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1、感谢您使用“与子偕教”课件导导入入解解题题 两千多年前两千多年前,一个文人雅士一个文人雅士,一个山一个山野樵夫野樵夫,是音乐是音乐,让他们共享高山流水情；让他们共享高山流水情；一千多年前一千多年前,一个文人骚客一个文人骚客,一个天涯歌一个天涯歌女女,是音乐是音乐,让他们再次演绎了千古不衰让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。的知音绝唱。“乐者本于声乐者本于声,声者发于声者发于情情,”是音乐将一些素不相识的人联系是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢人产生共鸣呢?今天我们进入白居易的今天我们进入白居易的琵琶行。琵琶行。题解：琵琶
2、题解：琵琶行 “行”：古诗一种体裁。与“歌”“行”“引”等并称“歌行体”。琵琶行，白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。这三者，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古风，富于变化。作者简介 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。作者
3、简介 著有白氏长庆集七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品卖炭翁。部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张白居易白居易白居易白居易（公元公元772年年-公元公元846年年）字字乐天乐天，晚年又号，晚年又号香山居士香山居士。我国唐代我国唐代伟大的现实伟大的现实主义诗人主义诗人，中国文学，中国文学史上史上负有盛名
4、且影响负有盛名且影响深远的诗人和文学家。深远的诗人和文学家。他与元稹共同倡导他与元稹共同倡导新乐府新乐府运动运动，世称，世称“元白元白”，与，与刘禹锡并称刘禹锡并称“刘白刘白”。他的诗歌题材广泛，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易形式多样，语言平易通俗，有通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。有有白氏长庆集白氏长庆集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长恨歌长恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。等。“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张6 6岁岁学作诗学作诗9 9岁岁熟悉声韵熟悉声韵2929岁岁进士及第进士及第3232岁
5、岁拔萃登科拔萃登科3535岁岁授翰林学士授翰林学士3636岁岁授左拾遗授左拾遗4444岁岁上书批评朝政，被贬为江州司马。上书批评朝政，被贬为江州司马。白居易白居易得得罪罪权权贵贵怀怀才才不不遇遇部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为卖炭翁后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：长恨歌琵琶
6、行闲适诗：赋得古原草送别白居易生平与诗作部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张写作背景：唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张2023/5/3012浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人
7、下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。座中泣上谁最多，江州司马青衫湿。座中泣上谁最多，江州司马青衫湿。江州司马（从五品）江州司马（从五品）琵琶行琵琶行贬贬部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张江州刺史江州刺史崔能，亲自率众出城迎接崔能，亲自率众出城迎接。惺惺相惜的爱才之情惺惺相惜的爱才之情1.江州一把手的关照江州一把手的关照2.江州司马是又闲又有钱。江州司马是又闲又有钱。刺史守土臣，不可远观游，群吏执刺史守土臣，不可远观游，群吏执事官，不敢自暇佚，
8、事官，不敢自暇佚，惟司马绰绰，惟司马绰绰，可以从空于山水诗酒间。可以从空于山水诗酒间。闲闲由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、东西二林寺、亭、风篁、石岩、瀑布、东西二林寺、泉石、松雪，泉石、松雪，司马尽有之矣。司马尽有之矣。部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张散员足庇身，薄俸可资家散员足庇身，薄俸可资家。多有钱？多有钱？岁廪数百石，月俸六七万。岁廪数百石，月俸六七万。放现在合一个月两万人民币，还有足够的粮食发，实放现在合一个月两万人民币，还有足够的粮食发，实在是有钱。在是有钱。贬贬？唐唐制：制：外放官员薪水远
9、远高于同级别的京官外放官员薪水远远高于同级别的京官。白居易比苏轼要幸运得多，苏轼被贬黄州时，不但薪白居易比苏轼要幸运得多，苏轼被贬黄州时，不但薪水大幅度减少，而且不能按时发放；水大幅度减少，而且不能按时发放；看来看来，宋朝皇帝宋朝皇帝不如唐朝皇帝大气。不如唐朝皇帝大气。部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张2023/5/3015京兆府户曹参军（从七品）京兆府户曹参军（从七品）做校书郞时，工资每月做校书郞时，工资每月“俸钱俸钱万六千万六千”。现在现在“俸钱俸钱四五万四五万”，多了三倍，多了三倍。俸钱四五万，月可奉晨昏。廪禄二百石，岁可盈他囷。喧喧车马来，贺客满我
10、门。粮食粮食200石，一石约石，一石约120斤，斤，200石，大约石，大约24000斤斤。贞元年间京师每斗米贞元年间京师每斗米120文左右，文左右，200石石12斗斗=2400斗斗120文文=288000文，文，即即28.8万枚开元通宝钱。万枚开元通宝钱。2023/5/3016 据考证据考证，贞元年间京师贞元年间京师每斗米每斗米120文左右，一斗文左右，一斗约重约重12.5斤，一斤大米约须花费斤，一斤大米约须花费10枚开元钱。枚开元钱。白居易职业生涯的最后阶段每月收入白居易职业生涯的最后阶段每月收入10万枚万枚开元钱，能买到大米开元钱，能买到大米1万斤，如果按照大米现在价万斤，如果按照大米现在
11、价钱钱4块钱计算的话，块钱计算的话，白居易月薪收入人民币白居易月薪收入人民币4万元。万元。官运亨通，达到了白官运亨通，达到了白居易仕宦生涯的顶峰居易仕宦生涯的顶峰。粮食粮食200石，一石约石，一石约120斤，斤，200石，大约石，大约24000斤斤。整整体体感感知知部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张点拨正音 湓浦（湓浦（pn ppn p）铮（铮（zhngzhng）贾人妇（贾人妇（gg）转徙（转徙（xx）浔阳（浔阳（xnxn）捻（捻（ninnin）霓裳（霓裳（n chngn chng）红绡（红绡（xioxio）钿头云篦（钿头云篦（didin bn b）谪居（
12、谪居（zhzh）呕哑嘲哳（呕哑嘲哳（u y zho zhu y zho zh）部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张齐读小序，概括故事“感感斯斯人言，人言，是是夕始觉有迁谪意。夕始觉有迁谪意。因为因为长句，歌以赠之。长句，歌以赠之。”部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张在正文前面，作者有一段小序，交代、和。说明写作的原因，为全诗定下了的感情基调。时时间间地地点点人人物物故故事事概概况况 凄凄凉凉 部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张一、文章层意（七言文句概括）1、江头送客闻琵琶2、江上聆听
13、琵琶曲3、歌女倾诉身世苦4、同病相怜伤迁谪5、重闻琵琶青衫湿部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张一二三四一篇音乐描写的千古奇文两个主要人物（琵琶女白居易）在江边的三次闻琵琶曲琵琶女与白居易经历的四种相同之处二、概括文章基本内容部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张三三、谁谁解解风风物物情情环环境境描描写写的的作作用用部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”：秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶红、荻花白，万物凋
14、零之季。渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？“别时茫茫江浸月”：别时的情景江面浩渺，月色冷寂。自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张第三段：找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。“去来江口守空船，绕船月明江水寒”琵琶女琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张第四段：找出
15、描写诗人生活环境的句子，传达了诗人怎样的情感。“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”诗人的失意寂寞，孤苦无聊，通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似。！部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美动人。部编版新教材公开课琵琶行 课件57张部编版新教材公开课琵琶行 课件57张四四、谁谁解解琵琵琶琶语语音音乐乐描描写写的的妙妙处处忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。第一
16、次演奏：第一次演奏：朗读第二段朗读第二段侧面烘托（手法）侧面烘托（手法）：音乐的美音乐的美第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，感我此言良久立，却坐却坐促促弦弦弦转急弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻满座重闻皆掩泣皆掩泣。座中泣下谁最多座中泣下谁最多？江州司马？江州司马青衫青衫湿湿。音乐描写手法？正面描写与侧面烘托结合：音乐的感人转轴拨弦三两声，未成转轴拨弦三两声，未成曲调曲调先有先有情情。弦弦掩抑声声弦弦掩抑声声思思，似诉平生，似诉平生不得志不得志。低眉信手续续弹，说尽低眉信手续续弹，说尽心中心中无限事。无限事。第二次演奏1、调弦 倾诉悲情。2第一乐段大弦嘈嘈如急雨，小弦切切
17、如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。急切愉快3第二乐段间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。幽愁暗恨大量比喻叠词4第三乐段银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。高亢激越5曲终曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。戛然而止6余音绕梁（环境）东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。侧面烘托比喻思考：音乐能够传递出人的心声，思考：音乐能够传递出人的心声，人生人生如歌如歌，那么，我们是否能从琵琶，那么，我们是否能从琵琶曲调的起曲调的起伏变化中伏变化中，捕捉到琵琶女，捕捉到琵琶女情感的轨迹情感的轨迹呢？呢？清脆圆润清脆圆润沉浸在往昔回忆中的沉浸在往昔回忆中的幸福
18、与快乐幸福与快乐婉转低沉婉转低沉置身于现实生活的置身于现实生活的窘迫与凄凉窘迫与凄凉激越雄壮激越雄壮传达出女子传达出女子愤怒愤怒的抗争与的抗争与呐喊呐喊。嘈嘈切切珠落玉盘花下莺语声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩高亢激越戛然而止急切愉悦幽愁暗恨余音绕梁春风得意少年时春风得意少年时年长色衰守空船年长色衰守空船命运抗争诉悲愤命运抗争诉悲愤梦梦啼啼妆妆泪泪红红阑阑干干“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“此时无声胜有声”曲中含情，找出文中句子为证以以情情演演曲曲琵琶女以以情情绘绘声声白居易归纳：作者是用什么手法来描写音乐的？1、侧面烘托，从环境、从听者等角度
19、烘托音乐之美。2、比喻，化无形音乐为可感形象，喻体贴切。3、叠词拟声，以声写声，模拟场景，身临其境之感4、曲中含情，琵琶女用感情演奏-诗人用感情描摹音乐。配乐朗读 五五、谁谁解解青青衫衫泪泪探探讨讨思思想想感感情情找出诗中描写琵琶女人生遭遇的语句，并用简洁的词语加以概括。人生前期艳压群芳艺压京城人妒人捧年年欢笑 京城名角乐乐人生后期年老色衰年老色衰门前冷落门前冷落委身商人委身商人独守空船独守空船 商妇怨对比反衬对比反衬对比反衬对比反衬对比反衬，令人唏嘘对比反衬，令人唏嘘对比反衬，令人唏嘘对比反衬，令人唏嘘琵琶女同是天涯沦落人同是天涯沦落人白居易诗人为什么会同一个萍水相逢的下等的歌女产生共鸣呢？
20、背景 唐宪宗元和十年(815年)，节度使吴元济派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中找到心灵慰藉，让萍水相逢成为了心灵知音，就是因为他们有着相似的人生际遇。那么，作者与琵琶女究那么，作者与琵琶女究竟有着怎样相似的人生竟有着怎样相似的人生遭遇呢？遭遇呢？1.来历相同 自言本是京城女我自去年辞帝京2.才华横溢名属教坊第一部3.遭遇相同 4.情感相通京城名角漂沦憔悴京城名角漂沦憔悴诗才盛名诗
21、才盛名京城显官被贬江州京城显官被贬江州闻曲伤怀闻曲伤怀借曲抒怀借曲抒怀琵琶女琵琶女诗人诗人京城女京城女-身份身份-京城官京城官色艺双全色艺双全-昔日昔日-才权并重才权并重独守空船独守空船-今日今日-谪居卧病谪居卧病受侮辱的艺人形象受侮辱的艺人形象受排挤的知识分子形象受排挤的知识分子形象知音同同是是天天涯涯沦沦落落人人（主旨句）知音知音（主旨句）相相逢逢何何必必曾曾相相识识同同是是天天涯涯沦沦落落人人这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了
22、千古名句。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句的内涵：总总结结拓拓展展琵琶行结构图 明线（实）感情波澜 暗线（虚）月夜弹琵琶月夜听琵琶凄凉话身世闻声作叹息同是天涯沦落人相逢何必曾相识却坐促弦急翻作琵琶行满座皆掩泣歌女的身世诗人的感受1、诗歌的两条线索：全诗以人物为线索，共、诗歌的两条线索：全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以有明暗两条：一是以琵琶女的身世琵琶女的身世为线索，为线索，一是以一是以诗人的感受诗人的感受为线索。然后两线交织，为线索。然后两线交织，汇合在汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题上。琵琶女的身世是
23、一条这一主题上。琵琶女的身世是一条明线明线，诗人的感受是一条诗人的感受是一条暗线暗线。明线从。明线从具体形象具体形象上上反映主题，暗线则从反映主题，暗线则从事物本质事物本质上揭示主题。上揭示主题。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅推动了全诗叙事情节的发展，而且不断暗示推动了全诗叙事情节的发展，而且不断暗示了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。2、归纳概括诗歌的主题：、归纳概括诗歌的主题：抒发了被贬谪的悲苦心情，抒发了被贬谪的悲苦心情，控诉了封建社会
24、对人才的控诉了封建社会对人才的不公与扼杀。不公与扼杀。3、不爱音乐不配做人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。（黑格尔）阅读下面这首描写琴声的诗歌，就其内容情感和表现手法写一段200字以上的赏析性文字。听颖师弹琴韩愈昵昵（n）儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！琴声犹如一对亲昵的小儿女在耳鬓厮磨，互诉琴声犹如一对亲昵的小儿女在耳鬓厮磨，互诉衷肠，又夹杂着嗔怪之声。衷肠，又
25、夹杂着嗔怪之声。忽地一下琴声变得高亢雄壮，好似勇士骑马奔忽地一下琴声变得高亢雄壮，好似勇士骑马奔赴战场杀敌擒王。赴战场杀敌擒王。一会又又由刚转柔，好似浮云、柳絮漂浮不定，一会又又由刚转柔，好似浮云、柳絮漂浮不定，在这广阔天地之间悠悠扬扬。在这广阔天地之间悠悠扬扬。蓦地，又像百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩蓦地，又像百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。然高举，引吭长鸣。登攀时一寸一分也不能再上升，失势后一落千登攀时一寸一分也不能再上升，失势后一落千丈还有余。丈还有余。惭愧呀我空有耳朵一双，还是无法理解琴声真惭愧呀我空有耳朵一双，还是无法理解琴声真正的意境。正的意境。自从颖师开始弹琴，就
26、被其琴声所深深感动，自从颖师开始弹琴，就被其琴声所深深感动，起坐不安。起坐不安。眼泪扑扑簌簌滴个不止，浸湿了衣襟，眼泪扑扑簌簌滴个不止，浸湿了衣襟，只能伸手制止，不愿再听。只能伸手制止，不愿再听。颖师确实是有才能的人，可是别再把冰与火填颖师确实是有才能的人，可是别再把冰与火填入我肝肠。入我肝肠。听颖师弹琴韩愈昵昵（昵昵（nn）儿女语，）儿女语，恩怨相尔汝。恩怨相尔汝。划然变轩昂，划然变轩昂，勇士赴敌场。勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。天地阔远随飞扬。喧喧啾啾jiji百鸟群，百鸟群，忽见孤凤凰。忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。失势一落千丈强。嗟余有两耳，嗟余有两耳，未省听丝篁。未省听丝篁。自闻颖师弹，自闻颖师弹，起坐在一旁。起坐在一旁。推手遽推手遽jj止之，止之，湿衣泪滂滂。湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！无以冰炭置我肠！