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1、幸福读后感合集14篇幸福读后感 篇1 生活宁静是伟人的特质，他们的欢快不是外人眼里的那种幸福兴奋是毒品，会越来越上瘾幸福的生活在很大程度上确定是一种宁静的生活，由于真正的欢快只能常驻在宁静的环境里 爱攀比的习惯是致命的坏习惯 人确定不能被心情所左右，一会儿信任这个，一会儿信任那个。 被虐狂的根源始最终过分夸大了自己的价值一：你的动机并不总像你想的那样无私二，不要过高估量你的价值三，不要盼望别人也向你一样那么看重你四，不要幻想着大多数人总是在想着怎么害你 只有在兴致的状况下才能把事情做好，没有利己的动机是很难有兴致的 任何人都不应当为了另一个人的缘由而转变自己生活的方向人们对别人行为的埋怨，往往
2、都是因自己自私的天性而对另一个人超出合理界限的贪得无厌所做的健全反应无论事实多么令人不快，最好是去面对它，习惯它，并依据它来构筑你的生活 假如你显得可怕他们的样子，就等于是在说你是很好的猎物，而假如你满不在乎，他们就会怀疑自己的力气，进而放过你 平淡无奇的欢快与浮想联翩的欢快，肉体的欢快，精神的欢快不高估自己的力气是幸福的源泉之一，低估自己的人，总会惊异于自己的成功，而高估自己的人总会惊异于自己的失败 不会危害其他人的任何乐趣都是有价值的爱好的范围要尽可能广，尽可能善意而不是敌意的对待你感爱好的人和物一个人感爱好的事越多，欢快的机会越多，需要被挽救的机会越少，他假如失去一样东西，他能转向另一样
3、东西，对其中任何一件事感爱好的人会比没有情趣的人更好的适应这个世界缺乏情趣的缘由之一：觉得没人爱自己，反过来，觉得有人爱自己则会比其他任何东西更能增加情趣 最好的那种爱是可以互惠的那种爱，各种可以快乐接受，自然的赐予爱，每一方都会由于这种互惠的欢快的存在而觉得这个世界更有意思 太强大的自我是一所监狱。 幸福读后感 篇2 活着就是幸福分上、下两册，是生命的读本。简洁、淡雅，以白色为基调的封面给人以清爽之感，翩翩起舞的蝴蝶让人感受到生命的舞动，淡墨妆点的写意画使人浮想联翩，亦真亦幻，而右上角大大的“幸福”二字倍受瞩目。封底照旧是那句彰显生命教育核心的话语“以生命启迪生命，以生命润泽生命。”全书有3
4、6个章节，由200多篇文章组合而成，而每个章节的最终都有“经典阐释”一栏。由于不是长篇小说，一个个的小故事很适合我们利用零星的时间来阅读，也可以削减阅读带来的疲乏感。 我看书宠爱先看名目，总觉得这里是全书的精华和重点，也宠爱由题目去猜想文章的内容，一旦与自己的想法相去不远就有一种成功感，如若不然便会细细品尝，一个有吸引力的题目往往会引诱我去一探究竟，而这里的每一个题目都有着无限的诱惑力，如“生命是一个奇迹”、“我交给你们一个孩子”、“等待生活”、“活着，其实有很多方式”还有许许多多名人的作品，如：陶行知、冰心、林语堂、安徒生、泰戈尔、屠格涅夫这么多名人汇聚一堂，让我应接不暇，对于阅读此书也就不
5、再畏难，反而有了一种窃喜，有时阅读也的确需要一种外部的压力。 生命对于我们来说又意味着什么呢？我想我们所想到的“活着”主要是指那周而复始的工作，这些繁琐、恼人的工作总是令人心烦意乱，再加上生活琐事的拖累，活着的感觉就是“累”，何来“幸福”呢？ 或许没有经受过的人是很难体会到“活着就是幸福”吧。幸福就像花儿一样，不同的花有不同的颜色和芳香，幸福也有不同的表现形式。幸福并不非得是炽烈的、奢华的，有时忙劳碌碌中那一瞬间的闲适就是一种幸福。每个人都有自己的想法，别人眼里的幸福未必适合你，所以，追求幸福也不行盲从，找到属于自己的感动和欢快，你就是幸福的了。作者：艳子 幸福读后感 篇3 人生会有许多苦恼、
6、许多无奈、许多哀痛，但是也会有许多幸福。假日里，我津津有味地“啃”完了最受小读者宠爱的“阳光姐姐”伍美珍所著的拥抱幸福的小熊。书中小念那坚韧、勇敢的生活态度，使我的心灵受到了触动与震撼！ 在我看来，小念是个超幸福的人，只是她不知道罢了。小念在童年时代遇到了重大的家庭变故，成了一个自闭的女孩。但是在一场“幸运”的车祸后，小念真正的感受到了幸福。她不仅拥有妈妈、林医生、霍雨欣 的爱，还拥有了一只忠厚笨拙、圆润又贴心的泰迪熊，所以她拥有了幸福。她熟识了林医生，林医生送给她第一份幸福泰迪熊，并告知她：“拥抱泰迪就是拥抱幸福！”这句话深深的印在了小念的心里，也给我很大的感动。 随着时间的变化，小念已经上
7、高中了。小念再也不是以前那个胆小、不愿表达自己的人了；现在的她，已经变得不一样了，在9.11大事中，小念成功地通过营救在美国的霍雨欣。 记得，在我有过记忆以来，有过很多熊公仔。但是，那只爸爸送的布满了爱的熊公仔，是我的珍宝。20xx年4月，爸爸回来了！那时我还在上学，下午放学回到家，爸爸在我的床上放了一个白色的手拿爱心的熊公仔，上面写着：I love you！当时我就已经感受到了爸爸对我的爱。后来，妈妈告知我，爸爸一回来就去买熊公仔，挑了好久才准备买下这只熊公仔。又马不停蹄地赶回来，怕不能给我一个惊喜。我听了之后，哭了. 读完了这本书，我只想抱抱我的熊公仔，由于我也要像小念一样拥抱幸福！ 小念
8、，你要加油哦！你确定要更加勇敢、坚韧，那样，幸福的日子才会离你越来越近。虽然，你可能失去了很多，但你有林涛医生、霍雨欣、林莫阿姨.还有，我们大家！我们会在你最需要关怀的时候，给你温和、给你关爱、给你鼓舞、给你幸福！ 合上书，我不知道该说些什么。但是，我心灵深处的音符被轻轻弹奏着。或许，这就是最真实的感动吧！ 幸福读后感 篇4 记得，第一次读毕淑敏老师的文章是在学校五班级那篇文章是爱的回音壁，那篇文章让我明白了许多道理，那段时间我始终认为父母不爱我，可我读过后便知道父母是那样的爱自己，而自己却丝毫不为之所动，慢慢的回忆小时候我体弱多病，母亲不顾夜的漆黑，一次又一次的将我送到医院，我并没有感到丝毫
9、感谢，长大了每每向父母要零花钱时，不会想到这是父母的血汗钱。太多太多的爱我已失去了嗅觉无法领悟他们，是毕淑敏老师在悬崖边拉了我一把，我特别感谢。 从那时起我就很想了解这位素未谋面的作家了，对她心中从满了仰慕和感谢，前几天刚好在书店买了一本毕淑敏散文卷，回到家我就迫不及待地一页一页的阅读，用心与她沟通。我的心情与文章的情线翩翩飘舞时而低谷，时而亢奋。 从中学到了许多道理，提示幸福是我明白要常常的提示自己留意幸福，就像在寒冷的日子里常常看看太阳一般，心里就会不知不觉得暖洋洋亮光光的。是啊，身边太多的幸福会在不经意间溜走，幸福是一种心灵感觉，慢慢的体会吧,我们会从不同的人身上获得不同的幸福，不要做一
10、个幸福的傻子，在索取时也要懂得回报。在抵制但是中了解“但是”一副偏光镜，把我们的目光聚焦在花园中的虫子上，可花儿也很美丽，或许在生活中要用“但是”时换成“同时”也不错。呵呵，语言也是需要技巧的!从家问中读懂了家是大千世界的缩影。家啊，是理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐，是磨合欣赏忠诚沟通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天际。原来我的家并不大，也没有豪华的装修，但我很爱他在这里有亲人的关怀可以收容我这个任性顽皮的孩子。 感受很多，每一篇文章都会给我不同的的感觉，淡淡的如一杯香茗，慢慢的品尝，慢慢的成长。 幸福读后感 篇5 古训云：“人无远虑，必有近忧。”可是毕淑敏却突发奇想，要我们记得提示幸
11、福。提示幸福，并不是要我们准时行乐，而是提示我们要记得捕获生活中的欢快感觉。 幸福，能够是流光溢彩的，能够是五彩缤纷的，也能够是淡然幽静的，还能够是平淡无奇的 幸福，是一种乐观豁达的.胸怀，一种进取开朗的心态！ 拥有了这种胸怀，心敏捷犹如有了源头的活水，时时滋润闪亮而灵动的双眼，去发觉幸福，发觉美，并且欣赏美，把这种幸福和美永久牢记于心，隐蔽在心底的海洋中。 姹紫嫣红，草长莺飞无疑是美的代言，大漠孤烟，长河落日的确是美的传奇，荷败菊谢何尝不是美的另一种写照？为什么不是提示自我去细细品尝“留得残荷听雨声”、“菊残犹有傲霜枝”的漂亮意境呢？这不也是一种幸福吗？ 城市里，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的
12、繁华与吵闹；乡村中，有小桥流水麦浪滚滚蛙鸣一片的宁静与淳朴。 这，就是乐观；这，就是幸福；这，就是淡然；这就是温和的回忆，甜蜜的幸福。 拥有了这种幸福，则心灵空明清亮，超然于名利纷争之外，感到平和、宁静和满足。 身居高位，享受无尽荣华富贵，这或许是一种幸福；居于陋室，亦能苦中寻乐，“能够调素琴，阅金经”由于“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这又何尝不是一种幸福？ “芙蓉如面柳如眉”，这先天的高傲，是一种幸福；“腹有诗书气自华”，这后一是后天的浸润，使你出类拔萃卓而不群，也是一种幸福。即使“行到水穷处”也要潇洒地迎难而上，潇洒地“坐看云起风涌”，这便是乐观的幸福。 书香，淡淡的。 我徜徉在茉莉花般
13、的书海，淡然的暗香让我沉醉，使我痴迷，我沉醉于成长的幸福中。 书香，伴我走过了许多个春夏秋冬，也让我得到了幸福。 淡淡的，竟是幸福啊！ 幸福读后感 篇6 看这本书时，很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。 电影是虚构的，但这本书记录的是真实的。作者马丽娟老师：在10年不间断的教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观看笔记及随笔心得，最终形成本书。 我们每天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?我的理解：给孩子当下的幸福，就应当让孩子享受他这个年龄段应当享受的任何事情，而不是赐予孩子我们所理解的“幸福”。所以，当你观看孩子不顾
14、刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻挡他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要赞扬他由于，这就是孩子眼中的“幸福”。 在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发： 片段：点燃心灵的蜡烛 “我们要赐予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。” 我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会遗忘的一种学会。假如我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么信任他遗忘得也快。由于那是他人将发觉硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地体验它而记住它。所以，就如作者所说的“我们
15、要做的.是关怀孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，爱惜好它，让它燃烧得更光明、更久远。” 读这本书，我就像在看一个个生动好玩的小故事，字里行间布满着爱与亲切。看着故事里的孩子们玩耍、学习，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。 我宠爱这本书。由于书里没有浅显难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发觉优点的眼神，一种可以温和孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过作者的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个布满力气的世界，一个生气勃勃的世界。我觉得应当用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融合在
16、一起。 幸福读后感 篇7 记得前年听说冯巩自编自导自演了一部叫心急吃不了热豆腐。 冯巩说：“这是小投资，打投入。”整部影片从开机到杀青，一共投入了200万元。这与那些大片相比真是凤毛麟角，那些所谓的大片动辄就是几千万甚至上亿，用一堆金钱与道具积累起一种虚幻的视觉的享受。而这里的大投入，冯巩解释到：“这部影片分散了自己闯荡演艺界的情怀，而且是情感投入最多的一部影片。” 当时听到这些东西，第一感觉是：作秀。虽然很宠爱冯巩的相声与他的为人。 直到今年春节，我偶然的观看了冯巩的那部心急吃不上热豆腐。才转变了自己的看法。 从一开头，影片就始终融入着一种淡淡的挥之不去的哀痛。 无论是冯巩所饰的凳三轮的刘好
17、在自己的三轮车上写着：比宝马少一个论；还是影片中的刘好收留着自己前妻与别人生的儿子的，而那个所谓的儿子始终用“哎”和冯巩交谈；还有刘好为了讨老婆，对那些女人大献殷勤；等等。虽然这些场景乍一看来，很是可笑。你可能始终在笑，可是笑到最终你会突然想起哭这个动词。没有任何缘由的想起。 影片拍摄的很自然，没有刻意的去表现某些东西。只是在一来一往的生活中，让观众自己去品尝。 影片运用了河北保定的方言，使得影片与观众的距离一下子拉近许多。 影片继承了喜剧的一贯作风，大团聚。 虽然从头至尾没有一丝的惊险，刺激。出乎意料。 但是当看完之后，感觉，感觉像看邻家登三轮的叔叔的命运。简洁，亲切。那种挥之不去的哀痛，是
18、淡淡的，确定不会让你落泪。只会让你的笑，多少有些重量，抑或是思索。 都说艺术源于生活，高于生活。可是我感觉这部影片就打破了这种常规，这部影片不仅仅是源于生活，更是贴近生活。 影片始终坚持小这个原则，小小的人物，小小的情节，小小的方言。 那种小小的哀痛，以至结局时的那种小小的幸福。 从头看到尾，感觉到身体在变轻，有一种东西正好敲在心坎的感觉。 幸福读后感 篇8 关于“幸福”的话题，央视曾做过“你幸福吗”的调查，得到了社会的广泛关注。有一位外来务工人员回答：“我是外地打工的，不要问我。”但当记者再一次问“你幸福吗”，他的回答是“我姓曾”。越来越快的工作、生活节奏，物价上涨、买房难、看病难等问题，人
19、们常感受到的是“压力山大”，幸福的感觉似乎离我们很远。相比，英国报社也曾向社会有奖征答“谁是最幸福的人”，结果显示第一种最幸福的人是刚给孩子洗完澡，抱着婴儿的母亲；其次种是治好了病人目送病人出院的医生；第三种是在海滩边筑起沙堆的孩子。这个例子在提示着我们，只要认真查找，幸福比比皆是，它没有统一的标准，也不与财宝、地位、声望成正比。 毕淑敏说，不简洁感受到幸福的人，常常是由于对事物抱着“不合理的期望”。如看到好房子，就设想能在这屋里结婚生子；看到豪华跑车，就设想能开着它风驰电掣；看到别人的娇妻，就想着将来伴侣定要倾国倾城；看到别人活到90岁，就渴望自己赶超100岁若达不到，就感受不到幸福。其实，
20、期望并不是越高越好，期望也需要“恰到好处”。房子不用大，够用即可；车子主要功能是代步工具，而不是彰显财力的勋章；另一半不必国色天香出人头地，价值观相同、有共同语言，就是神仙伴侣；身体健康不必求全，体检表上有了向上或向下的小箭头，可以实时订正。生命之高并不准备于其长短，更在于其丰满和深邃。当我们一无全部的时候，我们能说，我很幸福，由于我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，勇敢的人照旧可以微笑的说：“我很幸福，由于我还有一颗健康的心。” 毕淑敏说，幸福常常是朦胧的，轰轰烈烈的幸福并不常见，大多数幸福总是悄悄扑面而来，要常常提示自己幸福，并对自己说，“请记住这一刻”，幸福就会长期的伴随我们。
21、 幸福读后感 篇9 这个寒假，经校长推举，读了张丽钧老师的老师的深度幸福这本书，书中记录了很多她和同学之间的小事：她曾经生活上资助贫困生，道德上规劝问题生，甚至教育那些思想上结痂的家长。她在每一个孩子的心中筑梦，为他们点亮人生前进的灯塔。她用敬重赐予每个孩子公正的抵达，她可以低下头来向孩子学习，这是师者赐予同学的敬重。正由于这样的良师，才使得多年后的那些同学们，心心念念的前去探望张老师，成为他们生活的益友。或许正由于她满心慈爱，全然接纳，童心不凋，静候花开，所以才能诗意的栖居于三尺讲台，咀嚼着身为人师的深度幸福吧。 那么于我而言，幸福是什么呢？于是我试着透过老师这个职业来诠释我人生的幸福。早晨
22、迎着朝阳踏进美丽而生气的校内，走进教室，耳畔回响着琅琅的书声，是幸福；传道授业，相遇专注而渴求的.眼神，是幸福；鸣声上下，与一张张纯真的笑脸道一声“再见”，是幸福；当我已经成为同学的“过去式”，而他们却照旧把我当着他们的“现在时”，是幸福。当我捧着一颗心，当我激情洋溢，当我与同学们打成一片，我乐在其中，我幸福着。可竞争来了，学校要考核:比职称、比成果、比同学、比红旗社会重托、学校期盼、家长嘱咐该如何处理这些本该是生活的欢快所在？那有什么能让幸福的“尾巴”相依相随呢？ 有时我在想：为什么上课从不叫某些同学回答问题？为什么会厌烦某些同学？为什么想放弃他们？我的回答可能是由于他们确定回答不上来，由于
23、他们老是调皮捣蛋，由于他们确定考不及格。可是假如换一个角度呢？确定考不及格的同学，磨练了我的心智；老是调皮捣蛋的孩子，增进了我的见识；确定回答不上来的同学，助长了我的才智。所以以生命的视角，感恩的心灵来看待同学，幸福的“尾巴”便不期而至。那么我，便是最幸福的老师！ 幸福读后感 篇10 每当我翻开奔跑的幸福这本书，读着生疏的文字，我就情不自禁地潸然泪下。是的，那就是用自己短暂的生命谱写出一篇篇美丽故事的成倩。惋惜，她的人生不像她的名字一样。倩是奇妙的意思哪！但是，她却用十三年的时间，自己的全部生命，制造出了四十万字的童话。 八岁的小成倩，便患上了呕吐腹胀的怪毛病，在全国走遍了十几家大医院，竟然无
24、人能确诊成倩的病，她的家人确定很无奈吧！当我读到她笑对病魔的时候，我被震撼了，成倩后面的叔叔都在不停地呻吟着，她竟然还能扭过头，对他说：“我给您讲故事吧，大家都说我的故事能止疼呢！”这需要多么大的毅力呀！比起成倩，我就逊色多了，她要承受的是钻心般巨痛的插管手术，而我呢？面对的只是一些比较难吃的药物，就龇牙咧嘴，摆出一副苦瓜脸，现在想想真是惭愧啊！在苦痛的状况下，她还能微笑着讲童话，尽管成倩身体已经蜷缩成了一小团。我却由于感冒，只是比较难受，就抱病喊痛。假如要接受那种苦痛的是我，估量早已泪流成河了吧。但成倩却静静地承受着。 但换个角度来说成倩短暂的生命又布满了意义和幸福，看哪，她感动了多少人？医
25、生、老师、同学、病友，他们无一不被成倩的事迹而感动。瞧！她还用那奇异的童话把患有网瘾的男孩儿拉回到真实的世界。成倩用自己的行为，感动着我们，她用骨瘦如柴的手，挥动着笔，写了一篇又一篇令人赞美不绝的故事，这会让我们一读起她的童话，就想起成倩坚韧的笑容吧。不但如此，她的和善还连续到了去世后。离开我们后，她还断断续续地请求爸爸把钱捐给更需要的人们。成倩去世二十多天，便发生了大地震，成倩的爸爸便以她的名义捐了一千多元。我想，成倩的生命，确定就活在了她的作品中，活在我们大家的心中。 这就是一个十三岁女孩的故事，一个生命的奇迹。 幸福读后感 篇11 最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫做一个幸福
26、的老师一书，很早以前我就知道做一个幸福的老师这本书，只是始终以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个假期，学校要求我们每一位老师读一本自己宠爱的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的宁静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺开放去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福老师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，始终在小范围内不无
27、自负、自信的我，不知所向。 透过两千五百年的风雨岁月，端详我们今日的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完做一个幸福的老师一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“同学参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的关怀能有多少？只不过是把学问的把握、力气的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成果服务于考试。 我从事教育工作已经十个年头了，我始终以来在思考同学的健康进展靠什么？成果，明显不是全部，由于我们成人之后的生存靠的是综合素
28、养力气；不是成果，明显也不对，由于成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个幸福的老师一书大大提高了我我对我本身工作，对同学教育成果的熟识。对同学教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注同学的成果也要关注同学综合素养力气的提升。直奔成果弱化同学综合素养力气的提升是片面的，不谈成果说是素养教育也是片面的。素养教育的要义就是要关注生命健康、关注生命欢快、关注生命幸福、关注生命习惯、关注同学一生进展的教育！ 幸福读后感 篇12 就像书中说的，幸福其实很简洁，它就在我们日常生活每一个简洁的细节中。但是，做到幸福真的不简洁，做一名幸福的老师更不简洁。好
29、多人艳羡老师这份职业，每年两个大假期，还有双休日，都觉得老师轻松的很，依据大部分人的观点，老师应当都很知足，很幸福。由于他们不知道老师的假期已被各种培训充斥，不知道平常工作的繁杂程度，不知道老师们承受着来自各方面的压力。就目前的现状来看，想做一名幸福的老师，只有靠自己心态的调整，由于只有这个才是我们自己能掌控的。 学会把握自己的青训。生气是一种负面的心情，不但伤身难受，还会波及他人。在学校这样相对纯洁的环境中，其实不尽如人意的事情也有很多。每个人的性格脾气、处事方式都不一样，难免产生一些分歧，从而搞得大家不欢。我没有方法去转变别人，也没有力气去转变别人，只能转变自己。的确应当好好把握自己的心情
30、，做到不骄不躁，不管什么事情，尽自己最大的努力去做就好，别人的评价可作参考，但也不能由于别人的评价灰心丧气，自怨自艾。走自己的路让别人去说吧，放轻松，让自己活得欢快些。 用感恩的心去爱孩子们。作为老师，面对一群调皮捣蛋的孩子，有时真的会动肝火，以至于去年体检心脏消逝了小小的问题。其实，想想跟这些可爱的孩子们没有必要生气，毕竟都是孩子，缺少了那份调皮也就不行爱了。静下心来，细细品尝班里的每一个孩子，他们都有着让人宠爱的地方，都有闪光点，带这个班三年多的时间，孩子们让我们生过气，但也的确带给过我欢快。阳光体育课，孩子们宁肯放弃他们宠爱的玩耍，也要围在我身边跟我说笑，聊聊他们生活中的事，说个小笑话，
31、间或关怀下我的生活状况，哈哈，那种感觉很幸福！孩子们都是很单纯的，不管怎么批判他们，过后你还是他们可亲可爱的老师。孩子们学习了刮画以后，经常会把他们得意的作品写上祝福语送给我。美术课结束，他们会把小制作悄悄送到我的办公桌上，同时不遗忘带给我的祝福。用橡皮泥捏个小东西，用彩色的纸片折只小花都是他们送给我的最美的礼物，最好的祝福。在繁杂的工作中，是孩子们带给我了欢快，真的，我应当感谢这些可爱的孩子们，应当对他们心怀感恩，应当好好爱他们。 幸福读后感 篇13 低头找幸福书中记录了俞老师的成长经受。俞老师没有什么轰轰烈烈的事迹，很多名师都是经过千锤百炼才出来的，但俞老师却没有，他是一名农家子弟，没有任
32、何的背景，在评为特级老师之前，没有参加过任何大赛，没有拿过一个大的教学奖项。他除了教书，就是读书，看起来特殊平淡，但却是生活的真味。俞老师用心积淀了影响他一生的心智财宝，那些来自同学的感悟，来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神生活，让他的思想变得成熟、深刻。他的为人朴实，他的课更朴实，没有华丽的手段，很少用多媒体，大多数就是一支粉笔毕竟。他甚至就把别人刚上的课，也可以上的让你折服，是他的课却透射出一种朴实的、安静的、灵性的、才智的美。 1、感谢你，我的同学 第一章作者用了，“感谢你，我的同学”作为题目，可见，同学在俞老师心中的地位，从俞老师的五个小故事中，也可以看出，老师对同学的爱，同学对老师
33、的宠爱，以及公正的师生关系和在在故事发生过程中老师对教育的思考，都是值得我们学习的。作为老师，回头想想我们的教学经受，是不是也有一些同学值得感谢，一些事情值得记录？我想答案是确定的，只是没有准时去记。 2、低头做事，抬头说话 了解俞老师的教育教学经受，我们似乎没有找到惊天动地的事迹，甚至没有多少教学嘉奖，但就是这样一位老师，当他站在讲台上的时候，能够一语惊人，深深吸引着同学，用自己独特的个人魅力将同学吸引到课堂上来。这主要是由于俞老师踏踏实实在做事，用心在教同学。 3、是金子总会发光，首先你要是“金子” 这是低头找幸福这本书给我印象最深的一句话，这也提示我自己，我的工作不仅仅式教同学，更关键的
34、是自身的提高，让自己有力气去教同学，让自己有力气使同学宠爱自己的课堂，成为真正的“金子”。 幸福在哪里，幸福在老师们的眼睛里，那里有可爱的同学，那里有多彩的教育，只要我们肯去感受，只要我们肯去查找，就像俞老师说的：“很多人老师抬头看高处，希望从那里得到幸福。其实幸福就在身边，低头就能找到。” 幸福读后感 篇14 近些天，我阅读了莫泊桑短篇小说集。全书是由“世界短篇小说之王”的法国短篇小说家莫泊桑写的。全书中那一个个被莫泊桑塑造出的形象都仿佛富有生命一般，活灵敏现的在我面前。 莫泊桑小说的题材丰富多彩，各种各样的社会活动，例如：上流社会的聚餐、一般人家的日常生活、战斗的溃败、农夫的劳动与生活与其
35、说这本书是对过去国家与国家之间的战斗的描述，倒不如说是对过去社会的讽刺与批判。它反映了当时社会的不公正，为我们展露了一个腐败社会最黑暗的深处。全部的形象的描述让我仿佛身临其境一般。无论是对自然景色的描写，还是对人物的描写都是那样的脍炙人口。 然而在他众多的小说里，我却对幸福这一篇小说记忆犹新。这篇小说叙述的是为了爱情抛弃荣华富贵的女仆人公苏珊娜。苏珊娜心甘情愿的离开培育自己的亲人，钟爱自己的亲人，跟着一个穷小子去到蛮荒的山谷上生活。无论富贵平贱，无论生老病死都会对那个爱他的男人不离不弃。一个破屋分散了幸福、一张简陋的小床有着许多的爱。只要他在身边那就是幸福，只要有了他那就是一切。爱情的力气竟如此之大。苏珊娜什么都可以不在乎，唯独只在乎他。爱没有千言万语，爱只有三个字，那就是“在一起”。他不惜放弃一切只为和他在一起，多么为大的爱情！ 苏珊娜，一个具有高尚品质的人物。它呈现在我们面前的是那样一般的人物，但是她是一个并不多见、难能宝贵的一般人；她既是平凡人，但却有着非凡的特点。莫泊桑在小说中塑造了人物形象的自然化与英雄人物的平凡化。没有加上神圣的光圈，没有赐予特别堂皇的外貌，比一般人更一般；比平凡人更平凡的形象。 阅读完莫泊桑短篇小说集之幸福我深深地体会到了，一个为爱放弃一切金钱、地位、荣耀只为和心爱的人在一起的人是甘愿为他付出全部的。一个多么宏大又感人的爱情故事呀！20