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1、 高三语文文言文阅读复习资料高三文言文阅读训练题(八篇)最新高三语文文言文阅读复习资料(推举)一 1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。 2、两个班皆为理科班，学生的根底很薄弱，我们既要面对补充根底学问这一重点，又要切实根据高考方向进展教学这一难点。 3、学生对语文学科不重视，缺乏学习兴趣和积极性，我的教学工作较难推动。 4、刚开头对“课堂教学四点根本要求”熟悉缺乏，领悟不够深，认为它与复课有冲突，所以，有肯定的抵触心情。 s 1、仔细讨论考纲和考试说明，并分析讨论近三年高考语文试题，确保教学方向。在此根底上，做好第一轮复习工作，针对八大专题，我们规划于20xx年3月底完成第一轮复习
2、。每个专题复习又进展考点分析、学问梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。 2、在上一条的根底框架下，我在课堂上详细运用以下方法，并充分做好课后工作。 （1）运用学校推行的“课堂教学四点根本要求”。首先讨论学情，做出“适合学生”的教学规划，在课内外开拓肯定时间“补充根底”。其次运用“兵教兵”结对提高方式，在节约时间的根底上提高教学效率。此外，在课内适时做好评价，增加学生学习兴趣。固然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，效果显著。 （2）切实做好“考后练”工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让学生查漏补缺，稳固所学，步步推动。 （3）充分运用好“竞速两测”，这不仅能鼓励（）学生，更能提高
3、做题速度，培育学习兴趣，最终提高学习效率。由于速度就是激情。 （4）讲清解题规律和方法。 （5）努力做好学生的弱科帮扶工作。 3、注意做好学生的心理调适工作。 学生承受着来自各方面的压力，尤其是我校学生，更要担当补根底这一项繁重学习任务，所以，我在努力做好教学内容的同时，更注意疏导学生心理和思想负担，多制造轻松的环境，让学生在枯燥的学习中，能多一些乐趣，多一些陶冶情操的学习活动，这也正好是文学对人的积极作用的表达。总之让学生始体会到语文给人的乐趣，和文学的重要性。 1、勤学、勤思索，努力提高专业学问力量。立足现状，深入钻研教材和学生，亲密关注高考动态。扎实做好讲、练的整理工作。 2、做细做好“
4、适合每生成长进展”的工作，多与学生沟通，使工作更加完善。 3、连续将学校课改工作深入到教学每一环节，力争将课堂真正交给学生。 信任在不断的努力下，我会取得更大的成绩，学生也会取得可喜的成绩。 最新高三语文文言文阅读复习资料(推举)二 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从承受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定规划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年末，回忆自己这一年走过的路，深感获益匪浅。 新课程标准不仅强调根底学问，更注意学生力量的培育，特殊是学生的实践活动力量。作为
5、标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进展解读，并分析比拟与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，魏自己的工作做了更好的指导。 同时，注意与其他教师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老教师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的醋精作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学治理不
6、断丰富和提升。 。 1。用好教材，注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部根底考点，娴熟把握教材就能把握根底学问和根本力量；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2。激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意
7、学问点与高考说明的联系，让学生熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中站我学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有使用学问的力量；不仅是课堂上的，还有生活中的 3。突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积存。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的根底上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进展梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握根底词语、用法和现象，要在此根底上进展有规律的归纳总结，从而形成
8、一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积存，做好根底学问和错题的分类整理，魏高考的最终冲刺夯实根底。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意根底学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4。精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要严密结合考
9、试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考察意图。这样也能增加学生对考试的熟悉。 同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯力量，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5。做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题，对于这些，我们要准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而到达稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生
10、的反响以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进展。 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思索，多从自身反思，多与学生沟通，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的教师成长和专业的进展制造了条件。这些都是我们整个教学工
11、作顺当完成的保障。 固然由于自己的年青，阅历缺乏，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的缺乏和学生反响慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的时机少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积存，自己将会准时发觉问题，改正缺点。 进过一年的踏实努力，取得了肯定得成绩，虽然成绩不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢教师的的支持和帮忙，感谢学生赐予自己的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 最新高三语文文言文阅读复习资料(推举
12、)三 时间荏苒，一个学期的教学工作马上告以段落。在这个学期的工作中，我忠诚于党和人民的教育事业，在极其平凡的岗位上辛勤耕耘，悄悄奉献。在各级领导的关怀和帮忙下，我在教学工作方面，取得了很大的收获。现对我的工作总结如下： 一、.加强政治学习，提高思想觉悟和职业道德水平。教师是人类文明的工程师，要肩负起教书育人的神圣使命，不仅要有渊博的学问，而且要具备高尚的职业道德修养。为此，我非常注意政治学习。我盼望通过我的学习，可以提高了自身的思想觉悟和道德水平，更加坚固地树立了为人民教育事业奋斗终身的抱负，为培育一代新人奠定了坚实的思想根底。 二、重视理论的讨论和创新，快速提高了业务力量和教学质量。从事语文
13、教学工作多年来，我总是脚踏实地、积极进取。为了提高教学力量，我不但潜心研习理论专著，吸取名师教法精华。在教学实践中，我反复探究，积极创新。今年担当高三语文教学工作，我认为在总复习阶段，要抓住语文的工具性和人文性。找到总复习教学的最正确结合点。以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。归结起来就两个字-积存。“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积存”成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积存?我是这样做的： 1、从初一开头
14、就让学生阅读译林、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间进展大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积存了很多阅历，教师只启发和点拨即可。 2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的根底上全面落实背
15、诵，课内外名篇佳句全不放过，由于“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法”。 3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让学生争论和讨论中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 4、作文积存。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮忙学生形成乐写的习惯。一开头到高三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本
16、书. 5、我把听说教学放在与阅读教学和写作教学同等重要的位置上，每天开展课前5分钟讲演、诗歌默写竞赛等，有效地调动了学生的积极性，提高了学生的听说力量。 三、勇于钻研，大大提高了教学科研力量。 几年来，我始终严格遵守学校的各项规章制度，脚踏实地，埋头苦干。我时常早出晚归，以校为家，把有限的时间和精力用于教书育人。另外，我还常常利用课余及节假日休息时间钻研业务，加强根本功训练，力求使自己成为一名专业思想坚固、专业学问扎实、根本功过硬的好教师。经过努力，我的教学科研力量，也得到了进一步的提高。一滴水，只有放到大海中，才不会一下子干枯。我总是想把自己置身于集体这个大熔炉中，不断锻造自己。身为语文组组
17、长，我时刻以身作则、领先垂范，带头开展教研课题的争论，开展听评课和说课活动，使全组形成了浓郁的科研气氛。虽然今年担当初三两个班的语文教学工作，教学工作紧、压力大，但我和我的组员还是全力以赴参与了宽城区组织的教研活动大赛。不是为了证明什么，只是为了告知大家我校虽然地处僻远，但教学活动开展的却毫不退色。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的荣耀，成绩属于过去，将来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开头，党在新时期下的素养教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。 最新高三语文文言文
18、阅读复习资料(推举)四 我担当高三14班和高三15班两个班的语文教师，5月份开头接手16班。我按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，讨论三个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满足的几点： 学生是学习的主体。教材的精练、有用、高效，教师的才智、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平常的教学中，首先我依据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以敏捷的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前
19、细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参加，使课堂教学取得最正确效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参加学习与思索，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，教师只有细心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松开心的教学环境，激发学生剧烈的求知欲望，让学生主动、积极地参加教学活动，才能最大限度地发挥学生的主体作用。 学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生
20、齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活泼，对课本范文的把握度较高。在此根底上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有规划地扎实了学生的语文根底学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分熟悉到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。 要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与力量。如举办诗歌朗读竞赛熬炼学生的朗读力量，开展演讲活动等，培育学生的语言表
21、达力量，让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。 高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书规划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读状况。 我信任只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。在新的学期里，我将连续探究教学方法，积极采纳创设情景来引发学生争论，训练学生思维的方法。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
22、。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 最新高三语文文言文阅读复习资料(推举)五 第一轮(9月3月)全面复习，夯实根底;其次轮(3月-5月)专题复习，查漏补缺;第三轮(5月-6月)强化训练，提高实战力量。 (一)第一阶段( 9月3日10月15日) 梳理必修一至必修五文言文有关学问。认读3500个常(次常)用字，挑出没把握的字分散识记。挑出易写错字和易误写的词语分散识记。 复习标点符号学问，并练习把握。 复习实词、虚词，并练习把握。 (二)其次阶段(10月16日11月15日) 复习词语(
23、含熟语)，并练习把握。辨析并修改病句训练。复习语用表达相关学问。 (三)第三阶段(11月16日12月15日) 连续复习语用表达相关学问。复习常用的8种修辞方法，并练习把握。 诗歌鉴赏训练。(内容的复习可结合试卷讲解进展，着重方法指导) (四)第四阶段(12月16日1月20日) 着重记忆名句名篇。现代文阅读训练(包括论述类文本阅读和文学类文本阅读)。 作文训练(力求有针对性和系统性)。模拟练习。 (五)第五阶段(2月25日3月20日 ) 归纳复习18个文言虚词和200个文言实词。文言文阅读训练(本内容的复习跨度较大，各班可依据实际状况自主安排)。连续作文训练，强化热点素材积存和运用。 (一)第一
24、阶段(3月21日4月5日) 在一轮复习的根底上，针对自己在语基、表达等考点的弱势环节复习。留意在生活中为阅读与作文积存材料。本月内30%的时间用在做题上，留意总结命题规律与特点。 (二)其次阶段(4月6日4月16日) 偏重阅读古文与现代文。练习作文的写作。多做模拟题。关注有关考纲的信息。 (三)第三阶段(4月17日5月1日) 重点是作文。检测二轮复习总体效果。 (一)第一阶段(5月1日5月15日) 研读考纲，命题依据。大量做模拟题，预备纠错本，记录弱势环节，查漏补缺。多看优秀范文。营造作文亮点。关注新题型。 (二)其次阶段(5月16日5月31日) 回归真题，多做模拟题。看纠错本，查漏补缺。 (
25、三)第三阶段(6月1日6月6日) 自我调整，适当看书，保持好心态。 (一)语文学问和语言表达： 两点很关键积存和留心。平常要多留心易混易错词语的读音、字形，积存下来。一常备工具书，随时查阅;二预备积存本，将常见易错字、近义词、熟语有规划地抄写下来;三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。 高考语言表达题型较敏捷，需要较强驾驭语言的力量。首先分析近两年各地高考语言运用的考察形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应当留意的问题，并特殊留意新题型的导向作用。在此根底上指导学生对各种类型的语言表达题全面训练。 (二)古诗文阅读 1.文言文阅读 高考文言文
26、阅读考察内容紧扣考试说明，主要检测通过课内的学习把学问迁移到阅读课外浅易文言文的力量。文言文阅读试题与课本结合严密，必需扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注意落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，应以文言文翻译为切入、带动和稳固点。 文言实词复习要重视推断训练，坚持字不离词词不离句，学会推断词义语境分析、构造分析、猜读、形训等技巧;评讲不仅要讲清晰“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进展系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。 2.古代诗歌鉴赏 训练的两
27、项根本要求：一要立足课内，稳固学问，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个根本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进展训练。 (三)名句名篇的默写 要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。对有些“名句名篇”，不仅要娴熟背诵，而且要精确默写。 (四)现代文阅读 现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性熟悉上升到理性分析。 答好现代文阅读试题必要前提：明确文体特征，整体把握主旨;把握各种手法，构建学问体系
28、;指导答题技巧，总结答题模式;分析题干内涵，明确问题指向。 (五)作文 总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观看生活、感受生活，分析和推断生活，用独特而布满共性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注意观看生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想熟悉水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。生活储藏丰富，学问储藏充分，才能写出动人的文章，才有了创新的根底。 总体原则：由整体推动到专题突破，重积存，重感悟;练思维，练标准;促升格，促共性。 一注意文体的标准性，训练学生写标准的记叙文、谈论文、散文等;二注意审题立意的精确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料
29、”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的力量。审读力量以思维力量为根底，培育思维力量乃是关键中的关键。第三，要注意讲评的针对性和有用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上具体的评析，采纳适当的方式进展展现;还要对中等作文进展提升训练，让学生明确“好作文”的标准究竟是什么。质量要以数量为根底，作文训练必需到达相当的数量。 1.要有阶段性和层次性 第一轮全面复习(纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，到达系统化。其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进展限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种力量。第三轮
30、综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习总时间安排是前紧后松，临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体会消化加深理解的过程。 2.要有可控性和针对性 语文复习的规划要表达定量掌握、定度掌握的原则。所谓定量掌握，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进展掌握。量次缺乏，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜败担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练(尽量与月考错开)。练后必讲评，练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度掌握，就是依据学生身心进展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，因材施教。对于语文
31、优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。 3.要有敏捷性和机动性 复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可依据各班实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最正确效果。 最新高三语文文言文阅读复习资料(推举)六 结合各位教师反应的信息，高三（1）至高三（12）学生有这样的共同点：少局部学生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，根本功扎实，能坚固把握课内学问，广泛学习课外学问，并能将两者融会贯穿，具备敏捷运用学问的力量；大局部学生虽然在学习成绩、学习习惯等方面有所进步和改善，但还需加强稳固，持之以恒，使其内化为自己以后一贯的学习品质。此外，还需连续弥补学问漏洞，夯实根底，提
32、高敏捷运用学问的力量。 针对师生教与学的实际状况，拟定本备课组工作规划 团结协作，连续以老带新，师徒结对等方式提高课堂教学效率。 钻研教材，依据本学期教学要求，搞好教学定位。 （1）集体备课，一周一备一导。有一位教师主备，其他教师争论后，再由一位老教师导课，然后其他教师根据自己所教班级层次做出适合各层次学生使用的教案。并照实做好备课活动记录。 （2）上课，依据所教班级层次敏捷使用各种教学方法，要留意创设和谐宽松的课堂气氛，力争表达教师主导作用和学生的主体作用，面对各层次学生，让每个学生都积极参加起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反应，提高课堂教学效率。 （3）听课
33、，要多听同级老教师的课，听课时要照实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进展研讨，学习其他教师特长，在自己教学过程中擅长借鉴，提高自身课堂教学效率。 作业布置要适量难易要适中。精选习题补充练习，精讲精练。练习准时批改，可以写一些鼓舞性或鼓励性的练习评语并准时讲评或个别辅导，使学生练习发挥最大的作用。 教师要上好公开课、示范课。每周四下午两点半开展教研活动，公开课时间拟定间周周四下午第一节课（上公开课、示范课的教师调整好课）。 优化课堂教学构造，加大课堂容量，提高课堂教学的效率和效果。为圆满完本钱学期教学要求，我们高三语文备课组全部成员将团结协作。 最新高三语文文言文阅读
34、复习资料(推举)七 近期我校高三语文主要是以文言文一轮复习已根本完毕，在文言文复习的过程中，我始终思索文言文毕竟应当如何来指导学生进展复习。期间，依据新课程改革六字方针自主、合作、探究，依据课程改革提倡的“三维教学目标”学问与力量、过程与方法、情感态度价值观，并依照上级教育主管部门关于课堂教学的指导精神，参照我校的文言文教学根本流程设计，结合我校课堂教学的实际状况，对文言文复习课的课堂教学的根本模式做了许多的探究，由各种教学模式的尝试，到新模式的初步定型，到不断完善，直至教学模式的最终确定。尽管现在看还谈不上成熟，但至少已经根本定型。现总结如下： 这一个环节也可放在课上，不过鉴于充分性的要求，
35、最好放在课前进展。在前一节课快完毕的时候，以学案的形式，把这节课复习的目标要求、复习的内容以及方法告知给学生，让学生在课下先自主复习。目的就是让学生对所复习的内容先有一个比拟熟识的认知和切入，让学生能带着点问题连续进展下一个环节的学习，提高课堂教学效率。 首先让学生自由沟通一下复习的状况，尝试以合作的形式解决在前一个环节中消失的问题实在解决不了的问题准时告知教师。为进一步提高课堂教学的针对性，也可以以做平常训练或板书等形式对学生复习的状况进展检查，让学生在自我展现中发觉自己的问题，并尝试以与同学合作学习的形式解决问题。问题解决不了，准时告知教师；固然教师要时时关注学生复习的进展。对在这一环节中
36、同学们解决不了的问题教师要准时帮他们解决：共性的问题，随机当面单独指导；共性的问题，作为本节课的教学重点，在下一个环节中进展集体指导。 依据考纲的要求，就学生复习过程中遇到的共性疑难进展讲解，对本节课的重点内容作系统梳理；目的是弥补缺漏，帮忙学生建构较为完整的学问体系。详细来说大致有两种操作模式：一是通过串讲的形式，梳理重难点；二是以学案导学的形式，给学生供应现成的总结好了的材料，指导学生去读，去背，去记，去理解，去顿悟。固然，在记忆过程中我们也将“课内”与“课外”的学问综合复习，稳固。 引导学生做好总结，做好一节课教学内容的整理，让学生在梳理课堂内容的过程中，获得对学问的感悟，获得力量的提升
37、。可以是整理课堂笔记的形式，也可以是整理错题的形式，还可以是写学习反思的形式。另外，给学生补充一些材料，让学生充分地占有材料，拓展视野，提升力量。 让学生当堂做细心设计好的训练题，以加深对学问的记忆和理解，提高学问的运用力量，稳固所学的学问。训练要限时，学生做完后，学生之间可互改，相互纠错，解决不了，教师点拨指导。 这五个环节，从教师教的角度可用五个字来概括：标诊授点留。“标”，出示目标及要求，让学生对将要把握的内容以及所要到达的目标特别清晰；“诊”，通过小练习，检查学生复习的状况，准时为学生订正错误，诊断学生薄弱点，以此确定本节课传授的重点；“授”，依据考纲考试说明的要求，对本节课的重点内容
38、作梳理，传授学问，破解困惑，建立学问体系；“点”，指导学生训练，训练完毕后有针对性地点拨；“留”，最终，把时间留给学生，让学生自己或整理，或总结，或反思，以期有所领悟、提升。 从学生学的角度，也可以用五个字来概括：学查理练悟。“学”，学生先自学；“查”，通过自主复习和练习，自查缺乏；“理”，在教师指导下进一步梳理学问，大脑中形成学问网络，并且在理的过程中，解除困惑和误会，充分认知；“练”，练习稳固，应用力量提升，练后订正；“悟”，在总结反思中领悟提升。 最新高三语文文言文阅读复习资料(推举)八 一、方法和策略 语文是根底性比拟强的一门学科,语文成绩的提高虽然靠的是平常点点滴滴的积存。但是,第一
39、轮复习是考生对根底学问进展全面梳理和复习的阶段,第一轮复习的好坏直接关系到明年高考的成败,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一轮复习,是打赢20_高考的关键一战。 第一轮复习重在全面复习,夯实根底。在仔细讨论近两年高考语文考试大纲和高考语文试题的根底上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发觉语文高考试题的命制消失如下特点:1、重语文力量和语文素养的考察。2、文化内涵日益增加。3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年削减。4、作文命题稳中有变。鉴于此,我们预备做到如下几点。 一、课本复习和学问点专题复习相结合,以学问点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订详细可
40、行的复习规划,由学生自主完成。学问点专题复习主要由教师带着学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。 二、语言学问的积存和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时,打破常规的复习挨次,把语言学问点的积存和语言运用结合起来,即成语、病句等的专题复习穿插进展。这样既避开了单纯的语言学问积存专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不连续的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。 三、语言根本学问点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中,至少每两周进展一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进展)比方,第一次
41、作文特地训练根底等级的“符合题意”。其次次作文特地训练“符合文体要求”。这样第一轮复习完毕,(一般应在3月份)学生应当能够对高考作文的各项力量要求做到心中有数,不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌。” 四、专题学问点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科教师都舍命的挤占时间,许多学生都主观地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上,教师为了赶进度,完成教学任务,也无视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。鉴于此我们准备每周做两篇大阅读并且下发作文素材扩大他们的学问面。 五、文言学问的专题复习和模拟考试相结合。语文应
42、试素养和力量是高中学生必需具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。依据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开头周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的。 一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的学问体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。依据木桶短板理论可知,这些薄弱环节或许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。详细方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清晰要诀,集中精力,准时归纳,找出良策,章法不乱地进展大量的实际训练,以期二轮稳固提高。 二、教与学 1、高效利用时间,整理语基复习资料,做到通看一遍;
43、整理历次练习上的语基题目,做错题归类和错误分析。 2、文言文应结合语文教材和文言学问点复习。高一高二所学文言篇目应结合解释和平常学习笔记仔细复习,做到熟识课文;文言文课内重要实词,18个根本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习整理。 3、语基题和文言文阅读要做到至少两周做一套,如在某详细学问点上消失错误,应重新翻阅备考资料上的相关学问点。 4、背诵默写常抓不懈,可运用理解记忆法,情景记忆法,首字(末字)记忆法,压缩记忆法等,提高背诵效率,背诵同时,加强默写。每天课前自测,内容都是历年高考考过的名句名篇,当堂默写,准时反应,争取在默写上不丢分。 5、诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两
44、方面着手,既要有相应的诗词学问,又要有肯定语文学问(如技巧的识别和技巧的作用),还要进一步标准答题思路和答题技巧。诗歌阅读可集中时间精力根据考点,分项进展重点突破。 6、有用类文体阅读尽管相对简洁,也须时常练习。 7、文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。一方面要培育在较短时间读懂文章的力量,另一方面要熟识各种题型,娴熟解题技巧。 8、作文在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习,多做预备。审题须准;立意须稳,在此根底上力求新和深;要有材料意识,即随时预备材料、熟识材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多关注社会材料,多治理书本材料;记叙类文体和谈论文两者文体“两手都要抓,两手都要硬”;要形成适合自己、适合题目、适合材料的作文构造样式和写作技巧。