《我爱学语文教学设计5篇精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我爱学语文教学设计5篇精选.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我爱学语文教学设计5篇精选教学目标：1、通过看图和老师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主子。2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。3、通本课学习，激发学生对语文的爱好，了解学语文的用处，培育学生对祖.下面是我收集整理的我爱学语文教学设计5篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 我爱学语文教学设计教学目标：1、通过看图和老师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主子。2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。3、通本课学习，激发学生对语文的爱好，了解学语文的用处，培育学生对祖国语言文字的酷爱之情。教学重点：1、通过看图和老师的讲解，区分语言和语文，
2、做学习语文的小主子。2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。教学难点：1、通本课学习，激发学生对语文的爱好，了解学语文的用处，培育学生对祖国语言文字的酷爱之情。教学课时：一课时。教学过程：一、导言：小挚友们，从进入小学就起先接触到许多好玩的课程，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用特别大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所憧憬的事物来激励他们，如可自己阅读好玩的故事书，看报纸，写文章等）二、引导理解：（一）看一看1、第一幅图：讲了什么？一个小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。）2、其次幅图：是男孩还是女孩？他在干嘛？一个
3、小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿态结合起来练习，练习完，要求学生运用刚刚学习的方法，写一写自己会写的字。）3、第三幅图：有几个人？他们在做什么？从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着，说话，（说什么呢？）每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。他们分别扮演什么角色？第一个女孩演猪八戒，其次个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。4、播放一段西游记动画片视频。5、小挚友们，你们在幼儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小挚友也听过这个故事？你们分别扮演不同的角色，演一演？同学们演。
4、三、总结小挚友们，我们的语文课有意思吗？（孩子们答有）我们不仅能学习到很多我们不知道的学问，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜爱语文课吗？（喜爱）那就快欢乐乐地学习语文吧！四、作业1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。2、预习新课天地人，看一看他们怎么读。篇2 我爱学语文教学设计教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法。2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的欢乐。了解语文学习的基本内容，感受语文学习的欢乐和意义。感受语文学习的意义。课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个
5、板块。第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。其次幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿态和执笔的方法，为今后养成良好的读书、
6、写字习惯打好基础。第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在兴致勃勃地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲解并描述西游记中的故事，另三名小学生听得兴致勃勃。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的欢乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的爱好，了解语文学习的基本内容。老师可以引导学生先整体视察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再
7、说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的爱好。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期盼。虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿态，因此起步的练习非常重要。老师先要引导学生仔细视察图画，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，在视察的同时老师要边说边示范演示，然后让学生仿照图画中的人物练一练。可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿态和执笔方法。在这部分的学习中，老师也可以随机落实语文课堂
8、常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的爱好。正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提示，刚好订正，常抓不懈。二、讲故事、听故事可以先引导学生整体视察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。在视察图片的基础上，师生沟通读过的故事。老师可以先示范，可以是西游记片段，也可以是其他故事。学生听后可以简洁说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的欢乐。在此基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的小故事，感受相互沟通的乐趣
9、。激发读书爱好。从入学起，就要激励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。老师可以出示各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多好玩的故事了。老师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展示与沟通的机会，共享阅读的欢乐，营造人人爱读书的良好氛围。篇3 我爱学语文教学设计教学目标：1、驾驭本文的生字新词。2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物视察细致、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：指导学生体会作者视察、描写杨梅树、果的特点的方法。教学时数预料：二教时第一
10、教时学习内容：初读课文，了解课文内容。教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的？（引导学生用爱字组出适合题目的词语）2、争论：从题目中你知道了什么？3、学生汇报后，老师作小结。二、引入新课，初读课文1、听录音朗读（或老师范读）课文，学生边听边思索下列问题：（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？（说说写的是什么？）（2）点画课文的生字词语。（3）遇到不懂问题在书中打上？，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。2、学生在小组中沟通学习体会。3、指名学生汇报学习状况，老师小结后指导学习课文生字。三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树？哪几节
11、写的是杨梅果？2、课文重点写的是什么？（指导学生相识课文详写的是什么？）让学生在小组中沟通学习心得后作汇报。四、总结本节课的学习内容和状况后，进行语言文字巩固训练。1、你对课文内容了解了什么？2、组词练习、读读写写重点词语。3、朗读自己喜爱的句子。其次教时学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。二、学习第一节1、指导学生有感情地朗读。2、探讨：这节告知了我们什么？（或你知道了什么？）3、学生回答后，老师作小结，投影开头的方法和作用。三、学习其次节1、投影本节内容，指导学生朗读后思索问题：你读懂了（或知道）什么？哪些地方不明白
12、的？2、学生在小组中沟通读书体会。3、指名汇报读书心得后，老师板书：树枝绿叶长。让学生思索：感受的杨梅树怎样？（引导学生说出可爱）。4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。四、学习三六节1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。2、边读边思索：你从课文中相识的杨梅果是怎么样的？3、学生小组探讨后指名回答，老师引导学生从杨梅果的形态、味道、颜色等方面作汇报。4、老师小结学生的.发言后作板书：形态、味道、颜色，指导学生理解作者的视察方法：抓住果的形态、味感、颜色等特点进行细致的视察（要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语）。5、加深对杨梅颜色改变的了解，投影颜
13、色改变过程。6、巩固对课文内容的理解，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的视察和描述的方法。7、学与用。让学生视察和介绍他们熟识的一种水果，进行说话训练。8、总结这部分的学习状况。让学生谈谈学到了什么？还有什么地方不明白？五、总结全文的学习要点，引导学生体会作者写的是杨梅，表达的是酷爱家乡的思想感情。篇4 我爱学语文教学设计一、对象：三年级学生二、时间：10月13日至11月7日三、活动背景：三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、运用钢笔都觉得很新颖，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的运用方法不当上。针对这一问题
14、，依据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心视察，仔细分析，把多种课程内容结合在一起，培育学生的实践实力、发觉、分析、解决问题的实力。四、活动目的：1、培育学生的视察、想象和实践实力。2、通过本次活动学会正确保管和运用钢笔，延长其运用寿命。3、能驾驭正确的写字姿态，利用钢笔写出整齐、美观的作业。4、设计出更加好用、美观的钢笔。五、成果形式：1、学生的习作、作业、图画、摄影等。2、学生能驾驭正确的握笔运笔的方法和写字姿态（图片、摄影、文字）。3、学生的经验、体验、体会等。4、倡议书。5、实行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。六、活动过程：（一）、老师创设问题情境，引导学生确立活动
15、主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有许多墨点，很不美观，为什么会这样？该怎么办呢？（二）、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选项目与自选项目，各小组依据成员特点，制定小组活动。老师做好指导、协调工作、谛视的可行性。自选：A组：调查同学们在运用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改进，写出收获、体会。B组：收集资料并探讨；如何正确运用和保管钢笔？请讲解并演示。C组：按从外到里以及如何运用的依次，视察自己的钢笔，写一习作。D组：针对现有不足，设计出更加美观、好用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。必选：1、每人书写一份整齐、美观的作
16、业参与展览。2、沟通拟定倡议书。（三）、活动成果展示篇5 我爱学语文教学设计一、学习内容教材：我爱学语文;丛书：“学习歌”，“写字姿态”，“看图书”。“语文园地”：和大人一起读“小兔子乖乖”。欢乐读书吧：“读书真欢乐”，讲故事、听故事的文章。二、学习目标1、了解语文学习的基本内容和意义。听读儿歌，依据画面提示，链接阅读，初步体会读书、写字的正确姿态和执笔方法。2、通过讲故事、演故事，感受“读书真欢乐”。三、学习流程1、看“读书”图，讲故事。2、链接阅读丛书文章“看图书”。3、看“写字”图，讲故事。4、链接阅读丛书文章“写字姿态”。5、看“讲故事听故事”图，讲故事。6、链接阅读丛书文章“学习歌”;语文园地一“小兔子乖乖”。7、简洁沟通学语文的感受。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页