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1、 阅读党章的心得体会和感想阅读党章心得体会2023(5篇)描写阅读党章的心得体会和感想一 经吉林省根底教育课程改革讨论领导小组审批，教师进修学校确立的小学语文拓展性阅读教学讨论工程，被确立为吉林省根底教育课程改革试验讨论其次批规划课题。下面仅就开题的有关问题报告如下： 21世纪是一个快信息、高科技的知识经济社会，社会的发展要求每个社会成员具有更高的主动性与独立思考水平。在终身教育理念的引导下，要求我们要通过更为主动、高效的学习来发展自我，以适应社会发展的需求和挑战。信息社会所需要的新型人才必须具有很强的信息获取、分析和加工利用的能力。今天的小学生正是二十一世纪的主人。目前在小学六年中合计的阅读
2、课文才三、四百篇，几十万字。这又如何能培养好与时代相适应的阅读能力？ 在新世纪飞速发展的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，那就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。 基于此，我们提出“小学语文拓展性阅读”的实验研究，试图通过这个课题的实践与研究，对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、
3、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。 为此，我们向吉林省新课程改革领导小组提出了“拓展性阅读教学”立项的申请。经过课题规划领导小组的论证研究，于20xx年4月20日正式批准为吉林省基础教育课程改革实验研究第二批规划课题。 拓展性阅读的过程可以看作是一个信息加工的过程，而对初次接触的学生来说在某种程度上存在一定难度，因此为了突出重点，突破难点，达到拓展性阅读的预期效果，我们初步设计了这样一个流程： （）明确拓展性阅读的内容、方向，给学生提出合理化的建议。 （）学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道收集与主题相关的资料。 （）在教师指导下将各自搜集的资
4、料加以归类、整理。 （）学生各自展示自己的观点和认识，加深对拓展性阅读主题的理解。 （）资料的收集 指导学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道搜集相关资料，以填写“拓展阅读卡”的形式进展记录，这是信息的初步筛选、收集过程，在这一过程中，教师要对学生收集的资料有全面的了解，以便指导学生进展归类、沟通。 （）资料整理归类 在学生收集的根底上，指导学生对各自收集的资料进展整理归类，在这一过程中，培育学生的阅读力量以及整理归类信息的力量。教师要依据学生的实际状况，详细的进展指导。 给学生制订读书计划，设计“拓展阅读卡”，里面要填写的内容：阅读时间、书名、优美词句摘录、主要内容、收获与感想等。并且在阅读量、
5、质等方面提出一定的要求：每日安排一篇文章阅读。篇幅：低年级300字左右，中年级800字左右，高年级在1000字左右。文体安排：低中年级以童话、寓言、成语故事为主，高年级逐步扩大范围。 低中年级学生课外读物可由老师指点或推荐，高年级可慢慢放手让学生自己选择。教师通过定期检查“阅读卡”，了解学生拓展阅读的执行情况，并督促学生完成定量定性的阅读任务，养成习惯，锻炼学生的拓展阅读意志。 让学生定期汇报阶段性的课外阅读成果，使其相互借鉴，表扬先进，鞭策学困生。可以通过生动形象的固定园地，让学生展现成果。例如：古诗擂台、美文点评，中外名人，学问集装箱、身心保健、先看后说等。这样，既激发学生开展拓展阅读的兴
6、趣，又能有效地培育其课外阅读的意识和习惯。 1、珲春市一小作为本课题的实验学校，被吉林省教育科学领导小组确定为“吉林省教育科研示范基地”。学校几年来坚持走科研兴校之路，承担了吉林省教育科学“九五”、“十五”规划重点课题，有着丰富的研究经验。学校具有先进的教学设备和较高的管理水平，为课题的顺利实施提供了强有力的保障。 2、学校拥有一个藏书十几万册的图书馆，并且全面向学生开放，为学生提供了一条查阅书面资料非常好的渠道。而且学校从一年级开始提前对学生进行阅读训练，同时开设了微机课，为学生拓展性阅读打下了良好的基础。经过几年的学习，四、五年级学生已具有一定的上网查阅资料的能力，也丰富了学生的文化底蕴。
7、随着生活条件的提高，很多学生家里也配有电脑，为学生的拓展性阅读提供了便利。 3、本课题负责人承担全市小学语文教育教学研究工作，自新一轮课程改革在我市实施以来，多次组织全市小学语文教师开展培训及研讨活动，极大地推动了课程改革的进程。20xx年，曾被评为吉林省优秀教研员。 参研人员中，张桂艳老师是教师进修学校教务处副主任，有着丰富的教学经验。董丽红、刘春霞两位教师不但是学校的教学研究管理人员，而且是吉林省科研型骨干教师。张世花老师是州级名师，郝丽媛和宁玉参两位老师是州级骨干教师。她们都是我市小学语文教学骨干，是善于潜心钻研的科研型教师。 4、课题组一定会紧紧依靠顾问组，形成合力，协作研究，攻关结题
8、。 1.建立健全试验组织机构。 2.定期召开例会，研讨，听取试验教师汇报。 3.按时培训试验教师。制造条件为试验教师供应各种外出学习的时机，开阔视野，增加信念，提高素养。 4.试验教师按时写教学反思，积存资料，准时获得信息及反应。 各位领导，教师们，基于上述各种状况，我们有信念，在我市教育科学讨论所的正确领导下，在教师进修学校科研室的直接指导下，在珲春市一小李校长的大力支持下，在试验学校、试验教师及家长们的共同努力下，本课题讨论肯定会取得丰硕的成果！ 描写阅读党章的心得体会和感想二 阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话龟
9、兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而到达教学延长的目的。 阅读重点： 指导课外阅读的方法 课前预备： 课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋 课前预习： 课前阅读童话龟兔赛跑。 阅读程序： 一、课前活动热身 1、歌曲唱童话。(我唱你猜) 2、图片，影片忆童话。(我画你猜) 3、关键词语聊童话。(我说你猜) 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入 2、推举童话作品龟兔赛跑。 1)介绍名目。 2)、谈读书印象。能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗? 三、观赏性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。课件出示 2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。
10、 3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。 四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。 师：你们的朗读太精彩了。但教师心中有几个问题困扰着我，能帮忙我找到答案吗?先在小组内争论争论，等会儿，告知我答案，好吗? (1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑? (2)兔子为什么会在竞赛时睡着? (3)乌龟为什么累得不行了，还要坚持连续爬行? (4)为什么最终乌龟跑赢了兔子。 2、小组争论，指名答复，其他同学补充。 3、辩论:假设你是这只乌龟，你会承受兔子地邀请参与竞赛吗? 4、师小结。读了这个故事，你收获了什么?或者说你知道了些什么? 5、小结读书方法：刚刚我们把读书过程中的疑问提出来，然后
11、再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法 6、移情想象。 五、拓展阅读开启阅读途径 1、推举同类美文。 2、了解阅读途径。 3、口号：读书让我欢乐，读书让我增加力气。 人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读?(课件展现谚语) 读书名言： 1、书是人类进步的阶梯高尔基 2、书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光;才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀莎士比亚 3、书籍是朋友，虽然没有热忱，但是特别忠实雨果 4、对于每一本书，都必需学会阅读帕斯卡 师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,盼望大家把读书当着自己生活中不行缺少的一种消遣,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的
12、海洋里尽情游览,成为博览群书的小博士。最终响起我们的读书口号：读书让我欢乐，读书让我增加力气。 六，课后延长升华情感 制作书签 课后收集读书名言制作成自己喜爱的书签，送给你的好朋友好吗? 相约名著 活动目的： 1、了解祖国文化的悠久历史，鼓舞学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣; 2、教会学生在合作学习中吸取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴; 3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的欣慰中，增加学生的语言表达力量和呈现自我的意识。 活动预备： 1、调查学生的名著阅读状况表 2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法; 3、预备自编自演小品皇帝的新装和伊索寓言。 活动步骤： (
13、名著，是“具有推崇价值的出名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关心。今日，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领会名著的魅力,吸取才智，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。) 一、走近名著，亲近经典 1说一说，我心目中的名著经典 过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地排列出很多： 学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“喜爱书吧，这是学问的源泉!”，懂得了“阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度;阅读不能转变人生的起点，但可以转变人生的终点。”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中查找自己的欢乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，
14、一切闲暇的时间里，我在红楼梦里做客，去水浒传中感受，上西游记来巡游，到三国演义串门 学生2：我喜爱在阵雨后的夏日，翻一翻红楼梦，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我熟悉纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。 学生3：我很喜爱看安徒生童话，里面的没一个故事都深深地吸引着我。尤其是那篇卖火柴的小女孩，我到现在还是记忆犹新。那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，最终在合家团聚之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年，她只能拥有漂亮的梦，但梦终究是梦，永久不会成为现实我心中不禁布满了对小女孩的深切怜悯，也为她摆脱这种黑暗的生活快乐。 学生4：长假里，我读了英国作家乔纳森
15、斯威夫特的格列佛游记，小说以辛辣的挖苦与幽默、离奇的想象与夸大，描述了热爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经受了大大小小危险而好玩的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是具有慈爱、诚恳和友情美德的慧因，我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也盼望大家与我一道，从自己做起，从现在开头做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。 过渡：信任在座的许多同学对自己心目中的名著经典也有许多的话想要说。 2想一想，我记忆里的名著逸事 学生5：公元1605年,西班牙王宫院墙外的街道上,一个年轻人正手捧一本书边走边
16、读,不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景,对身边的大臣说:“你们看那个青年,假如不是有神经病的话,那他肯定是在读堂吉诃德。”大臣们忙派人去问,那青年果真在读堂吉诃德。这个故事说明塞万提斯的堂吉诃德一经出版,就震惊朝野,非常受人欢送。事实上像鲁滨逊漂流记、格列佛游记、红楼梦、三国演义等中外文学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类才智的甘露,滋润了一代又一代人的心灵。 学生6：瑞典一所乡村中学，一个教师是这样向学生解释西游记的：故事说的是一个中国和尚去西方旅游的经受，这种旅游的性质实质是一种探险。他骑着一匹白色的马，带着一位名叫沙僧的仆人。为了打发旅游途
17、中的孤独，他还带了一只宠物猴和一头宠物猪。路上，这个和尚经过很多高山，渡过一些大河大川，受到很多惊吓，艳遇过一个只有女孩的女儿国。据说他带的猴子本事很大，一路上替他扫除了许多障碍，其实不过是一只蝎子、两只蜈蚣、五只黄鼠狼、七只_等而已，大的动物有一头牛、两头狮子和三只狼。猴子还有一些让人不解的行为，比方一发火就烧，一路上烧了几个山洞、一棵柳树和几座美丽的宫殿，还围着一堆白骨狠打很多遍才罢手。和尚带的宠物猪看起来没有什么作用，只是充当旅游的解闷工具罢了，据说他一口气吃了四个西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，还说他调戏了七只_，被_们狠咬了一口。那个仆人却什么用也没有，成天挑着一副破行李，听任
18、摆布。和尚花了13年才到印度，寻了一些印度佛经，象得了珍宝一样凯旋了。学生们听罢特别惊异：一个是想不到中国人这么热衷于冒险，二是想不到一千年前中国人就喜爱宠物猪了。 学生7：名著内容浓缩成一句话。神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以应付的。荷马史诗;生存还是消灭，这是一个值得思索的问题。哈姆雷特;和善人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。浮士德;你以为我贫困、相貌平平就没有感情吗?我向你宣誓，假如上帝给予我财宝和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依旧是公平的。简?爱;一个人并不是生来要被战胜的，你尽可以把他毁灭掉，可就是打不败他。海明
19、威老人与海;只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。安徒生童话;盲目可以增加你的士气，由于你无法看到危急。斯威夫特格列佛游记。 过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。二、走进名著，走进名人 3夸一夸，我喜爱的名作家 学生8：名著的在我们的心中，不仅仅是一个人，更是一个抱负的化身、神奇的偶像。我喜爱在明净的秋阳下，倾听泰戈尔的诉说、走近徐志摩的康桥，那悠悠的文字，或酣畅淋漓，或行云流水，总会让我有太多的泪水与感动。也喜爱在初雪的冬日，读林语堂、读钱钟书、读刘墉，大师们豁达的胸怀、睿知的灵性，使我
20、的头脑更敏捷、心灵更善感，生活也因此而变得五彩缤纷，充盈、生动而漂亮。 学生9：读了冰心的繁星、春水，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久已缄默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎全部美妙的事物，我坠入了凉静的安闲的境地，我会想到人生是多么有意义呀。她的诗，常将自己从生活里获得的新奇感受，生动形象地表现出来;自然含蕾，又富有哲理，给人以无尽的回味和思想的启迪。 学生10：托尔斯泰是宏大的作家，他的超群的，无与伦比的写作技巧，他的严厉仔细的创作态度，他对社会丑恶的毫不留情的批判态度与变革思想最终成就了复活这不惊世骇俗之作。他写复活前后花了十年。虽然大量引用圣经章节反映了
21、托尔斯泰的不彻底的宗教观与精神苦闷，看不到更新更远的社会前进之路，但究竟反映了他的世界观已在巨大的转变之中，反映了他对旧制度的否认与竭力思变的革命精神。 过渡：藏克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。”歌德更是说过：读一本好书，就是和很多高尚的人谈话”此话在这儿得到了验证。 4议一议，我喜爱的名主角 学生11：名著和名著中的人物是相映生辉的，没有西游记固然不会有孙悟空，由于孙悟空的横空出世，西游记更加熠熠生辉。孙悟空其实是一个自由的化身，他的品质中最突出的就是憧憬自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象赐予了读者一种追求自由，追赶自由的力气和士气。 学生12
22、：怀着感动的心情,我第三次翻开了古典文学名著三国演义。曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的慎重,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,刻画的淋漓尽致,细细品尝,让读者仿佛进入了一种境地。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着胜利。 学生13：读完鲁滨孙漂流记这本精彩的小说后，一个高大的形象时时出现在我的眼前，他就是英勇的探险家、航海家鲁滨孙。他靠着坚韧的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的幻想。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中熬炼了自己，成就了一番不平凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能成功，只有实干才能让我们摆脱逆境，实干比信念更重要
23、过渡：莎士比亚说过“书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光;才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。” 过渡：下面我们去看看由我们自己依据课本自编自演的名著精彩片段。 三、走向舞台，演绎名著 5续读名篇拓展延长 学生根据要求写好课本剧剧本。 学生14：皇帝的新装课本剧。 学生15：伊索寓言中龟兔赛跑课本剧。 6、活学活用自编自演 学生小品表演名著经典片段。 学生组1：表演滑稽剧皇帝的新装。 过渡：古希腊有句名言：世界上最珍贵的珍宝是学问，这些学问大局部是来自书籍，今日我们更能把这种学问用剧本表演出来，请我们一起去看看伊索寓言里的一个经典故事。 学生组2：表演故事剧伊索寓言中龟兔赛跑。
24、 一起朗读的内容屏幕展现：(人的道路上有书相伴，成长会多一份睿智;走进名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇争艳，灿若星河，大多具有鲜亮的民族特色和独创的个人风格，有利于开拓视野，领会古今世界的五光十色，一览中外各国风土人情的生活画卷，吟味不同流派的艺术风格，理解作家对人生深邃剖析的思想哲理。让我们都能静下心来品尝揣摩一下那韵味隽永的经典名著，让名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境地。) 描写阅读党章的心得体会和感想三 课外阅读是语文课堂的延长，是“大语文观”的集中表达，有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于学生综合素养的提
25、升。下面笔者就课外阅读指导谈谈自己的看法。 兴趣是最好的老师。绝大数学生对课外书籍充满兴趣，他们渴望看看外面的世界，了解古今中外的风俗人情。但也有不少学生没有良好的阅读习惯，不喜欢看书。针对这种情况可以让这一部分学生与喜欢读书的学生搭配在一起，让他们在潜移默化中受到影响，切不可用强制武断的方法。 由于所阅读书籍的不同，同样的学生面对不同的读物，他们表现出的兴趣也不一样：往往喜欢读时文的学生比喜欢读名著的学生多，喜欢读青少年刊物的学生比喜欢美文的学生多。而中外名著一直以来是文学宝库中的瑰宝，阅读这些作品能够有效地提高学生的语文素养。为了激发学生阅读的兴趣，可以综合采用多种方法。 1、故事梗概法，
26、由老师先用生动易懂的语言向学生讲述故事的大概内容，从而激发学生渴望了解名著的欲望。 2、观看视频法，让学生观看一些名著的影视作品，从而激发学生详细了解名著的欲望。3、资料交流法，可让学生在看名著之前，通过各种渠道搜集有关名著的资料，然后在班级交流的搜集的材料，从而主动地对名著有所了解，从而激发学生的阅读欲望。 第一节阅读课的胜利开展往往会打算今后阅读课的质量，因而需要充分预备，以便学生能够形成良好的阅读习惯和气氛。可以从以下几个方面着手： 1、创设良好的阅读气氛。如在教室看书，可以事先写一些关于读书的标语，可由学生自己动手写；在阅读的时候可以配一些轻音乐；还可以摆放一些盆景，装饰教室。 2、预
27、备好必备的阅读工具。如笔记本、工具书等。 3、做好小组的搭配。阅读力量好、中、差的学生搭配在一起有助于相互之间取长补短。 4、阅读后准时沟通阅读的成果，让学生享受阅读的成就。方式许多，如写读后感，开展演讲竞赛，名著学问竞猜等。 开展阅读课一方面能够扩大学生的视野，陶冶学生的性情；另一方面是使学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，从而为其终身阅读打下良好的基础。所以阅读方法的教学一定要贯穿阅读课的全部，可尝试采用以下几种方法： 1、不动笔墨不读书。学生可以在阅读的过程中进行批注，对一些优美的词、句、段可以进行摘抄，这样可以使学生养成边读书边思考的习惯。 2、泛读与精读相结合。对于一些中长篇
28、小说，应教给学生“跳读”的一些技巧，在一些精彩的部分可适当作些停留，仔细研读，作深一层次的思考。这样既能够提高阅读速度，又能够吸取文学作品中的精髓。 3、将课内阅读分析的方法迁移到课外阅读中。学习是为了使用，教师在指导阅读的时候，可以将课内一些文学作品的分析方法运用到课外的作品中，从而加深对作品的理解。 总之，阅读课的教学应始终关注学生的阅读兴趣和阅读方法，从而切实提高学生的文学素养。 描写阅读党章的心得体会和感想四 20xx年，我校开始实施打造“书香校园”文化建设工程，在“书香校园”工程的实施过程中，许多有关学生阅读的问题困惑着我们开展小学生阅读活动的意义是什么？怎样有效开展阅读？小学生的阅
29、读心理是怎样的？阅读在少年儿童的成长中究竟会产生什么样的影响等等，为此，我们成立了专题攻关组，负责学生阅读方面的专题研究。在大量的感性材料的积累中，我们于20xx年4月，根据甘肃省十二五科研课题项目要求，申报科研课题。20xx年9月9日，张掖市教育局将改善小学生课外阅读现状促进阅读能力形成的研究确立为市级科研课题。 （一）阅读对人的进展起着重要作用。 小学语文课程标准提出“小学语文必需高度重视并引导学生进展课外阅读。”课外阅读是语文教学的延长和补充，它不仅对扩大学生学问、培育阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。新教育的发起
30、人朱永新教授在阅读与中国教育改造的演讲中呼吁“真正的阅读要从儿童开头”。建立学习型社会的呼吁，政协委员提出设立“阅读节”的提案，都在强调阅读对人的进展的重要性。 （二）有效改善小学生阅读现状的迫切要求。经我们初步的调查，现在小学生普遍存在如下阅读方面的问题： 1、小学生阅读兴趣不高，没有养成自发读课外书的习惯，阅读活动很被动； 2、小学生普遍缺乏正确的阅读方法，读书的目标不明确，没有走出读书时为了考试的误区； 3、小学生不能依据自己爱好进展经典性阅读和与自己的兴趣爱好有关的阅读； 4、大局部小学生阅读量不能到达语文课程标准的最根本要求，因此，阅读质量不高，不利于阅读力量的形成； 5、新课程背景
31、下构建“大语文观”的抱负阅读气氛形成面临诸多困难。 （三）全面推动素养教育，创立“书香校园”的需要。 （一）课题核心概念的界定 “阅读”的概念。认知心理学认为，阅读是以理解为核心的认知活动，即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。现代研究认为，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 （二）国内外的研究现状 前苏联教育家沙塔洛夫创立的“结构图表阅读教学法”，打破传统教法的程式框框，一扫课堂沉闷空气，学生能通过自己的思考正确地把握教学内容。澳大利亚的桑德斯的阅读讨论教学法认为，对阅读的控制权应该留给孩子们，允许孩子们自由地阅读讨论，老
32、师作必要的指导和帮助。 新西兰的共同阅读欣赏教学法等，分别在几十年的时间内，在不同程度上产生了世界性的影响。这些阅读理念对青少年的学习产生了极其深远的影响。近代，我国产生了许多富有创新意义的阅读教学理论。梁启超实用主义的阅读理论；蔡元培反对“注入式”的具有创新意义的崭新的教学方法，在一定意义上开启了中国教育的新局面。 叶圣陶关于“养成读书习惯”的精辟论述，对我国现代语文教学影响至深；我国著名的语言学大师吕淑湘先生说：“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”更是将课外阅读的重要性提高到了一个全新的高度来认识。 二十世纪八十年代，魏书生、钱梦龙、于漪、颜振遥等语文教学方面的专家所创造的风格独特
33、的阅读教学方法，在阅读教学领域产生了深远的影响。尤其是近年来，深受“应试教育”之苦的中国教育，在新课程理念的引导下，对语文阅读教学进行了深刻反思，产生了许多崭新的阅读理论。被誉为“新教育理念发起人的朱永新教授在阅读改变我们的一切的演讲中，明确提出了“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”的全新观点，对新课程背景下的课外阅读产生了积极的影响。但是，教育的功利化倾向，又使得课外阅读处在“欲进不能，欲罢不忍”的尴尬境地，小学生的课外阅读面临严峻的挑战。 （三）课题研究的意义 1、有人把我们所处的时代叫做“信息时代”。如何获取信息呢？阅读便是其中一个重要的途径。据有人不完全统计，当今社会需要的各
34、种信息约有80%以上直接或间接地来自于图书文献。这充分说明阅读在当今社会的重要性。朱永新认为，“阅读最大的意义和价值就是改变，通过阅读能够改变我们的一切。”时代的发展呼唤语文教学必须重视课外阅读，许多世界范围的教育成功经验更是证明课外阅读对提高学生语文素质的重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量。而是阅读，阅读，再阅读。”实施“改善小学生课外阅读现状的探索与研究”课题，有利于丰富和发展课外阅读的理论，有利于学校形成重视阅读，轻松阅读的良好阅读氛围，是新课程改革的必然要求。 2、对小学生课外阅读现状展开研究，在实践中进行探索和改善，是全面落实语文课
35、程标准教学目标的基本要求，也是全面提高学生语文素养，创建书香校园的必然过程。让小学生喜欢阅读，学会阅读，在阅读中获取知识，在阅读中领悟真理，养成终身学习的良好习惯，是时代的需要，是人的发展的需要。因此，开展该项课题研究具有实践与理论的双重价值。 （一）课题讨论目标、讨论内容 1、课题了解小学生阅读现状，了解小学生的阅读愿望、开展课外阅读活动面临的问题与深层次的探究和思索，改善现实条件下课外阅读面临的逆境，使学校在新课程背景下，科学有效地开展课外阅读活动，引领学生欢乐阅读，安康成长。课题拟以本校200余名不同年级的学生为讨论对象，以定期调查、发放调查问卷、师生座谈、开展读书沟通与读书竞赛等活动方
36、式，调查讨论小学生的阅读现状，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读力量，教师的阅读指导策略、学校关于课外阅读的鼓励机制等，在此根底上，进展深度讨论，完善个人、班级、学校阅读机制，消退影响学生课外阅读的不利因素，为学生的课外阅读制造抱负的空间，开拓和挖掘有利于开展阅读活动的全部因素，提高小学生阅读效率。课题在感性材料的根底上，从理论层面深入探究和讨论，总结出有效开展小学生课外阅读的根本范式，最终形成具有普遍意义的小学生课外阅读成果，丰富小学语文教学“大语文观”理论。 2、绽开小学生阅读现状调查，分析每一个问题产生缘由，产生改善现状的方法与措施。 （1）小学生课外阅读兴趣调查和改善讨论；
37、（2）小学生课外阅读书目调查和改善讨论； （3）小学生阅读习惯调查和改善讨论； （4）小学生阅读力量调查促进提高策略讨论； （5）小学生课外阅读时间有效利用的讨论； （6）学校鼓励机制与学生阅读兴趣、力量提高的关系讨论。 3、提出相应的对策，为学生更好地进展阅读制造良好的条件，为建构“书香校园”供应理论依据。 （二）讨论假设 本课题假设： （1）随着新课程改革的深入推动，课外阅读作为学生重要的猎取学问的方式，科学阅读显得极其重要。课题旨在探究消退影响课外阅读效果的不利因素，产生有利于小学生开展课外阅读的新理念。 （2）课题促进学生阅读习惯的形成，让学生用愉悦的心情、探究的意识、创新的眼光阅读，
38、为实现学生终身学习的教育目标奠基。 （3）讨论中查找课内外阅读连接的契合点，走出应试教育误区，到达课堂阅读与课外阅读的统一，实现“以读促教”的语文教学目标。 （三）拟创新点 1、课外阅读是打造“书香校园”工程的重要环节，通过探究小学生阅读兴趣产生和进展的规律，促进阅读效率的提高，卓有成效的创立“书香校园”； 2、讨论丰富小学语文阅读教学讨论的内涵，推动新课改的顺当实施，为语文教学的自主性开展供应典型范例，形成课外阅读的新思路、新实践； 3、通过课题讨论，形成教师指导学生进展科学阅读的详细教学策略和方法。 （一）讨论思路 本课题将从小学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读量、阅读书目的选择、阅读
39、时间等几方面对小学生的语文阅读现状进展调查讨论，提出改善现状的思路与方法，最终形成带有普遍意义的指导理论。 （二）讨论方法 1、讨论方法 （1）问卷调查法。对讨论对象发放与阅读有关的调查问卷，了解小学生的阅读习惯、情趣、愿望、困难，测试目前条件下阅读力量等，为制定和实施改善方案供应精确的依据。 （2）文献讨论法。学习和讨论目前国内外教育界关于课外阅读的理论书籍和文章，为课题的开展和深入讨论供应理论上的支持和帮忙。 （3）行动讨论法。确定讨论对象，深入学生中间进展广泛调查讨论；在教学与工作实践中，主动探究课题关涉到的内容，更新教育理念，用新理念指导教学实践，阅读指导理念与学生的阅读实践相融合。
40、2、讨论工具 调查问卷 3、讨论对象 对红石湾小学200余名学生进展问卷调查讨论 （三）课题实施步骤 本课题分三个阶段进展讨论：讨论启动阶段：（20xx年4月20xx年6月。） 学习该课题当前已有成果，完成课题讨论方案的制定、申报工作，确定组成人员分工，进展理论资料的预备，对方案进展论证。在课题获准立项后，撰写开题报告。 2、依据实施规划，绽开小学生阅读现状的调查讨论，提出和实践改善方案：（20xx年6月20xx年3月。） （1）课题组成员讨论制定系列调查问卷； （2）确定讨论对象并发放调查问卷； （3）回收问卷，进展数据统计整理； （4）在分析数据和调查结果的根底上，课题组成员依据分工，撰写
41、调查报告，形成系统的调查讨论报告； （5）制定小学生课外阅读改善方案，并进展试验和实施； （6）总结讨论成果，撰写讨论报告。 3、全面分析、总结阶段：（20xx年4月20xx年6月。）撰写结题报告，申请课题验收鉴定。 （四）课题讨论的保障性工作 1、课题论证参考资料： （1）20xx版语文课程标准教育部。 （2）有效教学肖成全等编著。 （3）中国当代阅读教学理论与阅读教学韩雪屏著。 （4）把整个心灵献给孩子苏霍林姆斯基著。 （5）现代教育理论导读张嘹亮著。 （6）朱永新教育文集朱永新著。 2、课题参加者的教学及科研背景。 参加课题讨论的是一批根本功扎实、富有吃苦、创新精神的优秀教师群体。其中有
42、高级教师4名，一级教师1名。一人获张掖市优质课三等奖，课题组成员中有市级优秀教师一名，县级优秀教师1名。课题组核心成员具有较好的理论水平和丰富的实践阅历，在教育实践中擅长总结阅历，大胆创新，有多项创新成果在主管部门举办的活动中获奖。由于具有精彩的工作业绩，所以，被授予相关荣誉称号。课题组成员本年度发表语文教改论文2篇，2篇课题相关论文正在审稿期间，这些都为课题的顺当地开展供应了人才保障。 3、前期预备工作： 本课题是在我校创立“书香校园”工作的核心。我校语文教师在课外阅读指导方面已进展了一些有益的实践与探究，并已取得初步成效。但前期的讨论还仅局限于个人化、单打性、分散型的现状，为了更好地对我校
43、阅读实践活动进展讨论与反思总结，我们经全体语文教师争论后确立了该课题为讨论方向。我们又与学校全体语文教师一同搜集讨论所需资料，反复、仔细地讨论课题方案，商讨课题讨论规划，并邀请县局教研室专家、领导指导。现已形成具有指导价值的、较为科学的讨论方案。 4、完成课题的保障条件： （1）外部条件： 教育部公布实施的语文课程标准对小学生的课外阅读做出明确规定，要求“喜爱阅读，感受阅读的乐趣。”为本课题的制定确立了政策依据。 新课程改革的浪潮推动着语文阅读教学和观念的改革，新的教育理念，人们对课外阅读的全新的熟悉，为课题的讨论供应了理论支撑。 “书香校园”的构建是时代的需要，也是我们教育工作的必需，符合教
44、育教学工作的开展，利于教育科研的绽开。 内部条件： 开展课题讨论学校是一所规模较大的农村小学，偏僻的地域环境需要全新的教育理念引领向前。虽然这是一所农村小学，但是，学校科研气氛深厚，大阅读活动有肯定特色，在县域内产生了深远影响。阅读中的困惑深刻，能为讨论供应真实而精确的讨论数据，学校也需要在全新阅读理论指引下制造更好的成绩。 课题负责人是学校校长，曾屡次被评为县级优秀教师，曾被教体局授予“教学新秀”称号，具有较好的科研素养，在教研教改方面有肯定见解，发表了不少有质量的论文，他对该课题赐予了全力支持。为了创立“书香校园”，学校在政策上赐予支持、物质上赐予保障，以确保课题工作的顺当开展。学校为课题讨论组教师购置了大量相关讨论的书籍、资料，供应电脑等现代化的设施，以供讨论教师的搜集和讨论之需。学校从鼓励机制方面对学生阅读进展促进，定期进行“教师阅读指导课”研讨活动及“学生阅读体验沟通”活动，为课