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1、 2023上册语文教学计划7篇 2023上册语文教学规划篇1 一、学情分析： 本班有学生30人，其中男生17人，女生13人。大局部学生需连续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有根底上作进一步提高。 二、教材分析： 1、根本构造： 本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯
2、穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“回忆 拓展”四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。回忆?拓展由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台
3、”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开头不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持全都。精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次消失时注音。其他局部中消失的生字不再注
4、音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要赐予肯定的提示。 2、教材的主要特点： （一）全面、精确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为相互联系的整体 （三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求 （五）“综合性学习”培育学生的语文综合运用力量 （六）加强语文学习与生活实际的联系 三、教学目标： （一）学问与力量 1、精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到
5、全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形
6、作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂
7、课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、作文的力量。 （二）过程与方法 ： 连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 （三）情感态度与价值观： 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 四、教学措施 ： 1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述严密结合起来。 2、 讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练， 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 4、 加强信息反应，留意师生沟
8、通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践阅历 2023上册语文教学规划篇2 一、教材简析： 教材安排了意境美丽的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培育观看力量，有利于进展儿童的语言，有利于增加学习的兴趣。要求拼读的音节，大多呈现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。 教学汉语拼音局部，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。 在拼读教材中还安排熟悉了70个汉字，只要求熟悉，即能正确、结合语言环境大致了解意
9、思，不要求书写，也没有熟悉偏旁的任务。 二、教学目标： 1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。 2、学习拼音的同时学习认读生字70个。 3、入学教育 ，指导学生熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境。 三、教学重、难点： 重点：汉语拼音局部，读准音，认清形，正确书写。 难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。 四、措施与方法： 汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的根底，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是精确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以详细形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教
10、学中必需遵循儿童熟悉事物的规律，多采纳活泼、多样、生动好玩的教学方式来吸引学生的留意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得详细起来。比方可以依据字母的音、形特点，实行编小故事、口诀、做嬉戏的方法来促进他们的识记力量。又比方可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进展教学。这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆，从而有效地把握学问之外。同时也可以培育学生的区分力量，不易混杂新知，提高识别记忆。详细如下： 1、汉语拼音的教学，从实际动身，采纳直观教学，如：图片、卡片! 2、采纳多媒体教学帮助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音根底打牢! 3、重视读写训练，有效地
11、提高学生写拼音字母的力量! 4、依据学生特点，诱发启导，培育学生良好的学习习惯！ 五、课时安排： aoe 2课时 iuyw 3课时 bpmf 3课时 dtnl 3课时 轻轻地 2课时 gkh 2课时 猜一猜 2课时 jqx 2课时 在一起 2课时 zcs 2课时 过桥 2课时 zhchshr 2课时 aieiui 2课时 aoouiu 2课时 ieeer 2课时 aneninunn 4课时 登山 2课时 angengingong 2课时 共计41课时 2023上册语文教学规划篇3 1 .淡化段落的教学，强调对课文主要内容的把握 第一，打破了原来侧重词、句、段、篇的阅读教学挨次，不再以词、句、段
12、、篇作为阅读力量进展的外显标志，是阅读教学理念改革的直接表达。没有把段落作为其次学段阅读教学的重点是阅读教学整体理念发生变化的结果。 其次，实现对课文理解目标的手段或途径可能是多种多样的，不肯定每篇课文都必需进展分段、概括段落大意。在这个学段的阅读材料中，诗歌、故事等还占相当大的比例，通过诵读、表演、复述等活动也可以实现初步把握文章内容、体会情感的目标，这就为教师和学生敏捷地尝试各种途径和手段制造时机。 第三，降低要求，避开繁琐化，为学生能够直接与文本进展对话.供应空间。在阅读教学中，假如把原来侧重了解段与段的关系、分段、概括段落大意等程序简化，不再被这样程式化的操作所牵制，学生就有更多的时间
13、和时机阅读文本。 2 .重视复述，鼓舞学生与他人沟通、共享白己的阅读感受 复述课文既是对课文理解的直接表达，同时也为学生相互沟通供应了素材和时机。 首先，从复述的对象来看，有明确的规定性和指向性，并不是全部课文都要求复述，而是指具有肯定情节的叙事性文学作品。 其次，对于这样的课文，学生关注的重点是作品中的形象。另外，在复述这样的作品时应注意学生的共性化感受，鼓舞学生对作品人物等发表石法、观点，并相互沟通。 最终，强调叙事性作品的阅读。经过第一学段的识字教学和阅读教学，学生具备了阅读的根底，在其次学段，学生独立阅读力量的进展成为重要任务。为了实现这样的任务，阅读动力和阅读量是关键。依据这个学段学
14、生阅读心理特点，学生喜爱具有生动的形象、故示性较强的作品。 3 .在强调朗读和默读的同时，重视培育学生略读的力量。 在默读中要积极思索。一方面，能够提出问题一般是建立在思索的根底上，提出问题是学生阅读力量进展的重要表现;另一方面，发觉问题、敢敢于质疑是推动学生连续深入阅读、思索的动力。 略读教学是小学中年段阅读教学的重要改革之一。在长期以来重视朗读和默读教学的根底上，把不求甚解、了解文章大意的略读作为小学中年段阅读教学的重要组成局部，说明小学中年段阅读教学发生了重大变化。这是在加强阅读的广度，即扩大阅读范围，增加学问面，拓展自己的视野。 增加学习略读的要求以及对这方面的整体安排和设计，表达了语
15、文课程的时代性，主动适应现代信息社会是语文课程改革的根本理念。随着现代社会的进展，信息以儿何级数在快速增长，不仅信息量在快速增长，而且信息的变化幅度和速度也在加快，这对于现代社会成员的素养提出了新的要求，即能够快速地搜集、选择信息，对信息做出推断并进展处理。这样的变化和要求必定表达在语文课程改革之中，并成为阅读教学的重要任务之一，需要表达在各学段的阅读教学中。 2023上册语文教学规划篇4 这个班有32名学生。他们已经能够用一般话流利地表达自己，并与同龄人沟通。娴熟把握汉语拼音，能用拼音正确读、写、写。能够依据汉字的笔画、笔画挨次、部首、构造分析记忆字形，学会书写铅笔字，具有根本正确的书写姿态
16、、正确的构造和标准的笔画。个别学生需要提高写作技巧和精确表达。新学期，我要注意学生的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词，努力使学生的语文素养到达一个新的水平。 一、本卷教材分析 本教材由“培育良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中，重点突出，文字简洁明白，内容贴近学生实际生活，练习方式少，数量适中。这本教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中提高人文素养和科学素养。此外，该教材有近百幅精致的插图，以加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的积极性，提高学习效果。 二、本学期的教学目标 学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2
17、）连续培育主动说、专心听的习惯。培育仔细用钢笔和毛笔写字的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，情愿课后阅读的习惯。 （4）连续培育常常查字典，积极阅读的习惯。 （5）培育用钢笔和毛笔写字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，用汉语拼音帮忙阅读和学习一般话。 （2）能够记忆汉语拼音字母表，了解隔音符号。 3、读写。 （1） 459个新单词可以确定地阅读。 （2）依据书写挨次，可以正确地书写和记忆272个新单词。能够依据单词的构造正确对称地书写单词。 （3）练习用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。 4、口头沟通。 （1）能仔细听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能意译根本
18、内容，能说出文中写的故事。 （2）看图或观看事物后，能用一般话说几句意思完整连贯的话。 （3）能够就所听所读用一般话回答下列问题，做到句子完整，意思连贯。 （4）情愿用英语口语与人沟通，态度大方，口齿伶俐，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。 （2）连续学习默读课文，不出声，不参考阅读，对课文中不理解的地方进展初步提问。 （3）能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。 （4）能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。 6、运动。 （1）关注身边的事情，开头学习作业，情愿用文字表达。 （2）能够写清晰自
19、己的所见所闻所想所做。 （3）学会写“留言”、“留言”。 （4）可以用逗号、句号、问号、感慨号。学习冒号和引号。 三、教学重点和难点 1、留意培育学生良好的学习习惯，如正确的写作、爱读书、提前预习、仔细听讲、准时作业等。 2、留意和学生一起阅读，加强对学生课外阅读的指导，养成阅读和写单词的习惯。 3、留意rea的有机结合 2、优化教学方法，稳固嬉戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法竞赛、颁奖等形式培育良好的写作习惯和兴趣。 3、留意朗读的指导，实行各种方法，给学生足够的时间朗读，培育语感。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，让学生在实践中学习和使用汉语。 4、依据教材内容，努力深挖教材，
20、重组教材，以学生为主体，制造性地开发和利用教学资源。鼓舞学生积极参加课堂教学争论，增加口头表达和沟通意识，培育学生口才。 5、指导学生养成课外阅读的良好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，提高学生的阅读力量。 6、留意阅读教学和写作教学的有机结合，正确处理阅读和写作的关系。坚持写作，选择学生感兴趣的话题，训练观看和写词的敏感度，积存素材，培育写词兴趣，为作文打好根底。 2023上册语文教学规划篇5 教材内容 本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，
21、分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。 教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感
22、情。 8、开头学习略读、粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 学情分析 本班共有学生他们喜爱语文，上课积极仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 教学措施 （一）、精读课文的教学 1。连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完
23、成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量。 注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2。连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要
24、鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3。语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。 4。要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）、略读课文的教
25、学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。 （三）、口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的力量， 创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）、习作教学：重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。 实践活动：语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动
26、探究的兴趣，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 2023上册语文教学规划篇6 一、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3
27、.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1.强化学习习惯的养成
28、 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2.营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放
29、松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、公平的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 3.促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、
30、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 4.有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 5.开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮忙后进生，缩小优
31、秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错准时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习状况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长常常联系沟通，形成教育合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。 对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的喜爱，在理解的根底上进展学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗
32、读，养成正确的.书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。 2023上册语文教学规划篇7 新学期开头了，很快乐能担当四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学校所制定的各项规划，和本班的实际状况，制定本学期教学规划。 一、班级学生状况分析 本班现有学生人，其中男生人，女生人。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠
33、缺。 二、 本册教材的根本构造 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）。 三、本册学习要到达的主要目标： 通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 1。认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2。会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3。能用一般话正确、流利、有感情地朗读
34、课文。 4。体会课文中关键词句表达情意的作用。 5。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7。在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8。留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的根本措施： 1、生字新词和句子的学习 学生通过三年级的
35、学习，已经渐渐趋向于依据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应当发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进展生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培育他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应当尽量精简，只对较难或重点的生字新词进展分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应当把握好教的度，引导孩子自觉积存。 2、重视阅读教学 四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。其次，语文体的中的
36、阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。 四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应当能到达以下水平： （1）会自己提出问题，提出比拟有质量的问题。 （2）通过争论，能订正或完善自己的熟悉 （3）学会写摘录笔记和批注笔记。 （4）根本上养成良好的阅读习惯 3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的力量。 四年级在作文教学上，仍旧要让学生“情愿写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让教师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为宽阔地写作天地，要学生打好作文根底，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，盼望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的共性、甚至于自己的思想。为了让学生情愿写、有的写， 五、 后进生的转化 1、多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念。 2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。 3、实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。 4、发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念。