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1、 高一物理老师工作总结高一物理老师年度工作总结(四篇)高一物理教师工作总结 高一物理教师年度工作总结篇一 在教学工作中，我仔细备课、上课、常常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比拟完整的学问构造，多挖掘教材，多思考教法，多讨论学生。平常上课严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当的完成了教育教学任务。 备课深入细致，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标时，特别留意学生的实际状况。请教老教师，教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。在教学中留意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。 在作业批改上，仔细准时，
2、力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 同时还加强学生良好学习习惯的培育： 1、独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件。 2、培育学生自学力量，使其具有终身学习的力量。阅读是提高自学力量的重要途径，能提出问题并设法解决。 3、培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学学问，找出学问构造，形成学问网络。要指导学生课后准时归纳总结。 4、强调科学记忆，反对死记硬背。 现在
3、学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。精确的记忆是正确应用的根底，理解是物理记忆的关键，比照联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来制造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此根底上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区分和联系，再行记忆。当把握了肯定量的学问后，要进展整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成肯定的学问构造，形成肯定的物理思维过程。 教师是学
4、校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的进展，学也是为学校的进展。学习是为了自己更好的工作。学校的进展离不开教师个人的进展，而我个人进展又离不开学校。 坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和进展趋势。平常积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素养。结合学校实际状况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进展学习讨论，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学构造，提高教学效
5、益。 新课改的试验有些内容学校的现有的教学试验器材不能满意，只能依据实际状况来改良和满意新课改的试验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的效劳学生和教学要求，完成教学大纲的要求。 教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假。由于我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的将来。生命赐予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去！社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，精彩完成教育目标。 高一物理教师工作总结 高一物理教师年度工作总结篇二 本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业
6、水平，积极参与学校和组内组织的一切教研教学活动。 本学期本人担当高二年物理备课组长，能在期初与备课组教师一起制定好本学期的教学工作进度和试验规划，每周不定时地进展集体备课，争论教学中的疑点及重难点的处理，提前做好试验预备，对于一些课本上有，但试验室没有的试验器材进展动手制作，与备课组教师一起预备课件，资源共享，对于试验现象不清晰试验室没有的试验采纳课件给学生以直观的视觉刺激，以加深学生的印象。能在每一章完毕时准时组织本组某一位教师出好试卷，由其他教师一起争论然后定稿，准时沟通反应学生的把握状况，以便在下一章节授课时引起留意。 1、在备课和听课上 本学期担当高二(4)、(5)两个理科班和高二(6
7、)文科班物理教学工作，由于跨文理，教材不一样，备课量比拟大。同时6班还要参与省会考，因此感觉责任重大。本学期理科班完成了选修3-1中：电尝恒定电流和磁场的教学。文科班选修1-1，并参与了会考。工作中能投入地去仔细备好每周的三节课，当提前备课遇到疑问的时候也可以找备课组的其他教师共同争论、切磋最终达成共识。另外由于本学期本人每周的课时数10节，就有了一些空余的时间去听其他教师的课，不仅在校内听了同物理组教师的课，而且还在各校的教学公开周前往外校听课，由于高中教学内容本人还不是很熟，听课可以使我在最短的时候内学到一些高中的教学教法。这学期的20节听课，是让我受益菲浅的20节。以后我还会一如既往的向
8、其他优秀教师取经。 2、在教学教法上 在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活泼课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场把握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生争论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况进展统计，完成质量进展分析，对错误会法进展剖析，对不同问题进展归类，对不同的解法进展归类，使学生通过作业加深对学问的把握和技能的提高。 3、在科技文化
9、艺术节中 鼓舞学生参加到丰富多彩的科技文化艺术节中，4班的许斌斌，3班的张婷丽，6班的苏桂华在鸡蛋撞地球竞赛中，分别荣获一等奖、一等奖、二等奖。参与这一模型制作竞赛有18人，虽然其他同学未能获奖，但他们积极参加的精神是可嘉的。 4、业务学习和自身成长 树立终身学习的理念。在业余时间，我常翻阅高考、高中物理教学参考等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充实自己，为己所用。有外出学习的时机我肯定会仔细学习，活动后准时进展总结，反思。 1、在了解每个学生在高一详细学习根底和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别根底很
10、弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信念，从而建立起良好的学习物理的气氛，推动全班学习成绩的提高。 2、其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强催促检查，抓好学问力量的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。 3、除了抓好课堂之外，在课下多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关怀学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基矗 回忆一学期的工作,虽取得肯定成绩,但还有一些有待改良提高的地方,我将连续发扬育才的奉献敬业精神,兢兢业业工作。本
11、人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，积极参与学校和组内组织的一切教研教学活动。 高一物理教师工作总结 高一物理教师年度工作总结篇三 紧急劳碌的高一完毕了。回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。随着教育的进展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，许多时候我感觉高中物理越来越难教了。 我所任教的两个班都是平行班，每个班的特点不同。7班由于本人是班主任，课堂气氛很活泼，并且许多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此考试成绩还不错。 然而从上课的状态来看，我感觉大局部同学没有对物理真正产生兴
12、趣，也就不能真正学好物理。而且一局部同学虽然也想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于根底薄弱、理解力量差，始终不能真正把握学好物理的方法。6班学生很狡猾，课堂气氛很沉闷，但是有相当一局部学生对物理很感兴趣，也肯动脑思索，承受力量比拟强，只是课后的功夫缺乏，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。 两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑，懒得总结。针对这种状况，我尽量做到以下几点： 1、课堂纪律要求严格，决不允许任何人随便说话干扰他人。这一点虽然简洁但我认为很重要，是教师能上好课、学生能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个“活泼分子”都
13、反映物理教师厉害，不敢任凭说话。 2、讲课时随时留意学生的反响，一旦发觉学生有听不懂的，尽量准时停下来听听学生的反响。 3、尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学回去复习，有针对性的记忆。 4、注意“情景”教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的简单情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提示学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“留意想象和理解这个情景”。 5、重视根本概念和根本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉
14、。在讲授物理规律时不仅要让学生把握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。 高一物理教师工作总结 高一物理教师年度工作总结篇四 紧急劳碌的高一上学期完毕了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。这是其次次带高一，虽说对教材内容比拟熟识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉在进展课堂设计时不是
15、很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。回忆一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下： 一、留意初高中教学的连接 初中物理教学是以观看、试验为根底，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于学生承受;高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来提醒物理现象的本质和变化规律，讨论解决的往往是涉及讨论
16、对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的简单问题，学生承受难度大。 高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。所以，高一物理教师要讨论初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此根底上依据高中物理教材和学生状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信念。 教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应留意循序渐进，学问要逐步扩展
17、和加深，力量要逐步提高”。高一教学应以初中学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积存和力量的不断提高，让教学内容在不同阶段重复消失，渐渐扩大范围加深深度。 二、讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完整的根底学问，培育物理思维力量 在连接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、比照，真正理解其中
18、的道理。 通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导学生经过自己充分的观看、比拟、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。 三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进展简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的”适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练学生作示意图的力量，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。