《2023年精品讲义《大江保卫战》第一课时刘锋.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年精品讲义《大江保卫战》第一课时刘锋.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 23、大江保卫战 第一课时 教学目标：1、学会生字新词，理解课文内容。2、精读第一自然段，了解作者是怎样围绕“万分危急”写通讯的开头的。3、体会解放军官兵心系人民的军民鱼水情。教学重点：1、培养学生的概括能力。2、用抓关键词的方法指导学生学习作者语言的条理性、准确性、生动 一、创设情境 上课前播放为了谁，声音渐低 1、大家听到的这首歌，歌名是为了谁，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。歌中唱到：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998 年夏天，几十万人民子弟兵和人民群众一起，打响了“大江保卫战”齐读课题 3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？气壮山河、惊心动
2、魄、震撼人心、扣人心弦 让我们一起读好课题 4、1998 年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。大家一起看！播放视频 二、初步感知 1、谁能说说你看到的情景。看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空 书上怎么写洪水的呢？请大家读课文第 1 自然段。从中你能读懂些什么？雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情 2、你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试 指名读、评价紧张吗？再紧张些！齐读让我们一起读出这紧张的气氛来 是呀，灾情就是命令，灾区就是战场。接到命令的解放军战士能白天
3、赶路，夜晚停下来歇息吗？不能！他们必须“日夜兼程”理解这个词语，为了快速奔赴目的地。性。三、自读课文 1、本文是一篇通讯，文中有大量的成语和四字词语，语言简洁，准确、生动地再现了当年抗洪抢险的危急场面。读课文的时候，要注意读好生字词和文中的注音，用笔画出这些词语，多读几遍。2、出示课文中的生字词：奔腾不息 日夜兼程 赛城湖 崩塌 来回穿梭 全然不顾 血肉之躯 冲锋舟 稀泥 劈波斩浪 伤痕累累 惊心动魄 扛沙包 脚趾 摇摇欲坠 1、指名分行朗读，纠正读音。2、了解“伤痕累累”中“累累”的意思；“累”还有其他读音：劳累 果实累累 3、交流其他词语的意思。4、相机出示“赛城湖”地名：“赛城湖”是湖名
4、，又称“赛湖”，在 江西九江市西边。该湖北面有长江，东面有八里湖。南面是九江县沙河街镇。“冲锋舟”图片 5、齐读词语。3、出示课文中的新词：嶙峋、鏖战、安造垸、一绺布条 肆虐、铭记、簰洲湾、铮铮铁汉 1、指名读词，注意“铮”的读音和“绺”的读音。2、交流词意。3、了解“绺”的意思、“鏖战”的意思。4、图片出示“嶙峋”：形容山石突兀的样子。“安造垸”：地名。湖南、湖北等地，在沿江、湖地带围绕房屋、田地等修建的像堤坝的防水建筑物。“簰洲湾”：位于湖北省，地处嘉鱼县北部，由原合镇乡、簰洲镇合并而成。毗邻长江，水陆交通十分便利。5、齐读词语 4、在这场气壮山河、惊心动魄的保卫战中发生了许多可歌可泣的动
5、人事迹，你知道文中重点写了哪几个典型事例呢？请同学们快速浏览课文出示:大堤崩塌，日夜兼程，大决战惊心动魄；鏖战洪水，铁钉扎脚，子弟兵铮铮铁汉；勇救群众，军旗飘扬，冲锋舟劈波斩浪。找出对于段落 5、谁愿意来读一读这感人的一幕幕吗？两名同学站起来，有板有眼地配合，轮流读第二节。师：他们两人一起读的这个句子，气势要是更大些就更好了。我们一起来加把劲儿！生：齐读“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”生：二人接着配合读文，读完之后，他们的精彩配合博大了大家的掌声。出示网络下载资料：官兵们一到九江，便直奔号闸决口，冒着酷暑连续奋战昼夜。全团人人手上打起血泡、磨破手指，人被砸掉指甲，780 多
6、人烂裆，290 多人烂脚，420 多人嘴唇溃烂，56 人次中暑晕倒，但官兵们轻伤不下火线，有人被担架抬到九江驻军医院，醒后拔掉针头，沿途问路找船赶回 20 公里外的大堤。因为他们知道，大堤上有一场鏖战。理解“鏖战”。6、分别读第三、第四小节 脚被铁钉扎了，一定很疼！咱班级有谁有过同样的经历吗？生：前排一男生站起来 师：你的脚曾经也被铁钉扎了？生：是大头针。师：那也很疼。你想想，被扎了以后，还要去扛沙包，赤脚在稀泥里奔跑 不妨想像一下当时的情形，假设当时你也在现场，你看到了什么？生：我看见了连长苍白的脸。师：你的感受呢？生：有点儿痛心。师：那么，我们就来读书，表达出自己的感受。师：不知道那只受伤
7、的脚在稀泥里走了多久，也不知道鲜血流了多少。这样感人的事迹，在那难忘的几十个日日夜夜里有很多。这些事情都 是为了“保住大堤”，7、在下面的一节“勇救群众”这部分里，也发生了许多感人甚至催人泪下的故事。读第五小节 师：百闻不如一见，感谢新闻记者、战地记者拍摄了这么一组珍贵的镜头，这些都是真实的画面。课件：一组解放军在洪流中救助灾民和打桩抢险的照片，配乐为了谁 师：谁最美？谁最累？他们满腔热血，他们青春无悔！看了这些感人的场面，再去读读这段文字，能不能体会到什么？观察你的表情，就能猜想到你在读的时候感情是什么样的。生：放声感情朗读第五自然段 师：播放音乐为了谁，动情地说9 年过去了，那场百年不遇的
8、洪水也早已平息，但我们不会忘记那一切。大江也不会忘记 生：齐读最后一节大江永远铭记着 1998 年的夏天，铭记着我英勇的人们子弟兵。理解“铭记”大江当然不会忘记，因为大江见证了惊涛骇浪中的惊心动魄的那一幕幕，见证了那气壮山河的大江保卫战。齐读课题 这个过程就是我们把书读薄的过程。能让我们快速地进入文本，抓住课文主要内容在此基础上，我们还要把课文读厚。而读正确、读流利是读厚的基础。下面我请一个小组的同学把这篇课文按段落把课文读一遍，其他同学们在听的同时，试着概括出文章的主要内容，用上这几个词语。六、品读第一段。1、指名读，说说体会到什么？情况急、灾情重 2、想一想，作者是从哪几方面写“万分危急”
9、的？3、再想想，在这三个“急”中，作者分别是选用哪些内容和哪些词句精准的表现出“急”的？随机进行品词品句与读法指导。涨水 急：暴雨、大暴雨、接、转瞬间、暴怒、疯狂、撕咬、千里。这些词语既表现了急，也表现了灾情的严重。是什么让温柔的母亲河变成了暴怒的巨龙？暴雨、大暴雨、接出示句子：1、奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。2、奔腾不息的长江，转瞬间江水暴涨，千里江堤即将被冲毁。从比较中学习作者“暴怒、疯狂、撕咬”等用词语的精确，体会修辞手法比喻的具体、生动、形象，并从中感受到情况的危急。练读我们看看作者怎么写“灾情”急的。灾情 急：三个告急、三个叹号、一个省略号、两个
10、就是。省略号指其它沿线的城市和地区，或结合长江流域图让学生补充几个地名，以表达灾情严重，与上一句中的“千里江堤”及下面的“几十万、几百万”联系起来理解，了解通讯以点带面的写法。挺进 急：万分危急、日夜兼程、挺进、几十万、几百万、气壮山河、战。出示句子：1、在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。2、在这万分危急的关头，几十万解放军官兵不分白天黑夜，朝着大江赶去。两个句子比较，品味“日夜兼程”“挺进”的用词精准与解放军战士心系人民的热忱。时间就是生命、时间就是财富、时间就是胜利，战士们与时间赛跑，表达了解放军战士心系人民，克服累、困、饿等种种困难，与洪水抢时间的英雄气概与热血
11、精神。指导朗读：读得急，战士们才能感觉到我们在为他们加油，才能跑得更快！4、齐读本段，提示注意停顿与关键词、语速与感情，要求读出灾情急、情况重、感情深的感觉。六、小结。1、说说在这节课里，让你印象最深的文字或片段是什么？2、这只是大江保卫战的序幕，感人肺腑的战斗故事还在后面呢。请同学们课后把保卫战里的事迹读一读，下节课我们接着学习。5.句子重组读。老师把这段话重新排了一下，大家再试着练读练读。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间，变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令，灾区就是战场。大家有没有发现这些语句有什么特点？68 个字，13 个标点，平均约 5 个字一标点 字数虽少但他却强烈地把万分危急这个词推到我们的眼前，这就叫语短情急，直扑主题。以后我们在写类似的文章 的时候，不妨也学习这种语言特点，学以致用。大家再读它语句的特点。就在这万分危急的关头 面对这疯狂的洪水我们怕吗，退却吗，是啊这日夜兼程，奋力挺进的人民子弟兵，就是我们的信心之源，力量之本。六：结束语 而这，只是拉开了一场气壮山河的大江保卫战战斗的序幕。下节课，走进三个场景，走进我们战斗的英雄子弟兵们，去感受这场保卫战的气壮山河。这节课，就学到这里，下课！板书：大江保卫战 大堤抢险 铮铮铁汉 勇救群众