高三上语文教学计划3篇.docx

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1、 高三上语文教学计划3篇_高三上学期语文工作计划 初三上语文教学规划（一） 学期的开头，也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学 生在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往打算或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文教师来说，更肩负着荣耀而沉重的使命。为此，我们在新学期的开头阶段，仔细地回忆和思考一下自己以的语文教学状况，对比新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习规划。 （一）背景及

2、现状 了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有糊涂的熟悉和精确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，削减盲目性和随便性，能使我们的语文教学新课程走得更近。 我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最终一套过渡教材，它根本上是以新大纲为依据编写的，但也表达了新课程一些根本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显缺乏，因此，我们用新课程的理念来照顾和使用。 （二）措施和设想 总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。 宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的

3、工具性、人文性和实践性。 阅读教学要留意：（1）阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。（2）阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。同时还要培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量，以拓展他们的思维空间。（3）阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和扫瞄。（4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的教学，而是采纳随文学习的方法。（5）阅读要培育学生广深厚的阅读兴趣，做到多读书，好读书，读好书 。 1.重精读，抓略读，促泛读。 重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练

4、。不要为了赶进度而早早完毕新课，然后让学生大量做复习卷，这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，从而导致学生学习兴趣的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝，实在是得不偿失。 抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精致的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析（4）质疑问难。教师可以实行抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题绽开争论，达成共识。 促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少扫瞄一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进展摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进

5、展适当沟通。 2、提升思想，提升语言，提升技巧。 要提升学生的思想，主要有三条途径： （1）读好书。是指读好课文，读好书报。课文和课外的精致读物，都是前人思想的结晶，是人类文化的精华，读好这些文章，能让学生承受这些前人思想的熏陶，同时也能启发学生去进展新的思索。 （2）勤体验。启发学生从体验中激发思想。可以体验直接生活，也可以体验间接生活。 （3）多碰撞。制造各种条件，引导学生参加争论、辩论，擅长倾听和反思，从中迸发思想的火花。 提升语言。有了思想，必需凭借语言去表达。提升学生的语言，就是要在语文学习中引导学生赏读佳作的巧说之妙，让他们明确语言表达的最终目的就是追求最正确效果，不能追求过得去，

6、而要追求说得巧，说得妙。我们要努力培育学生的三个意识： （1）求优意识。不只求过得去，还讲过得硬。（春风有过江南岸是过得去，春风又绿江南岸就是过得硬。） （2）求精意识。就是以一言胜多言，讲究经济效益。（文言文教学，如环滁皆山也） （3）求美意识。不管写什么文章，都力求语言精彩，富有文采，让精致的比方，恰当的夸大，生动的拟人，整齐的对偶，以及富有气概的排比，引人深思的比照等等都时时能流淌在文章中。 提升技巧。语文学习没有什么捷径，但是读书、思索、解题还是有肯定技巧和方法的，把握好一些必要的技巧和方法，能使学生的语文学习事半而功倍。 如（1）读书技巧（精读、略读、泛读；朗读、默读；理解性阅读，观

7、赏性阅读，制造性阅读等）； （2）思维技巧（顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等）； （3）复习技巧（整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯穿技巧等）； （4）解题技巧 审题：三读三思读题干，思索命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思索蕴含的解题信息。 解题：三联三比联系学问积存，比拟中发觉异同；联系题目要求，比拟中求得最正确；联系解题思路，比拟中分出条理。 作答：三细三清细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。 复查：三定三戒面对难题心情稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚决，戒迟疑徘徊把对的改错；发

8、觉答题错误时，快速改定，戒马虎疏忽错失良机。） 以上所谈，只是自己的一点思索和设想，近供各位教师参考，要把这些设想付诸教学实践，还需进一步细化，还要和组内其他教师共同商议，拿出一个更全面、更完整、更有针对性的教学规划来。 初三上语文教学规划（二） 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文

9、的习惯，提高文化品位，为中考打下扎实的根底。 二、状况分析： 1、教材教学：初三阶段是初中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检

10、查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 四、 详细措施： （一）阅读： 1要求学生预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读：实行所用教材篇目（有肯定选择）和新教材局部篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进展配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推举佳作、学生推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通

11、过专题阅读提高学生阅读的力量。 学生每周必需要有 4、指导和训练重点：课内课外文言文。 文言文始终是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生仔细踏实，还要肯花时间，教师的指导也特别重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮忙学生提高文言文阅读水平。 每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。 每周一次小测验。 （二）写作： 1、要求学生预备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。 2、进展分类训练： （1）随笔： 养成每周动笔的习惯，擅长观看身边的生活，乐于表达对生活、社会的思索和熟悉。 （

12、2）作文训练： 除随笔外，将平常的作文指导与训练总共安排5次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这5次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化熟悉，把握要诀，提高力量。 （三）其它： 1、强化语文学问的积存，为后阶段学习打下坚实根底。 诗词名句的积存。 文学常识、文化常识的积存。 成语、熟语的积存。 佳作精彩片断的积存。充分利用摘抄本。 2、充分利用好教学时间： 利用好早读课的语文朗读。 （四） 课时进度： 教学阶段 教学内容 教学进度 第一阶段 九年级下册36单元 第1至9周 其次阶段 复习六册教材 第10至15周 第三阶段 专项复习 第16至18周 第四阶

13、段 模拟考试 第19至20周 初三上语文教学规划（三） 一、 指导思想 本学期，围绕丰华中学语文科工作规划结合本级实际，全面推动素养教育和新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成绩名列前茅。 二、工作目标 1、初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。 3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。 4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校

14、的领先位置。 三、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点

15、上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 四、详细措施 1、严格掌握各备课组的进度统一，按时完成。严格安排好并监控好平常测验和月考月结。 2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握把握方向、把握容量、把握难度、把握构造、把握时间、把握方法，以提高课堂效率。 3、期初分好工，每教师负责13个专题的出题工作。 4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成绩实行向上汇报制度，对

16、每班的成绩作出分析和跟踪，保证没有一个班级落后。 5、讨论历屉中招考试，编写好58份综合测试题，进展针对性训练。 6、抓好学生的书写。 7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔

17、，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 10、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 11、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 12、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐

18、趣。 15、加强集体备课，通过集体的才智来提高每位教师的课堂教学质量和教学复习效率。 五、教学进度 第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文和期末复习教学，详细安排如下： 第一周第三周期 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲 2课时 4、外国诗两首2课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时 第一单元综合复习2课时 机动课 3课时 第四周第五周 5、乐业与敬业 2课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时 7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时 第六周第七周 17、智取生辰纲 3课时

19、18、杨修之死 1课时 19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时 机动 2课时 第十周第十二周 中段复习3课时 阶段测试 2课时 段考 9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时 12、心声 1课时 写作2课时 第十三周第十五周 13、事物的正确答案不止一个 3课时 14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时 第十六周第十八周 21、陈涉世家 3课时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对 2课时 24、出师表 2课

20、时 词五首 3课时 第六单元复习 2课时 第十九周其次十周 期末综合复习 6课时 期末考试 高三上英语备课组规划3篇高三上英语备课组规划一：高三上英语备课组规划 一、高考奋斗目标： 1整体目标：理科英语力争全市第五，文科英语力争全市第四 2分解目标：理科（1）（2）班力争全市第一 理科一般班力争全市第五 理科复读班力争全市第三 文科应届班力争全市第四 文科复读班力争全市第三 二、指导思想： 重根底，练技能，抓过程，抓细节，求突破。 加强学习，强化课改，注意实践，不断反思。 三、根本思路： 强化课堂改革，提高课堂实效；讨论考纲考题，把握考试动向； 注意过程细节，培育应试技能；加强团队协作，实现合

21、作共赢。 四备课组课堂教学根本策略： （一）试验班教学策略 （1）持续推动课堂改革，彰显学生主体地位，引导学生自主探究，独立查找资料解决问题，小组间相互质疑，释疑，最终教师点拨，引导，拓展，提高。 （2）连续实行小组合组制，组织学生间互助合作，相互帮忙，力争尖子生有突破，学科生有进步。 （3）鼓舞并催促英语常常不及格的同学仔细完成作业，资料等学习任务，加大检查力度，并利用早读和早自习加强单词过关和个别辅导，从点上求突破，从面上求提高。 （4）注意学习实践，加强限时训练，每周至少一小时，追求完型填空，阅读理解和书面表达的解题速度和精确率的提高。 （5）加强作业、作文的书写标准要求，培育良好的书写

22、习惯，削减不必要的丢分。 （6）通过竞赛辅导，拓展性作业，加强英语单科尖子生的培育，力求在英语竞赛和高考中，突破英语单科高考学校记录。 （7）通过讲座等形式加强学法指导。本学期由李广华、魏志军教师分别就英语阅读理解和书面表达做题技巧举办讲座2次，提高学生解题力量和英语书面表达力量。 （8）加大感情投入，注意学生非智力因素的开发。加强与学生特殊是英语学困生的情感沟通，坚持不懈，尤其每次月考后主动与学生进展谈心，关爱和帮忙学困生进步、胜利。 （9）加强备课组教师的团结协作，打整体战，实现合作共赢。以老带新，常常开展组内听课评课活动，加大课改力度。充分利用每周备课会整合资料，大胆取舍，不断反思。备考

23、组会上要求人人有专题，个个作主讲，通过高三一年使新教师在教育理念、学问素养和教学力量等方面都有质的飞跃。 （二）理科一般班，文科班教学策略 1、仔细研读英语考试大纲和考试说明，把握好根底学问和根本词汇。教师要亲密留意大纲新增加的词汇的用法，还要关切历届高考中消失率较高的词汇的用法。要把握命题的规律和特点，求同存异、融会贯穿。要强化学问链，力求学问系统和完整。 2、适当降低复习难度，抓根底题。针对我校实际，教师要抓根底，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。 3、强化专题训练，查缺补漏。在复习中帮忙学生建立错题档案，让学生留意教师在课堂上对错题的分析分析过程，

24、具体记录，到考试前再回忆反思，比拟消化。要加强题型专项训练，提高解题力量和解题速度。 4、勤催促，多检查，始终把学生抓在手里。在复习中要面对大多数学生，精讲多练，要催促学生把布置的内容做完后教师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避开搞题海战，走过场。 5、重视学生的心里调试，教师要常常与学生进展感情交学习流，若发觉学生因学习压力大而引起的焦虑厌学心情，教师要准时找他们谈话，调整他们的思想心情，使之保持寻常心，以积极的学习状态去学习。 6、要做好英语“临界生”的转化工作，仔细讨论学生，对高考有望上线，英语单科比拟薄弱的学生，要特殊关注，实行有效措施，确保高考上线。教师在课堂上要多提问，课后要多指

25、导，要留意激发和培育他们的学习兴趣，随时订正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮忙他们分析存在的问题，树立信念，争取更大进步。 （三）艺术班，体育班教学策略： （1）早自习：利用早自习，催促，检查，帮忙学生记单词，背课文及高考范文，抓根底学问过关的落实。 （2）课堂：高中内容逐课进展再学习，抓根底，练技能。每个单元都是从单词到对话，课文，习题，力争学生会读，会仿写，能做难度中下的阅读理解和较简洁的短文改错。 （3）作业：尽可能做到当堂完成作业，同时尽可能做到面批，准时订正错误，弥补漏洞。 （4）检测：每本书完毕时都会做题，检测同学们的把握状况，再赐予补充。 （5）鼓舞引导，培育学生学

26、习兴趣；课外协作教练做学生的思想工作； （四）复读班教学策略： 1、仔细研读英语考试大纲和考试说明，把握好根底学问和根本词汇。教师要亲密留意大纲新增加的词汇的用法，还要关切历届高考中消失率较高的词汇的用法。要把握命题的规律和特点，求同存异、融会贯穿。要强化学问链，力求学问系统和完整。 2、针对学生实际适当降低复习难度，抓根底题。针对我校实际，教师要抓根底，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。 3、强化专题训练，查缺补漏。在复习中帮忙学生建立错题集，让学生留意教师在课堂上对错题的分析分析过程，具体记录，到考试前再回忆反思，比拟消化。要加强题型专项训练，提高解

27、题力量和解题速度。 4、勤催促，多检查，始终把学生抓在手里。在复习中要面对大多数学生，精讲多练，要催促学生把布置的内容做完后教师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避开搞题海战，走过场。 5、重视学生的心里调试，教师要常常与学生进展感情交学习流，若发觉学生因学习压力大而引起的焦虑厌学心情，教师要准时找他们谈话，调整他们的思想心情，使之保持寻常心，以积极的学习状态去学习，以平和的心态去应考。 6、要做好英语“临界生”的转化工作，和英语弱科生促优工作，仔细讨论学生，对英语单科比拟薄弱的学生，要特殊关注，实行有效措施，确保高考上线。教师在课堂上要多提问，课后要多指导，要留意激发和培育他们的学习兴趣，随

28、时订正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮忙他们分析存在的问题，树立信念，争取更大进步。 高三上英语备课组规划二：年度第一学期湛江市试验中学高三英语备课组教学规划（2363字） 一、工作思路与重点 1系统学习英语课程标准，了解并实践课程标准提出来的目标，理念，原则和方法。让我们的英语教学有章可循。 2. 仔细研讨，力争在备考过程中有的放失，不走弯路。 3重视课堂效率，追求课堂效益最大化。不遗余力地提高课堂的针对性，实效性和吸引力。 4讨论英语教学规律，想方设法对英语教学中遇到的重难点进展突破。 5重视学生的个体差异，在实施全员全面育人的同时，重视个体潜能的开发。 6. 下大力气讨论高

29、三学生的学情，考试动向，高考命题思路，以及非智力因素。 二、教学进度及详细安排 本学期复习重点：学完book9复习book1-6及全部语法专项，详细安排如下： 7.14-19 book9 unit1、相应内容及语法：名词和主谓全都 7.21-26 book9 unit2、相应内容及语法：冠词和数词 7.28-8.2 book9 unit3、相应内容及语法：代词和it的用法 8.4-7 book9 unit4及unit1-3综合测试 9.1-6 评讲第一次月测试题、book9unit5、相应内容 9.8-13 unit4-5综合测试及语法：形容词和副词 9.15-20 b00k1unit1三维论

30、述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;三维根底学问语言应用专项练习。 2、为学生细心选择出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率. 3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进展单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把局部训练题、局部作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。 5、加强

31、阅读训练。没有足够“量”的阅读积存，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文力量可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。 6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进展符合事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。 7、本学期

32、，语文科要加强综合性训练，练速度、练力量，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文力量。 8、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材;抓好审题立意，避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。 【篇四】 一、对策与措施 这两个班学生的根底差，尤其是10班偏科现象比拟严峻。在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，鼓励后进

33、，以到达共同提高的目的，是语文教师的当务之急。为此，我预备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。 1、以学生为本。要求学生依据自身的学习状况，制定出行之有效的复习规划，做到补缺补差，各科齐头并进。 2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清楚，复习的内容充分，因此复习的效果也就明显。 3、以教材为本。有选择地检查五册课本和唐诗宋词的背诵和根底学问。从高考的实际需求动身，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进展积存。 二、突出重点难点，有规划地进展其次轮专题复习 （一）古诗文专题复习 1、完成课内古诗文

34、的其次轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习稳固每篇课文的重点字词句及其他重要学问点。 2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习稳固。 3、连续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。 （二）现代文专题复习 1、完成课内现代文的其次轮复习。主要以文体来进展分类复习，比方分为小说、谈论性散文、记叙性散文。 2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习稳固。比方解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。 （三）作文 1、谈论为主，构造训练 连续训练谈论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清楚

35、，层次清楚，容量丰富。 2、素材积存、一材多用 连续由教师供应一些写作素材。包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解讨论某个人物的根底上能够一材多用。 3、审题训练 在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进展当堂训练，如在课上供应某一话题，让学生思索沟通立意观点，再由教师加以评点、指导。 4、表达训练 每周完成一篇大作文，作准时的针对性的讲评。 三、通过模拟考试来加以稳固 两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。 总之，在深入讨论考试说明、讨论近三年高考试题特点的根

36、底上，结合学生现状，进展针对性的复习稳固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最终阶段让学生保持昂扬的斗志，向最终的目标冲刺。 初三上数学教学规划3篇初三上数学教学规划一：九年级数学上册教学规划 一、根本状况: 本学期学校安排我担当九年级 84 班的数学教学工作，本班共有 学生 50 人。上学期期末质量检测考试成绩不抱负，落后面比拟大， 学习风气还欠深厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能”，我 深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使 用的教材是新课程标准试验教材湘教版数学九年级上册，如何用 新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这 要求在教学过程中具有创新

37、意识、每一个教学环节都必需巧做安排。 为此，特制定本规划。 二、指导思想： 以党和国家的教育教学方针为指导， 根据九年义务教育数学标准 来实施，其目的是教书育人，使每个学生能够在数学学习过程中获得 最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产实践和进一 步学习所必需的数学根底学问与根本技能， 进一步培育学生的运算能 力、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决实际问题，培 养学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章反比例函数， 其次章一元二次方 程，第三章图形的相像，第四章锐角三角函数，第五章用样本推断总 体 四、教学目的：

38、 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、 运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正 确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用 归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过 来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习 习惯， 实事求是的态度。 坚韧的学习毅力和独立思索、 探究的新思想。 培育学生应用数学学问解决问题的力量。 学问技能目标:把握反比例函数的概念，会求反比例函数的解析 式，会画反比例函数图像利用其图像的性质解题。把握一元二次方程 的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实 际

39、问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；把握锐角 三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定 理解直角三角形；把握相像三角形的概念、性质及判定方法；把握概 率的计算方法；理解概率在生活中的应用。 过程方法目标:培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量，发 展学生合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量，提高学问 综合应用力量。 态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同 时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。 通过讲授证明的有关学问， 使学生经受探究、 猜想、 证明的过程， 进一步进展学生的推理论证力量， 并能运用这些学问进展论证、 计算、和简洁的作图

40、。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平 行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及 判定定理，并能够证明其他相关的结论。在解直角三角形和相像图形 这两章时，通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动 手力量进展学生的空间思维。 在教学概率的计算时让学生进一步体会 概率是描述随机现象的数学模型。 在教学一元二次方程这一章时， 让学生了解一元二次方程的各种 解法， 并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看 和归纳分析力量， 体验数学结合的数学方法。 同时学会对学问的归纳、 整理、和运用。从而培育学生的思维力量和应变力量。 五、教学重点、难点 反比例

41、函数的重点是 1、反比例函数的概念及其表达式； 2、 反比例函数的图像及其性质。 难点是反比例函数的图像及其性质的运 用。 一元二次方程的重点是 1、把握一元二次方程的多种解法； 2、列一元二次方程解应用题。难点是 1、会运用方程和函数建立数 学模型， 鼓舞学生进展探究和沟通， 提倡解决问题策略的多样化。 命 题定理与证明的重点是 1、要求学生把握证明的根本要求和方法， 学会推理论证； 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难 点是 1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性； 2、在教 学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。锐角三角函数的重点 是通过学习和实践活动探究锐角三角函数

42、， 在直角三角形中依据已知 的边与角求出未知的边与角。 难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。相像图形的重点是相像三角形的性质与判定。难点是 综合运用三角形、四边形等学问进展推理论证，正确写出证明。概 率的计算的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间 的关系， 体会概率是描述随机现象的的数学模型， 体会频率的稳定性， 把握概率的计算方法。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源 渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复 试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材 适度安排教学内容，仔细上

43、课，批改作业，仔细辅导，仔细 制作测试 试卷。 2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的 数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造自主、探究、合作、交 流、共享发觉欢乐的课堂。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一， 培育学生透过现象看本质的力量，这是提高学生素养的根本途径之 一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯， 有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上 的缺乏。 6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、 多思索实际生活中隐藏的数学问题， 逐步培育学生解决实际问题的能 力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课 外活动，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 7、开展分层教学，布置作业设置 a、b、c 三类分层布置分别适 合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使 他们都得到进展。 8、把辅优补拙工作落到实处，进展个别辅导。 七、各章节教学课时数及考试目标： 全期共 70 课时，其中新授课 58 课时，复习考试 12 课时。