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1、 高一数学教学反思200字高一数学教学反思3000字(12篇)高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇一 一、充分利用了网上资源。在讲每一章节前，我都会上网查一些资料，如教案、课件和习题等，尽量下载下来，结合教参上的重难点，选择针对性的习题，再分门别类。以习题反映学问点和考点，以练习稳固学问。 学习数学关键是培育数学思维，我一开头没有用学生统一买的练习册有这样的一种考虑，假如我挑上面的习题，遇到稍不根底的题目，学生还没怎么思索，就已经去看了答案，如此很难熬炼独立思索力量，缺乏熬炼何以谈数学思维的培育。 二、教材的处理。上个学期以前我都是按部就班，严格根据教参上的授课步骤，缺乏敏捷
2、性。这个学期我尝试了以问题的形式引出学问，启发学生发觉学问的形成过程，组织学生争论，鼓舞学生提出自己的制造性的见解。这个方式符合我校的“自学，探究，反思”的教学模式，但设置的问题不一下子出来，如同气泡，解决了一个再冒出一个来。假如解决了这些问题这节课的任务也就根本完成了。因此问题的设置需要花很大的工夫去思索，一个人的力量还是有限的，所以需要集体的力气，在以后的备课组活动中，可以集体一起来设置问题。 三、要常跟学生谈话。第一次月考，我班成绩不甚抱负，于是找学生谈话，了解状况：学习力量好的学生盼望讲课速度快点，对于纯计算的没有必要完整的演示，多出一些高考题；学习力量一般的学生觉得应当再细点，只要一
3、没听懂就会停留在上面而不愿再往下听了，有的甚至干脆睡觉；还有一局部学生对学习没有兴趣，课下时间多数抄作业，少数完成任务式的写作业，很少主动的去思索数学问题。针对以上状况，我对我的教学进展了一些微调，侧重于中间层次的学生，收到了不错的效果。 四、最终一个星期，我班有个学生来找我，她是学习比拟差的学生，没有一次考试及格的，她主要是问我一些数学学问的归纳。其实她上课是没怎么听的，主要是听不懂就不想听了。可我私下辅导她，可她能够完全听明白，甚至可以做一些比拟根底的题目。于是我有一种感觉：没有教不好的学生。只是处在水平差异太大的班级，教师不行能全部都能顾及得到。 假如要想教好每一个学生，就要分三个层次，
4、以便教学。 最终，在这学期的调整中，我发觉我的熟悉中存在着一个很大的缺乏：我认为学生只要学得好，就有了兴趣。可是，让学习力量较差的学生学好数学，是非常困难的，我的教学实践的感觉告知我，这犹如是训华罗庚踢足球，教马拉多纳学数学！这起码需要一个条件：就是时间，需要较长时间的承受不出成绩的较为仔细的持续的学习，那这兴趣从哪来呢。我在这方面，熟悉不够，从而教学中，对学生学习的“情趣”的培育也是特别不够的。那么如何培育学生的学习兴趣，将是我在新的学年中，需要思索、实践和反思？ 高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇二 数学教育不仅仅关注学习结果，更关注结果是如何发生、进展的。从教学目标来
5、看，每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。高中数学不少教学资料适合于开展讨论性学习。从学习的角度来看，教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。假如我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景学问，经过选择、利用这些背景学问组成指向本节课学问核心的、极富穿透力和启发性的学习材料，提炼出本节课的讨论主题，那么就需要我们不断提高业务本领和水平。以下是我对教学的一些反思。 教学设计的难点在于教师把学术形态的学问转化为适合学生探究的认知形态的学问。学生的认知构造具有共性化特点，教学资料具有普遍性要求。如何在一节课中把二者较好地结合起来，是提高课堂教学效率的关键。 经过现状调查，看出在目前的数学
6、教学中缺乏有目的、有意识，具有针对性的培育学生对问题的质疑与解决问题、熟悉问题后的反思。学生的质疑反思本领是能够培育的，要有目的设计、训练。所以要培育质疑反思本领必需做到：（1）明确教学目标。要使学生由“学会”转化为“学会会学创新”。（2）在教学过程中要构成学生主动参加、进取探究、自觉建构的教学过程。（3）改善教学环境。（4）优化教学方法。 应当怎样对学生进展教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当把握哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素养，学习态度，学习本领都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进。
7、平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力到达根本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在家做，对于书上个别特别难的题目能够不做练习。 高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇三 劳碌的日子总是过得很快，转瞬间期中考试的时间又到了，我们高一数学必修四的教学也进入了最终的复习冲刺阶段。回忆半学期以来，我对前面的教学感受颇深。 必修四由三角函数、平面对量、和三角恒等变换三章构成 ，三角函数与三角恒等变换是高中数学课程的传统内容，平面对量根本上也是，因此，本模块的内容属于
8、“传统内容”。与以往的教科书相比拟，本书在内容、要求以及章节安排、处理方法上都有新的变化。 在内容安排上，第一章三角函数的学习为其次章平面对量作了必要的预备，同时应用其次章平面对量的学问推导两角差的余弦公式，使第三章三角恒等变换可以独立成章。学习完后，心中有几点体会如下： 1、反思对课标的把握 本模块在三角函数一章削减了公式的数量，淡化了证明的技巧，尽量在探究中让学生发觉新知。在减弱证明的同时，强调进展学生联系实际、观看和利用所学学问解决现实生活中局部问题的力量。教学中要留意掌握难度，避开进展综合性强、难度较大的数学题的训练，避开在解题技巧上做文章。 2、反思教学方式及力量培育 随着高教课堂的
9、深入，为了强调学生的主体性，把时间还给学生，刚开头上课我便叫学生自己依据导学案的提示看书，教师指导性差、没有提示和详细要求，看得如何没有检查也没有反应，由学生一看究竟;然后通过小组互助的方式自由争论，得出结论。这是一种典型的自流式的学习方式，学生外表上获得了自主的权利，可实际上并没有做到真正的自主。一些课堂上教师片面追求小组合作这一学习形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进展仔细设计。只要有疑问，无论难易，甚至一些毫无争论价值的问题都要在小组里争论。争论的时间有时也没有保证，有时学生还没进入争论状态，小组合作学习在教师的要求下就完毕了。教师在小组合作学习中不是一个引导者，学生处在一个被动
10、式的争论中。对学生而言，假如小组合作学习没有组织引导好，往往就会缺乏公平的沟通与沟通，结果往往是优秀者的意见和想法代替了小组其他成员的意见与想法。这种教学方式从一个由教师一言堂需要变革的方式走向了另一个极端的缺失教师的主导性的散漫、微效程式。 新课程标准告知我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参加者，教师的教学方法应当敏捷多样，教学过程是师生交往共同进展的互动过程。要通过争论、讨论、试验等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习，培育学生把握和运用学问的力量，要关注每个学生，使每个学生都得到充分进展。 3、反思学生 高中新课程的宗旨是着眼于学生的进展。对学生在课堂上的表现，要
11、准时加以总结，适当赐予鼓舞，并处理好课堂的偶发大事，准时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的把握状况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于根底差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的熬炼时机，同时教师依据学生的表现，准时进展鼓舞，培育他们的自信念，让他们能喜爱数学，学习数学。 新课程提出教师的教要“以学生的学为中心”，教师是课堂“舞台”上的“导演” ，是学习数学的组织者、引导者与合，而培育理性思维力量是数学教育的主要目标。但学生的日常阅历还不能支撑全部数学，因此数学教学要把隐蔽在背后的理性思索激活，要把数学的文化
12、价值点穿，帮忙学生体会“蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处”的数学解题意境，学生才会喜爱数学。 高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇四 今秋，我省全部一般高中将全面实施新课程试验。这是建国以来第八次高中课程改革。这一历经三年研制、征求包括55位院士在内的社会各界意见的改革，有专家甚至认为，其意义不亚于1977年恢复高考高中新课改将带来学习革命 在教育界，专家们是这样评论这次课程改革的:它是“革命性”的，不仅关系到16到18岁的孩子的成长，更重要的是，它将影响国民素养，影响二三十年后的中国。 高中新课改究竟怎样改?记者近日就此采访了教育界相关人士，帮忙学生和家长在课改启动前了解有关
13、内容，对高中新课改有一个更加直观和感性的了解。 课转变了什么 no.1:一人一张课程表 “学会选择”将是今年进入高一的学生面临的第一个问题。 与过去不同，改革后的一般高中课程将由学习领域、科目、模块三个层次构成，由必修、选修两局部组成。让学生能够根据自己的兴趣和特点选择要上的课程，这是新课改带来的最重大变化。 新课程分为必修和选修后，以往高中实行了几十年的“统一”课程表将完毕使命，取而代之的将是学生的共性化课程表，这样在一个班级甚至一所学校中，找到两张完全一样的课程表将很困难。学生因选修内容不同，上课时，不会有固定的同学，会像大学里一样“走班”上课。 以“高中技术”为例，“高中技术”中的“信息
14、技术根底”中的选修课有算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用等课程供学生选择，假如学生选修了“网络技术应用”，那意味着学生将会向网络讨论领域进展。而假如学生选修了“算法与程序设计”，那意味着学生会朝着软件设计开发领域进展。因此，可以说，选择了不同的选修课，就意味着选择了一种不同的将来。而这种选择权就把握在学生手中。这也要求学生必需了解自己的兴趣和特长所在，要学会选择。 固然，依据教育部一般高中课程方案(试验)安排，高一年级主要以设置必修课程为主，因此，对于学校、家长和学生，还有肯定的时间来预备选修课。 no.2:高中学习“大学化” 讨论高中新课改的教师认为，高中学习大学化是学生面临的其次
15、个问题。高中生必需更主动地学习，像大学生一样自主地学习。 新教材给教师带来了挑战，最大的变化就是从过去“教课本”变成了现在的“教学生使用教材”。一些教材，课本内容多是以专题形式消失，更像是大学教材，学生要学好这局部内容，既需要扎实的根底学问，也需要自己怀着深厚的学习兴趣去钻研。 而且，新课改后授课将实行学分制。高中学生要到达144学分，其中必修学分116分，选修学分也需到达28分。据了解，在新课程设置科目中，占必修学分最多的不是各占10个学分的语文、数学、外语，而是新设立的讨论性学习活动，占到了15个学分。 参加新课程培训的高中教师们认为，新课程就是要表达出高中学习“大学化”，看谁会更加主动学
16、习，这对于过去习惯于填鸭式教育模式的教师和学生而言会感到不适应。 no.3:20xx年高招也要改 依据教育部一般高中课程方案(试验)的要求，高中课改后，“要实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学校应依据目标多元、方式多样、注意过程的原则，综合运用观看、沟通、测验、实际操作、作品展现、自评与互评等多种方式，全面反映学生的成长历程。”这一评价体系使得“培育合格的高中毕业生”与“培育高考胜利者”的目标分开。 过去高中素养教育是软指标，由于缺乏衡量的标准，最终还是在走应试教育的老路，而新课改引入的全新的学生评价体系，使得素养教育成为可以进展考核的硬指标。 人们一度担忧:课程改了，高考不改，怎么
17、办?教育部门明确表态，福建省将积极推动与新课程配套实施的一般高校招生制度的改革，充分利用高考分省自主命题的有利条件，力争在高校招生制度改革、高考命题改革等方面有所突破，发挥高校招生对高中课改的“指挥棒”作用。 目前省教育厅已经组织课题组专题讨论高校招生考试改革工作，并将适时公布与新课程配套的高校招生改革方案。20xx年，首批进入新课程试验的一般高中毕业生将使用基于新课程的高校招生改革方案。 看看高中课改后，学生如何上课 作为我省高中新课改的试点学校，同时又是首批示范性一般高中，福州八中的“选课制、走班制、学分制”改革已经走过8个年头，为我省全面推动高中新课程试验积存了很多阅历。近日，福州八中又
18、研发出一套包括学生选课、教师排课、教室安排等在内的电脑软件，并且已经运用这一软件对本校高一年级的全体学生实施网上选课和排课的试运行，有90%以上的学生实现了在家通过电脑选课。 现在，我们就跟随福州八中高一学生小彭，来看看他是如何选课的，固然，这只是一个大体框架，一些细节可能会有所变化。 鼠标轻点，网上选课 小彭首先用自己的学号登录本校的ncis选课系统，进入系统后选择“学生选课”一栏，可以看到“设置模块对应的教学班”，以下包括:“模块名称”、“模块性质”、“模块学分”、“考核方法”、“对应的课程内容”、“开课状况”等等。小彭可以在自己感兴趣的学科模块里添加教学班，完成选课设置。这些步骤可以在学
19、校的电脑机房里进展，也可以在家里的电脑上操作，甚至可以和三两个兴趣相投的同学一起商议如何进展选课。 既有必修，也可自选 小彭的一般高中课程其实是由三个层次构成:a.学习领域(八个学习领域);b.科目(各个领域有不同的学科组合);c.模块(分必修和选修模块)。 在a这个层次上，小彭首先要选择学习领域，但他实际上不能作任何选择，由于学生在每个学年，八个学习领域都必需选择到。这八个学习领域分别是:a语言与文学b数学c人文与社会d科学e技术f艺术g体育与安康h综合实践活动。根据要求，小彭在八个领域都要学，以防止偏科。 在b层次上，每个学习领域都由课程价值相近的若干科目组成，每个科目下设有必修和选修模块
20、。八大领域及其属下的学科组合如下:语言与文学包括语文、外语;数学包括数学;人文与社会包括思想政治、历史、地理;科学包括物理、化学和生物;技术包括信息技术和通用技术;艺术包括艺术或美术、音乐;体育与安康包括体育与安康;综合实践活动包括讨论性学习、社区效劳和社会实践。 表达小彭选课的自主权事实上发生在c层次上。在这个层次里，每个科目下有若干个模块，包括必修模块和选修模块，模块之间既相互独立，又反映了学科内在的规律联系;每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生学习阅历和相关内容，构成相对完整的学习单元。 修学挨次，可以颠倒 前面小彭所进入的“ncis”选课系统，指的就是前面所说的b
21、层次和c层次。现在以“人文与社会”学习领域下的“历史”科目为例，来说明学生们可以怎样选择。 历史包括必修和选修模块，其中，有三个必修模块，分别是:历史1.着重反映人类社会政治领域进展进程中的重要内容;历史2.人类社会经济和社会生活领域进展进程中的重要内容;历史3.着重反映人类社会思想文化领域的进展进程中的重要内容。 这三块模块是小彭必修的，在有些科目中，这些模块之间有些是有规律关系的，即小彭肯定要先学模块1后，才能选择模块2，但是，在有些模块中，是没有先后的挨次的，他可以先在高一年选择历史2，高二年再选择历史1。 此外，历史还有6个选修模块，即中外历史人物评说，20世纪的战斗和和平，近代社会民
22、主思想与实践，历史上重大改革回眸，探究历史的神秘，世界文化遗产荟萃。在以上6个选修模块中，小彭就可以凭借自己的兴趣选择。 学生走班，刷卡上课 假如几十门必修、选修课程完全放开让学生来选，一个年段600多名学生很有可能选出100多种课程表。如何编排这些课程表，如何让学生进展选课，如何安排教师和教室这些都是问题。 福州八中的高山校长介绍说，有选修课就必定产生“教学班”与“行政班”之别，“走班制”也应运而生。而“走班制”所带来的学生治理问题，是整个高中新课改中最难处理的环节，也是高中新课改中不行回避的问题。目前八中已经尝试通过调整校内治理规章，来标准行政班班主任和教学班任课教师在学生治理工作上的连接
23、，并协作实行肯定的技术手段，对学生在走班时的流向进展适时的考勤治理。 此外，还着手研发出一套装置来实现这种教学治理，即在“走班制”条件下，给学生自主安排的自由，但学校也能随时把握学生的出勤状况。通过装配校园一卡通考勤系统，学生进入教学班时只需将学生卡放在课桌上的相应位置，教师可实时在线查询或显示任何学生的位置(包括自习室、试验室、阅览室等开放空间)，记录可由相关人员凭权限查询。 用福州八中经受过八年课改实践的教务处主任杜教师的话来说，“技术不是问题，关键还是态度。”由于这一套选课和教学治理软件系统上个学期才刚刚开头研发，而在此之前，全部的选课、排班，协调教师和教室，都是完全靠手工汇总编排而成的
24、。 关注:新变革将牵动全部神经。今年秋天，我省全部高中都要进入课改试验了，那么目前还存在哪些问题，有哪些方面急需加强呢? 高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇五 要上好一堂课，与学生的互动是很重要的。让学生参加到课堂教学中来，他们才会学的更好，进步的更快。开头时我总是用提问来调动学生的学习积极性，加强与学生的互动。但是师傅告知我，提问要有针对性，不能求多，所设问题要有启发性，代表性。通过师傅的指导，自已的不断改良，果真教学效果提高不少。 作为新教师，要学习的东西许多，平常有时间的话我就去听课，学习老教师是怎样处理这一堂课的，对于里面的学问点是怎样讲的，之间又是怎样联系的，重点
25、是如何突出的，难点又是如何突破的。除了这些，我还仔细参与新教师的培训，听取老教师的很多丰富的阅历和经受，仔细写培训感想，真的感觉收获不少。在学校组织我们新教师进展试教比武的这段时间里，我自已写好教案后，请教师傅，又进一步修改，虽然挺紧急，但是感觉还是很充实的，也取得了肯定的成绩，同时也让我看到了自已的许多缺乏之处，但我信任在领导的怀下，我肯定能快速成长，成为一名合格的高中教师。俗话说亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。学生会由于喜爱一位教师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位教师而厌烦学习。一个被学生喜爱的教师，其教育效果总是超出一般教师。因此在以后的教学中，我还要
26、加强与学生的情感沟通，进一步发挥自已的年龄优势，摸索出一套适合自已的教学方法。经过了半个学期，我对教学工作有了如下的感想： 依据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，写好教学后记，并仔细整理每一章节的学问要点，为学生归纳成集。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次清楚，教学言简意赅，深入浅出。我认为学生积极参加，教学才能取得较好的效果
27、，所以在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得开心。师傅在平常的指导中屡次强调让我肯定要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和承受力量，让各个层次的学生都得到提高。 在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历教师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏，并常请备课组长和其他老教师来听课，征求他们的意见，改良教学工作。 作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面
28、的搜集资料，对各种辅导资料进展筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，并分析、记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改良自己的教学方法，做到有的放矢。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情
29、，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 目前的”考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来
30、，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，追求让学习布满挑战，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然我没有做高一二班他们的班主任，但大局部同学对数学都很感兴趣，学习劲头也浓，但有个别同学考试成绩不抱负，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的重视程度；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；一些学生根底太差，过分自卑，我就帮忙他们找出适合自己的学
31、习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时我也利用课余时间给他们免费辅导。经过了这个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇六 本堂课以学生为主体，依据本校学生的实际特点，以尽可能调动学生的学习气氛，实现中职的“抬头教学”为目的，让更多的学生充分参加到课堂教学中来，提高中职课堂教学有效性。因此教师在设计上预备实现以下三方面的转变： (1)教师的转变，教师的角色从学问的讲授者转变为学生学习的组织者、引导者与共同讨论者，通过生活实际中所遇到的旋转问题，如自行车轮，时钟
32、，扳手，运发动跳水等等图片，使用多媒体直观地、动态地展现图形变化，突出观看点，激发学生的奇怪心，体会生活中的数学，提高学生的学习兴趣，激发学生自觉地去探究数学问题背后的本质，体验发觉的乐趣。并且把简单问题简洁化，通过一个个细化的问题引导学生去发觉问题，总结问题，最终实现学问的领悟。 (2)学生的转变，学生的角色从学习的承受者转变为学习的主体，学生通过自己对扳手向逆时针和顺时针这两种相反方向转动的观看，去发觉隐含在问题当中的一般规律，从而培育学生运动、变化、进展的辨证唯物主义观点，提高学生类比，联想、归纳的力量，变被动学习为积极主动探究。 (3)教学目标的转变，教学目标从讲授学问、落实双基提升为
33、学问、力量、情感等全方位的培育。 本节课后，虽然教学目标是根本完成了，也大致实现了教师的教学设想，到达了肯定的课堂效果。但还存在许多缺乏之处，留给我们许多的思索。 1、课堂的导入局部略微长了点，不易学生的留意力集中程度。 2、某些环节的过度不够自然，而且有些地方的提问不够精练和明确性，给学生以误导，答复的问题不是我们所想的答案，应当提问具有肯定导向性，以后在这方面要多留意培育，训练。 3、教材还未钻研透，在某些学问点的处理还不到位，如“各角和的旋转量等于各角旋转量的和”这局部的练习应当跟下面的超过0360的角的处理连接起来，在设计方面还有点欠缺。 4、在时间把握上还有所欠缺，在时间不够的前提下
34、，后面的写终边一样角的练习完全可以跳过，这样时间上可能就恰如其分。 总之，根据新课标培育学生力量的总目标和任务型教学的模式，我们力图把课堂教学直观地展现给大家。但每一堂课都有意想不到的“状况”，在课堂教学的过程中总是会消失这样那样的问题。教者审试自己，深感在以后的教学中应不断地给自己加压，使课堂中的“问题”不再成为“问题”。 高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇七 怎样做好高初中的数学连接 回想高一的数学教学过程，有很多值得推广的阅历，在这里做一个简洁的回忆与总结。 新高一的同学相对与往届高一的同学而言，数学根底学问更加不扎实、不系统，数学概念尤其冷淡，解题标准性和解题力量急
35、需提高。补充一些初中不讲或讲而不深的而高中教学又是必需用到的学问是特别必要的。如：二次函数的配方法，二次函数的值域，一元二次不等式的解法，简洁的分式不等式的解法，肯定值的定义，简洁的肯定值不等式的解法，因式分解中的十字相乘法，代数式的通分、分母有理化、立方和（差）公式与和（差）的立方公式，函数、方程、不等式的数学思想，整体换元的数学思想等。有了这些学问上的预备，才能为必修的顺当完成奠定根底。 从初中步入高中，学生又面临新的挑战。高一是学生在高中三年打好根底的关键时期，尤其是刚开头阶段，尤为重要。数学是各学科课程中的根底学科，是其他学科课程的学习根底，并且对全面提高学生的科学态度，培育学生的创新
36、精神和实践力量具有不行替代的作用。高中数学给学生提出了更高的要求：每节课的课容量大而且内容相对初中更加抽象、更加难理解。开头学生感到学习比拟吃力、作业出错较多都是很正常的现象。解决这些困难最有效的方法就是多思索、多训练。怎样学好高中数学是很多学生特别关怀的问题，也是很多同学进入高一后特别困惑的问题。为了更好的指导学生学好高中数学，要留意以下几个方面的问题。 （一）课前要预习。初中每节课的内容较少且易于理解，而高中课容量大且相对较难。适当的预习将有利于提高每节课的听课质量。 （二）上课仔细听讲，做好课堂笔记。初中的课程进度相对宽松，每次期中或期末考试之前有比拟充裕的复习时间，而高中的进度相对紧急
37、，考试以前几乎没有复习时间。这就要求学生上课肯定要记好笔记，作好当天的课程复习，也有利于自己常常进展阶段性复习。 （三）该记住的肯定要记住。有一些公式、定理、规律和方法是要求熟记的，肯定要精确、娴熟地记忆。 （四）学会读书，留意复习。对于讲过的内容要进展准时复习，从而到达温故知新的目的。对每节课教师讲完的内容肯定要回头再复习，加以稳固、理解，这样学问把握的就比拟坚固、扎实，尤其是对课堂上教师讲完的习题当时还不太理解的题目，回去肯定要再复习，把当时不明白的地方弄清晰。自己在学习中遇到不会的问题或不懂的问题要准时提出、准时解决，切记不能攒一大堆问题再问。复习还要留意当天复习与阶段性复习相结合。 （
38、五）课后应先复习，再独立完成作业。初中的时候学生养成了争论学习的习惯，这种习惯有利于合作与探究，但在肯定程度上也限制了学生数学思维力量的培育。作业是对学生一天学问把握状况的稳固复习与检测，所以肯定要引导学生独立思索仔细完成作业，不要争论作业。发下作业后应准时订正，并且在改错本上记录下来，针对消失的错误回归课本，进一步学习、理解、稳固根底学问。 （六）准时检测，反应矫正。在复习过程中，我们适时地进展章节性检测以及单元检测，并且与学校的月考有机地结合起来，准时反应矫正。 （七）补充的数学内容要准时消化理解，相应的题目要抓紧完成。不要总是依靠与教师，同学的帮忙。 （一）以情诱教。为了让学生找到开启胜
39、利的钥匙，我们每位任课教师在传授学问、关怀学生学习成绩的同时，更关注学生的情感，留意激发学生的学习兴趣，帮忙学生建立学习的成就感和自信念，让学生领悟到真正的胜利就是独立、自强、自信。在给学生解答问题时，先了解学生的困惑，解决问题，再授以方法，指导学法。我们这种以情诱教的方法，很简单从心理的接近学生，使学生尽快适应新环境。 （二）在课堂教学中，我们着重于根底学问，根本技能和根本方法的训练。在课堂教学过程中，我们立足于讨论教材、解读，在选题上注意“三基”。我们坚决不移地以教材为根本素材，“三基”培育与训练始终放在首位， 夯实根底。这种视点高、起点低的教学方法，很简单消退高一学生心理上的犯难心情和对
40、数学的恐惊感，收到了很好的效果。 （三）重视学情分析，因材施教。我们学校的班级中，有致明班、弘毅班、一般班、美术特长班，在数学教学上要求有明显的差异。在教学定位以及资料的组织使用、测试题的选取上，我们不盲目地要求统一，而是结合班级特点，因材施教，有着很强的针对性。使学生在原来的根底上有较大幅度的提高。增加了学生学好数学的自信念，为后续学习注入新的动力。 （四）强调信息技术的作用，强调数学的应用价值，发挥新课改的优势。我们始终坚持引导让学生人人参加到课堂的学习中，通过课堂上利用微机画函数图象，特殊是利用几何画板画动态的函数图象，课后上网查找资料等，让学有余力的学生有更大的进展空间，更快的成长。
41、在设置例题和习题时，我们引进了大量的生活、生产、科学和技术中的题目，让学生体会到数学是有用的，数学就在我们身边，使学生从心理上，重视数学、喜爱数学。 从以上三个方面入手，我们做了大量的富有实效的细致有序的工作，学生正向我们期盼的方向进展 高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇八 作为一名高中数学教师来说不仅仅要上好每一堂课，还要对教材进展加工，对教学过程以及教学的结果进展反思。由于数学教育不仅仅关注学生的学习结果，更为关注结果是如何发生，进展的我们能够从两方面来看：一是从教学目标来看，每节课都有一个最为重要的，关键的，处于核心地位的目标。高中数学不少教学资料适合于开展讨论性学习
42、；二是从学习的角度来看，教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。假如我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景学问，经过选择，利用这些背景学问组成指向本节课学问核心的，极富穿透力和启发性的学习材料，提炼出本节课的讨论主题，这样就需要我们不断提高业务本领和水平。以下就是我结合高中教师培训联系自我在平常教学时的一些情景对教学的一些反思。 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教“的角度去看数学，他不仅仅要能“做“，还应当能够教会别人去“做“，所以教师对教学概念的反思应当从规律的，历史的，关系的等方面去绽开。 以数列为例：从规律的角度看，
43、数列的概念包含它的定义，表示方法，通向公式，分类，以及几个特别的数列，结合之前学习过的函数来说，它在某种程度上说，数列也是一类函数，固然也具有函数的相关性质，但不是全部。从关系的角度来看，不仅仅数列的主要资料之间存在着种种实质性的联系，数列与其他中学数学资料也有着亲密的联系。数列也就是定义在自然数集合上的函数； 对于在数学课堂每一位学生来说，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自我的熟悉和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，根据自我的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样经常会进入误区，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个
44、教学活动的感觉通常是不一样的。应当怎样对学生进展教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当把握哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素养，学习态度，学习本领都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力到达根本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在家做，对于书上个别特别难的题目能够不做练。 总之，在上好一堂的同时，结合新课程的教学理念进展相应的教学反思能
45、够不断提高业务本领和水平，从而更好的效劳于学生。 高一数学教学反思200字 高一数学教学反思3000字篇九 存在问题与困难 1.初、高中教材间的跨度过大 初中教材坡度较缓，直观性强。而高一教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。 2.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法 同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。初中教师重视直观、形象教学。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注意举一反三。初、高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。 3.高一学生的学习方法不适应高中数学学
46、习 高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。课堂上满意于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不积极动脑思索；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的力量，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。上述的学习方法，不适应高中阶段的正常学习。 应对措施 1.高一教师要钻研初中大纲和教材 高中教师应了解初中教材，了解学生把握学问的程度和学生的学习惯。 依据高一教材，制订出相当的教学规划，确定应实行的教学方法，做到有的放矢。 2.高一要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。 高一要加强根本概念、根底学问的教学。教学时留意形象、直观。增 加学生到黑板上展现的次数，从而准时发觉问题，解决问题。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可承受性，增加学生学习信念，让学生逐步适应高中数学的正常教学。 3.严格要求，打好根底。 开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如： 作业的标准化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。 4.指导学生改良学习方法。 良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需教师的指导，