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1、 阅读与写作教学计划范本阅读与写作的教学计划(9篇)精选阅读与写作教学规划范本一 1995年，为纪念人类历史上的两位宏大文学巨匠塞万提斯和莎士比亚，进一步提倡读书文化，引起全人类对阅读的关注，联合国教科文组织宣布将每年的4月23日定为“世界读书日”，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不行或缺的一局部。自“世界读书日”宣布以来，已有100多个国家和地区参加此项活动。每年的4月23日，在世界的五大洲，在不同语言的国度里，人们不约而同地做着同样的事情读书。这是全世界读书人共同的节日! 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就似乎没有阳光;才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅
2、膀。” 阅读对人成长的影响是巨大的，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能转变人的一生。一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境地，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 青年时期正是一个人读书学习的黄金时期。年轻时读书就像迎着朝阳走路，饱含着激情，享受布满未知的旅途。品读好书就像与大师沟通，与古人对话，可以激扬文字、可以博采众长、可以通晓古今、可以荡涤心灵。 x年4月23日是第x个世界读书日。在这万物复苏，春意盎然的季节，我们向全校师生发出建议 在这一天，让我们临时放下手中的智能手机，静下心来享受一下读书的乐趣; 在这一天，让我们走进图书馆，让丰富的经典馆藏伴您度过全世界读书
3、者的节日; 在这一天，翻开您的专业书，读上几页，让专业的思想开拓您的视野; 在这一天，把您尘封已久的好书翻出箱底，和您的朋友一起共享精神食粮; 在这一天，让我们互赠一本最宠爱的书，传递美妙的感受和新的启迪。 读书吧!不仅在“世界读书日”，而且在我们生活的每一天!让我们与书为友，在浓浓墨香中，体验读书的喜悦，丰富心灵的世界，构建书香校园，让读书的身影成为校园里最美的风景，让一缕书香伴你我同行! 精选阅读与写作教学规划范本二 培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积存是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展
4、书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读规划。 一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字力量有限，因此课外阅读的开头阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。 1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍。 2、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 3、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。 4、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维。拓宽学生的学问面。 1
5、、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。 2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进展与课文相关的古诗拓展。 3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。 4、坚持积存成语，每逢周二和周四进展积存后的沟通。 5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据教师供应的话题进展写话。 精选阅读与写作教学规划范本三 新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜爱读书，享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的小学阶段，有效指导其进展读书，将对孩子终生学习起着关键作用。为积极推动课程改革，构建小学生
6、课外阅读科学体系，为营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，二年级定了以下阅读内容： 1.弟子规 弟子规，原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。其中记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个局部。“弟子”的意思比拟多，北京市老百姓国学会邓卫东教师指出，“弟子”的意思也应当与时俱进：在家，指孩子；在学校，指学生；在公司，指员工；在单位，指下一级；在社会中，指公民；在
7、中华文化传承中，指后学。“规”就是标准，就是法规，就是规章，就是规律。 2.市教育局下发的 阅读工程小学段任务文件中阅读篇目 （1）古诗文诵读篇目（10首） 春夜喜雨（杜甫） 春晓（孟浩然） 忆江南江南好（白居易） 游子吟（孟郊） 咏柳（贺知章） 江畔独步寻花黄师塔前江水东（杜甫） 独坐敬亭山（李白） 竹里馆（王维） 泊船瓜洲（王安石） 三衢道中（曾几） （2）课外阅读书目 重点推举：格林童话 三毛流浪记 蝴蝶 豌豆花 弟子规 自主选读：小哥儿俩探险记 我是一棵树 寓言故事三百篇 最美最美的中国童话(系列可选) 儿童百问百答 洋葱头历险记 鼹鼠博士的地震探险 鸭子骑车记 豆蔻镇的居民和强盗 跑
8、猪噜噜 淘气的日子 3.由于低年级年龄阶段的孩子依旧对故事和图画有着深厚的兴趣，他们能在阅读故事、观赏图画中增长学问、扩大视野，提高学习的兴趣；在沟通、争论中学会交往，口头表达力量和思维力量得到了训练。因此，本期的阅读课还选择一些绘本阅读内容，激发学生的阅读兴趣。 4.各班教师推举和学生自荐的篇目。 5.教学重难点：弟子规 ；本学期必背古诗文。 1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，感受语言的美丽，培育语感。 2.通过观赏各种绘本，引导孩子绽开想象和联想，获得初步的情感体验。 3.在教师的引导和帮忙下，阅读浅近的童话、寓言、故事，从中获得学问，获得生活和学习阅历，懂得做人的道理。 4.通过弟子规的诵
9、读，加强学生的文明礼仪教育。 5.引导学生课外阅读，连续让孩子感受阅读的乐趣。 6.激发学生对四周事物的奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学进展争论，大方地沟通自己的观看和阅读所得。 7.培育良好的阅读习惯，学会倾听，学会沟通。 1与学校阅读规划全都起来，强化阅读指导 教师要有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣。掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。 2.发动学生，充实班级书橱；创设浓郁的班级阅读气氛；利用好班内
10、空间，建好班级文化等。 3.师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言 书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风气，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 4.培育阅读兴趣 组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。每学期最终评比出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“亲子共读书香家庭”等评比活动，鼓励学生自主读书。 精选阅读与写作教学规划范本四 区文旅局根据市文旅委的部署要求，结合我区实际，扎实开展全民
11、阅读活动，深入推广全民阅读，不断满意人民群众的多种文化需求，努力营造的良好气氛。现将全民阅读活动开展状况总结如下： 一、主要做法和成效 (一)加强组织领导。为加强对全区全民阅读工作的统筹安排，成立了以区主要领导为组长，区分管领导为副组长，相关单位负责人为成员的官区全民阅读工作领导小组，召开全民阅读活开工作会议，将全民阅读工作纳入国家公共文化效劳体系示范区创立工作的总体规划中，明确职责，落实责任，为全民阅读活开工作的开展奠定了良好根底。 (二)优化根底设施。目前，全区1个乡镇文化站、2个全民阅读点、13个农家书屋、20余个社区图书阅览室全部免费对外开放。在原有文化设施的根底上，进一步提升和改造乡
12、镇综合文化站和社区综合文化中心，加快推动全民阅读点建立。对镇综合文化站实行置换的方式，将镇综合文化站搬迁至春城小区，居民可以更加便利地享受到优质的公共文化效劳，已完成设计方案。以“效劳社区、文化社区、漂亮社区”建立为抓手，理顺机制、补齐短板，将社区综合性文化中心建立纳入全区标准试点社区效劳用房功能设置中，实行共享共建或新建小区配套用房改建等方式，进一步提高村(社区)综合文化中心建立标准，2022年主要建立改造幸福社区、社区、社区、社区、社区，建成后将更好满意社区居民的文化活动需求。同时，在去年已建成和阅读点的根底上，结合我区实际，在人民、幸福、学苑等8个社区、镇和东郊办，利用现有闲置房或社区书
13、屋统一进展设计改造，建立一批市、区级全民阅读示范点。目前人民、学苑、社区阅读点及镇社区阅读已进入内部装潢阶段，将间续投入使用，其他5个阅读点依次进展招标、设计、施工等流程。全部建成后，将为辖区居民的阅读活动供应更加便捷、舒适的环境。目前，全民阅读点图书新增选购工作正在进展中。 (三)开展各类阅读活动。一是依托区图书馆、全民阅读点、社区图书阅览室、农家书屋丰富的图书资源，开展常态化阅读活动。扎实推图书馆总分馆体系建立，推动公共图书馆效劳向基层延长，实现图书馆资源的效能，依据基层效劳点需求，开展“图书漂流”活动，更新丰富图书种类，效劳学生和居民群众。二是开展各类主题活动。在全市第十一届“读书节”期
14、间，区文旅局开展以“新官、新气象、新标杆、新进展”为主题的读书征文竞赛，并以征文稿件为根底，开展同主题的演讲竞赛活动，表达出“书香”的社会风气和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在官区第一届社区文化活动月期间，各镇办社区在区文旅局指导下积极开展培训讲座、经典诵读、读书阅历沟通会、文化学问竞赛、留守儿童读书会、娃娃楼长读书演讲竞赛等多种多样的文化阅读活动，充分激发了居民群众读书的热忱，营造出浓浓的阅读气氛。三是免费开展各类展览。区图书馆面对群众免费展出“同筑中国梦，共度书香年”楹联文化展、“韵徽风”官区区书法作品联展、“漂亮”书画名家水墨写生作品展、青少年书画展、手工艺品展等各类展览，吸引众多居民参加
15、其中，驻足观看。 二、主要问题和建议 当前，全民阅读活动面临的主要问题为：一是居民群众阅读认知不统一。由于不同层次群众承受的文化教育不同，因此，各个层次的群众对开展全民阅读活动的熟悉程度不一，有些人长期保持主动阅读的习惯，有的则在宣传发动活动中参加阅读行列，但还有少数人认为阅读纯属个人爱好，读不读书并不影响自己的生活，工作之余更喜消费消遣，极少参与组织的文化阅读活动。二是活动规模小，影响力不深。由于活动开展的时间、场地、经费、人力等因素制约，部门和镇办社区开展的阅读活动受众面较小，局限在某个范围内，不能形成大规模、较深远的影响效应，活动效果不能完全表达。 针对以上问题，我们将做好以下工作：一是
16、进一步加大宣传推广，不断提高群众对全民阅读的熟悉水平，积极与相关单位、镇办社区、学校等联合举办读书活动，探究形成全民阅读推广的长效机制;二是常常性地开展读书活动，扩大全民阅读的影响地域和人群，培育青少年群众形成良好的阅读习惯，在社会上营造良好的全民阅读气氛，建立书香官;三是完善建立阅读平台，积极争取财政资金，多渠道增加区图书馆、全民阅读点、农家书屋、社区图书阅览室藏书量，加快建立新的全民阅读点，尽快投入使用，完善图书馆总分馆体系。 精选阅读与写作教学规划范本五 闻名教育家苏霍姆林斯基说：“30年的阅历使我深信，学生的智力进展取决于良好的阅读力量。阅读的技能就是把握学问的技能请记住，儿童的学习越
17、困难，他在学习中遇到的好像无法克制的障碍越多，他就越需要阅读。因此，如何激发孩子读书的热忱，成了一个具有重大现实意义的话题。” 据调查，包括教科书在内，中国人平均每年读书只有5本，大大低于世界平均水平。语文课程标准指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应到达405万字，并提出“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被教师所熟悉和承受。然而我们也非常清晰地看到，在详细实施的过程中还存在许多问题： 1.应试教育根深蒂固。为了让学生在短时间内取得一个好成绩，我们教师已经习惯了教语文就仅仅教语文教材，一
18、学期下来就让学生学了二三十篇课文，考虑得更多的是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透。这样一来，学生的所得确定非常有限，也难怪乎语文教学始终被一些专家指责为“少、费、差、慢”。 2.学生课外阅读缺少指导。在引导学生开展课外阅读时，我们教师更多的只是布置，而缺乏详细的指导。“孩子们，读书可以丰富学问，在课外多读书吧!”为师者仅仅停留于这样的说教式的宣传、煽动，而没有系统、科学、理性的思索(每个年段，针对学生的年龄特点，毕竟适合读哪些好书，教师缺乏引领;读书后的信息反应是否准时，否则会导致许多学生的应付)，又没有尝试有效、多元、丰富的阅读推广方法，那么真正能养成自觉阅读习惯的儿童是不多的。 3.课堂内外阅
19、读脱节。课堂教学与孩子们课外阅读常常是两张皮，没有做到有效的连接，学生课内所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用。而且课内所阅读的课文也是零散的，缺乏整合。 国内外的实践也证明：阅读力量是语文力量中最重要的力量，也是现代人的根本素养，阅读力就是学习力。但目前的现状是我们普遍对儿童阅读力量的内涵不够清楚，突出表现在阅读教学中目标不明，阅读内容远离儿童生活，阅读方法不够系统，儿童阅读力量普遍不高。在教育部组织的质量检测中，儿童失分最多的就是阅读这一局部内容。总之，儿童阅读力的培育不是一朝一夕的事，也不是某个部门、某个家庭的事，从某种意义上说，它是全社会的一件大事，是一项长期的工程。 现行的小学
20、语文教材是以主题组单元的，一个单元围绕一个主题往往选编了四篇课文。其课程编排的特点是留意内容的整合和训练的循序渐进，每组课文之前，都设立了单元“导读”，目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的训练重点，提示学生学习的方法以及学习重点，使师生在教、学之前对整组教材有一个总体了解，这为开展群文阅读带来极大的便利。但许多教师仍旧将教学思维禁锢于老一套，一篇课文一篇课文教，逐字逐句地分析讲解，学生乏味，效率低下。 鉴于此，我们提出了基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略讨论课题，希冀通过讨论，探究单元教学新模式，真正让学生增加阅读量，并从阅读中学会进展比拟归纳、分析综合、深入思索，为学生学习
21、多样化的阅读方式、终身阅读与进展奠定根底。 1.群文：所谓“群”，就是相聚成伙的，聚拢在一起的。“群文”就是聚拢在一起的一组文章。 2.群文阅读：指在一节课里呈现多篇文章，多到四、五篇甚至七、八篇的阅读。 3.群文阅读教学：即在一节课里，教师结合教材及课外读物，以肯定议题为依托，以粗读略读为主法，以共享感悟为核心，以探究发觉为乐趣，进展多到四五篇，甚至七八篇的多文本的阅读教学。 4.单元整组教学：即以语文教科书的主题单元为载体，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接的丰富的课外课程资源的根底上，进展全盘考虑的教学。 5.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学：以现行的小学语文教材主题单元课
22、文为载体，结合单元主题，拟定学习议题，在教师的引导下，让学生在一节课内针对一篇精讲课文自主探究出该单元课文的学习方法，并运用所学方法阅读本单元其他三四篇课文和相关课外读物。 世界各国特别重视儿童的阅读量，美国纽约州就规定，小学生每年必需读25本书。不积小流无以成江河，多读书、多积存是我国传统语文教学的珍贵阅历。语文课程标准(20xx年版)在“课程目标”中规定，第一、二、三学段的学生课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。量变是质变的必要预备，质变是量变的必定结果。当前我们的语文教学，教师仍旧比拟重视语文教材中课文阅读的教教学。以小学语文12册教材、每册教材平均30篇课文、每篇课文平均5
23、00字计算，阅读总量只有15万字左右，这样的阅读量是远远不够的。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生阅读素养的进展供应了必要预备。 当今社会已经进入信息化时代，每天都会产生很多新学问。为了猎取更多的信息，必需学会快速阅读。法国在20世纪70年月就将快速阅读列为独立学科，并列入国家重点科研工程。语文课程标准(20xx年版)在“课程目标”中提出，第三学段学生默读一般课外读物每分钟不少于300字。快速阅读是一种技能，技能是需要训练的。当前我们的语文教学，一篇500字左右的精读课文要教两课时，略读课文要教一课时，教师可以渐渐教，学生可以渐渐
24、读，这种单一的阅读教学方式严峻影响了学生阅读力量的提高。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，就能提高学生的阅读速度，提高学生快速阅读的力量，提高学生思维的灵敏性和敏捷性。 学习不是学生简洁地承受教师的讲解，而是学生自我建构的过程。语文课程标准(20xx年版)在“根本理念”中强调：“语文课程是实践性课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。”当前我们的语文教学，一节课教一篇文章，学生很快读完，内容根本理解，教师只好不停地问、不停地讲，学生被动地答、被动地听，主体意识缺失，阅读兴趣降低。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，新的阅读内容不断激发学
25、生的阅读期盼，教师不得不少问少讲，学生忙着进展看书、思索、陈述、倾听等语文实践，真正成为语文学习的仆人。 单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式，三者不行替代。语文课程标准(20xx年版)在“教学建议”中指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和扫瞄;各个学段都要重视朗读和默读。当前我们的语文教学，一节课教一篇课文，用大量时间的咬文嚼字、感情朗读，关注精读、朗读方法的指导。我们有时需要细嚼品尝式的慢阅读，有时也需要整体把握式的快阅读。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，不仅加大了学生的阅读量，更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内
26、容的文章阅读中进展比拟归纳、分析综合、深入思索，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与进展奠定根底。 (一)讨论目标 1.探究基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略 2.构建基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式 (二)讨论内容 1.构建以单元整组教学议题为依托，以粗读略读为主法，以共享感悟为核心，以探究发觉为乐趣的群文阅读课堂，最大限度地解放与培育儿童的阅读力量。 2.开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，为孩子供应足够的阅读资源、足够的阅读时间，培育学生正确的阅读价值观念和阅读兴趣，端正其阅读态度，让阅读成为学生的自觉需要。 3.将优质多元的阅读教育资源引
27、入课堂，在“群文阅读”教学中积存群文素材，研发“群文阅读”教师读本和学生读本等资料库。 (三)拟创新点 1.将“群文阅读”与“单元整组教学”相结合，讨论视角有新意。 2.将已开发的校本课程融入阅读范围内，注意各讨论成果间的融会贯穿。 本校3至5年级 1.多阅读，多比拟性阅读，让孩子在阅读中学习阅读 围绕议题，让学生一篇接着一篇地阅读单元组课文，让他们在始终保存着新奇感的比拟性阅读中不断涌现质疑和发觉。 2.多质疑，多共享，将阅读过程处理为探究和发觉的过程 围绕议题，在课堂里真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发觉。 3.多学习、多实践扫瞄、略读、跳读等阅读方式 围绕议题，实行默
28、读和速读(扫读、跳读和技巧阅读)、批判式阅读、休闲式阅读、讨论式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读，让学生学习和实践。 4.多尝试、多总结真实、有用的阅读策略 围绕议题，变单篇的课文教学、重视分数的学问技能的学习模式为关注阅读力量的培育、阅读方法的学习模式，为学生终身阅读与进展奠定根底。 本课题拟定讨论周期为1年(20xx.320xx.2)，详细如下： 1.课题预备阶段(20xx年3月底)：申报课题 2.课题实施阶段(20xx.420xx.1)：提炼并打造比拟成熟的群文阅读课堂教学模式 3.课题总结阶段(20xx年2月底)：总结阅历，推广成果，深化讨论 1.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略
29、讨论报告 2.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式及案例 1.组长：袁位校长课题指导与治理 2.主研：唐冬生科研室主任全面负责课题讨论与治理 罗国云教育主任课题指导与治理 邓本莲语文教研组长课堂教学策略讨论 陈华语文教研组长课堂教学策略讨论 黄利霞语文教师课堂教学策略讨论 唐兢晶语文教师课堂教学策略讨论 3.参研：何敏、廖珍琴、陶廷梅、黄公兵、黄生菊、龙训平 估计资料查阅与打印、培训与学习等共计1万元 精选阅读与写作教学规划范本六 幸福的玫瑰 阅读答案 那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。 我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。从一开头我送玫
30、瑰的时候，就觉得这事有点儿奇怪。第一次送玫瑰的晚上，我提示奥森老爹遗忘给我送花人的名片了。 “没出名片，詹姆斯。送花的人要求尽量保密。所以你不要声张，好不好?”奥森老爹说。 有人送花给凯洛琳小姐，我很快乐，由于大家都可怜她。我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。她与潘尼曼已订婚多年，始终在等他。但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻美丽的女郎，和她结了婚。潘尼曼娶的那个女郎确实是个关人，叫克丽丝汀。 她在我们镇上的日子肯定不好过，由于女人都鄙视她，说她的坏话。至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。 我送
31、第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。我把那个盒子递给她，她满脸惊异“给我的吗?”其次个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。下个星期六，又是一朵。第四次她很快就开了门，我知道她肯定在等待着我。她的两颊微红，头发也不那么散乱了。 我又给她送去了第五朵玫瑰。其次天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我观察她衣襟上别着那朵玫瑰。“多么英勇。”我母亲说，“多么有骨气!” 我按例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐渐渐恢复了正常的生活。现在她有点儿骄傲，表现出一种傲岸自尊的神气。这一晚是我去凯洛琳小姐家最终的一个晚上。我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最终一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地
32、方去。不过，奥森老爹说他会连续送花来的。” 她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。”她把我领到干净的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。“这是我祖父的。”她说，“送给你。你给我带来了莫大的欢乐你和那些玫瑰。”她把盒子翻开，轻触柔嫩的.花瓣，说：“花瓣无言，却告知我很多事情” 回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。已全部预付。”原来如此，我暗自思忖，原来如此! 直到很多年过去。有一天，我又来到奥森花店。一切都没有转变。我跟他聊了_阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了?
33、”“凯洛琳小姐?”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店的，人不错。他们生了一对双胞胎。”“哦!”我有点惊异。我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?”奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你从来就不太聪慧。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道这回事。” 我瞪着眼睛看着他：“那么花是谁送的?”“一位太太。”奥森老爹说，他当心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不愿坐视凯洛琳小姐由于她而毁了，送花的是克丽丝汀。” “你瞧，”他最终盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!” (选自外国百篇经典微型小说，有删改) 1.第段中画线的句子在文章构造上有何作用?(3分
34、) 2.阅读下面两句话，结合“骨气”的内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。(4分) (1)我母亲说，“多么有骨气!” (2)他(奥森老爹)最终盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!” 3.“我”和凯洛琳告辞时，凯洛琳为何送“我”帆船模型?(4分) 4.请分析文章采纳第一人称表达故事的表达效果。(3分) 5.结合文本内容，探究“幸福的玫瑰”的意蕴。(4分) 参考答案： 1.(3分)设置悬念.推动故事情节进展(1分)为下文“我”查找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔(2分)。 2.【4分】(1)凯洛琳遭到了感情的背叛.曾一度消沉，但当她不断地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓
35、舞，从失恋的阴影中走了出来，变得自尊自强，最终找到了属于自己的幸福。(2分) (2)克丽丝找到了属于自己的幸幅后.却遭到了人们的鄙视、谩骂.但她没有因此而心生怨恨，反而内疚化为行动，用这幸福的玫瑰来鼓舞、挽救心灵受创的凯洛琳，她是一位宽容、和善又布满才智的女子，集外貌美与心灵美于一身。(2分) 3、(4分)(1)感谢、感恩。这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最宝贵的礼物，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难的时候给她带来了暖和，她盼望用这种方式来回报“我”。 (2)祝福、祝愿。这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”的美妙祝福，她盼望我”以后的生活能一帆风顺。(4分，每点2分) 4、(3分)(
36、l)我是小说的线索人物，贯穿文章始终。 (2)用“我”作为故事的表达者，增加了小说的真实性; (3)通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。(3分。每点1分) 5.(4分)(1)小城人们的正直与和善;(2)克丽丝汀的和善.(3)凯洛琳自尊自强，找到了自己的幸福，人性之美的光芒;(5)幸福甜美的爱情。(答出三点即可，答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得4分) 精选阅读与写作教学规划范本七 在4月23日世界读书日降临之际，我市第七届“三秦书月书香_”全民阅读活动正式拉开了帷幕。今年全民阅读活动的主题是：“提倡全民阅读，建立书香_”，让我们静心阅读，感受文字之美，尽享读书
37、之乐。 阅读丰富一个人的人生阅历，阅读塑造一个民族的精神气质，阅读铸就一个国家的文化根基。深入开展全民阅读活动不仅是加快构建现代公共文化效劳体系、不断满意人民群众精神文化需求的必定要求，而且是贯彻落实党的十八届五中全会精神的必定要求，更是实现中华民族宏大复兴中国梦的必定要求。为进一步激发全民阅读热忱，提高市民文化素养，建立书香_，我们真诚地向全社会发出建议： 每一位市民行动起来，让阅读成为一种生活习惯。阅读影响着我们每一个人的成进步步，读书不能转变人生的长度，但却可转变人生的厚度;读书不能转变人生的起点，但却可转变人生的方向。让我们从劳碌中走出来，每天读书一小时，每月阅读一本书，在阅读中增长才
38、智、陶冶情操、感悟人生、提升境地。让浓浓书香丰盈我们的生命，制造更加美妙辉煌的精彩人生。 每一个家庭行动起来，让阅读成为一种优良家风。家庭是社会的细胞，是建立“书香_”的根底。我们建议每一个家庭积极参加全民阅读活动，努力创立“书香家庭”。家庭成员每天共享一小时阅读好时间，在和谐的家庭气氛里亲子共读，夫妻共读;每月买一本新书、读一本经典，在书香里亲近多彩世界，在阅读中开阔视野。让浓郁的书香溢满每一个家庭，让家庭成员在阅读中享受文字的温度，感悟思想的深度。 每一个单位行动起来，让阅读成为一种永恒主题。全民阅读活动是一项社会性、群众性、长期性活动，建立“书香_”人人有责。我们建议全市各行各业快速行动
39、起来，围绕全民阅读活动，举办读书论坛、读书讲座、读书研讨会、读书演讲竞赛、读书征文，搭建更多阅读平台，为全市广阔干部群众供应良好的阅读资源和效劳保障，让读书学习、追求学问成为秦东大地一道最靓丽的风景。 朋友们，行动起来吧，让阅读成为我们的生活常态，让追求学问成为一种社会潮流，让秦东大地到处溢满书香，人人因读书而精彩，家家因书香而幸福，城乡因书香而漂亮，让我们共同传承文化圣火，共建“书香_”。 中共_市委宣传部 _市文化广电新闻出版局 _市建立“书香_”工作领导小组办公室 _市全民阅读活动组委会办公室 2022年4月18日 精选阅读与写作教学规划范本八 广阔市民朋友： 泱泱华夏，渊远流长。中华史
40、册，文明彪炳。五千年文明，八千年圣火，历经劫难，绵延不绝，直到今日，仍傲立世界民族之林。为什么古老的中华文明累经沧桑却能历久弥新、传承不辍?为什么依旧生生不息、浩浩汤汤?由于在中华民族的血液中，澎湃着坚韧不拔、刚健有为、自强不息、厚德载物的“基因”。从仓颉造字开头，传承、学习、读书为“基因”供应源源不断的“养分”。从“积财千万，无过读书”的古训，到“读万卷书，行万里路”的劝勉;从“问渠那得清如许，为有源头活水来” 的感悟，到“书到用时方恨少，事非经过不知难”的阅历之谈;从 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的自比，到“天下兴亡、匹夫有责”、“为中华之崛起而读书”的觉醒由此，博大的文化得以会聚，
41、光芒的精神得以传承，绚烂的文明得以连续。 “书是人类进步的阶梯”。从古至今，爱书、惜书、读书都为世人所推崇，人们通过阅读来猎取学问，增长本事，提升品位，推动社会走向更高的文明。 “读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。一个人的一生之中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，正所谓“活到老，学到老”。 “立身以立学为先，立学以读书为本”。 一个人假如从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷;一个城市假如形成了读书的风气，这个城市就会布满活力和制造力;一个民族具有喜爱阅读的追求与渴望，这个民族就会布满才智和盼望。 xx年，第三届亚洲沙滩运动会将在进行，这是我国首个主办高水平洲际体育赛事的
42、县级城市。举办亚沙会将有力促进经济社会的全面进步和人的全面进展，同时也是对城市文明程度和全民素养的重大考验。市委、市政府紧紧抓住筹备和举办一届有特色、高水平运动会的有利契机，在全市举办 “携手办亚沙，文明伴我行”提高全民素养主题活动。为促进活动深入开展，保证成果，市委宣传部、文明办打算在全市开展全民阅读活动，并为此建议： 一、每一位市民都行动起来。养成良好的读书习惯，选择自己宠爱的书籍，每天读书一小时，每月阅读一本书，使读书成为日常生活不行缺少的一局部。让我们在读书中积存学问、增长才智、陶冶性情、感悟人生、提升素养。 二、每一个家庭都行动起来。家长多带孩子去书店、图书馆，每天和孩子共享一小时阅
43、读好时间。家庭成员积极向亲人推举和赠予好书，多与亲人一起品评好书，让书香充溢每一个家庭，让家庭成员在读书中共享精神的愉悦和心灵的享受。 三、每一个单位都行动起来。各单位各部门、各行各业要结合各自实际，紧紧围绕推动全民阅读，实行多种形式，广泛开展丰富多彩的读书活动;开展阅读进企业、阅读进学校、阅读进社区、阅读进农村、阅读进机关活动，让阅读之风吹遍每一个角落。 开卷有益，益己、益人、益民族;读书有利，利民、利国、利天下。与好书为伴，为人生增色;品书香盛宴，建文明!让我们借举办亚沙会的东风，积极行动起来，多读书、读好书，让读书成为您，您的家人，您的朋友，您的同事的好习惯，在读书中不断吸取新的学问，不
44、断提高自身素养和生活技能，为建立文明和谐的新做出新奉献。 精选阅读与写作教学规划范本九 读书使人明智，坚持不懈地读书学习，就会使我们的精神世界得到充实，思想境地得到提高，道德情操得到陶冶，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满意学校教育教学工作的需要，在教育局领导和校领导的指导下，特制订个人读书规划如下： 通过读书熬炼思维力量和对教育问题的批判性思索力量，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！ 1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文修养，强化自身修养，使自己的精神世
45、界变得更为丰富多彩。 2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素养教育要求的布满生气活力的小学教师。 1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。 2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，讨论问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注意实效；读书与“校本教研校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高熟悉，创新工作思路。 3、建立个人成长记录袋。内容有个人简介、学习材料、读书体会、工作成果等。