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1、 高效课堂学习心得体会（18篇）高效课堂学习心得体会 篇1 当今社会，学问经济已见端倪，人们普遍感觉到学习的重要性。学习是一个人终生获得学问，取得阅历，转化为行为的重要途径。要学习好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采纳的手段和途径。它包括学问的方法，学习技能的方法，进展智力与培育力量的方法。那么，怎样才能到达听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，在课堂上着重听教师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。 详细要求： 1、要充分熟悉教师讲课的重要作用。教师在课堂教学中对学生的帮忙是至关重要的。教师在课堂中对概念的分析
2、、例题的讲解、练习的设计等远比课后辅导要具体得多，这也是学生自已看书或是家教无法替代的。课堂教学是教师指导学生把握学问的一条最简捷的路。因此，每个学生都应当虚心向教师学习，在教师的启发诱导下上好每一节课。 2、要集中留意力，全神贯注地听教师讲解，千万不能思想开小差。假如在教师启发下，自己有了比拟好的想法，可以在笔记本上登记来，等下课后再去深入思索或请教教师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。 3、听课中可以尝试在教师没有作出推断、结论之前，自己试作推断、试下结论。看看自己想的与教师讲的是否全都，找出对与不对的缘由。 4、要力求当“堂堂清”。理解是把握事物本质、内部联系及规律的思索过程
3、。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与教师讲的统一，你思索的问题应与教师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思索。假如在思索中消失不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。假如课堂上教师没有时间解答你的问题，应连续听教师的讲解，课后再去请教教师。 5、要跟着教师的思路走。听课是为了增长学问和进展智力。因此，不能把学问听懂了就算课听好了。高水平的听课应当不仅留意教师传授的详细学问，更应当留意教师讲课的思路，追着教师的思路跑，目的在于把教师讲课过程中运用的各种思维方式、思维过程搞清晰。学习教师是如何进展周密科学思索的，从而提高自己的思维力量和智力水平。 6。要抓住一节课
4、的学问内容和学科特点的关键。学问内容的关键一般指根本概念、根本原理、根本关系式以及公式、定义。当教师讲解这些关键学问时，你肯定要特殊留意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、进展思路、训练要求以及教的方法各有特点，学生在学习中就应留意这些学科的特点。如物理课要特殊留意观看和试验，在获得感性学问的根底上，通过思索来把握科学概念和规律；数学则必需通过大量演算、证明等练习获得根本学问，从而培育数学思维力量；语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的学问点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作力量，以便更好地理解和把握语言和文字。 同学
5、们，努力把握科学的学习方法，在学习活动过程中尽可能节约时间，从而提高学习效率和成绩，信任每一位同学在以后的学习中都能取得抱负的成绩。 高效课堂学习心得体会 篇2 这学期，我再次认真地研读了高效课堂这本书，感觉收获许多。书中的许多精彩课例透露着教师的才智和创新，传递着课改的精神，表达着新课程理念的特点。使我产生了一些新的熟悉：传统的教学已经不能跟上时代的步伐，课堂改革迫在眉睫，因此提高课堂教学也是势在必行。 一、 首先我们要知道什么是高效课堂。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量
6、地完成教学任务、促进学生获得高效进展。 二、 要提高课堂效率，首先得让课堂活起来。 从“静课”走向“活课”，让学生动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。 三、要想做到高效应当留意以下几方面： 1、学生心情状态。 2、学生在课堂的参加状态。 3、学生的交往状态。 4、学生的思维状态。 高效课堂中提到“让学生参加备课”，这让我想起了我们的“先学后教”，学生参加备课，不仅是一个先学的过程，最有价值的是在“备课”的过程中提前进入了角色，确立了目标，进展了学问的预习，可谓一举多得。事实上，任何一门学科都可以这样做。由于让学
7、生参加备课，能促进教师深入教材，能让教师深入了解学情；学生参加备课，教师就简单做到从学生的角度看教材；学生参加备课，提高学生的学习力量。 四、高效课堂中消失频率满多的是“让学生在自主体验中进展”。 我们提倡的自主探究，合作沟通的学习方式就是为了很好的实现这一教学目标。在高效课堂中，不管是专家的理论，还是精彩的课例片段，我仔细总结了一下，大致可以从这几方面实现学生的自主体验和进展：创设好玩情境，激发体验动机; 关注探究过程，实现自主体验; 巧设活动情境，体验“生活数学”; 重视鼓励，蕴涵情感体验。在教学中大胆采纳讲故事、做嬉戏、模拟表演、开展竞赛等来激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情景下乐于自
8、愿进入到学习场景中来。创设一个宽松的课堂气氛，让学生在动中玩，乐中学，到达自由沟通，从而使学生真正地全身心地参加到学习中。 五、把学问融于生活现当中。 美术教育是生活中的一局部，是人们生活中不行缺少的局部，课程内容应与学生生活实际严密联系，从而让学生感悟到生活中到处有美学，进而有利于将美术教育生活化、人情化。为此，在课堂教学中除了充分利用课本上的学问外，为了拉近学习和生活之间的距离，培育学生审美意识，在练习中也应设计一些生活问题，让学生真正感受到美术就在我们身边，美术教育时时刻刻和我们严密联系在一起！ 最终，我想用书上的一段原话来完毕“实践证明，在教学中，只要教师以学生的进展为主，把课堂还给学
9、生，让学生在宽松和谐的学习情景中用积极主动的方式去体验学习、探究学习，那么美术课堂将会变得轻松而富有活力”。 高效课堂学习心得体会 篇3 今日有幸参与了县里举办的小学高效课堂观摩汇报会，让我收获许多。首先我倾听了二年级三班姜丽教师与丁健教师的数学和语文两节高效课堂教学。 1、数学课，教师讲的是表内乘法（二）7的乘法口诀在教学过程中教师都是以学生为主体，教师引导学生观看一副七巧板拼图有几块，两付七巧板拼图有几块，三幅有几块，然后让学生独立完成表格， 教会孩子们自主学习，自主探究7的乘法口诀。在指导背诵口诀时，教师采纳齐背、同桌背、竞赛开火车背、师生对口诀和同桌对口诀的方法，是学生娴熟背诵口诀。我
10、最为观赏的事教师检测单中习题的设计，有梯度很好的稳固了学生对7的乘法口诀的运用。 2、语文课是丁教师讲的绝句，首先是课前三分钟小故事，学生讲的是绘声绘色，熬炼了学生的语言表达力量与词语的积存力量。教师以学生学为主体先让学生相互教。在全班沟通遇到问题，这样避开在识字上铺张时间。教师注意学生的朗读指导，采纳指名读、师范读、学生自由读、再指名读，最终以小组的形式竞赛读。 3、最终由二试验小学张校长为我们做了“高效课堂我们在行走的路上”汇报总结自己学校对于实施高效课堂做法进展了具体的介绍，她主要从七个方面来讲解的： （1）由于信，我们踏上高效课堂改革之路； （2）由于恒，课改路上我们坚持不懈； （3）
11、由于勤，课改路上我们尽情的挥洒； （4）由于研，高效课堂让我们越走越实； （5）由于实，高效课堂让我们收获丰硕； （6）由于爱，高效课堂之路让我们越走越远； （7）高效课堂之路的困惑与展望。 通过此次学习让我知道了高效课堂教学是实施素养教育的主要阵地，实践力量和创新精神的培育，应当首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学始终处于无效低效的逆境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了转变这种状况，同行们都在困难地探究构建高效课堂的途径。我会参加高效课堂的行列里，奉献自己微薄力气。 高效课堂学习心得体会 篇4 20xx年3月26-
12、27日我在华清中学参与了由市教科所组织的专家高校课堂精品课展现活动。市教科所邀请了西安东方中学的仲教师及西安第八中学的李教师来给全区英语教师上英语教改精品课，一节是写作讲解课，另外一节是泛读课（高二），这为我们英语教师的业务素养的提高供应了一次不行多得的学习时机。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。 一、创设情景提高运用的力量。 这两节英语课教师们都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进展教学。如，在课上教师们采纳图画、视频、身体语言
13、、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景进展根本技能训练和交际活动。在语言点讲解课上通过图片及文字供应情景来呈现马上要讲的重要单词、词组、句型。通过创设情景来帮忙学生理解语言学问和内容，可以使难点化易，在情景中讲解语言学问能突出重点难点；在情景中进展操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清楚易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、规律挨次化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。 二、小组合作实现师生角色的转变。 新课程改革要求教学过程中师生的角色要发生根本的转变，教师应由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，成为学生学习活动的组织者、引导者
14、；学生应由被动的承受者，转变为学习的仆人。三位教师课堂中的各项设计都以小组合作学习、探究为根底，这样有助于培育学生的合作精神及发挥团体的才智，让组内的各层次的学生都能参加到学习中，取得不同的收获。以小组合作为主的教学方式突出了学生为主的教学理念，使课堂教学进入了共性化、合作化学习的权利，让学生有独特的感受。 三、坚持用英语授课。 坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回忆单词以及语法。 四、制造宽松、和谐的气氛。 在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成
15、绩。鼓舞学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。这熬炼了学生英语表达力量和胆识，也在无形中进展了学生运用英语交际的力量，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 最终，作为一名教师，我懂得应当学会听课与评课，尽可能多的去发觉、学习其他教师的优点，留意结合本班学情实实在在地做到每一步。 五、树立正确的教师观。 首先要转变我们教师的教师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监视者、参加者与学生共同进展。这特别重要，将课堂还给学生。在平常上课期间积极主动观看讨论总结学生心理特征，更有利于教师自己讨论一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生
16、的发光点。 以上就是我这几天学习的感悟，、在今后的教学中，我要努力做到以下几点： 1、首先立足本校学生实际，大胆的探究并尝试新课改理念和高校课堂的思想。 2、让学生学会自主学习。课前仔细预习，课堂仔细听讲，课后预习并做好反思 3、采纳多种教学手段，制造异国文化气氛。培育学生跨文化意识。指导学生进展课外阅读、提高阅读力量，同时提示他们留意汲取相关国家的文化信息。 4、坚持教学相长，促进学生、教师共同进步。注意培育学生猎取、处理信息和分析、解决问题的力量，进展学生的批判性思维。 在师生交往中进展自己，不断反思教学实践，在总结阅历中提升自己，坚持学习教育理论，在理性熟悉中丰富自己，投身教育讨论，在把
17、握规律中端正自己，敬重同行教师，在借鉴他人中完善自己。 高效课堂学习心得体会 篇5 何谓“高效课堂”？我认为高效课堂是在教师的指导下，以学生为主体，以探究为核心的课堂，是在宽松、民主、和谐竞争的气氛中学生进取活泼，40分钟内学问得到充分内化，本领得到充分提高的课堂。那么，如何构建初中数学高效课堂呢？结合此次学习我谈谈自我的做法与体会。 一、优化师生关系，营造和谐学习气氛 我坚信，学生仅有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关怀，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了我们之间的距离。常常与学生沟通教与学的意见，准时地调整自我的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学气氛，
18、以利于鼓励学生的自办法识，活泼学生的制造性思维，激发学生的想象力，利于不一样观点的相互碰撞和沟通。这是构建初中数学高效课堂的前提。 二、优化学生组合，合理划分学生学习小组 1、科学分组 这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排6人一大组，每一小组中间一人，成绩优秀的担当组长，遵循“组内异质，组间同质”的原则，简洁问题小组内争论解决，小组不能确定的同一大组内解决，的确解决不了的再请教教师共同解决，课堂敏捷安排大小组的活动。 2、加强小组治理 为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强治理。合作学习开头前，教师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进展团体合作精
19、神的教育。同时赐予小组长必需的权力和职责，组织本组成员在课内外开展学习活动，教师随时指导小组长的工作，培育小组长的治理本领，保证小组合作学习有序的进展。 三、学生小组合作学习应留意的问题 1、教师有效帮助 在合作学习过程中，教师要为学生供应准时有效的指导和帮助。在学生争论过程中，教师要深入到各个小组中，了解学生合作的效果、争论的焦点、认知的过程，并在必要时赐予准时的评价和总结，好的加以表扬或嘉奖。 2、准时性鼓励与评价 为了充分调动组员的进取性，培育小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价实行加分制，让每个孩子都有体验胜利的时机，享受胜利的欢快！这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进；小
20、组间相互竞争，共同提高。 四、进展学法指导，培育学生良好学习惯 叶圣陶先生说：“教育就是培育习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。 可是，我们要明白，学生良好习惯的养成，与教师平常的严格要求密不行分。所以，在小组合作学习时，应注意培育学生以下习惯。 1、独立思索的习惯 在组织合作学习之前，教师要留给学生独立思索的时间与空间。学生仅有经过对问题的独立思索，才能主动为新知的构建供应心理与物质的预备，才能培育不盲从，有自我独特见解的学生。 2、表达沟通的习惯 教学中教师要创设情景，把说的时机让给学生，让他们在小组里能大胆陈述
21、自我的观点与见解，甚至于能与同学进展辩论。比方，在学习有理数的乘方时，我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，对折27次后，它的厚度大约是多少？将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比拟，哪个更高？”，各小组成员热忱高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，各抒己见！最终，将小组意见汇总，大局部无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，教师抛砖引玉，顺势导入有理数的乘方这节新课。学生怀着极大的奇怪心和求知欲进取投入新课，在自学、争论、练习的根底上，有效的理解和把握本节学问，最终自行解决上述问题，在组内、组间沟通看法体会，进一步激发学生对乘方的兴趣，感受数学的应用价值。 3、擅长倾听的习惯
22、 教学中，让学生说，很多教师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽视。学会倾听，这既是对别人的敬重，同时可在听的过程中，明晰他人与自我思维的异同，领悟别人发言的中心思想，进而提高自我。学会倾听、擅长倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不行缺少的重要一环。 4、动手实践的习惯 课程标准指出：“动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习的重要方式”。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的教师绝不占有，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成敢于动手、擅长动手的习惯。如多姿多彩的图形章节，必需要充分发挥小组的合作效用，在做中观看，在观看中发觉，在发觉中思索，在思索中总结规律，从而把对学问的理解和把握由感
23、性上升到理性！ 五、选择相宜的学习形式 1、争论自学 对于适合学生自学的资料，上课一开头就布置给各小组，并将学习目标告知他们，然后在小组长的带着下开展学习活动，并且依据小组合作的不一样情景，可选择不一样的形式进展，如中心发言式、指定发言式、两两组合式、接力循环式、自由发言式、分工合作式。在学生自学沟通的过程中，教师要巡察指导，必要时进展讲解，随时对自学进展好的小组赐予表扬，给进展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的进取性，构成团体的才智。 2、测试竞赛 当学完某个单元后，由各小组自我进展相互检测。各小组成员按学问点共命一份测试题，抄写几份，上课时组与组之间互换试题，并在规定时间内完成
24、，然后交对方批改。教师依据每组试题的质量、互测学生对学问的把握情景，出示课前预备的竞赛，评知名次，最终按名次给出该小组课堂活动成绩。 六、运用多媒体帮助教学手段激发学生学习兴趣 多媒体在数学教学中的应用，能够充分发挥声像直观、省时间大容量的特点，一激发学生学习兴趣。例如，对几何立体图形的理解教学，我们选择3DS三维动画制作，演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下呈现给学生。这样，既激发学生学习兴趣，同时也大大加快学生的理解速度。这样能够提高学生的进取性和奇怪心，使他们自愿地去学习数学，从而提高了初中数学课堂教学效率。 总之，在近几年中，我在构
25、建高效课堂”的工作中，虽然做了必需的探究，但熟悉难免粗浅，感觉自我做的还不够好。可是，在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培育学生的自学本领和科学的学习方法，不断总结，不断改善，争取在构建初中数学高效课堂工作中，做得更加精彩。 高效课堂学习心得体会 篇6 寒假期间，我仔细学习了平泉县教体局关于小学高效课堂建立的指导意见，通过学习我明确了高效课堂建立的重要意义，更加精确的把握了高效课堂的宗旨，知道了高效课堂是为了实现学校内涵提高、科学进展为宗旨。是为了深化课程改革、推动素养教育为核心。是为了转变教师教的方式与学生学的方式为重点。是为了广泛开展教学讨论、推动教师专业进展，
26、更新教学理念，标准教学行为，优化课堂教学的过程。 高效课堂是进一步落实素养教育，扎实推动小学课程改革，践行新课程理念，优化教学策略，提高教师教学质量和学校的办学水平的标志。高效课堂的建立离不开“三全”“五优化”。“三全”即全体、全面、全程。“五优化”即优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正。从字面上来看并没有感到它的独特之处，但是假如你仔细的阅读加上反复的思索，你就会发觉其中的神秘。在“三全”中重点表达了“全”字，面对全体学生，提升学生全面素养，实施全程治理。这也就避开了单一的教学方式，避开了为少数学生效劳，从而到达了人文化。“五优化”重点表达了“优”字，正如俗话
27、说的那样：宁尝仙桃一口，不吃烂杏一筐。要想打造高效课堂，就必需充分利用互动生成的有效资源，优化教学过程，精确定位教学目标，优化学生思维品质，尽可能削减教师讲授时间，给学生更多的自主学习时间、课堂练习时间，尤其要强化笔头训练。尽可能采纳当堂检测、当堂反应、当堂订正的方法，提高每一节课的效率。这样一个“优”字就做到了精讲细练，从而到达优质的高效课堂。 我认为要想实现高效课堂，就应当从以下几方面入手： 1、教师要仔细学习课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材学问体系、脉络构造和各局部之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。 在此根底上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、
28、作用，能够对教材进展敏捷的加工处理。 （1）备课的关键在于备学问、备学生、备方法。 （2）讲课要做到讲重难点，讲易错、易混的学问，学生已经学会的不要讲，学生自己能学会的不讲，教师讲了学生怎么也学不会的不讲。 （3）作业设计要细心、作业份量要适中、作业批改要准时、作业反应要到位，课堂作业要让学生独立当堂完成。 （4）课堂评价要做到准时精确，要有真挚的情感，对学生布满期盼和鼓励。 （5）关注学生学问与技能、过程与方法，以及情感态度价值观三位一体全面进展，注意创新学习方式，关注学生的兴趣与阅历，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，构建有利于学生自
29、主学习、合作沟通以及分析和解决问题力量的高效课堂。 2、让课堂成为学生自主、关注情感、贴近生活、重视活动、趣味盎然、布满艺术的课堂。 把课堂充分还给学生，追求以学生为主体的、生气勃发、思维并进、情感谢发的课堂。以开发学生的学习力量为目的，彻底让学生做学习的仆人，即学生是课堂的主体，主体应表达“自主性、主动性、制造性”。高效课堂提倡绿色的教学质量观，它的本质是让学生在情愿学习、学会学习的同时形成自学力量和自我进展力量。新课改主见的“自主、合作、探究”，也正是高效课堂的核心理念。 3、让学生形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。 学习兴趣、学习方法和学习习惯是实现高效课堂的关键，教师必需千方百计的
30、让学生学习兴趣得到激发，让学生学习方法的得到把握，让学生学习习惯得到培育。充分调动学生参加学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培育学生独立思索的力量，动手实践的力量和良好的学习习惯。让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧急而愉悦地学习。 通过学习，我感觉到了自己在以往上课方面的缺乏，在今后的教学中，我要大胆的学习好的阅历，转变课堂模式，转变自己，努力把教学成绩提高，同时让学生充分的熟悉自己在课堂中的地位，让学生的思维处于活泼状态，积极地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为力量。 高效课堂学习心得体会 篇7 作为一个刚刚参
31、与工作的新教师，能参与这次滦州三中的学习培训，我觉得非常幸运。此次培训课程内容分两局部：九年级语文课堂教学观摩和关于高效课堂的专家讲座，从不同方面对高效课堂中消失的一些疑难问题作了具体的解答。随着课程改革的不断深入，社会、学校对语文教师的专业素养、教学技能、教学创新力量、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的要求，青年语文教师只有不断学习、不断反思、不断创新才会成为弄潮儿。 首先，教师要具备钻研教材的力量。这也是最重要的一种力量。钻研教材是语文教师最重要的一项根本功，它是教师力量中的一项核心任务。由于只有钻得深透，才能讲得浅显。田教师讲到，建立高效课堂要求教师整体把握教材。先通读教材，整体把
32、握教材的编写思路；然后细读教材，把握教材每一单元的教学要点；再精读教材，分析每篇课文或每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑”。教师在课堂中就会游刃有余，不偏离教学目标，重点难点清楚，才会呈现出高效的课堂。 其次，要多关注学生。田教师指出：学生是学习的主体，学生学习的方式、方法是多样的，我们在教学过程中，教学内容遵循教材编写体系趋于一样，可是教学方法却是可以创新的。我反思以前的教学，常常担忧学生不能很好地把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。而如今，教师要通过恰当的引导、有规
33、律的提问，带着真正的公平意识进展创新教学。正如课程标准中说的：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思索。要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体争论来代替个人阅读。” 最终，教师要努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。在实际教学过程中，我应积极实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变力量。高效课堂的实施是为了提高初中语文教学的工作效益、增加学生学习的主动性。我应从教学的预备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关
34、注学生的进步和进展、关注教学效益，关注教学中的可测性。 这就是我从今次高效课堂培训中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要留意反思，多多向前辈教师学习，不断地提高自己，盼望能成为一名合格的初中语文教师！ 高效课堂学习心得体会 篇8 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的积极性和主动性。语文课堂的进展是快速，简单多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精确。 日制义务教育语文课程
35、标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认 研读标准，严格根据标准的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避
36、开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生制造性地进展语言实
37、践供应效劳。教师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本学问，掌握教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 有关写高效课堂学习心得体会3 在提倡素养教育的今
38、日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要讨论的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学。要想课堂变得高效，教师对课堂肯定要有创新。 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、
39、释疑解难的时机，通过师生公平沟通，培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的承受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。 3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满意学生的心理需要，促进学生的情感进展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，准时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的熟悉。其次，培育和训练口头表达力量。第三，可以培育合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进展多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加
40、深对教学内容的理解，进展学生的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。 5、表达现代课堂构造，让课堂变得热闹主动。 要把课上活，就必需转变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，学生自学，教师进展针对性精讲，师生之间相互质疑问题，探讨 理。教师的主要精力放在进展智力、培育力量上。课堂教学活而不空，实而不死。 6、分层次教学，让课堂变得满园花开。 面对 体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要 正
41、做到面对 体学生，就必需彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。 高效课堂学习心得体会 篇9 从“素养教育”到“课程改革”，从“要我学”到“我要学”，从“三尺讲台”到“师生间亲切的合”，这一步步的课堂教学模式无不表达着新课程改革的结晶，让校园里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名教师的骄傲感油然而生。近年来“高效课堂”这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参与了安定区教体局举办的“高效课堂途径与方法”的专题培训，听了高万祥、张四保、李炳亭三位教育教学专家的讲座，对于“高效课堂”又
42、有了进一步的了解。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势进展的，只有课堂效率提高了，才能保证学生的学习质量，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实，浅显的说高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生能够欢乐地获得高效益进展。要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法： 一、教师理念的转变和角色的定位 “改改改，学生不断在考试；变变变，内容再变也要教师教”这种思想在教师心中已经根深蒂固，导致许多教师认为以自己现有的学问量来教小学生绰绰有余，自己已过了学习的年龄。这不就验证了高万祥教师所公布的信息：中小学教师仍90%
43、以上的人不再读书，没有课题，不会写文章，没文章可发表。这是个多么令人深思的数字呀！因此教师必需开展理论学习，提高理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职业道德学习，做一个有共性的教师。 大家都知道教师不再是学问的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者。对过本次培训我深刻熟悉到教师应当将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参加，学会用观赏的眼光来对待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到教师就是自己的合、伙伴、甚至是观众。 二、反思课堂教学过程 新一轮课程改革已实施十余年了，我们大局部都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“教师在新课前的导入讲授新课课堂小结布置作
44、业”这几个步骤。从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中教师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组争论沟通”或教师的“你真棒”等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌。所以从李炳亭教师的讲座中我糊涂地熟悉到“课堂应当是学生成长体验的超市，不是教师表演的舞台。”用李教师的话来说学习即体验，那么学习就必需是自己亲身经受的过程，这也是高效课堂要教会我们做的，让课堂成为学生体验和展现的舞台，教师不再唱主角戏，要给学生一个空间让他们自己去填充，给学生一段时间让他们自己去安排，给学生一个机遇让他们自己去把握，给学生一个问题让他们自己去探究。此时我们也生搬硬套地讲究高效，必需要结合本地本校本
45、班的实际状况在把握高效课堂必备流程的同时，能敏捷运用其它流程，在课堂教学中不断实践、反思，让高效真正融入到自己的课堂中，还学生一个欢乐安康、乐于学习的课堂。 三、课堂中师生的高效学习 要想使课堂教学到达一个抱负的效果，就需要处理好课堂教学中的师生关系，由于和谐的师生关系和良好的课堂气氛是学生学习的前提保障。首先，就要给学生分组。由于家村学校班额小学生少，我们可以将学生分成同桌一小组，前后排一大组，仿效张四保教师的教学方法，特意把小组长放到后排。分好组后教师就要对小组进步行培训，让他们如何给小组成员说清晰讲明白，要给小组制定目标。其次，我们既然给学生分了组，那么教师该做些什么尼？和以往一样巡察发
46、觉问题准时订正吗？不是的，当发觉问题时小组就会沟通，这时教师应当静静地不作声，边听边看，确定自己要讲哪个问题或者由哪位学生替自己来讲，假如讲不清再进适时地点播。最终就是要建立相应的小组评价方式。分组后我们的学生就成了“兵教兵，兵练兵”的学习方式，所以评价自然要以组为单位，不能单一地对哪位同学进展表扬，而是要把小组成员捆绑在一起，这样做既带动了组员的上进心，组长的责任心，还培育了学生的集体荣誉感，教师何乐而不为呢？ 总之，这次高效课堂途径与方法的培训学习如同一场准时雨，让我学到了先进的教学理念，教育观念也发生了很大的转变，我信任只要我们用新的理念武装自己，敢于创新，勇于实践，仔细反思，一步一个脚印的走下去，肯定会迎来教育的美妙春天！ 高效课堂学习心得体会 篇10 化学是自然学科，是一门兼有文科特点的理科，所以它的学习方法教学特点都与物理数学不同。它的学问点又散有多，它的理论又深又广，所以在教师的教学和学生的学习中都应有自己的特色。 一。发挥试验魅力，培育学习兴趣 要提高化学课效，我觉得首先要培育学习化学的兴趣。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。早在两千年前，孔子就很重视学习兴趣，认为这是调动学习积