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1、 高三第二学期语文教学计划（5篇）高三其次学期语文教学规划1 新学期开头了，这一学期是关键的一个学期，稍有疏忽，就会造成大面积两极分化现象，因此，我规划在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺当完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作，特制订规划如下： 一、指导思想 1、仔细学习20xx年考试说明，留意讨论北京市及全国各地与语文高考相关的政治、
2、经济、文化等方面的热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。 2、本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移，强调语言表达的标准与精确。 3、要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、教学措施： 1、指导学生把握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟识20xx年北京卷考试说明的内容和要求，确保语文复习科学高效。 2、分题型训练和综合训练穿插进展，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考察的题型
3、不断得到训练，不断强化学生综合做题力量。 3、侧重指导学生了解把握古诗文和现代文各种体裁的文体学问，熟悉诗文规律，针对新高考的两个阅读延长题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练精确标准的答题力量。 4、语文根底学问的理解记忆要全面扎实，方法指导要准时到位，抓好落实。 5、课外阅读背诵要常抓不懈，由于阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感力量和感悟力量增加的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文力量。有真正的语文力量作为支撑，考卷才有可能答得精彩。 6、按规划进展写作训练。 三、教学安排： 复习进度： 三月份（第一周第四周）：
4、1、“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练； 2、“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练； 3、诗歌、现代文阅读语言赏析； 4、综合训练，做“20xx20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”； 5、写作训练； 6、新增阅读延长题训练； 7、课文背诵默写。 四月份（第五周第八周） 1、边塞诗鉴赏训练； 2、咏史怀古诗鉴赏训练； 3、咏物诗鉴赏训练； 4、借景抒情诗鉴赏训练； 5、写作训练； 6、新增阅读延长题训练； 7、课文背诵默写。 8、各区一模试题检测训练 五月份（第十第十二周） 1、各区二模试题检测训练； 2、查缺补漏，反复稳固； 3、考场作文训练指导； 4、定时应试训练及考试心理辅
5、导。 四、教学要求 1、坚固树立时间观念，向45分钟要质量，坚固树立效率意识。 2、把好三个关键环节： 一是细心选编练习 二是仔细落实练习。 三是重视讲评练习。 规划一经制定，本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要依据学情，做好调整。 高三其次学期语文教学规划2 为期一年的高考语文复习已经进展了一个学期，在这一学期里，我们共进展了一轮的复习，根本复习完了语言根底学问、古代诗歌鉴赏、文言文阅读、语言运用、现代文阅读和等板块的内容，其中重点加强了对作文和现代文阅读的训练，取得了肯定的效果，但是距离我们的目标还有相当大的距离。现在距离高考只有三个多月的时间了，为了能在今年高考中取得较好的成绩，特
6、制定如下规划。 一、学情分析 依据历次考试的状况分析，20xx这一届学生的语文状况相对令人担忧，主要是由于学生的语文根底过于薄弱，学习热忱不够高涨，也缺少学习的大环境。虽然我们在高一、高二的时候就对整个高中三年的语文学习进展了统筹规划，但由于学生根底不够牢靠等缘由，学生的语文学问网络还没形成。 二、高考目标 力争高考圆满完成学校规定的任务，在同类学校中取得好的名次。 三、指导思想 在第一轮全面复习梳理学问、把握根本方法的根底上，连续强化平常学习的积存功能，积存学问，积存阅历，并重点训练熟识运用方法解题的力量，全面提升应试力量。 在其次轮复习时还应特殊关注学生答题的思维过程，从中找到失误的关键，
7、帮忙学生查找找到走出失误的方法，从而使复习更扎实、更有效。教会学生如何面对问题思索作答的途径，使大多数学生开窍。 在这一轮复习中要充分挖掘师生的潜能，最大限度地发挥复习的效率。 四、重点工作 1、向课堂四十五分钟要质量，努力增加课堂教学的活力，增加课堂的吸引力 2、连续加强作文训练的强度，训练在有限的时间内完成一篇作文的力量，力争让作文成为夺取高考成功的重要砝码。 3、连续作好每天一练的催促工作，使学生自觉补上自己的弱项。 4、做好综合训练的套题遴选工作。 5、加强应试心理的调试工作，使学生能正常的发挥出应有的水平。 6、加强对新高考的讨论，做好信息的收集、利用工作。 7、使用好复习用书核按钮
8、，稳固原来没有讲透局部。 8、收集美文及现代气息文章。 高三其次学期语文教学规划3 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导，以20xx年考试大纲为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培育学生良好的语文素养和应考力量，提高学生的审题力量和运用语文学问的力量，实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、从“学问和力量”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度培育学生语文学科的学问和力量体系，稳固学生的语文根底学问，提高综合应用力量。 2、在一轮复习根底上查漏补缺，对重点学问分考点进展复习，建立学问系统。
9、3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，标准答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考力量。 4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材，提高学生的写作力量。 三、教学重点 1、以课本为载体，夯实学生的语文根底学问，提高学生的语文力量和素养。 2、紧扣课内学问，梳理稳固古诗文文学、文化常识，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的标准性。 4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。 5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。 四、教学举措 （一）注意学情分
10、析，稳固一轮复习成果。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。今年大纲以附录的形式指定了背诵的篇目，限定了背诵的范围，给学生背诵指明白方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实毁灭错别字，力争背诵拿总分值。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改、标点等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。要进展扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典的
11、题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进展分类，然后有针对性的进展评改、指导。二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进展限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原
12、材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最正确的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展现自己的共性；行文过程中，构造要清楚，要让阅卷教师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；寻常要多关注现实，广泛阅读，注意积存新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代颜色。使用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避开，以免消失“撞车”现象，使阅卷教师产生了审美疲惫。 5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速扫瞄，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，
13、找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会标准答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要标准，要积存一些必要的名词术语，并能精确使用；答题步骤要标准，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。 6、文言文版快，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。 （二）发挥集体才智，实施考点分工。利用每周集体备课时间争论每一个考点的重点
14、、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。 （三）讲究方法，启发思维，注意效率。我们教师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生积极的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂40分钟要成绩。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高力量。 （四）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。教师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被沉没在题海训练中，要重点培育学生解答出题目后对同类学问的比拟、辨析和对方法、规律的总结、归纳的力量，真正做到举一
15、反三、触类旁通。 （五）坚持以训练为主线，贯彻“每日一练”“每周一测”制度。实行细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积存。把根底学问的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是根底，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实根底。 （六）讲评的方式要高效。 我们要努力做到考后快速仔细阅卷，通过详细数字分析学生答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可实行让学生结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，绽开争辩。这种方式，极易让他们承受，也符合新课改的精神，效果也会突出。 （七）严格标准复习，注意实效细
16、节。 复习资料要做到标准有序，便于学生查找资料和准时地突破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要标准，卷面要干净美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。 （八）坚持抓阅读训练。 组织教师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。 （九）抓好培优补差。要在年级组的统一部署下，本组教师要亲密协作班主任和其他科任教师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动气氛，挖掘潜力，切实提高学生成绩。坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，分析学生的力量增长点和思维障碍点，对不同层次的学生提出不同的目标要求。以培优补
17、差为动身点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。 （十）把握好复习中应留意的几个问题。 1、讨论考试大纲 考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的力量要求、内容形式、试卷构造、考试角度等。所以，讨论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的学问储藏丰富起来，在考场上做到游刃有余。 2、讨论高考试题 要讨论三年来的高考考题。一要讨论试卷的总体设计，二要讨论学问考察的目的、设题的角度，三要讨论题型信息透露方式，四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化
18、性。 3、探究答题规律 在高考语文复习中，我们经常发觉有的学生学问储藏并不少，但在做题或考试中往往会消失答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有讨论造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示学生关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。 4、教育学生仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要注意审题训练，量化甚至固化每个局部的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。 5、要对学生加强心理疏导。教师要发挥学科优势，和学生多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉和解决问题，促进他们的学习。 6、关注
19、网络媒体信息，关注高考新动向，准时调整备考思路，做到有的放矢。 高三其次学期语文教学规划4 一、指导思想 .仔细学习2023年四川考试说明，留意讨论四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的.复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。 、四川今年连续全部科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特殊关注可能消失的微调。 3、本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的过手迁移和举一反三的敏捷运用。 4、要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教
20、学工作的动身点和终结点。 二、教学目标 本期圆满完成其次轮，第三轮的全面复习。在2023年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争2023年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。 本期我们洪亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的渐渐走，观赏啊！换成高三口号） 三、教学安排 合理、周密地安排本学期的教学规划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月314月1日），其次轮复习。 本轮复习的要点： 一是狠抓双基不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。 二是以专项复习为主，并配之以套题
21、综合复习，注意学问过手和力量训练。 其次阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬）， 以综合练习为主，补之以专项复习。 综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 三、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 杜绝无效,避开低效,追求实效。 2、把好三个关键环节： 一是细心选编练习 二是仔细落实练习。 三是重视讲评练习。 3、充分发挥备课组集体力气，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。 (1)备课要求 坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明负责板块或练习的
22、重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关学问点的补充资料，打印发给每个教师，其他成员再在备课中补充和进展细致而充分的讨沦，达成共识。 （2）分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，安排落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发觉问题、订正错误、补充资料，和提出疑难争论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位教师把所作题的原始底稿复印给大家。比方100练 （3）周一周工作单制：将一周的早晚自习详细安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条排列发给每位教师。 4、合理科学安排复习资料的运用： （1）连续选用中学语文杂志社出
23、版的核 （2）连续选用100练 （3）晚自习三优单项强化训练。） （4）每周用好套题 总原则： 用好用透与活用择用及其适时配用相结合。 总要求： 其次轮补充完善全部高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，连续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终连成线，找出重难点，强化落实过手。 详细安排： 其次轮考点的复习。二诊之前着重进展语言学问和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。 时间安排： 每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按规划练习三优的专项练习； 每周连堂完成套题并辅之作文局部训练。 语文每周其余几堂语文课分别
24、处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。根底题则穿插在没节课的5分钟小练习中。 详细要求：跟定教师不放松，严格根据统一规划施行复习，避开慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁心情； 阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，学问点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必需进展纠错，然后写在集错本上。 5、作文训练。 （1）、有规划实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾构造文采材料等专项达标训练的根底上，进一步完善到位。 （2）积存素材，特殊是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储藏。 （3）、提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内依据要求写出不少于800字的文
25、章。 （4）狠抓作文书写。 （5）鼓舞有写作实力的同学，创新发挥。 （6）、本学期规划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练习10次。 高三其次学期语文教学规划5 一、指导思想 依据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考察要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学讨论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。 二、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学
26、生综合素养的整体推动； 3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 三、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、结合高三学生特点使用好教材。 上好选修教材对提高学生的思想熟悉水平、审美力量帮忙很大，教师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知力量的教案，在培育学生的语文力量上下足工夫。 3、狠抓落实语文专题复习。 抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。
27、突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要做到三个结合。 课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练规划性要强，评改方法可以多样。 四、详细方法 1、备课 （1） 深入备课，细心备课，并多和兄弟学校联系，深入讨论高考，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，
28、努力促尖转中补差。 （2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓舞学生自购今年高考总分值作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。 3、辅导 （1）鼓舞学生质疑问难。（2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。 做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 5、强化语文积存 充分利用早自习和晚7点的时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文学问，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮忙学生夯实语文根底，提高语文力量。 6、强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进。