《部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质教学ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质教学ppt课件.pptx（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6 6 *骑鹅旅行记（节选）骑鹅旅行记（节选）导入一导入一导入二导入二动画欣赏：动画欣赏：拇指姑娘拇指姑娘导入一导入一导入二导入二创作背景创作背景 1887 1887年，一位名叫达林的师范学院院长年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走各种动、植物的详细资料，细心观察
2、飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。骑鹅旅行记骑鹅旅行记这部童话作品是作者从这部童话作品是作者从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被传来的几声步时，作者被传来的几声“救命救命”惊呆惊呆一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象，头鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象，后来这个画
3、面被写入作品中，就是她的童话后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗后遭中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗后遭到动物们反击的场景。到动物们反击的场景。作者简介作者简介 塞尔玛塞尔玛拉格洛芙（拉格洛芙（1858185819401940），瑞典女作家。），瑞典女作家。19091909年获年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。位获得诺贝尔文学奖的女性。主要作品：主要作品：骑鹅旅行记骑鹅旅行记古斯泰古斯泰贝林的故事贝林的故事等。等。字词学习字词学习豪尔耶松豪尔耶松 咯咯声咯咯声 刨虫子刨虫子猫咪猫咪 犬牙犬牙 混乱混乱 缰
4、绳缰绳黑莓黑莓 流水潺潺流水潺潺 头晕目眩头晕目眩豪尔豪尔耶耶松松 咯咯咯声咯声 刨刨虫子虫子猫猫咪咪 犬犬牙牙 混混乱乱 缰缰绳绳黑黑莓莓 流水流水潺潺潺潺 头晕目头晕目眩眩连一连连一连无济于事无济于事得意扬扬得意扬扬荆棘荆棘缰绳缰绳垂头丧气垂头丧气跃跃欲试跃跃欲试形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。泛指山野丛生的带刺小灌木。泛指山野丛生的带刺小灌木。对于事情没有什么帮助；对于解对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。决问题没有什么作用。牵牲口的绳子。牵牲口的绳子。形容心里急切地想试试。形容心里急切地想试试。形容情绪低落、失望懊恼的神情。形容情绪低落、失望懊恼的神情。近义词近义词
5、忍受（忍受（）熟悉（熟悉（）一丝不动（一丝不动（）聚精会神（聚精会神（）摆脱（摆脱（）温柔（温柔（）挣脱挣脱温和温和容忍容忍熟识熟识纹丝不动纹丝不动全神贯注全神贯注反义词反义词相信（相信（）熟悉（熟悉（）聚精会神（聚精会神（）摆脱（摆脱（）温柔（温柔（）依附依附粗鲁粗鲁怀疑怀疑陌生陌生魂不守舍魂不守舍初读课文初读课文u默读课文，读准字音，在每个自然段前标默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。上序号。u这个故事可以分为这个故事可以分为_个部分。思考：每个部分。思考：每个部分主要讲了什么？个部分主要讲了什么？3 3变小（变小（1 1、2 2）求助求助（330330）骑鹅骑鹅（31483148
6、）课文解读课文解读简直不敢相信简直不敢相信u读第读第1 1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？自己变成小狐仙后，有怎样的反应？“这大概是一场梦，一种幻觉吧！这大概是一场梦，一种幻觉吧！”“过一会儿我肯定还会再变成一个人。过一会儿我肯定还会再变成一个人。”u他又是怎么想的呢？他又是怎么想的呢？变小（变小（1 1、2 2）求助求助（330330）骑鹅骑鹅（31483148）因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。只要能
7、讲和，变回去就不难了。u读第读第3 3自然段，想一想：为什么尼尔斯认自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是为找小狐仙讲和是“最聪明的做法最聪明的做法”？“竟竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，语言的；现在却能听懂，出乎出乎他的他的意料意料。u品读第品读第7 7自然段，自然段，“男孩竟听懂了他们说的男孩竟听懂了他们说的话话”一句中的一句中的“竟竟”字说明了什么？字说明了什么？鸡看到尼尔斯变成小人儿后鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。觉得这是他欺负别人应有的下场。u读第读第8 8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变自
8、然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？成小人儿后是什么心情？那些鸡没完没了地叫着：那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该！他活该他活该”省略号表示重复词句的省略，省略了省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。阵声讨。u想一想，这里的省略号省略了什么？想一想，这里的省略号省略了什么？那些鸡没完没了地叫着：那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该！他活该他活该”因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不鸡斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了，所以赶紧住了嘴，装着在地上
9、刨虫子吃。嘴，装着在地上刨虫子吃。u读第读第1010自然段，鸡为什么一看见猫之后自然段，鸡为什么一看见猫之后，就，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？u读第读第1212自然段，猫为什么要对尼尔斯显出自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？一副温柔的样子？因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以所以故意显出一副温柔的样子故意显出一副温柔的样子，好让尼尔，好让尼尔斯继续向自己求助，然后斯继续向自己求助，然后借机嘲弄借机嘲弄这个以这个以前总是欺负自己的前总是欺负自己的“坏坏”男孩。男孩。说明尼尔斯因为恼怒而说明尼尔斯因为恼怒而完全忘
10、了完全忘了现在的现在的自己只有拇指那么大，又自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺想要像从前那样欺负别人负别人。u读第读第1616自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？明了什么？u读第读第1919自然段，说一说：自然段，说一说：“触触”这个动词用这个动词用得好不好？为什么？得好不好？为什么？“触触”这个动词用得好，因为它写出了这个动词用得好，因为它写出了犬牙的犬牙的位置恰到好处位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他意是教训尼尔斯，并不是要伤害
11、他。因为猫只是想因为猫只是想教训教训一下尼尔斯，一下尼尔斯，让他体让他体会到被欺凌的难受和痛苦会到被欺凌的难受和痛苦，以后，以后改过自新改过自新，好好做人。好好做人。u第第2020自然段中，猫又将爪子收了回去，这是自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？为什么？一是一是自以为厉害自以为厉害，结果却差点送了命；，结果却差点送了命；二是对从前二是对从前欺凌动物的行为，开始欺凌动物的行为，开始有所有所醒悟醒悟。u读读第第2222自自然然段段，尼尼尔尔斯斯“羞羞得得连连一一句句话话也也说说不出来不出来”，你觉得他是因为什么而，你觉得他是因为什么而“羞羞”？这是这是幽默、诙谐幽默、诙谐的写法的写法，实
12、际上指的，实际上指的是金百合要用牛角戏是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在耍尼尔斯，使他像在角上角上“跳舞跳舞”一样。一样。u读第读第2525自然段，金百合说要让尼尔斯在她的自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上角上“跳舞跳舞”，你怎么理解这个，你怎么理解这个“跳舞跳舞”？调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。不受欢迎。u从从麻麻雀雀、鸡鸡、猫猫和和牛牛等等动动物物的的言言行行中中，可可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地所以
13、小狐仙把他变成小人儿，让他切身地体会被戏弄、被欺负的感受，体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识促使他认识到自己的错误，痛改前非到自己的错误，痛改前非。u读读到到第第3030自自然然段段，你你能能猜猜到到小小狐狐仙仙为为什什么么要把尼尔斯变成小人儿吗？要把尼尔斯变成小人儿吗？变小（变小（1 1、2 2）求助求助（330330）骑鹅骑鹅（31483148）给下文做铺垫给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼空，无意中带上了尼尔斯的情节。尔斯的情节。u第第3434、3535自自然然段段专专门门写写大大雁雁，有有什什么么目的？目的？老母鹅代表着老母鹅代表着思想保守、安于现状
14、、思想保守、安于现状、不敢闯荡不敢闯荡的一类人。的一类人。u联联系系生生活活，读读第第3737自自然然段段，你你认认为为老老母母鹅鹅代表了生活中的哪一类人？代表了生活中的哪一类人？尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是这种行为，表明尼尔斯还是懂得心疼父母懂得心疼父母的，的，并不是一无是处并不是一无是处的的“坏坏”孩子。孩子。u读读第第44454445自自然然段段，你你怎怎样样看看待待尼尼尔尔斯斯不不让让大雄鹅飞走的行为？大雄鹅飞走的行为？u尼尼尔尔斯斯无无意意中
15、中骑骑上上鹅鹅背背，开开始始了了他他的的旅旅行行。大大胆胆预预测测一一下下，旅旅行行回回来来后后，他他会会变变成成一一个个什什么么样样的的孩孩子子呢呢？说说说说你的理由。你的理由。预测：他会预测：他会变回原形变回原形，变得懂事，变得懂事，乐于乐于助人助人，友善友善地地对待动物对待动物。理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动了他的心，他也言行，已经触动了他的心，他也认识到了自认识到了自己的错误己的错误。他会。他会慢慢改正缺点慢慢改正缺点，这样，就会，这样，就会有朋友帮助他变回原形。有朋友帮助他变回原形。结构梳理结构梳理骑鹅旅行记骑鹅旅行记尼尔斯变成小人
16、尼尔斯变成小人寻帮助却遭嘲弄寻帮助却遭嘲弄抱家鹅一起飞天抱家鹅一起飞天麻雀麻雀鸡鸡猫猫牛牛爱护动物爱护动物和谐相处和谐相处主旨概括主旨概括 课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣蛋，对待动物要友善。蛋，对待动物要友善。这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。这篇童话
17、新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小动物，希望他们能从中受到启发，让自己成动物，希望他们能从中受到启发，让自己成长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。感悟心语感悟心语拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二u动画欣赏：动画欣赏：骑鹅旅行记骑鹅旅行记片段片段拓展一拓展一u国学精读。国学精读。钱塘湖春行钱塘湖春行 唐唐 白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
18、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。拓展二拓展二 【译译文文】绕绕过过孤孤山山寺寺以以北北漫漫步步至至贾贾公公亭亭以以西西，湖湖水水初初涨涨与与岸岸平平齐齐，空空中中白白云云垂垂得得很很低低。几几只只早早出出的的黄黄莺莺争争栖栖向向阳阳的的暖暖树树，谁谁家家新新飞飞来来的的燕燕子子忙忙着着筑筑巢巢衔衔泥泥。春春花花竞竞相相开开放放，渐渐渐渐让让人人眼眼花花缭缭乱乱，春春草草还还没没有有长长高高，刚刚刚刚能能够够没没过过马马蹄蹄。我我最最喜喜爱爱湖湖东东的的美美景景，那那儿儿的的美美景景令令人人流流连忘返，杨柳成排的绿荫中穿过一条白沙堤
19、。连忘返，杨柳成排的绿荫中穿过一条白沙堤。课后作业课后作业1.1.把这个故事讲给父母听。把这个故事讲给父母听。2.2.课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪些课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪些地方旅行，发生了什么有趣的故事。地方旅行，发生了什么有趣的故事。6 骑鹅旅行记语文 六年级 下册6.骑鹅旅行记 （节选）6 骑鹅旅行记骑骑鹅鹅旅旅行行记记骑鹅旅行记6 骑鹅旅行记作家简介作家简介 塞塞尔尔玛玛拉拉格格洛洛芙芙（1858-19401858-1940）是是瑞瑞典典女女作作家家，19091909年年获获得得了了诺诺贝贝尔尔文文学学奖奖。她她在在一一个个小小城城当当了了十十年年教教师师。在在任任教教
20、期期间间，她她开开始始了了文文学学创创作作，写写出出了了许许多多优优秀秀的的短短篇篇小小说说。尼尼尔尔斯斯骑骑鹅鹅历历险险记记是是她她唯唯一一为为儿儿童童而而写写的的长长篇篇童童话话，在在瑞瑞典典，有有一一项项最最重重要要的的儿儿童童文文学学奖奖，就就是是用用尼尼尔尔斯斯这这名名字字命命名的。名的。6 骑鹅旅行记认读生字，理解词语。无济于事：无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。不解决问题。没完没了：没完没了：一个接着一个，完全没有终止。一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂
21、凑在一起的毫无组织纪律的人群。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。聚精会神：聚精会神：形容集中精神，专心一意形容集中精神，专心一意。6 骑鹅旅行记 课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。抱住大雄鹅飞上了天空。默读课文，了解课文的故事情节。用自己的话，简要说说课文的主要内容。学习方法提
22、示：借助教师提供的原著故事简介与同学探讨交流6 骑鹅旅行记 说说小男孩尼尔斯变成了小说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？的变化？研读重点研读重点6 骑鹅旅行记 “男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。的补丁都过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。”“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫
23、着.你活该！你活该！”“我只想让你知道，咱们两现在究竟谁厉害。我只想让你知道，咱们两现在究竟谁厉害。”6 骑鹅旅行记 对比前后变化，你认为尼尔对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？斯是一个怎样的孩子？小组讨论：小组讨论：6 骑鹅旅行记 尼尼尔尔斯斯非非常常调调皮皮，要要么么经经常常用用木木鞋鞋打打名名叫叫星星星星的的牛牛，要要么么把把马马蜂蜂放放进进金金百百合合牛牛的的耳耳朵朵，要要么么就就捉捉弄弄自自己己的的母母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。非常调皮非常调皮6 骑鹅旅行记 男男孩孩想想对对她她们们说说，过过去去他他对对她她们们不不好好，现现在在后后悔悔了了
24、，只只要要告告诉诉他他小小狐狐仙仙再再哪哪里里，以以后后他他就就再再也也不不捣蛋了。捣蛋了。知错能改知错能改6 骑鹅旅行记 当尼尔斯发现大当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见了后亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动语言、行动语言、行动语言、行动）善良善良 勇敢勇敢 有爱心有爱心6 骑鹅旅行记 小说中还有许多有趣的故事，小说中还有许多有趣的故事，如如“鹤之舞表演大会鹤之舞表演大会”“”“地狱谷的羊地狱谷的羊群群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？述怎样的神奇？拓展延伸：拓展延伸：6 骑鹅旅行记故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。今天学习后，你哪些收获？真诚往往创造美好的境界。6 骑鹅旅行记课后作业：课后作业：（1 1）试着用自己的话复述这个故事。）试着用自己的话复述这个故事。（2 2）课下，可以找出原著读一）课下，可以找出原著读一读。（3 3）让学生们展开自己的想象，续写）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？危险的历程，他又是怎样克服的？