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1、 2023年培训学习心得体会(3篇)培训学习心得体会篇一 教师是如何成为教学过程“重组者”和动态生成“推动者”，从而实现教师的成长和进展呢？经过两年的探究，我们从教师身上看到如下可喜的变化： 从试验教师上课过程的表现看，教师对学生的关注主要表现在以下几方面： 关注学生的生活阅历。学生的生活阅历是课程的主要组成局部，也是课程生成和进展的根底。如在数学课中，“数学问题生活化”和“讨论性学习”被有机地结合起来。在上课过程中，教师将学生置于现实生活问题的情景之中，使教学活动步入“制造一种学生简单承受的气氛”的佳境。在这样的课堂中占主要地位的不再是单纯的学问和技能，而是教师组织指导下的学生活动。 关注学
2、生的学习方式。叶澜教授在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注意学生进展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探究的最大可能调动学生积极性、让学生渐渐成为自己进展的仆人这一教育行为产生的观念性前提。作为教师要运用学生学习方式的多样性、差异性和选择性：在承受式的学习方式中，学生的学习活动主要是倾听、练习、回答下列问题和记笔记，整个思路是跟着教师转，活动比拟整齐划一且呈现集体化的特征；而在主动进展的学习方式中，学生是在探究中学习，其共性特点表现较为突出，教师对学生的关注变得更为简单和微小了。 关注不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下，学校和教师更为关注的是学生的学业成
3、绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生；“新根底教育”则更多的是使用进展性评价，关注学生状态的变化。它汲取了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论，构建了多元的课程智力构造和多元的课程评价体系。近几年，我校大力开展儿童智能开发试验，开设了音乐、体育、艺术、科技、奥林匹克等多类试验小组近42个，学生参与省市区多类竞赛取得了上百项荣誉，学生在学校学习过程中体验到多元智能开发给自己进展带来的好处，表现得更加自信了。同时，多元智能试验反过来激发了学生对学习的积极性、主动性，学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这是一个特别生动好玩的现象，多元评价的推行，转变了那种“清一色”的学生智力观，一大
4、批不同类型的学生脱颖而出。 关注学生所在班级的状态。“新根底教育”特别重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系，就必需努力搞好班级的建立。在班级建立中，学校更多讨论的是如何“把班级还给学生”，详细做法包括：增设班级岗位，使班级的每个同学在班中都有自己的岗，都成为班级的仆人；建立班级岗位轮换制，使不同的学生感受不同岗位的不同职责及做好本职工作的重要性，增加同学们的承受变化、挫折力量和自信念，从而熬炼学生在将来社会中生存进展所必备的品质和心理素养；丰富班内评价，把评价的权利还给每个学生，逐步引导学生建立多元评价方法，学会标准评价及动态评价，而且
5、要求学生在评价别人时如何正确地评价自己；建立班级心理安康教育网络，由学校心理安康讨论室牵头，由各班班主任参加，全面讨论班级学生心理安康状况；加强班级文化建立，学生们对班级更加喜爱了，他们在班级里找到了自己的位置，力量也得到了多方面的进展。这正如叶澜教授所说：“群体的共性不是靠教师塑造，而是由他们自己专心和行动制造形成的。” “新根底教育”认为：教学过程的根本任务是使学生学会实现个人的阅历世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有共性化和制造性的占有；充分发挥人类制造的文化对学生“主动、安康进展”的教育价值。教学过程中师生的内在关系是教学过程制造性之间的交往（对话、合作、沟通）关系，这种关系是
6、在教学过程的动态生成中得以绽开和实现的，“多向互动，动态生成”是教学过程的内在绽开规律。在新根底教育条件下，教师在教学过程中应与学生积极互助，共同进展，注意学生的独立性和自主性；教师要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习力量，营造一个轻松、宽容的课堂气氛。 当教师仅仅是个“学问传授者”时，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的；而只有当教师成为“学生进展的促进者”时，教师的职业才具有了不行替代性。叶澜教授指出，教师的专业教学主要包括以下几个方面：首先，教师应当具有与时代精神相通的教育观念，并以此作为自己专业行为的根本支点。教育观念是指教师在对教育工作本质理解根底上形成的关于教育的观念和理性
7、信念。从“新根底教育”的角度看，主要是在熟悉根底教育的将来性、生命性和社会性的根底上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。其次，教师的专业教养在学问构造上不再局限于“学科学问+教育学学问”的传统模式，而是强调多层复合的构造特征。再次，当今社会给予教师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望；教师要具备三种根本的力量，即理解他人及与他人交往的力量、治理力量和教育讨论力量。 具有教育才智，是将来教师专业教养到达成熟水平的况态。教师的教育才智集中表现在教育、教学实践中，即具有敏锐感受、精确推断生成和变动过程中可能消失的新状况和新问题的力量；具有依据对象实行和面临的情境，准时作出决策及选择，并调整教育行
8、为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，喜爱学习和制造，情愿与他人进展心灵对话的魅力。教师的教育才智使他的工作进入到科学和艺术结合的境地，充分呈现出其独特的共性；教育对于他而言，不仅是一种工作，也是一种享受。 “新根底教育”为教师职业的专业化供应了条件和时机，教师的工作将变得更加丰富，教师自身将变得更加自主、自信、自尊和骄傲。 培训学习心得体会篇二 我也许用了一个星期的时间把一本根底会计学的书完整地学习完了；虽然本科也开了根底会计学的课程（我们本科专业开的课程是大杂烩，什么都有），但这一周的学习比那时一学期学的效果都好！而不再仅仅是知道“有借必有贷，借贷必相等”了！ 主要感想列示如下： 一、资产
9、和负债的定义可以从这样理解：“昨天”、“今日”、“明天”。这三个分别对应定义中两个逗号分开的内容。 二、利润这个会计要素仅仅值得是日常活动经营所得，并为包括营业外收入；费用亦同。但最终利润表中计算的总利润包括营业外收入和投资收益，而且也包括计入当期损益的公允价值变动损益，如交易性金融资产的公允价值变动收益。 三、做会计分录时，必需首先要分清属于哪种经济业务（筹资、选购、生产、销售、成果核算），才能清楚地分清所涉及到的会计科目。 四、税费的记录涉及到两个会计科目：治理费用和营业税金及附加。税费该计入那个会计科目的标准时是否直接与经营相关。所以计入营业税金及附加的税费有：营业税、消费税、城市建立维
10、护税及教育费附加和资源税。其余的税费计入治理费用。但增值税不计入任何会计科目，由于增值税是价外税，营业收入中不包含增值税，所以不需要将增值税计入费用。 五、学习完了根底会计学，才最终明白会计处理的程序，即会计循环。现在好想去企业里实习，在实务中加深学习！ 以上几点仅是我的一点鄙见，还请各位会计同仁教导错误之处，以共同学习、共同探讨会计学问！ 培训学习心得体会篇三 治理学这门课是我在本期修的。我学习，是由于，我认为我将来就是一个企业家或是一个公司老板，首先面临的问题就是“人才”，然而，间接面对的就是“治理”，曾听说过“天时不如地利，地利不如人和”，这句话也从侧面说明白治理的重要，由于，要留住人才
11、，关键就在于治理。 第一： 了解了这门学科的组成：治理学的消失和进展，古代以及现代的经典治理学原理。这一章里，我们学习到了很多经典的治理学典范。首先，治理的最重要原则以人为本。这和现代的治理理念全都，处处都是听说的“以人为本”，因此，在这里，我才真正的在书上接触到了这个观念。其次，治理者中的“人际技能”，这又映证了“天时不如地利，地利不如人和”。一个优秀的治理者必需处理好人际关系。同时“人际关系”也是一个人立足社会的根本点。再次：分工与协作，分工要求各尽其职，协作便又是现在热炒的“团队精神”。 其次：了解了这门课的一些根本思想。首先是“道德与社会责任”，我想无论是那门课，这都是特别重要的，在这
12、个竞争特别剧烈的社会，“道德与责任”便成了我们在这个社会能够得以生存的关键。人生观，价值观，价值取向也被提到了。其次，全球化治理。这一点是当今社会特别流行的，由于现代社会的进展就是面对世界，面对将来。还有就是“信息治理”，这是一个新观念，由于以往没有，这也是为了适应当今社会的进展而提出的。internet的建立，转变了人们的思想方式，同时也转变了人类的行为模式，这就不断要求现代人要特地化的从事这门治理。 第三：治理的几个方面：决策与规划，组织，领导以及掌握和创新。 在提到决策时，要集思广益。我们在做一件事情决策时候应把握的两个根本观点。它教育我们不要“唯心主义”，同时自己也要有自己的观点！其次
13、，组织，教师也是作了特别详尽的阐述。其中记得最清晰的就是“集权与分权”，即所谓的“分权与授权”。职权在被承受之前必需具备以下四点：1，在做打算时，下属必需能够了解沟通的内容；2，在做打算时，下属必需深信他的要求和组织的宗旨是全都的；3，在做打算时，下属必需深信他的要求跟他本人的兴趣是全都的；4，在做打算时，下属在体力和精力上应能予以协作，职权的行使不能逾越他们的力量和听从范围。授权，就是为了共享内部权力，鼓励员工努力工作，而把某些权力或职权授予下级。授权时必需的原则是“重要、适度、权责、级差授权”等原则。 教师在讲以后几点时，提出了前人总结的世界上最宏大的十大治理原则： 一、 牢靠的方案而非仓
14、促应急的弥补 二、 担当风险而非回避风险； 三、 有用的制造而非盲目地遵从； 四、 行动坚决而非多谋寡断； 五、 以智谋事而非劳力而作； 六、 简洁明白而非繁冗简单； 七、 少说多做而非夸夸其谈； 八、 质量至上而非速度至上； 九、 忠诚稳定的员工而非频繁流淌的队伍； 十、 协作而非对立。我想这便成了我们每个今后涉及治理这方面的必不行少的参考！在谈到领导时，教师也同样不遗力的叙述了优秀领导的作风。其中的“不行求全责怪，切忌用人唯亲，应当用其才，力戒贻误时间，以及用人不疑，疑人不用等“给我留下了深深的印象。 作为一个优秀的领导，以下两点又是不行或缺的。肯定深度的沟通技能与肯定的剧烈措施。沟通是领导能够深得人心的重要保证，而鼓励便是领导能够留住人心的重要措施。由于本人未能深入讨论这门课程，只是相当浅显的心得而以，还望见谅！