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1、 金色花说课稿金色花说课稿五分钟(7篇)最新金色花说课稿(精)一 1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 3、熟悉本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 学习重点： 品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 教学过程： 一、出示课题，初读课文 1、出示课题：金色的鱼钩。 （1）朗读课题，应当强调哪个词？ （2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？ 学生可以依据自己对语感，
2、说自己想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。 2、快速默读课文。 （1）检查字词： （2）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？ 语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长承受党的嘱托，照看三个生病的小战士过草地而荣耀牺牲的故事。 （3）读了课文你有哪些疑问？ 对学生的问题进展梳理，重点出示两个问题： 为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线”？ 课文为什么以“金色的鱼钩”为题？ 二、再读课文，深入理解 1、默读课文，思索：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长承受了一个什么任务？当
3、时指导员是怎么叮嘱的？ 2、出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰难，也要把他们带出草地。” “上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？ 老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的心情，要不断鼓舞病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时到处关怀照看小战士们。 3、同学们，要完成这一任务简单吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要遇到哪些困难？ 4、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？ 学生抓住课文句子和内容自由争论。 5、这是一位怎么样的老班长
4、？舍己为人，忠于革命，忠于职守 三、品读课文，体会情感 1、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等） 小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。沟通，品读： 小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解： a、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了。 为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明白什么？ b、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得似乎有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么” 老班
5、长吃得多吗？“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬） 2、指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？ 3、研读“笑”意。 a、他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！” b、老班长看到这状况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。 c、老班长看着我们吃完，脸上的皱纹伸展开了，嘴边露出了一丝笑意。 鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？ 4、长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿熬煎，最终把老班长累跨了，饿跨了。他最终支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不简单钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎
6、么说，怎么做的？ 出示句子：“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，观察我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别铺张东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，肯定要走出草地去！” “奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？ 是的，生命垂危的老班长，即使在最终一刻，也没遗忘要鼓舞三个小战士克制困难走出草地，也没遗忘完成上级下达的任务，也没遗忘一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！ 5、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来表达。 四、前呼后应，解困释疑 1、出示最终一段话。思索：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩当心地包起来？“这个长满红锈的
7、鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。 一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。 2、指导有感情地朗读最终一句话。金色的鱼钩优秀教案设计 3、总结：同学们，我们今日的幸福生活是很多的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今日的幸福生活，把我们的祖国建立得更加美妙。 五、作业 复述课文。 最新金色花说课稿(精)二 一、教学目标 （一）学习生字、新词，通过查字典把握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪耀”的本意，再联系上下文理解这些词语在课文中的意思。 （二
8、）初读课文，了解题意及课文的根本内容。 （三）学会按事情进展的挨次给课文分段，并说出各段段意。 （四）学习课文第1段，了解事情发生的时间、地点和人物。 二、教学重点、难点 （一）学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。 （二）学会按事情进展挨次给课文分段并归纳段意。 三、教学过程 （一）导入新课。 在前边我们学习了长征一诗，了解了红军在举世著名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经受了千难万险。今日，我们学习阅读课文金色的鱼钩。这是一篇有关长征故事的课文。在红军过草地时，一位老班长承受党交给的任务，尽心尽力地照看三个病号，在马上走出草地时，老班长牺牲了。 （二）检查学生预习字、词状况。 课文中的
9、重点词语，你们都理解了吗？ 1、什么叫“青稞”（k）？ （大麦的一种，粒大皮薄，主要产在西藏、青海等地。） 2、“作料”的“作”读第几声？什么叫“作料”？（“作”是多音字，作料的“作”读其次声。“作料”就是烧菜时用的油、盐、酱、醋等调味品。） 3、“回味”是什么意思？（“回味”是指在回忆中体会曾经经受过的美妙事物。课文中老班长这样说，是为了消退“我”的疑心，使病员安心地喝鱼汤。） 4、“弥（m）漫”两字怎么讲？“夜色充满”是什么意思？（“充满”是布满的意思，“夜色充满”就是处处布满夜的风光。） 5、什么叫“严峻”？（“严峻”就是严峻、严格的意思。） 6、“敛”（lin）字要留意读音和字形。“敛
10、”是什么意思？课文中的“收敛”是什么意思？（“敛”是收拢的意思。课文中的“收敛”指老班长的笑容收起来了，消逝了。） 7、“掣”（ch）字怎么讲？（“掣”是拽、拉的意思。） 8、什么叫“奄奄一息”？（“奄奄一息”是呼吸微弱，快断气了的意思。） 9、“瞻”字在字典上怎么讲？什么叫“瞻仰”？（“瞻”是往上看或向前看，怀着敬意仰起头来看。） （三）说一说，课文讲的是一件什么事？为什么课题叫“金色的鱼钩”？ （四）默读课文。思索：课文根据什么挨次来分段？ 1、给课文分段。 2、试说出各段段意。 （课文按故事进展挨次共分为四段：第1段：（从开头到“大伙都叫他老班长”），讲故事发生的时间、地点、当时的状况，
11、介绍了老班长的外貌和“老班长”这个称呼的由来。第2段：（从“三个病号走不快”到“沉重极了”），讲青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。第3段：（从“挨了一天又一天”到“很久很久”），讲走到草地边缘，老班长牺牲了。第4段：（最终一个自然段），讲“我”把老班长留下的鱼钩当心地保存起来。） （五）指四名学生读课文。 （六）学习课文第1段。 1、这个故事发生在什么时间？什么地点？（发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。） 2、老班长担负着什么任务？（爱护三个小病员过草地。） 3、把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他
12、是怎样的一个人？（是一个勤劳质朴的劳动人民。） 4、齐读课文第1段。 小结段意：写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长承受了爱护三个小病员的任务。 （七）作业。 1、读课文。 2、抄写常用词语。 最新金色花说课稿(精)三 秋风潇潇的吹动，吹动了树木的热忱，吹动了丰收的喜悦，吹动了人们欢快的心。秋天把叶子染黄了，把微风添凉了，把大地装扮得更加漂亮了，人们穿上了颜色缤纷的秋装，迎接这个颜色缤纷的季节。 秋天，阳光普照大地，一望无际的天空碧蓝碧蓝的，只有两三片云朵，仿佛在万绿丛中盛开的棉花，云朵在天际中格外清楚。一群群小鸟在天空中展翅高飞，像是炫耀自己的本事。 秋天，给田野披上了嫩黄的新装，白
13、色的花朵点缀在这田野上，颜色斑斓的蝴蝶在艳丽的花朵上玩耍、玩耍，就像一幅巧夺天工的工笔画。 秋天，给叶子换上了金黄的衣裳。挂在树梢上，好象一块块金子，风轻轻地吹过，一块块金子从天而降，漂亮极了! 秋天，给花儿添上了名贵、漂亮、壮丽，给菊花坚韧的性格，它在百花丛中脱颖而出，争相怒放。蜜蜂正辛勤地劳动，它们扭动着滚圆的身子，跳起了“8”字舞，在百花丛中酝酿着，正预备过冬的粮食呢! 秋天，给人们带来了成熟的气息。金色的麦浪随风起伏，金黄的稻子正向我们点头微笑呢!地里的白菜绿油油。番茄树上挂满了红通通果子，像一个个红灯笼。苹果树、梨树、桃树都挂满了硕硕的果实。农们的喜悦就从这里开头。 秋天，给孩子们带
14、来了欢快。孩子们来到田野里，来到小溪边，来到大树下，尽情的享受着大自然的赏赐。 秋天，给我们带来了漂亮，带来了收获，带来了盼望。 我情不自禁地说：“我爱你!金色的秋天!” 最新金色花说课稿(精)四 读了金色的脚印这篇文章，我真正懂得了父母的爱的宏大，课文第4-15自然段都是在写老狐狸和小狐狸之间的事，老狐狸为了自已的儿女去咬铁链，咬木桩，在地板下做窝，弄得消瘦了许多，最终却失败了 不仅仅是人，动物也有母爱，它们的爱甚至比人还要宏大，在儿女需要帮忙的时候，它们会不顾自己的生命，不顾一切地去救他，是一种血浓于水的亲情促使它去救自己的儿女。以前，我总认为父母对我的爱是一种义不容辞的责任，不懂得去体谅
15、父母，从来是“饭来张口，衣来伸手”，什么事也让父母帮着干。从今以后，我肯定要自己的事情自己做，多帮父母做一些自己力所能及的事。 从课文第16-18自然段，我感受到了人与动物之间是公平的。文中正太郎关爱老狐狸，老狐狸才会在他掉到积雪陡崖的时候救他，敬重必定换来敬重，抢救必定换来抢救就要让别人欢乐。现在，许多的人不留意爱护动物，把动物摆上贪吃者的餐桌，残忍地捕杀人类的朋友，让一个个物种陷入了灭亡的境地我们共同生活在同一个家园，为什么不行以跟动物和谐相处?假如有一天，地球上只存在我们人类，那我们会欢乐吗? 同学们，爸爸妈妈们，叔叔阿姨们，全世界的人们，让人们行动起来，爱护动物!我不禁又想起这样一首歌
16、：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间” 以前，我对狐狸的印象特别坏，它狡猾、凶残、无情无义。对这样的家伙，我恨到了极点。 但自从读了金色的脚印一文，我对狐狸的印象有所改关，原来狐狸也是有感情的动物呀! 金色的脚印主要讲一只小狐狸被捉到了正太郎的家，它成天不吃不睡，眼里总露中哀痛，有一次，正太郎观察老狐狸偷偷地给孩子喂奶，并且由公狐狸放哨，让他惊讶的是，狐狸爸爸和狐狸妈妈为了照看小狐狸，竟在正太郎有地下做了个窝，住了下来。 读到这里，我被震撼了?狡猾的狐狸，竟然也有这样的深情，以前教师叫我们写的一篇作文名叫乌雅再次受骗，在里面我把狐狸写得很可笑，可是读了金色的脚印，它们也像人类一样有感
17、情，狐狸让我感受到父母爱多宏大。 在我们身边，到处都有爱在包围着：在我们难过的时候，“爱”便劝慰我们;在我们灰心的时候，“爱”便鼓舞我们;在我们犯错的时候，“爱”便严峻的批判，所以我们大家应当珍惜这份爱，由于它来之不易。 最新金色花说课稿(精)五 文章记述了红军过草地时，一名老班长接纳党的嘱托，照顾三个抱病的小士兵过草地而名誉捐躯的感人故事。透过老班长的神气，动作，说话，映照出老班长闪着金色光线的崇高的内心世界。 结合单元练习重点，依据门生现实，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我规划了如下教学目的： 一、了解本课四个生字。 二、有情感地诵读课文，领悟课文的思惟情感，学习班长忠于革命，舍己救人
18、的崇高品行。 三、实习快速扫瞄，扼要地复述故事： 力求突破重点：实习快速扫瞄，通过重点语句领悟老班长忠于革命，舍己救人的崇高品行，领悟对老班长的尊敬和思念之情。 在教学方法上，为了突破这1重点和难点，我规划了如下教学进程。 一、教学前，应用多媒体播放录相，简介时代背景，创设情境，初步感知课文。 二、从课题入手，直引课文的末了一段，让门生领悟“金色”的含意，捉住中心，引诱门生从课文中离别找出老班长的两“笑”，我的3“哭”，并以两“笑”3“哭”为突破口，读中感悟，领悟课文表达的思惟情感。结合老班长的外貌，举措，说话，神志的文句剖析，进一步领悟老班长的崇高的内心世界。 在学法教导上，本课偏重教导快速
19、扫瞄的法子。课前预习初步感知课文，课中交换显现自主学习，合作学习的态势；重点明白，捉住重点句感悟全文。课前做到学习甚么，解决甚么题目，成竹在胸。在“快速扫瞄文章”教导上，借助引诱门生勾画两“笑”3“哭”，琢磨领悟，悟出法子。通过练习，门生悟出快速扫瞄的重要性，为之后的学习打下根底。 在教学程序上，我首要分两个步骤进展，一是课前铺垫。熟悉课文配景，寻找有关长征的历史资料及课件，为课中教学的有用施行打下根底。2是一条主线贯串始终：即快速扫瞄勾画领悟。快速扫瞄的对象是全文，勾画的对象两“笑”和3“哭”。领悟的对象是老班长的崇高品行和的尊敬与思念之情。既凸起了本课的教学重点，又公正地串连了课文的主要内
20、容；从学问的条理性看，由浅人深；从儿童心理看，吻合认知。 在教学环节上，我是如许规划的： 1、紧扣课题，设置牵挂，使快速扫瞄有目标的进展 一、板书课题金色的鱼钩，由课题引出题目：“这是一个怎么样的鱼钩？鱼钩隐藏了一个甚么故事？为何以金色的鱼钩为题？” 二、门生带着题目自由读课文，一边读一边思考这些题目。 2、互动交换，勾画重点，细心研读，进步快速扫瞄的质量 一、交换课文的主要内容和陈述次序。 二、交换初读课文后的感悟，引诱提出本课必要解决的重点题目。文章的首要人物是老班长，而标题为什么是“金色的鱼钩”？为何说这个长满红锈的鱼钩上，闪灼着绚烂的金色的光线。 三、引诱勾画老班长的两“笑”和“我”的
21、3“哭”，读中感悟： 起首让门生快速找到老班长让我们喝鱼汤的先后笑了几回并勾画出来。让门生比照先后两次“笑”有甚么不一样，通过读来领悟老班长忠于党的奇迹，舍己救人的心田运动和崇高品行。 第一次是：他笑着说：“吃吧，就是少了一点。唉！一条好年夜的鱼已经中计了，又跑啦！” 其次次是：老班长看着咱们吃完，脸上的皱纹扩散开了，嘴边露出了一丝笑意。 然后让门生勾画出文中“我”的三次“哭”。剖析我为何会哭？领悟“我”的“3哭”所表达的思惟感情。 望着他那特别严峻的脸，我一句话也说不出来，竟扑倒在他怀里哭了。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热火朝天的鱼汤里。 咱们扑在老班长身上，抽泣着，良久良久。 四、
22、捉住重点，直奔中心，深切体会： 教师质疑，“我”为何当心肠把鱼钩留存起来？“我”说生锈的鱼钩闪灼着绚烂的金色的光线，这“金色的光线”是指甚么？为何以“金色的鱼钩”为题？让门生进一步通过老班长的神气，动作，说话来领悟老班长的精神。 五、情感诵读，体会感情： 让门生找出最使自己打动的部份有情感的诵读，通过诵读，加深对老班长的钦敬，爱戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活来之不易。 在板书设计上，首要表现中心明白，重点凸起，简捷明晰三个特色。 【板书】 老班长两“笑” 金色的鱼钩 “我”3哭 忠于党，忠于革命，舍己救人 最新金色花说课稿(精)六 敬重的各位考官大家好，我是1号考生今日说课的题目是金色的草地
23、 为了响应现代化教学思想的要求。我认为学生是以学习为主体，所以为了到达更好的学习效果，在课程学习中充分调动学生的积极性和奇怪心，为了表达这一效果，我将从教材分析，教学目标，学情分析，教学方法，教学过程，板书，六个方面进展阐述。 苏霍姆林斯基说过：“全部能使孩子得到美的享受美的欢乐和美的满意的东西，都具有一种奇怪的教育力气。”这次的教学内容金色的草地选自人教版小学语文三年级级上册第一单元其次课的内容。 主要讲的我家门前有一大片蒲公英草地，开放时草地就变成了金色，后来我和弟弟进展了它颜色变化的缘由，位与单元其次节，对本单元熟悉大自然，喜爱大自然的学习奠定了根底。 美国教育学家杜威认为，教学目标在教
24、学中起着重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。依据材料特点和学生的实际状况，制定了如下三维目标 1)、学问与技能目标：通过本课的学习，学生会读会写“玩耍”“盛开”“一本正经”等生字词。 2)、过程与方法目标：通过自主学习，合作探究，小组争论的方法渐渐培育学生认知力量，和总结分析力量。 3)、情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，可以培育学生爱惜大自然，留心观看身边事物的力量。 重点：通过本节课学习把会读会写“玩耍”“盛开”“一本正经”等生字词，作为重点。 难点：把培育学生爱惜大自然，留心观看身边事物的力量，作为本节课的难点。 学生是学习的主体，学生的已有的性格特点、思维方式、学问构造和
25、认知水平，是我授课的依据与动身点，我所面对的学生思维方式是以详细形象思维方式为主，该年龄阶段的学生奇怪好玩好动，我会把握该学段学生的思维方式和性格特点，在上课过程中我会用图示法，直观教学法，增加课堂的趣味性，更好地集中学生的留意力的已到达最正确的课堂效果。 为了表达教师为主导，学生为主体的教学思想，我将主要采纳的教学方法是讲授法、图片展现法、争论法等，引导学生采纳自主学习、合作探究相结合的方法来进展学习。 导入 良好的导入是激发学生学习热忱、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采纳了如下视频导入的方式。 一切预备都是为了教学过程的更好呈现，我将采纳以下的方式导入： 同学们，大家喜
26、爱什么颜色呢，嗯，同学们真棒，那教师来考考大家，大家知不知道草地是什么颜色呢，嗯，我们见过的草地有黄色的，绿色的，还有白色的，看到的却是金色的草地，大家想去看看吗，好那教师呢今日带大家走向这片金色的草地。 通过这样的方式导入能够充分激发同学们的学习兴趣，帮忙同学们更快地融入课堂教学当中。 新授 在课堂之初，我会给同学们三分钟的事情用自己喜爱的方式自由朗读课文，并且一边读一边用笔圈，画出难读的生字词生字词时间到了以后我会找一名同学来回答下列问题，学生找出的生字词有“盛开”“玩耍”“一本正经”然后我会带着同学们一起，读不会读的生字，并且引导同学们正确的读写，耍，装，绒，朝，察，读的时候要留意翘舌音
27、，劲，要留意前鼻音。这样的设计可以增加孩子们的阅读力量，提高同学们的概括力量和自主学习力量。 接下来我会请同学们再次阅读课文，并前后四人为一组共分成10个小组，争论一下问题，蒲公英草地我早上回家发觉它是绿色的，中午的时候变成了金色，黄昏回去的时候又变成了绿色？我会给大家8分钟时间争论完毕后，邀请小组代表共享成果通过剧烈的争论，同学们不难得出。 花朵张开时，他是金色的草地，也是金色的。花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成了绿色的。这样的方式可以提高同学们的分析力量和归纳总结力量。 最终我会让学生再读一遍这篇课文，并以小组争论体会在文中为什么会说到蒲公英，成为我们最喜爱的花？时间到了后我会找一
28、名学生来回答下列问题，学生给出的答案是，蒲公英和我们一起睡觉，起床给我和弟弟带来了无尽的欢快。通过这样的方式可以提高同学们的发散力量，培育同学们喜爱自然，喜爱大自然，爱护大自然的思想情感。 小结 接下来我会用提问的方法，和学生一起回忆今日的所学内容，今日我们学习了金色的草地这节课的重点生字词，文章内容，还有所要表达的思想感情。通过回忆本课内容可以帮忙学生，稳固今日的所学学问。 作业 对于本堂课的作业，我会做这样的安排，让学生们在课后熟读并背诵课文，并默写一段自己最喜爱的段落，第2天在课堂上做共享。通过这样的方式可以培育学生的阅读力量和美丽句子观赏力量。 好的板书是提纯的金，琢成的玉，所以我的板
29、书设计为左中右三个局部，现在左半局部画上山水船的简图。然后在黑板的中间局部写上今日的课文脉络重点生字词的译意以及修辞手法。在右上方写上思想感情，右下方布置我的课后作业。通过这样的设计可以简洁明白的呈现我今日的教学内容，帮忙学生们直观形象的感受课文内容。 以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委教师。 最新金色花说课稿(精)七 我是小学语文组xx号，我今日说课的题目是金色的草地。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。 金色的草地是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的
30、草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随便揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的变化，还通过认真观看有发觉了变化的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。 本文语言美丽，布满童趣，蒲公英奇妙的变化激发了学生对大自然的喜爱之情，通过学习培育学生喜爱自然，喜爱生命的情感，养成留心观看身边事物的习惯。 三年级的学生思维活泼，求知欲强，富于想象，对新奇事物布满奇怪心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发觉的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。 依据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标： 1.会认2个生字，正确读
31、写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。流利、有感情地朗读课文。 2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3.建立喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。 为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。教学难点是建立喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐统一，培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我预备采纳以下三种
32、教学方法： 以读代讲法;情境教学法;自主、合作、探究法。 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计以下教学环节： 第一环节：情境导入 在教学开头，我先问孩子：“你们喜爱郊游吗？好，今日我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游的情景。 并且出示一张孩子们在草地上玩耍的图片，板书：的草地，结合图片问“你见过怎样的草地？谁来说？”在学生各抒己见之后，板书完整的课题金色的草地，并且问“你见过金色的草地吗？”借此引起学生对本课的阅读期盼，对下面的学习打好了铺垫。 其次环节：初读课文，解决生字词。 本课生字较多，在初读课文之前，要求学生在读的过程中，圈出不熟悉的生字词，并解决生字词障碍。 读后出示生字
33、词，通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读状况。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。 第三环节：再读课文，整体感知 有目的的阅读才是最有效的阅读，让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容，也为进一步的研读打下根底。 因此在本环节，我请学生边读边思索课文讲了哪两件事情？用自己的话简洁地来说一说，并且将两件事概括为：一是哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发觉了草地会变颜色及变色的缘由。 学生通过自读，大体上能理解课文的主要内容，并且熬炼了学生从文本中提取重要信息的力量。 第四环节：有感情朗读，深入体会 在学生对文章的构
34、造和大致内容有所了解之后，我会引导着学生逐步深入地去领悟文本。 详细操作步骤及设置如下： 1.研读其次段，在这一局部我会分成两个环节，第一让学生带着以下问题朗读课文：这一段中哪句话描写了兄弟俩欢乐玩耍的情景？ 大家觉得这是一对怎样的兄弟？你是从哪些关键词中看出来兄弟俩的调皮的？通过朗读学生可以找出“一本正经，用劲，假装”等词语，其次个环节是同桌角色扮演兄弟俩。 设计意图： 通过查找关键词，可以加深学生对对词语的理解，并且通过角色扮演，体会玩耍的欢乐。 2.读第三自然段，探变化之因： 在这一局部，我会让学生默读课文第三段，以小组合作的形式看看文中的“我”有什么新的发觉，并且出示蒲公英的变化表，根
35、据课文内容填写完整。 在完成表格之后用自己的话说说草地是怎样变化的，并且用手势表示出来。 设计意图： 通过默读，填表格，以及手势仿照等形式能够充分调动学生的积极性，让学生感受到草地变色的微妙以及缘由。 在学生了解到蒲公英的变化及缘由的根底上，准时抓住时机，问学生“我们”有什么变化？为什么我们不再随便揪它？引导学生谈出：蒲公英成了“我们”最宠爱的一种花，蒲公英和我们一起睡觉，一起床，由于蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相像或相关。 第五环节：拓展延长 在拓展延长环节，让学生谈自己的收获，并给学生供应一份蒲公英学问小档案，让学生了解更多有关蒲公英的学问。 设计意图： 语文课程理念要求敬重学生共性化的阅读体验，学生话收获可以使学生勇于表达的自己的观点，提高自己的口头表达力量，并且了解更多蒲公英的学问。 第六环节：小结作业 在最终的小结作业环节，通过谈话的方式引导学生得出之所以能够发觉蒲公英的隐秘是由于擅长观看，并且盼望他们在生活中也要勤于观看。 我的作业是：课下去观看一下自己所喜爱的动植物，看看他们有没有什么隐秘，下节课一起共享。 设计意图： 语文教学要具有实践性，并且与生活相结合，这样的作业，能够让学生在生活中学习语文，并且用于生活。 最终，说一说我的板书设计。 以上就是我今日金色的草地说课稿的全部内容，感谢各位评委教师！