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1、音乐与舞蹈高中教案 篇一：高一音乐 走进舞蹈教案 走进舞蹈 教学目标：让学生从舞蹈的种类初步深层次地认识舞蹈，从而喜欢欣赏舞蹈。教学方法：启发式、情境创设、示范法、互动法 教学媒体：多媒体课件 一、组织教学，创设情境。（用课件的形式）师：乐记.乐象篇中说道：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。”无论诗、歌或舞，都是由人的内心出发的，内心所指，然后才表露于外。舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田，感染着人们的思想、品质、情感。今天就让我们一同走进舞蹈的世界。二、新课教授：今天这节课我们单单从舞蹈的种类来谈，就能延伸出很多的话题，也让我们对舞蹈有一个初步的了解：分为芭蕾
2、舞、古典舞、民族舞、现代舞、流行舞。不同种类的舞蹈不仅在服饰上各有特色，在创作的风格上也是各有千秋。（一）芭蕾舞：1、用多媒体展示一组图片，（古典芭蕾舞与现代芭蕾舞）请一位学生说说芭蕾舞的服饰特点。2、用多媒体播放两段芭蕾舞蹈：请学生谈谈芭蕾舞的特点。3、教师总结芭蕾舞的特点：也称足尖上的舞蹈。动作规整、舒展。以下肢动作为主，跳跃、旋转、踢搬腿。一般上身保持挺拔向上的感觉，（就像头顶着一样东西不能让它掉下来）不能乱动。脚背随时都要绷到只有脚趾尖着地。4、跟我学：七个芭蕾手位（注意好手型手臂和上身的感觉）动作是用手指间去带动手臂拉长的感觉。（二）古典舞 1、用多媒体播放一段古典舞蹈：要求学生仔细
3、观看，感受古典舞的表演特色。2、对比古典舞与芭蕾舞表演中的相同处和不同处：引导学生和老师共同总结。相同处：基本功相同都有跳跃、旋转、踢搬腿，（但古典舞的基本功要更丰富一些）也有类似芭蕾的手位。（教师示范举例如：四位与托按掌等）不同处：动作的风格不同，古典舞的上身动作不死板。（如含腆移靠）下肢的动作更丰富一些，花样更多一些。（教师举例：射燕跳、变身跳。）手型的不同：（教师举例：女兰花指、男掌）脚型的不同：芭蕾要求一定要绷直立脚背，而古典舞则是用前脚掌立。（三）民族舞 1、用多媒体展示四幅民族舞的图片资料，教师讲述民族舞的特点：我国有 56 个民族，不同的民族具有不同的地方特色，我们从不仅服饰上可
4、以辨别，其舞蹈动作也各具民族特色。2、用多媒体播放四段不同民族的舞蹈片断：请学生说出是哪个民族的舞蹈，每个民族的特色在哪？（教师进行补充说明）（四）现代舞与流行舞 1、如何区分现代舞与流行舞。请学生观看两段录像，说说哪段录像室现代舞，那段录像是流行舞？2、现代舞的起源与特征。（教师简介）现代舞起源于德国，但却在美国蓬勃发展起来。二十世纪初受美国舞蹈家伊莎多拉邓肯和露芙圣丹妮丝两位的影响，使得现代舞的动作有了基本的蓝本与表现形式。动作的性质：是属前卫性质的艺术，对任何事都可尝试的舞蹈。可用不规则或舞者自创的音乐或声音。动作的特征：赤足，没有民族色彩，追求自由、开放、冒险、求新的特征。动作的表现方
5、式：以全身为表现的基础，任意发展，无任何限制，由观众自己去感觉、去诠释。动作的技巧：追求自我与自由，不强调技术，只强调动作的表达意义。3、了解流行舞包括哪些？（用多媒体展示）流行舞包括街舞、劲舞、拉丁、摩登、爵士、踢踏、有氧健美、啪啦啪啦等等时尚的舞种。4、跟我跳。邀请几位同学上台跟老师学跳啪啦啪啦舞。三、课堂小结：其实不管是那种类型的舞蹈，只要跳得好看，我们都会喜欢。其实现在很多舞蹈都没有这么严格的区分类型，比如芭蕾与古典舞、现代舞的结合，古典舞与民族舞、现代舞的结合，现代与流行民族的结合等等。舞蹈只有不断的创新才能更受欢迎。通过今天这堂课的学习，我想同学们会觉得对舞蹈有了更深度的了解，也许
6、有同学会由此爱上舞蹈，这也是我所期望的，我们不一定都会跳，但我们一定要懂得去欣赏和品位舞蹈艺术。这也是我们生活当中娱乐文化之 一。最后祝愿同学们好好学习，好好生活，做一位有知识有品位的人。篇二：高中音乐选修模块音乐与舞蹈教案 高中音乐选修模块音乐与舞蹈教案 北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组 郑希 二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的 完美结合。（十分钟）1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。胡桃夹子舞蹈动作片段 踏歌音乐片段 踏歌舞蹈动作片段 黄河音乐片段 黄河舞蹈动作片段 胡桃
7、夹子音乐片段 （学生欣赏，分析、讨论）舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的，这样他们才能够同步进行，结合在一起。2、体验：让学生对黄河中的一至两个舞蹈动作进行体验。预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。预设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。三、体验实践：芭蕾手位组合（二十分钟）1、正确的站资：使颈、臀、腿在一条直线上。2、手的形态：大
8、拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作，因而手指容易紧张。以后，手的形态变得比较自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。（学生做动作，老师进行纠正）3、芭蕾基本手位动作要领讲解。（一位手）（二位手）（三位手）（四位手）（五位手）（六位手）4、教师示范，学生模 仿。（教师进行动作上的指 导）篇三：高中音乐选修模块音乐与舞蹈教案 1000 字 高中音乐选修模块音乐与舞蹈教案 北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组 郑希 二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的 完美结合。（十分
9、钟）1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。胡桃夹子舞蹈动作片段 踏歌音乐片段 踏歌舞蹈动作片段 黄河音乐片段 黄河舞蹈动作片段 胡桃夹子音乐片段 （学生欣赏，分析、讨论）舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的，这样他们才能够同步进行，结合在一起。2、体验：让学生对黄河中的一至两个舞蹈动作进行体验。预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。预设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。三、体验实践：芭蕾手位组合（二十分钟）1、正确的站资：使颈、臀、腿在一条直线上。2、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作，因而手指容易紧张。以后，手的形态变得比较自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。（学生做动作，老师进行纠正）3、芭蕾基本手位动作要领讲解。（一位手）（二位手）（三位手）