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1、 2023年小班认识贝壳教案好玩的贝壳教案(三篇)小班熟悉贝壳教案 好玩的贝壳教案篇一 1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及嬉戏、音乐、舞蹈等。 2、强调艺术学习的共性化，鼓舞学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新形象，呈现共性化的设计。 3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。 1、引导学生观看、发觉贝壳的自然美、艺术美，鼓舞学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现共性化的设计，体验艺术制造的乐趣。 2、演唱歌曲拾贝壳。 1、通过学习，激发学生的美感，即发觉、感受、表现大海以及贝壳的自然 美、艺术美。鼓舞学生发挥想像，用自己喜爱的方式
2、进展绘画创作。 2、能够有感情地演唱歌曲拾贝壳。 1、海滩、太阳的背景图。 2、课件 一、组织教学（听拾贝壳音乐拍手走进教室） 二、师生问好 （师)：hello,mychildren!(生）：hello,myteacher! （师)：同学们，欢乐好玩的艺术课又要开头了，让我们在这个布满欢快的世界尽情的欢唱吧！(师生问好歌） 三、趣味发生 (师)：好，现在教师问，你们来答复： （师)：小猫怎么叫？(生）：喵喵喵 小狗怎么叫？汪汪汪 小鸡怎么叫？叽叽叽 【过渡：（师)：教师今日很快乐又能看到咱们（）班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜爱啊？（生）：喜爱。(师）：假如你们表现的好
3、啊，教师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开头了，请坐好！】 四、新课教学 （一）创设情境，导入主题 (师)：首先，教师给大家出一道嬉戏题。教师出示四个提示，请你们猜猜教师说的是什么？ 水盐蓝色生物(生)： 【在嬉戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、制造力，并渐渐养成帮忙别人的良好习惯】 (师)：真聪慧，是大海。你们见过大海吗？知道大海是个什么样子吗？ (生)： 【播放课件】（学生边说，教师边播放关于大海的课件） 【引导学生在初步了解大海的根底上，发觉、感受、表现大海的美】 （师)：大家说的特别好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、奇妙的海底还有金色的沙
4、滩。【出示背景图沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图太阳】的海边，沙滩上最美丽、闪闪发亮的是什么？【出示贝壳实物】(生）： (师)：这节课就让我们共同来熟悉它【板书课题小贝壳】 （二）认知与体验 (师)：你们了解贝类吗？你们知道都有哪些贝壳吗？ （生)：知道(不知道） （师)：现在让教师来介绍一下海滩中的这个小成员吧！贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形；蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解） （师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗？(生）： (师)：当贝
5、类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断积累起来，渐渐形成外壳。“珍宝”这个词你们听过吧？这个词原来是指美丽又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“珍宝”。 （三）、自主探究与创作表现 1、制作方法 (师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么外形的？ (生)：长方形、椭圆形、菱形 (师)：说了这么多，可见贝类的外壳是外形各异的，什么样都有。 (师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的？ (生)： (师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了美丽的螺旋体。 (师)：在你们的记忆中贝类都有什
6、么颜色？ (生)：红色、黄色、绿色、蓝色 (师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。 （师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范） （师)：第一步(生）：画贝壳的形状（根本形）。 （师)：教师觉得光画形状好像太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更美丽？(生）：画贝壳的花纹（添内容）。 【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，信任同学们会把你的贝壳添画得更美丽，更特殊！】 (师)：贝壳的外形、花纹都画好了，接下来我们要做的是？ （生)：给贝壳涂上美丽的颜色(涂颜色）。 （通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程） 【该环节表达了以学生为
7、主体】 2、动手创作（播放歌曲拾贝壳，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟识歌曲的旋律，为学好歌曲打下根底）。 （师)：同学们，现在你们了解贝壳了吗？接下来就请你们为小贝壳穿上美丽的“衣服”，再画几个你所宠爱的贝壳。(生）：做画 3、作品展现（创作完毕，教师把好的作品放在背景图的相应位置上。） (师)：同学们画的好极了，现在教师就把小贝壳放回到它的家乡大海的怀抱。 【第（二)、(三）环节使学生发觉、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】 4、拓展沟通 (师)：同学们，你们有没有想过，这么美丽的贝壳，假如把它放在一个布满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊！它会对我们人类说什么呢？
8、(生)：1、我想有个舒适的家 2、我想有个暖和的家 3、我想要个洁净的空间 (师)：要想给小贝壳一个暖和舒适的家，我们现在起要怎样做呢？ （生)：爱护环境、不乱扔垃圾(引发学生思索爱护环境、爱惜大自然） 【该环节激发了学生的心灵美】 【过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、得意，特意送给了我们一首很美的诗】 （四）学习体验与表演合作 1、情趣导入 【出示课件】大海的画面、小诗 教师朗读：海边的小贝壳，请你告知我 你的年纪不算大，为啥皱纹这么多 贝壳笑呵呵，静静对我说 那是条条录音带，录下大海的歌 你听 2、学习歌曲拾贝壳（采纳听唱、说唱的方法） 教师范唱 读词 （师)：同学
9、们，这首歌我们是不是在哪听过啊？(生）： （师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧！(生） （师)：同学们读的真好。下面教师按节奏来读，你们进展仿照，看看哪位谁仿照的既快又对。(生）： （师)：大家仿照的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好？你们边说边跟着教师做动作。(熟识四二拍的强弱规律：强、弱） 【该环节培育学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下根底】 （师)：大家表现的都特别的好，教师给每组都嘉奖一面小红旗。上节课教师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗？(生）： （师)：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌
10、曲伴奏，大家说好吗？(生）：好。 【通过参加打击乐器，增加了学生的认知力量，也培育了学生的节奏感】 听录音范唱 (师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢送赶海姑娘演唱歌曲拾贝壳。【课件展现】 （师)：她唱的好不好？(生）： （师)：我们能不能比他她唱的还要好？我们比比看。(边做动作边演唱） 歌表演 (师)：你们唱的真棒！现在，教师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家！ 【该环节激发了学生表现美、制造美的情趣和力量】 拓展沟通 （师)：表演的好极了！同学们，你们说小贝壳究竟美不美？(生）：美 (师)：是啊，在大海里面不仅有漂亮多姿的贝
11、壳，还有许多其它的海洋生物，我们肯定要象爱惜小贝壳一样爱惜其它的海洋生物，大家说好吗？ 【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】 五、教师小结 今日大家都很快乐。小朋友们通过自己的双手，做了一只只美丽的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲拾贝壳，大家都会唱了吗？呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧！（边唱歌曲边拍手走出教室） 小班熟悉贝壳教案 好玩的贝壳教案篇二 本设计依据低年级学生奇怪心强的特点，借助音乐、图画、嬉戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验熟悉小贝壳，宠爱小贝壳，在开心的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。
12、 1借助拼音熟悉本课生字，仔细书写，感受汉字的形体美。 2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的奇妙，激发学生大胆想象。 3选择自己喜爱的方式练习背诵课文。 学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培育语感。 海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。 一、感受海景，导入学习 1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。 2观赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是漂亮的，阳光像暖和的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出严厉的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。间或有几只海鸥嘎嘎地叫着拂过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或
13、者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步伐拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了很多小贝壳，我们一起去听听它们想告知我们什么吧。 二、初读课文，了解内容 1自由读文，勾画生字，多读几遍。 2把自己会认的生字骄傲地读给同桌的伙伴听。 3做捡贝壳的生字嬉戏，检查识字状况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有很多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。） 4学生自由练习朗读课文，留意读准字音。学生沟通自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师依据学生提问梳理问题。 三、认真读文，体会感情 1朗读课文，进入情景。
14、 我们也到大海边去把这些大海的礼物带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己预备的小贝壳。 2请学生认真观看手中贝壳的形状、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：皱纹多又多。） 3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的奇怪。 4沟通、了解贝壳学问。 （1）教师利用课件展现贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的学问。 （2）请学生用自己的语言来描绘漂亮的贝壳。 5朗读其次节诗，与贝壳沟通。 （1）小贝壳听了你们的赞美可快乐了，脸上的皱纹更明显了，你知道这些皱纹代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。 （2）学生自由练
15、习读其次节诗。 （3）教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。 （4）请学生轮番告知大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取答复他的问题。 6分角色朗读全文，到达熟读成诵。 四、拓展延长，绽开想象 1想想：假如贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组争论一下，为贝壳们编个好玩的故事。 2展现沟通。 五、稳固生字词，练习写字 1读课后其次题，进展扩词训练。 2出示8个要求会写的字请学生认读。 3让学生观看字在田字格中的位置。 4教师范写难写的字带、海、那。 5学生练习写字，展现写得好的字。 小班熟悉贝壳教案 好玩的贝壳教案篇三 1、借助拼音熟悉本课的生字，正确
16、、工整地书写要求会写的字。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的喜爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。 1、识字、写字。 2、理解课文内容，培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的思想感情。 1、 蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像暖和的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗？一个个得意的小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步伐拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了很多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么？（板书课题） 2、 小朋友们见过贝壳吗？它是什么样
17、子的？（生答复，然后教师出示事先预备好的各色各样的贝壳请学生观赏。） 1、 教师范读课文，然后再听录音。 2、 学生自由读文，勾画生字，多读几遍。 3、 把自己会认的生字骄傲、大声地读给同桌的伙伴听。 4、 教师出示带拼音的生字卡片，检查识字状况。 5、 做“捡贝壳”的生字嬉戏，识记生字新词，并组词。 6、 做“贴邮票”的嬉戏，进展认字组词练习。 1、 全班有感情地齐读课文。 2、 分角色朗读课文。 3、 文中的小姑娘到大海边玩，看到这些漂亮的贝壳，她问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么答复她的呢？（请在文中划出答案） 问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？ 答：那是条条录音带，录下大海一支歌。 4、
18、 争论：该怎样读上述两句话？（问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬；答要确定而流露出大海的欢快。） 5、 指名说说句子：“那是条条录音带，录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么？ （ )的贝壳 （ ）的歌 ( ）的故事 （ )的大海 （ ）的春天 ( ）的柳树 1、贝壳是漂亮的，也是多彩的；大海是蔚蓝的，也是神奇的；那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有时机同学们肯定要到海边去看看。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 课后反思：小贝壳是一首儿童诗。诗人布满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采纳天真而精辟的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”来表现儿童的奇怪心，求知欲；：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。 在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己观察过的小贝壳的样子，沟通自己了解到的有关贝壳的学问，并出示小贝壳实物，以加深熟悉。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳问贝壳议贝壳演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。