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1、 2023年度用电安全教育教学反思,菁选2篇（文档）用电安全教育教学反思1 本节课从学生生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向四周的人提出安全用电建议，进展安全用电学问的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。 开课伊始，先让学生谈电给人们的生活带来了那些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关新闻图片。从而引导学生依据这些图片和新闻，并结合自己课前收集的资料和生活阅历，对电给人、财产造成的损害和损失有一个感性的熟悉，触及学生的情感世界，引导学生自己去探求损害大事产生的缘由，给学生的自主探究营造充分的空间，在肯定程度上激发了学生的学习兴趣，保持学生对四周事物的奇怪心
2、，满意了学生的求知欲，培育了学生的问题意识。 其次，引导学生小组合作，争论沟通生活中常见的安全用电方面的常识。通过图片分类活动，使学生通过思索、动手操作深刻的意识到生活中还存在许多的安全用电方面的隐患问题，旨在引起学生的高度重视。但在此环节的教学中，我先让学生小组上台分类，而后接让学生争论有意见的图片。到此处理得都比拟好，但没有在此环节教学最终作应有的总结与强调。特殊是一些常常遇到的安全用电常识，没有给学生着重的强调，从而使这一环节的教学效果大打折扣，使本节课的教学目标没有得到较好的落实。 最终，就是让学生在纸上写温馨提示。当时设计此环节，觉得学生可能通过一节课的学习会很好地了解安全用电常识，
3、不用过多的时间去总结与整理。只需要选择自己认为要做到安全用电最值得留意的一条去写。但事与愿违，不但没有到达预期的效果，而且我感觉这一环节的设计只是为了完成这一教学设计而存在，而且处理得有点仓促。假如能让学生把自己这节课学到的都写下来，然后再汇报、沟通、补充，并最终得到一个比拟全面的安全用的常识，我想会更好。 在预备、执教本节课的过程中，我得到了学校领导和教师的大力帮忙，受益匪浅。我深深的体会到自己离一名合格的科学教师还有很大的差距，需要学习的地方还有许多许多。尤其是自己科学专业学问方面还有很大的欠缺。曾经听过这么一句话：教师想给学生一碗水，自己要有一桶水。作为科学教师，更是尤为重要。面对学生提
4、出的一个个让自己意想不到的问题时，假如没有广博的指示，自己是无法面对学生、驾驭课堂的。记得去年讲有关电的一课时。令我意想不到的是，一个学生竟然说出了有关“跨步电压”的学问。但我那时对此不是很清晰，一时间很难给与学生适当的总结和评价。只好简洁的说“这位同学的课外学问真丰富！”，就让他坐下了。从而没有适时地、有效地抓住这一课堂难得的闪光点，做到真正的关注学生，更与我们学校提倡的“生命化课堂”相悖。下班后，我翻出了家里尘封已久的高中物理、化学书，找到了有关电的相关章节，细细的品读起来，电的产生、电的传播、电的应用立刻间，我对白天的课又有了更深的理解与熟悉。心里迫不及待的想给孩子再讲一遍，把自己看到的
5、学问全教给我的孩子们。 从那以后，我开头喜爱上了读书。喜爱看一些教育心里类的书籍，更喜爱看一些科普专业类的书籍。读书之后的我深深地明白，科学教师的思想意识与态度，将打算着我们的孩子会以什么样的心态去面对它所学习的科学课程。作为科学教师，我们更应当懂得在阅读中提升自己的科学学问，磨练出敏锐的思辨力量，引领孩子在课堂中演绎精彩。把艰深的科学学问变得“*易近人”、妙趣横生，把枯燥的内容演化的栩栩如生、脉脉含情。 一位博览群书的科学教师，才有可能让他的科学课堂彰显生动与才智，给学生以水的载歌载舞。 用电安全教育教学反思2 本节教学应把理论和实际相联系放在首要位置，采纳试验、观看、分析、争论等方法进展教
6、学。试验和实物展现，直接关系到新课质量。在上述教学活动中，教师始终以一个*等的参加者、沟通者的身份对学生进展引导。这种课程形态的核心是要转变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培育学生创新精神和实践力量、推行素养教育的一种新的尝试和实践。 本节优点： 一、学生对家庭电路的构成和测电笔的使用把握不错，能理论应用于实践； 二、学生对保险丝的工作原理把握不错； 三、学生对安全用电常识把握深刻。 缺乏之处： 一、学生对电功率和电流的关系把握不透彻； 二、学生对学问的敏捷应用力量不够好； 三、组织学生争论在家庭电路中那些状况简单造成短路，并举出实例，然后争论如何可以避开短路。 1、家庭电路中电流过
7、大的第一个缘由讲解：短路的演示试验按课本装置进展，可选用较细的保险丝。如手头只有粗保险丝，可用小刀将保险丝削细些使用。为安全起见可以用低压电源来做。 在试验的根底上，画出电路进展分析。提示学生并联电路的总电阻小于任何一个并联支路的电阻。绝大局部电流直接经过导线，可以认为电流没有经过用电器”。这一问题运用并联电路的电流安排与电阻成反比的原理分析，学生不难理解。 最终应让学生争论家庭用电时，在哪些情形下可能发生短路现象？如：由于灯座、插座的两个接线柱接线不好，而使得火线与零线相碰；将已损坏的家用电器插在插座上等等。建议用挂图或幻灯投影的方式，向学生介绍日常用电时，应怎样做才能避开发生短路，对学生进展安全用电的教育。 2、家庭电路引起电流过大的其次个缘由，仍可以用叙述第一个缘由时的装置做演示试验。建议用低压电源演示，这时可以使用直流电流表。此时假如在灯泡两端再并接一个大功率的电热器（如电炉、电吹风等），学生将看到保险丝马上熔断，说明电路中的电流由于用电器的功率过大而过大。 这一现象的理论分析，可按课本中的例题分析进展，使学生熟悉到为什么家庭电路中不应同时使用几个大功率用电器，从而对学生进展节电和安全用电的教育。