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1、 班主任教学汇报会议发言 教育中最为重要的是思想、品德教育。在教育事业中，“教育无小事，到处是教育”，在对待学生的问题上，我不以成绩定优劣，而是以公正、公正、真诚、无私与爱心对待每一位学生，对每一位学生都给他应得的关注，特殊是对待问题学生要做到宽容而不放纵，真爱而不溺爱，从而赢得学生的敬重与宠爱。 下面我就和大家一起探讨一下班主任在班级治理中应留意的几个细节问题： （1）分析学生，注意档案治理。 每接手一个新得班级，面对的是一群生疏的学生，怎样才能尽快的融入到学生中去呢？ 每接手一个班级后，我就为班上的每位同学建立了档案。他通过问卷调查、个别谈心、重点家访等各种形式很快综合把握了学生的性格、爱
2、好，家境状况，从而避开了工作中的盲目性，提高了教育的针对性和实效性。如我班的高林飞同学母亲因病去世，父亲生病须长期用药，家中生活特别困难，我了解状况后准时向学校领导汇报，为高林飞同学申请到了镇政府的特困生补助基金，使高林飞能够安心学习；刘晓萍同学的父亲因病花去许多钱，母亲精神上有问题，家中债台高筑，刘晓萍同学面临辍学危急，我通过校团委，写信向县“关工委”反映，为刘晓萍同学联系到南京宏兆船泊有限公司的资助款，从而解除了刘晓萍同学的后顾之忧，目前，刘晓萍同学的成绩始终稳居在年级前五名。 （2）分析班况，加强目标治理 接手班级一段时间后，我依据班级的详细状况（局部学生没有上进心、集体主义观念较淡、学
3、习态度欠端正、学习目的性不明确等），我准时的召开梅花香自苦寒来的主题班会，会同全班学生提出以“自强、进取、团结、求实”作为班训，并以“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“既然选择了远航，就得风雨兼程”等警句时刻鼓励学生，要求学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，充分发挥自己的潜能。且向学生们提出阶段性目标：第一步目标班级学期考核优秀；其次步目标班风、学风全校领先；第三步目标学习质量和德、体、美、劳各方面素养有较大提高。由于目标明确，同学们的积极性被充分调动起来，从而有效地促进了班集体的整体优化。 （3）结合标准，强化制度治理 结合中学生守则、中学生日常行为标准、固城中学“星级学生”评定细
4、则，我和全班同学一道争论制定了初三（5）班班级公约，还实行了操行品德量化考核、对每月评比出的“五星级学生”进展公示等方式，使制度治理*公正、合情合理。通过召开主题班会学习了中共中心总书记、国家主席、同志提出的社会主义荣辱观。我们全班学生经过争论制定了我们初三（5）班的学生荣辱观：以讲究卫生为荣，以随便扔吐为耻；以安康体魄为荣，以吸烟酗酒为耻；以尊老爱幼为荣，以欺幼凌小为耻；以爱惜公物为荣，以损坏公物为耻；以仔细听课为荣，以不守纪律为耻；以仔细作业为荣，以抄袭作业为耻；以独立答卷为荣，以考试作弊为耻；以团结同学为荣，以打架骂人为耻；以诚恳守信为荣，以撒谎骗人为耻；以不乱花钱为荣，以浪费铺张为耻。
5、这大大提高了学生对是非、善恶、美丑的熟悉，知道了学生应坚持什么、反对什么，提倡什么、抵抗什么。从而提高了教育和治理的力度。 （4）赏识学生，构建和谐的师生关系 “成年人需要赏识，学生更需要得到家长、教师的赏识。”平常，我请班上的同学、任课教师及学生家长用“放大镜”去发觉班级同学的“闪光点”，并将其撰写好，并以“优点卡”的形式在全班、全校展现。还结合固城中学星级学生评定细则的评价条款，在班上开展“文明之星”、“学习之星”、“合作之星”、“安康之星”、“实践之星”五星级学生的评比。平常请每个学生对比评比细则进展自评，他还邀请家长、任课教师也参加星级学生的评定。班中李香头同学，母亲是聋哑，父亲常年在
6、外打工，联系困难，且该生是家中独子，父母平常对他娇生惯养，宠爱有加，是全班出名的“淘气王”，他上课经常不守纪律，下课往往惹事生非。对这样的学生，我非但没有嫌弃他，反而主动找他谈心，开掘他的闪光点，找同学与他结队帮扶，并且让他担当了班级常规卫生监视员，在他的带着和努力下，班级屡次取得“常规卫生流淌小红旗”。 这些活动不但培育了学生自尊、自爱、自律的品质，而且和谐了学生、师生、家校之间的关系，极大地提高了班级的教育质量。 （5）加强家校联系 我利用课余时间走访学生家庭，受访率达90以上，具体了解和把握学生的兴趣、爱好和特长，并留意发挥学生的特长，调动他们的积极性。年上半年，班上新转进一名四川籍学生
7、，该生由于家庭缘由，平常常常迟到，有时还不来上课。实际上该生很聪慧，我辅导他参与的数学竞赛获得县三等奖。针对此种状况，我一方面与家长联系，另一方面发动课任教师与他一同上门调查。经过一学期的努力，该生成绩逐步上升。虽然日后也有小反复，但在他不懈的努力下，该生最终走上正轨，在2023年的中考中，以总分616分的优秀成绩被县中录用，其中数学成绩列全校第一，达119分。 （6）重视“问题学生”的转化 年9月，因学校内部教师调动，我接任了邵某某同学所在的班级，关于邵某某同学我是早有耳闻，在初二时他与班主任教师（原班主任是一位女教师）发生冲突，态度恶劣；因物理教师对其教育，不听劝阻而逃出了校园。与其他同学
8、打架，把人打伤；还抽烟等 这是邵某某留给我的最初印象一个令教师头疼的孩子。看着别的教师一番轻松得意的情景，还庆幸没有分到邵某某，听着教师们的评论，这个学生是“无药可救，无可救药”、“分在谁班里，谁倒霉”，我真有点把持不住了，面对这个学生，我该怎么办。 在最初的时候，邵某某还有点收敛，但最终，他最终爆发出了他的本性。在我接手该班一个月以后，他最终又和同学打架，再一次把他人打伤，在早读课上，与教师发生争吵，而撒腿跑出了校园。 全部的这一切，告知我，邵某某又在重复以前的事情了，我要准时快速地处理此事，不能让它再次扩散 二、反思 面对这样的学生，在自己的班级里，有这样的行为，我真是感到痛心，但更多的是
9、着急，怎样才能让邵某某改正呢？怎样才能让邵某某不影响我们班的其他同学呢？怎样让邵某某的家长也放心呢？这是我现在当务之急要做的事情。 中国有句俗话，叫“教学生要教心”。我想这句话应当包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心，也就是留意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的沟通，要用自己的真心去感化、溶化学生的心。 问题学生不肯定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心进展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。 总之，班主任是班级工作的组织者和治理者，班主任要擅长实行各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，以公正、公正、真诚、无私与爱心对待每一位学生，使学生真正成为学习的仆人。