标 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想象力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地
16、。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 引导学生能围绕教学目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 五、
17、教学设想 1、连续贯彻国家课程标准规划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 5、连续探讨
18、新教材活动课的教学原则和教学方式。 六、详细措施 (一)积极讨论课改实施方法。 仔细学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。 (二)积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承
19、受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内容外，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读
20、后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积存资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。 (四)加强备课组合作沟通，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目标，在集体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。
21、 (五)注意初高中学问连接，充分利用课前3分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积存学问，激发兴趣，培育力量。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的仆人! (六)注意根底学问和积存和阅读力量的提高相结合，注意鉴赏水平和表达力量的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，准时校对讲解。仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。 (七)积极参与教育主管部门及学校安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的集体优势，集思广益，共同进步。加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业
22、务素养。强化教学教研意识，积极担当课题讨论及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研力量。加强与外界沟通，准时了解教学、高考的最新信息。 (八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。20xx年1月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲竞赛，20xx年10月下旬到11月中旬举办学科组课堂教学竞赛活动。利用课外活动时间观看钢笔字标准书写视频，强化学生标准书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的兴趣小组及社团。 七、本期教学进度安排表 推举高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本五 一年的时间倏忽间就过去，回头想来高三这一年是那样的紧急、又是那样的充实。对于教学，这一年称得上更上层
23、楼，而这是只有高三才有的，高三犹如高中三年一个熔炉最终的高温加温时期，它是为成品出炉做预备，所以高三这一年是始终战斗在前沿的，它是热闹的、是紧急的、是布满盼望的! 前沿给了我一个最好的平台，把以前不断积存的，在这一年厚积而薄发 一、责任重大 高三是特别累的，高三备课，要新课、复习课一起备，尤其还要每周两个晚上10：30的自习，所以疲乏不堪是很常见，但责任心让我特别明确，教师努力的一切关乎学生的将来，肯定要用120%的精力与急躁去备课、备学生，这样才可以说得上对得起学生、对得起身为教师的这颗心。 高三从时间上来看两头适应难，简单消失波动，中间过程需要稳中有升，作为教师，在学习上必需对学生进展指导
24、。由于高二的相对宽松使得学生上了高三有些不适应，这时要利用一切可利用的时机对学生进展心情与学情的调整，既要系统学问体系，也要不断渗透方法，用一颗布满责任感的心去与学生沟通，那么学生会以一种重视但心中很踏实的感觉走好高三这一年。这是给教师本人和学生创设一个良好的学习与生活的气氛，这很大程度上源于教师的责任心，责任重于泰山，实际上何止于此! 二、学习、学习再学习 教师这个行业打算着这是一个不断学习的行业，但随着时间的累积可能人们更重视阅历的积存，但实际上阅历肯定要与学习相结合这样二者才能真正焕发魅力。高三这一年在两位有阅历的教师刘慧英教师和段永志教师带着下，我不断学习他们的方法与阅历，我们一起听课
25、、同头备课、相互争论，这让我在复习课中进步很快，渐渐熟悉到复习课要符合考试说明、规划得当、体系清楚、主线明确、根底扎实、详略相宜、训练到位、稳固时间合理、推陈出新。 同时自我的不断学习极其重要，对于第一年担当高三的年轻教师来说可能更注意学习老教师的阅历，由于那是经过多年的试验后很有效的方法;时代的不断进展要求自己要有自己的见解，所以自我的积存和感悟更是自己教学特色形成的重要局部，高三这一年我仔细钻研这几年的全国和地方的高考题，又不断作大量习题，看中学历史教学参考、考试报这样的书报杂志，一些专家的评议和分析出题走向，加上自我分析来形成自己的思想，这一点现在想来特别重要。 三、多与学生沟通 学生是
26、学习的主体，了解他们的需要。成绩好的学生需要在难度、力量上有更高的跨越;成绩中等的学生系统学问，化解过去遗留的难点和盲点;对于成绩较差的学生要强化根底提高应试技巧等等，这都需要需要区分对待，而这与学生的主动沟通分不开，高三下半年会有许多城区的模拟题，但题有些是超纲或问法和答案不够精确，这时要仔细分析给学生更多的问法和更精确的答案，同时有些问题用一种开放的心态与空间让学生和教师沟通起来课堂活泼，学生自主学习气氛很强，教师和学生都会进步。 但高三还是留下圆满，由于年轻，有些急躁，对于一些学生无视根底学问，处理上过于简洁。关于鼓舞与批判的应用上还需讲究方法 三人行必有我师，常常和多年带高三的教师沟通
27、，不限于本科的沟通，有些问题会豁然开朗。 而且肯定要记录和沉淀这样一年下来才会留下许多。 推举高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本六 紧急充实战斗的一学期就这样走到了终点，回忆一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担当两个理科班的语文教学工作，深感职责重大，丝毫不敢放松自我。并且本届学生是我校进入新课程高考的的第三届，需要探究的东西多，教学任务繁重。可是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比拟好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。能够说完满地完成了教学任务。现总结如下: 一、思想方面： 作为一名教师，我非常留意自我的师德修养。平常进取参与各种学习和会议，并常常留
28、意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自我的方向，使自我能随时跟上时代的进展，符合素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德标准”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻留意树立良好的教师形象。喜爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦； 工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。 二、教学方面 一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，
29、发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下头是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下头的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情景。 组织好课堂
30、教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。 (3)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作.2、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 3、培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。 4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。这都是我需要在以后的学习工作中不断克制的问
31、题。 三、教育方面 我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正为范”，在语文教学中渗入德育教育，从语文学科的角度，进取主动做好教育学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一齐努力搞好教与学，进取进取，使学生不只会学习，并且起码会做一个好人，这是我在语文课上一向在做的，此刻的语文教学必需有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得幻想的成绩，才贴合教育进展的新形势.尤其注意了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领会祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑造. 四、努力方向： 1、进一步提高个人学问本领水平，深入讨论教材、讨论学生、讨论
32、高考，立足此刻，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注意对学生本领的培育，提高教学效率 2、针对试验班学生的学问和本领状况，实行详细措施，力求使每一个学生都获得长足提高。和学生多沟通，深入学生内心，发觉问题，使他们在各方面有更大提高。 3在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的提高。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 4、发挥自我的学问水平方面的优势，带动组内教师，和他们共同学习，共同提高。 教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必需以高度的敏感性和自觉性，准
33、时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新情景、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自我肩负的神圣历史使命。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天奉献自我的力气。 推举高中语文人教版窦娥冤第三折课文解读范本七 一、背景 我所治理的高一(七)班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比拟平均，但男生思想活泼者居多，易于承受新生事物，但又对现实缺乏辩证熟悉，学习目标不明确，学习力量差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级治理的难度。另外，班里根本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这
34、也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的简单一些。在班级治理的过程中，我很明确的一点是，学生既是治理的对象，也是治理的主体，教育的过程是师生之间不断沟通的过程，既有各种信息的发出和反应，又有情感的相互沟通。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开头。假如教师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。很多胜利的阅历告知我们，创设一种和谐的师生关系或教育气氛，是使德育“入心”、“入脑”的根本前提。而要建立和谐的师生关系，教师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的胜利转化让我记忆犹新。 二、案
35、例描述 我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平常和同学关系不错，有许多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特殊简单急躁。曾经有一次在历史课上，由于他的笔袋被他不当心掉到了楼下，他要求捡回，历史教师不允许，他很不满足，就不顾教师直接走出了教室事后他向历史教师成认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得敬重教师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，掌握不住自己的心情，说以后会努力学习，敬重教师，不再这样。 我开头接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪慧。这样一次与教师的冲突我想他应当从中得到了教训，于是仍旧鼓舞他
36、要好好学习，积极向上，并表示情愿和他在私底下成为朋友。 但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要教师们进一步的教育，让他自己治理自己真的不是一件简单的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班竞赛，早自习时我在班外观看状况，发觉有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去查找他们不如在门口等着他们消失。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问状况。了解清晰之后我很是生气，原来他们是由于要预备篮球联赛所以才没有准时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个学生平常就是问题学生(包括小邓)，问题已经一大堆，我想这次我不
37、能只是进展教育，由于这种不学习、任凭翘课的风气假如镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我实行了“小事化大”的战术，预备把这个问题与家长平面化，固然我一个人的力气是薄弱的，于是我想到了学校这个暖和的大家庭，我找到了年级组长贾教师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应当加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们熟悉到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小邓的态度不是很好，还说什么不参与篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很生气，我觉得这个孩子不应当说出这样的话。由于工作阅历甚少，我一时
38、没有掌握住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然外表上他最终是成认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全胜利的到达教育他的目的，这让我心里一凉。 此后，他就开头变本加厉的消失各种各样的问题，学习不再用心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进展教育，严峻的，温顺的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，由于我认为对于这种脾气的孩子，公正的公正的给他讲道理的话，会比只去 严峻指责的效果好许多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应当找个时机，给他一
39、次大的转变。 不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进展了个别谈话。他的眼神一开头很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想假如今日我不把你说服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开头转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的将来，他的人生之路等等。我对他说：“小邓，我可以告知你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关怀你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告知你有错的人，才是你真的值得信任的人你现在身上的
40、毛病许多，学习也很不积极，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我信任你是个懂事明理的孩子，应当能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克制一起进步相互帮忙才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，假如你是对教师有意见，那么你可以直接提出，好的建议我肯定承受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的力量范围内帮忙你们每一个人实现自己的抱负”小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最终，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己
41、走出来的，假如不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印” 就这样，这件事就完毕了。我觉得多少能让小邓有所改良，以后能更听话，也就到达了我的教育效果。 出乎意料的是，其次天我收到了小邓的一封信，信的也许意思是：一开学的时候他觉得我这个教师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和教师交心，但是却信任可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他也从今对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的将来、他的人生去思索，是真心帮忙他值得他信任的人，他情愿重新和我做交心的朋友，以后只要他消失问题，我
42、正面提出，他肯定努力改正 看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我信任只要他肯努力，肯定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信念和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开头与小邓的沟通，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有盼望的有成就的，更是有乐趣的。或许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关心和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。 三、案例分析及反思 我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向
43、沟通、相互敬重和信任的过程，像案例中的小邓这样的问题学生平常多遭教师的冷漠，自卑有余，信念缺乏，对教师也没有好感。假如班主任像对待其他学生一样敬重他的人格，敬重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他制造一种和谐的气氛，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的 班主任在与学生进展“对话”时，除了要真诚、细致外，还必需要充分敬重学生的人格和情感，应多用商议式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生承受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和敬重帮忙学生更大的进步。 在这次大事中，我发觉了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次大事作为契机，我会仔细调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好教师，更做他们心目中的知心朋友。