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1、 骨干教师毕业培训感言范文_小学骨干教师培训总结 我国过去长期实行的是应试教育的体制，在这种教育制度下，学生的一切都要听从中考和高考这两根指挥棒，学生每天学习的时间往往比成人工作的时间还要长，他们成了做题和考试的机器，缺乏自己独立的思想，缺乏创新和实践力量。 减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，以思想政治教育为灵魂，转变过去那种不管学生喜不喜爱、能不能承受，都实行一刀切的填鸭式教学方法，而积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分敬重学生的共性，因材施教，循循善诱，努力培育和调动学生的学习积极性，把 要我学转变为我要学。 减负提质是为全面推动素
2、养教育，解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和高分低能等问题而提出的一条详细途径。 其详细含义是：减轻学生负担，提高教学质量。减负的根本目的在于提质，学校不能让减负后的学生成为沉溺于网吧、电子嬉戏室、台球室的流浪汉，要积极制造各种有利条件，鼓舞和引导学生参与各种社会实践活动，在实践中挖掘和培育他们的创新力量和创新精神，让他们在实践的天空，绽开创新的翅膀，自由飞翔，使教学质量得到真正的提高。 通过近段时间骨干教师的培训学习，使我对减负提质活动有了深层次的熟悉，下面是自己对减负提质在课前预备、课堂教学、课后补充、学生作业和学生心理中充分运用的感受： 一、教师转变教学思想是切实做好减负提质的根本
3、要减负，首先要在教学思想上转变过来。 教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误;不是让学生死记硬背，搞题海，使学生成为缺乏创新的低能者。 教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经受学习过程，准时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程到达完整。 也就是说，教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。 只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注意让学生自己得出结论，经受问题解决的过程，才能切实做到减负提质。 所以，面对教改新形势，我们应当准时地转变教学思想，教学观念，不断地探究追求，让学生真正吃到好草，消化汲取，安康成长! 二、教师给自己
4、加压是减负提质的前提 减负提质的教改实际上对我们教师提出了更高要求-提高课堂40分钟效率，培育学生的各种素养力量。提高课堂效率是一项简单的工程。 首先是教师要提高自身素养和业务力量。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学力量，为高效率的教学制造自身条件。 三、教师上好每一节课是减负提质的关键 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而
5、上好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。 有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散漫不专心，这戏确定演砸。 上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好几点是关键： 课堂教学的原则要表达教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。 教学手段敏捷多样和综合利用。任何事作都应一分为二地对待，我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能无视传统教学手段的应用。 四、仔细批改作业和
6、准时评讲、辅导是减负提质的重要环节 教师应准时批改课堂作业，决不能拖拉，以获得准时信息进展评讲和订正典型错误。存在问题多的个别学生可以进展个别辅导，让他们真正搞清课堂上应把握的内容，这样才能消化下一节课的食粮;若是普遍存在的问题可以拣一个时间或在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。 倘能长期地坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量和教育质量。 五、关注学生的心理安康 学生的心理安康是个大问题，教师应当严格对待。在现代社会，安康的意义已经得到很大程度的延长，不再局限于身体没有疾病，而更加突出心理安康的重要。 实际上，心理安康比身体安康还要重要，这是由于，只有心
7、理安康，才能引导安康的生活，进而保持身体安康，另一方面，学生保持安康的心理，才能熟悉到学习的真正意义和价值，才能积极主动去学习;一再，学生心理安康，才能正确交往，结交良友，相互学习优点，在成长中完善自身的心理构造。鉴于心理安康的重要性，学校、教师都应担起学生心理安康的监护者，时时留意学生的心理问题，赐予真诚的关心，准时的解决，使学生能始终保持安康的身心。 六、减负背景下的有效教学的思索与对策 减负不管对学生还是教师都是一个好消息，但面临升学以及教学质量的提高，减负背后教学的有效性是摆在每位教师面前的问题。 减负的施行，要让学生有更多课余支配时间，一方面教学时间相对以前要削减，下午作息调整，周末
8、补课取消;其次学生作业量削减。 这些都意味着学生的压力的确降低了，但同时也使得训练较之以前削减了，而在目前的环境下，保证升学和教学质量的条件就是加大学生的练习!面对减负，我们必需考虑在少的时间内得到更多的收获，这需要：一教师需要更好的进展课程规划，以尽可能合理的学问构造向学生讲解重要内容; 二 教师要充分把握好课堂上有限的时间，调动学生的积极性和主动性，使学生更多时间出于精力集中状态，这需要教师的语言修养和教学魅力的提升;三关怀学生的课余生活，发觉并解决学生面临的一些可能影响学习的问题，使学生无后顾之忧，能全身心投入学习。 减负提质是项系统工程，它的本质是切实推动素养教育，适应中国经济和社会的
9、可持续进展。除了以上介绍的四大方面上坚持不懈以外，减负提质这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和协作，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效，更深入人心，更有生命力，我们的教育事业才会更蓬勃进展，我们祖国的明天更加美妙和绚烂! 骨干教师培训毕业感言 他们都不顾天气的酷热，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。以下是由网小编J.L为您整理推举的骨干教师培训毕业感言正文，欢送阅读参考。 童学军局长在发动报告中首先向451名培训学员表示问候，接着针对此次培训工作提出了盼望和要求，最终鼓
10、励大家要克制重重困难，高效率，仔细听课，切实发挥本次培训的实效。听了童局长的发动报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业进展的必由之路，感受到了各级领导对教育的设计与展望。 这十几天，既劳碌又充实!既疲乏又紧急。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了课标的精神，领悟了教材特色、增加了解决问题的力量; 我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平;协调了口语技巧与综合素养的关系，提高了口语表达水平;强化了我们的专业意识，说明了我们专业进展的途径与方法。 此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：程爱兰教师的阅读教学价值观的解读、新理
11、念下的习作教学新策略、情感态度价值观、 阅读教学策略这几个专题，为教师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。 同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习积极性的培育和调动。 给孩子以充分的展现空间，熬炼提高孩子们的沟通力量。注意实际力量培育，敬重学生共性阅读和多元化理解，充分挖掘学生潜力。 开建教师的漫谈教师专业进展，从多角度多层次阐述了教师为什么要进展，怎样进展，让我们知道有行动就有进展，努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。 胡忠德教师的多媒体演示文稿的制作深入浅出，针对性辅导，让我们课件制作水平有了质的进步，还
12、有赵吉教师的新课程理念下语文备课的再思索让明白了怎样备好课。 培训已顺当完毕，看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的快乐和充实。我深深地知道外在的学问要内化为自己的教学力量，就必需用理性的思维，挑战的眼光去端详、汲取、创新。 本次培训教师们的点化和引领，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗，同时也为我本人预备胜利指明方向。 骨干教师培训感言范文 我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的时机。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进展讲座。 专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地
13、印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。 这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了，这就要
14、求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。 必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，积极评价学生。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生学会学习，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的
15、空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。 传统的以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式，传统观念下的师者传道、授业、解惑 闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身进展奠定根底，
16、让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生学会学习，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过
17、培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。 传统的以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式，传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学
18、会创新的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。 通过培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。爱是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。 作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理
19、的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 通过培训，让我深刻地熟悉到必需积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过这培训，熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。 身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学
20、结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。 这样，才能培育出新时期发觉型、创造型、制造型、创新型的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强
21、平常的学习、充电。 他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。 这样，才能培育出新时期发觉型、创造型、制造型、创新型的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科
22、研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 骨干教师培训感言 今年我特别有幸参与了市教育局培训中心主办的市级骨干教师培训，在7月26日8月8日这短短两个星期中我受益匪浅。以下是由网小编J.L为您整理推举的骨干教师培训感言正文，欢送阅读参考。 在这十几天的培训中，让我最感折服的是培训班领导和全部讲座教师剧烈的敬业精神，无论是市教育局长童学军的发动报告，还是讲课专家们的培训课及教师们活动等，他们都不顾天气的酷热，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让
23、我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。 童学军局长在发动报告中首先向451名培训学员表示问候，接着针对此次培训工作提出了盼望和要求，最终鼓励大家要克制重重困难，高效率，仔细听课，切实发挥本次培训的实效。听了童局长的发动报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业进展的必由之路，感受到了各级领导对教育的设计与展望。 这十几天，既劳碌又充实!既疲乏又紧急。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了课标的精神，领悟了教材特色、增加了解决问题的力量;我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平;协调了口语技巧与综合素养的关系，提高了口语表达水平;强化
24、了我们的专业意识，说明了我们专业进展的途径与方法。 此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。 如：程爱兰教师的阅读教学价值观的解读、新理念下的习作教学新策略、情感态度价值观、阅读教学策略这几个专题，为教师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。 同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习积极性的培育和调动。 给孩子以充分的展现空间，熬炼提高孩子们的沟通力量。 注意实际力量培育，敬重学生共性阅读和多元化理解，充分挖掘学生潜力。 开建教师的漫谈教师专业进展，从多角度多层次阐述了教师为什么要进展，怎样进展，让我们知道有
25、行动就有进展，努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。 胡忠德教师的多媒体演示文稿的制作深入浅出，针对性辅导，让我们课件制作水平有了质的进步，还有赵吉教师的新课程理念下语文备课的再思索让明白了怎样备好课。 培训已顺当完毕，看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的快乐和充实。我深深地知道外在的学问要内化为自己的教学力量，就必需用理性的思维，挑战的眼光去端详、汲取、创新。 本次培训教师们的点化和引领，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗，同时也为我本人预备胜利指明方向。 骨干教师毕业感言 我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再
26、提高的时机。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进展讲座。 专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。 在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。 这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心
27、得体会： 通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。 必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，积极评价学生。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把
28、握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生学会学习，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。 在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。 传统的以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能
29、适应新课程主动、探究、合作学习方式，传统观念下的师者传道、授业、解惑 闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。 教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让
30、学生学会学习，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。 在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。 传统的以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式，传统观
31、念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。 教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。 通过培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。爱是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。 作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神
32、对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 通过培训，让我深刻地熟悉到必需积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过这培训，熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。身为教师，要把握新课改
33、的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期发觉型、创造型、制造型、创新型的学生。 为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 今后我会将在这里学到的新学
34、问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期发觉型、创造型、制造型、创新型的学生。 为
35、了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 市级骨干教师培训心得感言 今年我特别有幸参与了市教育局培训中心主办的市级骨干教师培训，在7月26日8月8日这短短两个星期中我受益匪浅。 在这十几天的培训中，让我最感折服的是培训班领导和全部讲座教师剧烈的敬业精神，无论是市教育局长童学军的发动报告，还是讲课专家们的培训课及教师们活动等，他们都不顾天气的酷热，他们遵守授
36、课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。 童学军局长在发动报告中首先向451名培训学员表示问候，接着针对此次培训工作提出了盼望和要求，最终鼓励大家要克制重重困难，高效率，仔细听课，切实发挥本次培训的实效。听了童局长的发动报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业进展的必由之路，感受到了各级领导对教育的设计与展望。 这十几天，既劳碌又充实！既疲乏又紧急。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了课标的精神，领悟了教材特色、增加了解决问题的力量；我们观摩了名师教学，关
37、注了有效课堂，提高了教学实践水平；协调了口语技巧与综合素养的关系，提高了口语表达水平；强化了我们的专业意识，说明了我们专业进展的途径与方法。 此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：程爱兰教师的“阅读教学价值观的解读”、“新理念下的习作教学新策略”、“情感态度价值观”、“阅读教学策略”这几个专题，为教师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习积极性的培育和调动。给孩子以充分的展现空间，熬炼提高孩子们的沟通力量。注意实际力量培育，敬重学生共性阅读和“多元化理解”，充分挖
38、掘学生潜力。开建教师的“漫谈教师专业进展”，从多角度多层次阐述了教师为什么要进展，怎样进展，让我们知道有行动就有进展，努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。胡忠德教师的“多媒体演示文稿的制作”深入浅出，针对性辅导，让我们课件制作水平有了质的进步，还有赵吉教师的“新课程理念下语文备课的再思索”让明白了怎样备好课。 培训已顺当完毕，看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的快乐和充实。我深深地知道外在的学问要内化为自己的教学力量，就必需用理性的思维，挑战的眼光去端详、汲取、创新。本次培训教师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗
39、，同时也为我本人预备胜利“指明方向”。 骨干教师培训心得 我有幸成为骨干教师培训班的一员，这也给我供群众路线心得体会给了这个再学习、再提高的时机，这次培训内容丰富、情势多样、有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进展讲座、专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲内容深切独到、旁征博引、通俗易懂、活泼好玩、发人深省，在此之前、我也曾出去培训过几次、但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况，这次听了他们各具特点的前沿讲座，当然我不克不及做到照单全收，但他们进步前辈的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体系体例，对我今后的教育教学工作
40、无不起着引领和导向作用，这次培训之后、更增加了我努力使自己成为科研型教师的打算信念，给了我们剧烈的感染和深切的理论引领，下面是我在培训中的几点心得体会： 经由过程培训，让我深切地熟谙到必需更新观念，跟着学问经济期间的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应期间的需要了，这就要请教师既不克不及离开教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论，必需具有现代教育观念、并将其运用于教育工作实践，不竭思虑、摸索、朝着教育家的方向努力、以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位、让学生成为主角、充分信任学生、积极评价学生、经由过程此次培
41、训、我在教学观上有了肯定的转变，不克不及为了教书而教书，叶圣陶师长教师说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标、教学不但是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法、学会学习、不克不及只让学生学到甚么还让学生学会学习，学生把握了方法。 终身受用、可以自己猎取学问、除了学习、还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时候，发挥出他们的想象力和制造力，经由过程培训、让我深切地熟谙到作为一名教师，要坚持不竭地学习、积极进展学问的更新、跟着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不竭推动，当前以多媒体与收集技术为核心的现代教育技术的快速鼓起，正猛烈地冲击着各学科的教学，在收集理论下学问冲破了原有书本的限
42、制，不再以点的情势消失、而是以流的情势传递、使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学情势都发生根本转变，传统的以教师为中心、靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不克不及适应新课程主动、切磋、合作学习方式，传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有前后的观点。 骨干教师培训领悟 骨干教师培训领悟 会消失的现象，这两个事例是无效的教授教化。周传授以这几个正反事例的讲座，总结出了教室上是无休止的商议，无趣的合做，无味的晃荡，一例例的事例所要解释的，是我们教师 听了三位传授对教授教化的讲座申报，在教授教化上给我们指清晰明白教授教化的方法邮攀理念，使我在课改的教授教化教室捂出方法。以下几点是听了三位传授的讲
43、座申报之我见： 在教室上如何的一节课才是真正的有效教授教化。 答了这一道题。大年夜这一事例总决出教室来自以生活。这是一节有效教授教化。教授教化是生活，生活不是数学。珍贵的纪念一课与美术课上的合作进修，事例，也是我们在教授教化上常 很荣幸可以或许参与此次骨干教师培训。 透视课改现象，回归教育真实。周传授以教室上的一些事例来透视课改现象，如一节数学课买喷鼻焦价格上的数字例成一道数学题，经由师长教师的引导，学生再结合生活上的阅历，解 骨干教师培训体会 骨干教师培训体会 20xx年骨干教师培训体会 20xx年7月14日到7月15日，我有幸参与了潍坊市20xx年小学英语345优质高效课堂首级培训班活动。
44、本次活动历时两天，在两天的时间里，天气虽然酷热，但挡不住大家学习的热忱。有幸观摩了孟丽萍、刘丛丛、夏亮亮和庄明华4位优秀教师的公开课，在我的听课记录本上密密麻麻的具体登记了教师教学的每一个环节步骤，学生每一次参加课堂的活动状况，让我受益匪浅，收获颇丰。 首先开头的是孟丽萍教师向我们展现的单词课文课与攀登英语相结合的整合课，他们的特点是小组合作形式已经相当成熟标准，小教师的培育特别胜利。课堂上教师和学生对学习形式和步骤特别明确。人人有事做.人尽其能。课堂节奏快、效率高。 其次是早春园小学刘丛丛教师展现的拓展运用课型和夏亮亮教师展现的整理复习课。夏亮亮教师的课堂一大特色培育学生作复习卡的良好习惯。
45、每个模块的重点单词、短语、句型和重点语法学问，学生都自己整理好。在这一过程中既梳理旧知、稳固所学，并且为今后的总复习作好了预备，作用很好。另外一节课刘丛丛教师通过各种各样的展现秀层层递进将课本学问拓绽开来，通过背诵、表演、做习题、情景对话、自我展现等丰富多彩的活动，启发引导孩子在不知不觉中拓展了学问、增长了力量。特殊是孩子们发挥想象力创设情景自编自导的小对话，有声有色，引发了听课教师的阵阵掌声和笑声。 最终庄明华教师展现的是课文拓展课。整节课在教学技巧上，我感觉最突出的有两点：明确的教学目标。同学们在教学目标的指导下，一步步，由浅入深的完成教学目标。课堂上能营造宽松、民主、对等的学习气氛，教态
46、自然亲切，对学生学习的评价恰当、详细、有鼓励性。 教师能够依据本堂课的重点、难点，细心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，问题的提出恰如其分，能启发学生思索，促进学生学问的构建，并能给学生留有充分的思索的时间，同时，注意学生的问题熟悉，引导学生主动提出问题 。 从学生方面来看，学生完全成为了课堂学习的仆人，人人都可以当小教师来带着本小组或全班同学学习。学生们的学习兴趣与热忱完全被激起，多感官参加学习活动，产生了剧烈的求知愿望。 同时学生流利的口语，恰如其当的相互评价，公正合理的pk，都让我感到赞美。这样的课堂，学生岂能学不会啊。若是我们的课堂也能这样，那该多好啊！ 通过本次听课，对他们
47、的自主互助学习型课堂耳闻已久，也憧憬已久。虽然有心理预备，但听完之后还是心灵大受震撼。我觉得最大的感受就是两个字标准。标准二字渗透到了孩子们学习过程和教师教学过程的方方面面。例如刘丛丛教师的课堂就充分的表达了这几个突出的特点。一、教学环节清楚，目的明确。每个模块形成了固定的课型。二、孩子们对每个课型特别熟识，知道在哪个环节该做什么，并且该怎样做。三、小组活动井然有序，课堂效率明显提高。四、小教师口语训练到位，语音标准，语言流利，表情大方。五、教师把课堂真正交给了学生，让孩子们在这个舞台上唱起了主角。六、每个孩子的积极性被调动起来，主动发言，参加争论，发表意见，表演展现，课堂是他们展现自我的宽阔天地。 这一切都与他们的教学思想分不开，他们将自主互助学习型