2023年课程标准培训心得.docx

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1、 2023年课程标准培训心得【3篇】 8月24日上午，我在县教研室参与了初中物理新课程标准的培训学习，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了很多启发。下面谈谈我在这次培训过程中的一些体会： 一、对于课程标准的理解 新的课程标准共分为五局部，前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录，这次培训主要是对课程内容进展了具体的分析。 1、整体目标，强调了提高全体学生科学素养，并且强调要注意提高学生学习兴趣、探究力量、创新意识、科学态度等方面的培育。 2、强调了物理学习与生产、生活准时代进展的联系。如：在内容标准中“用物态变化的学问说明自然界和生活中的有关现象”、

2、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标表达了这一点。 3、进一步强调了“科学探究”的重要性 在20xx年课程标准试验稿中已将“科学探究”写入了内容标准 ww 。这一次，同样将“科学探究”写入了课程内容中，强调了“科学探究”不仅是物理的教学方式，也是学生的学习目标。 4、内容目标中的行为动词更明确。 课程标准在熟悉领域中只设立了了解、熟悉和理解三个层次，没有了初步了解、大致了解等较模糊的动词，并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次，教学要求更为明确，使教师们教学心中有底。 5、对物理试验的要求更为明确相比试验稿中的要求，在内容标准的三级主题中明确了试验条目（如：通过试验，

3、理解密度；通过试验，熟悉浮力等），并且在附录中补充了20个学生必做的分组试验，消退了教师们对试验要求的疑虑（哪些试验需要分组，哪些演示），也明确了试验要求。 6、删去了局部内容，降低了局部要求，切实地减轻了学生的负担 比方：删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”；对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求。 7、修改了实施建议 教学建议更切合了教学实践、注意了多维课程目标的落实，不仅强调了学问，更强调了“过程”和“情感”两个维度的目标。 教学评价表达了评价主体的多样化，让学生参加评价，家长、教师、学校共同评价学生，转变评价方式，用学习档案等手段变单一的终结性评价为终结性评

4、价、过程性评价、诊断性评价相结合，强调评价的目的是为了“促进学生进展”而不只是为了选拔。 二、对于新人教版教材的理解 新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的学问根底、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技进展的需要，具有时代性，有肯定的弹性，为不同的学生进展供应空间。 1、内容次序进展了重大调整 将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进展了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量学问和速度。相当于将力放到了八年级，九年级重点是电学的相关学问。这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生力量有所进展再在九年级突破电学的难点。 2、删去了局部内容从第一册看，

5、将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。 3、修改了局部习题 比方：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更简单看懂。 4、增加了局部内容 比方：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的试验。三、在课堂教学中落实课标理念的一些想法 1、课程改革的重点就是要转变物理课程过分重视学问结果的讲解与传授、无视对学生实际操作运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合运用力量，使学生形成积极的情感态度、主动

6、思维和大胆实践、提高自主学习力量。新课程改革的重点是培育和进展学生的创新精神和实践力量、收集和处理信息的力量、分析解决问题的力量、沟通与合作的力量以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。 2、新课程标准要求教师必需明确学生是教育的主体、进展的主体。课堂教学的着力点是敬重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培育学生的创新力量，使学生真正成为学习的主体。 3、新课程改革中教学方式和教学理念上的变化很大。由于教学理念的变化导致教师教学方式发生了变化，教师们重视探究式教学，同时教学方式又是多样化的。物理教学要教什么？物理学不仅仅是指学问、概念和规律，是一个更广泛的范围。教师教学方式的变化导致学生的变

7、化。使学生物理学习兴趣和综合力量都有提高，学生视野得到拓展。教学方式的变化以教学理念上的变化为根底。现在我们关注全体学生的全面进展，培育学生的科学素养。为此，在教学过程当中，教师们做出了积极的探究。再就是，我们提倡从生活走向物理，从物理走向社会。因此，教师们在教学当中，积极创设教学情景，依据学生的生活实际和生活阅历，细心设计教学的引入，使学生意识到，物理学问是与生活有亲密联系的，是来源于生活的。课堂引入，这是打算学生是否专心听你一堂课的一个特别关键的步骤，所以尽可能要特别制胜，可以采纳各种好玩的试验，好玩的故事，好玩的谜语或者是生活中很鲜活的例子。 4、提倡学习方式的多样化，注意科学探究。这是

8、在初中物理教学实施当中，最引起教师们重视和关注的一个环节。教学方式、学习方式的多样化，事实上主要表达在科学探究过程当中。学生可以通过自己的探究，在探究过程当中进展分析、归纳和总结，得出自己的结论。尽管有的结论还是比拟稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的欢乐，能够在动手、动脑以及和同学们的沟通、分析过程当中，享受到学习的欢乐。其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多简单、多浅显，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。试验教学是物理教学的重要组成局部，是落实物理课目标，全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥试验在物理教学中

9、的重要作用，需要正确熟悉物理试验的教学目标，留意把握试验教学的特点，合理开发试验教学的课程资源。除了正规的教具外，我们还要利用身边的物品做了许多自制教具，这也是新课标大力提倡的。 经过这次培训，我熟悉到了新课程标准在教学中的重要性，也熟悉到连续教育的重要性。我肯定在以后的教学中找准自己的动身点和位置，并在不断学习中提升自己，完善自己。 教师如何实施初中物理课堂教学。 （一）课程的实施者之一教师，要在课堂教学的过程中把握每堂课的进展方和目标，要设计好引导学生学习的若干问题，充分考虑学生的实际水平，合理要求学生，标准学生的行为及语言表述。教师的敏捷度可以更大，教学的形式可以更多。 （二)教师要擅长

10、抓住学生学习的心理，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。学生在学习过程中，精力集中的时间是有限的，尤其是初中生，比拟简单片面地依据个人的兴趣爱好，来选择“听与不听”，也很简单依据教师讲课的“好玩或无趣”来选择自己“听与不听”。假如教师在实施课堂教学中能充分利用学生的这种心理特点，努力让学生直接承受熟悉或意志支配的“有意留意”起到主要作用，这样就能有效地提高课堂教学效果。这也是许多教师在课堂引入中很注意好玩试验的缘由。教师在教学过程中，要放下教师的架子，参加到学生试验中，在试验活动中启发、引导学生，让学生自己从试验现象归纳出物理结论或规律。这样才能使学生把所学的学问理解透，记得牢。 （三

11、）营造良好的课堂气氛，有利于课堂内容的实施。新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，要求让学生积极参加教学，这就集中表达了新课程理念中“活动、民主、自由”的主题。那么如何让学生积极参加教学，在其过程中又应留意什么？作为课堂教学的对象双方，众多的新课程讨论者告知我们，要注意“双边活动”、“双向沟通”等。为了营造良好的物理课堂教学气氛，教师应当在这几方面多做努力 1课堂演示试验，这是让学生加深一些自己从书本上无法直接猎取的学问，也是学生学习教师试验标准的一个窗口，所以务必在这一环节中，力求可见性高，科学性强，标准性到位； 2问题争论，这个步骤是消化课本学问的重要过程，教师要擅长从与学生的争论中发

12、觉存在的问题，并且在此过程中增进与学生的感情，培育学生科学争论的价值观，熟悉“争论”在学习课程环节中的重要性，不要让课堂争论流于形式； 3收尾总结，许多教师忽视这一环节，简单造成“虎头蛇尾”，对学生建立系统的学问网络有阻碍。以上三点实施得好了，一堂课的条理性，标准性就可得到充分表达，课堂的气氛就会较好，学习的成效也会较高。 （四）教师要努力吸取学问，不断汲取“百家之长”。由于学生现在了解认知世界的途径宽了，只要他们可能涉及到的学问都有可能被他们识登记来，教师要不落伍，要走在学生前面，只能不断的用学问武装自己，让自己的学问更加的渊博，唯有如此 才能成为学生的良师。教师有了渊博的学问，在课堂教学中

13、就显得得心应手，学生也会由于教师“渊博的学识”，而更乐于与教师接触，这样反过来也会影响到课堂教学的。效果。 2023年课程标准培训心得 篇二 要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；做为一名教师，必需象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，把握令人佩服的教学艺术，培育较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神让自身专业进展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科学问的过程；成为一个数学教学力量不断提高的过程；成为一个数学教育观念不断形成和进展的过程；成为一个数学教学力量不断提高的过程。以下是我的心得体会。 一、通

14、过培训，促进了自身专业的进展。 通过培训，我深刻地熟悉到，做为一名教师，只有不断充电学习，努力具备丰富的学问内涵，扎实的数学专业学问。努力拥有宽厚的教学文化，了解学科的核心学问，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法等等。 二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的熟悉。 在新课程中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，所以，在新课标下，公平对话是课堂教学的根底，共同参加是课堂教学的灵魂，探究进展是课堂教学的精华， 三、通过培训，感受

15、到学习模式的多元化。 在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的公平的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成公平而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。在教学实践中，可以从正常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活

16、阅历和客观事实动身，把学习到的有关学问应用到生活实际，使学生亲近文字，感知学问，从中感到学习学问的欢乐，并深深体会到学问与现时生活的严密联系。 2023年课程标准培训心得 篇三 人教版生物学修改版新课标和调整后新教材的培训在海口七中如期进展，全省各市县生物课教师代表近140人参与了本次学习。 在专家分析，一线教师阐述和全省各市县教师对学习的争论共享中，我提炼出了一个频率消失较频繁的关键词概念教学。这种方式的教学，是教师的福音，学生的福音，将对马上开展的课程教学产生深远的影响，也是这次培训让我感悟最深的。 一、教育者的福音！ 课标直接告知我们要让学生把握什么概念，强调了学生力量的培育。赐予教师利

17、用观看、调查、探究性学习等多种科学素养对学生进展概念的形成和抽象的概括。教材对学生自学很有利，放和收很自如，这次教材的转变对教师和学生都是很大的福音。 （一）、概念教学，课标为教育者指明宽阔道 1、50个概念教学设计，为教育者指明方向。 2023版新课标更加重视概念教学 ，在10个一级主题下共设有50个主要概念，让教学内容更详细，简明扼要，内容更趋全面合理，对教师来说更具可行性。在教学建议中详述了“关注主要概念的学习”，为教师在教学中加强讨论，探究科学概念教学规律、教学策略和方式以及评价体系的转变打下伏笔。这些概念也作为学生学习的要点和构建生物学学问框架的根底，表达教学的重点，教师得弄清，讲明

18、，分析透彻。 2、课标关键词变动，旨为明确教学者把握学生对学问的讲解程度，总体降低难度。 结合七年级下册血液循环这个内容为例，在课标18页中，要留意的行为动词有“描述”“概述”、“说明”， “描述”是了解水平，“概述”、“说明”是理解层次，那就要求我们教师要引导学生理解血液循环的过程，理解肺部组织细胞的气体交换过程，至于情感目标在教学过程中渗透即可，教师自行把握。这就给教师们在讲学的时候一个梯度，在有些内容上要求学生把握的学问深度和广度都有所降低，难度下降。 3、凸显评价重要，为教育者备着一根教育的指挥棒。 评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的过程和结果，鼓励学生学习和改良教师教学。评

19、价应以生物学课程目标和课程内容为依据，表达课程的根本理念，全面评价学生在学问、力量、情感态度与价值观等方面的表现。 评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的进展和变化。应采纳多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的鼓励作用。通过评价得到的信息，可以了解学生生物学课程学习到达的水平和存在的问题，并帮忙教师进展总结与反思，指挥教学的方向。 （二）、概念教学，教材为教育者专心出妙招 1、“想一想，议一议”，为概念设置情境 每一节起始都有“想一想，议一议”，都安排肯定的情境和问题，有文有图，引发学生的兴趣，学生对马上学习的内容迫切期盼，又创设了学习的情境，引导学生进入积

20、极学习、讨论的状态，为教师供应帮忙。 2、“通过本节学习，你将知道”问题栏设计，直指重要概念。 无独有偶，每一节都设有“通过本节学习，你将知道”，这些问题旨在强化本节重要的概念，理解把握了这些概念，就能顺当地过关斩将，激发学生的求知欲，符合孩子奇怪的心理。这也正是教师所以盼望的，让学生自主就能学习，为教师节省了大量的课后监视、检查作业的心思和时间。直接利用好这些问题，让学生懂、明白一节、一章、一本书的主要内容，整体学问就能囊收心中了。 3、课后练习题中学问框架图，让概念更加系统 有些章节课后练习增加了概念图题，这有助于帮忙学生理解、稳固概念，让学生知道概念形本钱身内涵的同时，把握概念外延，明确

21、概念之间的联系和区分，共同构本钱节的学问框架，为文整章学问框架打下根底，让学问体系化，从而促进对学问的理解记忆。教师利用到位，理应是教学的法宝，学生学习的利器。 （三）、概念教学，教学视屏实录为教育者供应参考空间 两节精彩的概念教学观摩课的视屏，从新课的引入，到新知的呈现，无一不是根据概念的科学认知规律，在适合的场景，符合学生心理理解层次，有规划、有技巧地一一道来，从中穿插学生探究、争论，推导、反思，总结；也包括教师的准时指引、调拨和拨乱反正。让思维紧紧围围着本节的概念螺旋式上升，在师生一起思索中把握科学思维的方式、技巧，提高了学生的科学素养和科学思索习惯的养成。课后再加上朱正威教授的精彩点评

22、，让受训的教师在学习的同时，又不盲目效仿，让新教材课堂上讲解的理念、技巧在培训中深入人心。 二、学习者的福音！ 以人为本，关注学生。新教材立足学生的心理，充分站在学生的立场编写教材，让学生受益匪浅。 1、兴趣被激发 兴趣是最好的教师，好的开头等于胜利的一半。 、初中生物学开头篇“至同学们”，提出了同学们学习生物学欢乐之旅的5项。围围着兴趣提出：“为自己的奇怪心而骄傲”，“为提出好问题而愉悦”；为动脑动手主动探究而兴奋”等等，可以看出5项的关键词为：奇怪、愉悦、兴奋、欢乐、充实，这就激发了学生的奇怪心，培育了学生学习兴趣。让学生既爱学，又要自己的动手做，两全其美。 、奇妙的生物事实在“想一想，议

23、一议”中再次让学生为生物实际问题而思索，引导学习。 、整体综合性好、立体感强、丰富清楚的图片，给学生耳目一新，激发学生爱看生物学课本，同时也剧烈地影响他们迫切了解相片背后生物学学问的心理。 2、自学变轻松 教育就是培育学生自学的力量。新教材“想一想，议一议”、 “通过本节学习，你将知道”、“小问题”、“小资料”、“试一试”等等一些栏目，为学生预习、复习指路。 “想一想，议一议”让学生从事实中引发思索，进入一种情遇到一个情境问题，利用自己的学问又难以解决，激发求知的欲望，学生在悬念中自发寻求答案，符合学生心理。让学生感觉到自然，是学以致用的一块教学阵地。“通过本节学习，你将知道”给同学们呈现的就

24、是本节需要弄明白的问题，这往往也是解决“想一想，议一议”中问题的几个分级问题，在预习的时候具有针对性，在复习的时候起到检测自己把握学问的状况。 3、考试显得简单 生物学概念在教学中、探究时逐一弄明白、理解、把握，在课后练习里得以稳固、联系，在章节小结处再次被强化、系统。只要翻开课本，学生就能找到与考试据息息相关的明确内容。熟识考试的相关题型，理睬出题目人的意图，自行把握学问点被考到的难易程度，那么生物学科的学习就像孩子们爱玩的一个个治理嬉戏，一旦成为“嬉戏”，那一切就会迎刃而解的。在心理上，让学生感到学问简单学，考试不难考。 三、科学素养形成的福音！ 提出一个问题比解决一个问题难，提出问题是科

25、学探究的第一步。课本上的随处都能见到“？”。这些与概念相关的问题安排在教材的主要内容主版、次版里和课后练习中。重要概念都是以问题的形式一一呈现，这既是每一节最根底的内容概念，也潜在地培育了学生提出问题的科学探究思维，目的还是在于唤起学生对问题的思考，从而找到好的方法解决遇到的问题。这正是科学探究的“提出问题、作出假设、制定规划、实施规划、得出结论”几个重要步骤中最主要的第一步“提出问题意”识的强化。没有第一步怎能往下进展科学探究，从而到科学的发觉，创造创新？可以看出编书者的良苦专心。 专心体会，这次学习给了我对教材理解的太多学问；对教材里的内容难易度的把握更加清晰；对编者的意图、国家对学生生物科学素养的培育宗旨更加明白。这次培训对于我来说的确是难得的时机，更是福音。 愿能光线四射，普照大地，给自己今后的生物教学添姿添彩。受益于海南岛的生物学教学，受益于每一个接触生物学的人，让他们带着奇怪来，揣着兴趣学，捧着自己的探究成长。感谢这次培训给我带来的福音。 上面内容就是一秘为您整理出来的3篇2023年课程标准培训心得，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在一秘。