《部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思范文(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思范文(9篇).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思范文(9篇) 在本节课中，学生们学会了许多的学问，他们知道了上课的根本要求，学会了标准自己的言行，收到了较好的效果。 在课堂中，我采纳了小组沟通的方式，学生们可以相互启发、共同提高。孩子们的思维很活泼，能从多角度去思索问题，他们的学习效率很高。 我采纳了敏捷多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特殊活泼。 我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的仆人。他们学习得特殊积极主动，能自觉地参加到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我很擅长评价学生，帮忙他们建立了学习的自信念，使孩子们找到了自
2、身的价值，尝试到了胜利的喜悦，收到了事半功倍的效果。 缺乏： 1.有个别学生发言不积极。 2.学生们的学习兴趣有待于提高。 改良措施： 1.应多提问学生，要多表扬鼓舞学生。 2.教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的仆人。 其次篇: 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 1、学生在预备假期生活的资料时，要给足学生时间，留意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，留意到要适合学生在学习中思维活动所经受的“感性熟悉力量”到“深层领悟力量”的过程与进展。 2、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感谢发，这种情感谢发就是一种对学生的评价。教师应当从学问、情感、意念三个方面塑造学生
3、。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有学问的沟通，同时也有情感的沟通。对学生消失的与教师所提问题无关的答复或者想法不能简洁地用对错来评判，教师应注意爱护学生思维的创新性和独立性。 3、新课程标准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进展学习。 4、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价。教师应当从学问、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情
4、达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有学问的沟通，同时也有情感的沟通。对学生消失的与教师所提问题无关的答复或者想法不能简洁地用对错来评判，教师应注意爱护学生思维的创新性和独立性。 5、新课程标准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价。 6、新课程标准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为
5、学习的仆人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，细心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参加语言实践活动的欲望。 7、新课程标准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价。 8、新课程提倡任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式.实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。课前向学
6、生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要。 9、新课程提倡任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式.实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要。 10、情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应依据课堂情节，适当创设肯定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经受动机的冲突，情感的激荡，熟悉的升华。也只有细心创设情景,才能使学生在愉悦的教学气氛中陶冶情操、净化心灵。 教师要结合教学
7、内容，细心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参加语言实践活动的欲望。在小组争论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应当留意观看小组中的那些弱势群体，赐予他们特别的关心和指导。在展现成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的时机。 11、教师要结合教学内容，细心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参加语言实践活动的欲望。在小组争论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应当留意观看小组中的那些弱势群体，赐予他们特别的关心和指导。在展现成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的时机。 12、道德与法治教育应关注学生生活的
8、每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推动课堂教学的进展，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种欢乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中进展，在进展中生活。 13、教师要结合教学内容，细心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参加语言实践活动的欲望。在小组争论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应当留意观看小组中的那些弱势群体，赐予他们特别的关心和指导。在展现成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的时机。 14、教师在教学中，应当以学生为主体，让学生在学习本课中充分体会到家乡的骄傲感。情境可以传递情感
9、。教师在课堂教学中，应依据课堂情节，适当创设肯定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经受动机的冲突，情感的激荡，熟悉的升华。也只有细心创设情景,才能使学生在愉悦的教学气氛中陶冶情操、净化心灵。 15、新课程提倡任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式.实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要。 16、新课程标准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相
10、互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人 第三篇: 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 2023年11月11日在管教师的带着下，我们有幸去兰陵参与了临沂市道德与法治课堂教学研讨会活动。本次活动分为观摩教学活动及互动研讨活动两种形式。会上由全市选拔推举的优秀教师进展了精彩的展现，纯粹的发音、娴熟的教学技巧、精巧的板书、亲切的教态、良好的素养，令人叹为观止。 通过本次活动，使我感受许多，现将自己的心得体会总结如下: 一、对法治教学活动有了更深层次的理解。 本次观摩活动涵盖两个年龄阶段，有四年级的父母悄悄的爱和六年级的我们受特别爱护、公民的根本权利两节法律学问课
11、。对于难懂的法律学问，两位教师讲起来却清楚明白。比方第一课我们受特别爱护，张教师能引导学生学习和理解我国爱护未成年人的特地法律，培育学生学法、知法和守法观念，帮忙学生自觉地用法律法规来约束自己、爱护自己，维护自身合法权益。上课伊始，张教师通过课前沟通让学生说说未成年人是什么样的人，有什么特别之处，引入“我们受特别爱护”。正是由于未成年人的特别性，他们的权益简单受到侵害，怎样避开未成年人违法犯罪、保障未成年人合法权益呢？引入新课特地法律来爱护。这节课张教师设计了两个活动，活动一：特地法律有哪些。让生从课本中找找特地爱护未成年人的法律有哪些，并请学生思索为什么通过特地的法律爱护未成年人。师讲解动身
12、点和立足点。活动二：特地法律我了解。张教师先借助教材中“学问窗”，让生明确相关法律的内容、特点和价值。学生明确后，教师在借助闯关小嬉戏加深学生对法律的熟悉。最终，教师发放法律条文资料，生配乐读法律条文，稳固对法律学问的熟悉。课后践行环节，让生连续了解儿童权利公约和中华人民共和国民法典，丰富学生的法律学问。 二、课堂活动的设计必需面对全体学生，要让每个学生都有学习任务参加。 课程标准提出，课程活动的设计要面对全体学生，使每个学生的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上表现的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的，在学习力量上也有不同，应当留意。 三、让学生自由的发言，在争论的时候不去限制学生。
13、张教师在执教公民的根本权利这课中，让学生自己去摸索，鼓舞学生以谈天形式来上课，让学生能够发散自己的思维，成立一个个学习的小组，让学生在其中相互沟通，培育学生的学习兴趣，在学习的过程后课堂上小组之间进展抢答，让其协作完成，不做太多的干预。 四、存在缺乏与今后准备: 1、我的教学还是以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育缺乏。 2、课堂中我讲的太多，学生沟通的时间略短，总感觉孩子不会、不懂，没有真正放手给孩子们。 “金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作力量和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的进展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，仔细学习优秀教师的教学
14、方法，要不断总结阅历，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，渐渐制造出自己的教学风格，为教育事业奉献自己的力气。 第四篇: 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 五年级的学生对建立有序生活有一些散碎的阅历，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认知。引导学生基于道德和法律的要求，从个人、社会、国家等不同角度，形成对构建有序生活的综合熟悉，使学生做到心中有他人、集体和国家，鼓舞学生积极参加到共建有序公共生活的社会实践中。五年级的学生在观看、分析社会现象的过程中往往存在观看角度单一、熟悉问题不全面的状况。主要引导学生分析为什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此根底上初步培
15、育学生多角度分析问题、解决问题的力量，帮忙学生学会用合法、合理的方式解决生活中遇到的问题。 本课编写依据是品德与社会课程标准中主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，留意公共安全，做讲文明有教养的人”。 五年级学生的生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关怀公共生活。在他们参加公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟识又模糊的内容。熟识是由于自小到大他们就被大人们提示在公共场所要守秩序；模糊是由于五年级的学生并不清晰公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思索有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。为了引导学生形成公共生活需要有良好的秩序来维护的理性认知，引导学生树立规
16、章意识。 帮忙学生熟悉到有序的公共生活既可以让人们感受到更多美妙，也有助于形成良好的社会风气，体会到构建和谐社会是社会文明的重要表现。由此引导学生理解公共生活为何需要良好秩序作保障。 引导学生熟悉到构建有序生活需要公民的积极参加和努力，通过对违规者的思想进展深入探问，引导学生熟悉到构建有序生活需要公民提高自身的守序意识。同时，引导学生明确构建有序生活需要社会各方面群策群力，帮忙学生熟悉到构建有序生活离不开国帮忙学生熟悉到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。基于自身的成长经受和已有认知，五年级学生对于公共生活需要秩序的概念并不生疏。但是，受到认知进展的影响，他们的熟悉不够全
17、面，这势必会影响到他们的行为选择。因此，教学中，要基于教材中的内容设置，从有序的公共生活于己、于社会、于国家的角度，引导学生全面熟悉公共生活需要秩序，让学生在参加学习内容的过程中，初步构建起个人与社会、个人与国家之间的联系。 让学生从个人、社会、国家的角度综合思索如何共建有序生活。这就需要在教学中引导学生熟悉到共建有序生活需要每个人从标准自己的行为做起，且标准自身行为的依据是社会公德和法律法规，初步引导学生树立规章意识、法治观念。同时，引导学生体会到有序生活的构建，不仅需要个人的努力，还离不开社会方方面面的协力协作。此外，教师还应引导学生看到国家的支持、法治的保障在共建有序生活方面的重要意义。
18、 在教学中借助教材中的活动园、阅读角等栏目，创设有感知、有参加、有思索的教学情境，在敬重学生认知体验的根底上推动教学。 每个方面的设计遵循“观看生活探究问题梳理认知”的思索规律绽开教学。 第一个教学环节，教师可为学生供应观看公共生活、公共秩序的情境素材，引导学生初步探究秩序、规定存在的意义，初步熟悉到人们安居乐业，社会稳定进步需要良好的公共秩序。 其次个教学环节，教师可引导学生从有序的公共生活呈现人们的文明习惯、彰显良好的社会风气、表达国家的文明进程这三个角度熟悉创立有序公共生活的意义和价值，明确有秩序的公共生活会让社会环境更加舒相宜人，使我们体会到生活的更多美妙，感受到生活质量的提高。 总之
19、，教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。本节课的教学严密围绕教学目标，渗透新课程理念，转变学习方式，以学生的生活为根底，以现实生活中看到的实际状况为主要内容开展活动，针对学校、学生的实际状况，通过学生的沟通、争论，到达了教学的目的。整堂课运用了大量的视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深入思索，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析争论中开拓了学生的视野，表达了教育的主渠道作用，深化了学生的道德认知，丰富了学生的道德情感。 第五篇: 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 今年是我教
20、授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下： 一、关于提升学生素养的一些思索 1、加强学生根底学问及备中考范围的广度，注意勤奋及理解技能、根本方法和综合运用力量的提升，转变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。 2、严格依据课程标准和教材，让学生把握考点，将这些学问点均回归到教材。 3、从死记硬背，着重考察学生对所学学问的理解、分析、归纳、概括、及识记力量。 4、注意从学生的生活实际动身，考察学生理论联系实际以及对所学学问的运用力量。 二、关于学生存在问题的一点思索 1、学生回答下列问题不能结合材料，不能根据题目的要求答
21、题。理解意思能表达出来但是没有根据题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。 2、根底学问不扎实，一些根本学问点不过关，没有仔细地熟读教材，根本概念不清。 3、答题不够标准，语言表达不明确，条理不清。 三、关于今后努力方向的一点思索 1、引导学生关注时事，特殊是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的学问运用到实际中去。 2、抓实、抓牢根底学问和根本技能的教学：对于书本上的重要学问点要分单元进展过关检查，培育学生的政治学科力量。 3、加大力度对所学学问的识记于跟踪。 4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反应，了解学生平常的学习状况，准时做好查漏补缺工作。 第六篇: 部编人教版四
22、年级上册道德与法治全册教学反思 今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下： 一、关于提升学生素养的一些思索 1、加强学生根底学问及备中考范围的广度，注意勤奋及理解技能、根本方法和综合运用力量的提升，转变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。 2、严格依据课程标准和教材，让学生把握考点，将这些学问点均回归到教材。 3、从死记硬背，着重考察学生对所学学问的理解、分析、归纳、概括、及识记力量。 4、注意从学生的生活实际动身，考察学生理论联系实际以及对所学学问的运用力量。 二、关于学生存在问题的一点思索 1、学生回答
23、下列问题不能结合材料，不能根据题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有根据题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。 2、根底学问不扎实，一些根本学问点不过关，没有仔细地熟读教材，根本概念不清。 3、答题不够标准，语言表达不明确，条理不清。 三、关于今后努力方向的一点思索 1、引导学生关注时事，特殊是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的学问运用到实际中去。 2、抓实、抓牢根底学问和根本技能的教学：对于书本上的重要学问点要分单元进展过关检查，培育学生的政治学科力量。 3、加大力度对所学学问的识记于跟踪。 4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反应，了解学生平常的学习状况，准时
24、做好查漏补缺工作。 第七篇: 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下： 一、指导预习，为课堂教学打下根底 预习是让学生了解课堂内容特别重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂。 首先，教师必需在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进展预习。其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。 最终，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题扫瞄通读全
25、文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。 二、紧扣课标，展现课堂教学 （一）生动的引出教学主题。 第一、用故事导入，引起学生兴趣；第 二、用四周的新奇事导入，贴近生活；第 三、用时事导入，让学生多了解时事，并培育学生的爱国情怀；第 四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第 五、用名言警句导入，启发学生思索，合作探究。 因此作为教师必需多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。 （二）多使用多媒体帮助教学 多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什
26、么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。 在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解大事原委的愿望，及情感上的共鸣。假如在教学中再创设形象生动的画面，动听悦耳的背景音乐，妙趣的益智嬉戏等，把学生带进宽松开心的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。 （三）师生互动，引导学生质疑问难。 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明白质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大
27、胆思索，质疑问难，促进学生思维的不断深入进展，提高学生的规律思维力量。 问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要：第 一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第 二、亲密联系实际，仔细分析解决。教师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的力量；第 三、教师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观对待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。 （四）指导学生学会总结归纳以及背诵。 在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的学问要
28、点进展归纳总结。在下节课的时候再赐予复习稳固。 学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采纳填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采纳列学问树的方法，让学生创新思维，整合学问，理清学问之间的内在联系。 总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰难的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢送的课，才能提高教学效益。五月份道德与法治教学反思 付书艾 通过这三个月的上课、做练习题，发觉大局部的学生的理解、总结归纳力量有了很大的提高，但也存在
29、许多问题。 (一)在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“争论课”吸引学生的留意力，培育学生的学习兴趣，既拓宽了他们的学问面，又熬炼了他们的语言组织表达力量。在课堂上真正实施时，发觉学生的积极性很高，但是效果不太抱负，究其缘由，学生只把它当做消遣了，没有严厉对待这些小活动，这与课前没有预备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前肯定组织好人，预备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思索，有所感悟，从而指导他们应当怎样对待自己的心理品行等方面的问题。 (二)讲习题，我原来采纳的方式就是抽一列学生来答复，有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选择题），
30、然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的力量依旧得不到提高，所以对于一些相宜学生讲解的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生坚固把握所学学问，又能促进学生思维的进展，同时，也能使学生体验和同学一起共享的欢乐，真正成为学习的仆人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开头他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清晰的表达自己的观点了。 我在以下几个方面做了尝试和改良： 一、利用情境创设法教学尝试中，留意引用有针对性和新奇性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好预备。 二、在合作探究式教学活动的尝试中，
31、,利用“感性熟悉力量”到“深层领悟力量”的过程与进展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同讨论的团体，表达了课改的精神。 三、将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采纳多种教学活动形式，如资料分析、演讲、争论、谈生命价值的表达感受，写箴言、诗歌观赏等，调动了学生全感官的参加，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正到达了好的教学效果。 第八篇: 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 在道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了公民道德建立实施纲要及义务教育品德与生活课程标准等资料。为了制造
32、性地开展好本课的教育活动,我注意以儿童的生活为根底,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注意进展了以下四个方面的教育教学工作: 一、注意了做儿童教育活动的指导者和合 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力制造相宜的活动环境与条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培育儿童的品德与习惯,爱护儿童的奇怪心,引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心安康地成长。 二、注意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验,熟悉和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生喜爱生
33、活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 三、注意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中,我注意儿童直接参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参加活动,动手动脑。构建学问和力量,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,熟悉自我的价值;了解社会,以进展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。 注意了以下四个方面的培育和内化,即:让学生们安康安全地生活;
34、开心、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。 四、注意了制造性、开放性的教学模式 我能依据本地儿童的实际,面对儿童的整个生活世界,结合川区的详细状况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长,关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。我们还准时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题汲取到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素养,生活力量在多侧面、多层次上得到提高。 以上是我这学期的教学工作总结,其中的缺乏之处我会进一步改良,在今后的工作
35、中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩。 第九篇: 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 在道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了公民道德建立实施纲要及义务教育品德与生活课程标准等资料。为了制造性地开展好本课的教育活动,我注意以儿童的生活为根底,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注意进展了以下四个方面的教育教学工作: 一、注意了做儿童教育活动的指导者和合 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力制造相宜的活动环境与条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培育儿童的
36、品德与习惯,爱护儿童的奇怪心,引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心安康地成长。 二、注意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验,熟悉和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生喜爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 三、注意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中,我注意儿童直接参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参加活动,动手
37、动脑。构建学问和力量,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,熟悉自我的价值;了解社会,以进展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。 注意了以下四个方面的培育和内化,即:让学生们安康安全地生活;开心、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。 四、注意了制造性、开放性的教学模式 我能依据本地儿童的实际,面对儿童的整个生活世界,结合川区的详细状况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长,关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。我们还准时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题汲取到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素养,生活力量在多侧面、多层次上得到提高。 以上是我这学期的教学工作总结,其中的缺乏之处我会进一步改良,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩。