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1、习作：习作：“漫画漫画”老师老师职业人物漫画职业人物漫画这些漫画有什么特点？这些漫画有什么特点？漫画漫画通过一些通过一些夸张夸张的形式反映人物的特的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然样子有些奇怪，但却让人觉样子有些奇怪，但却让人觉得得妙趣横生妙趣横生。我们在描写人。我们在描写人物时，也可以采用物时，也可以采用“漫画漫画”的形式，表现人物最鲜明的的形式，表现人物最鲜明的特点。特点。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯
2、，走路像一阵风的数学老师是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时还是上课时“怪招怪招”迭出，课后和同学们迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？打成一片的体育老师？让我们把这些可爱的老师用文字让我们把这些可爱的老师用文字“画画”出出来吧！来吧！习作要求习作要求 想想我们的老师在外貌、想想我们的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出性格、喜好等方面有什么突出特点，然后用文字将他特点，然后用文字将他“画画”出来。写完后，可以读给你写出来。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。有什么意见或建议。习作指导习作指导回回忆忆我我们们的的老老师师，简
3、简洁洁地地写写出出他他们们的的特特点点，选择一位最熟悉的来写。，选择一位最熟悉的来写。语文老师：语文老师：漂亮、慈爱漂亮、慈爱数学老师：数学老师：严肃、脾气有点怪严肃、脾气有点怪英语老师：英语老师：风趣、幽默、爱笑风趣、幽默、爱笑确定重点写老师的哪一两个特点。不能确定重点写老师的哪一两个特点。不能面面俱到，否则会让人物没有特点。面面俱到，否则会让人物没有特点。依据要表现的老依据要表现的老师的性格、品质，选师的性格、品质，选择一两件事例进行具择一两件事例进行具体描写。事例要典型，体描写。事例要典型，要能突出老师的特点。要能突出老师的特点。恰当地运用描写人物的恰当地运用描写人物的方法，如方法，如外
4、貌外貌、神态神态、动作动作等方面的描写，从多个方面等方面的描写，从多个方面立体地呈现人物，使人物给立体地呈现人物，使人物给人留下深刻的印象。人留下深刻的印象。描写人物的好句好段描写人物的好句好段外外貌貌描写描写由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了，黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了只有那双眼睛依旧是那
5、么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。密密的鱼尾纹。动作描写动作描写枪声一响，两个姑娘如离枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们在冰弦之箭，向前冲去。她们在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕在紧贴地面飞翔，你追我赶，燕在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。互不相让。心理描写心理描写我站在舞台上，听着台下响亮的掌我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是有多快慰了。我演的是“小丑小丑”，可我，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。给了
6、我幸福。我想：我是幸运的。范文点评范文点评两只透着灵光的眼，一张能说会两只透着灵光的眼，一张能说会道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。这，就是我的班主任韩秀云老师。这，就是我的班主任韩秀云老师。她教我们数学。在课堂上，她朴她教我们数学。在课堂上，她朴素、幽默，激发了我对数学的兴趣。素、幽默，激发了我对数学的兴趣。可是，我的数学从小就没打好基础，可是，我的数学从小就没打好基础，即使我努力地学，老师讲的我还是听即使我努力地学，老师讲的我还是听以外貌描写引以外貌描写引出人物，开篇即出人物，开篇即给人留下深
7、刻的给人留下深刻的印象。印象。我的老师我的老师介绍老师的第介绍老师的第一个特点：朴素、一个特点：朴素、幽默。幽默。不懂，而我是一个性格内向的女生，不好不懂，而我是一个性格内向的女生，不好意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。于是，在课下，她找我去办公室谈心。她于是，在课下，她找我去办公室谈心。她通过谈话知道了我数学学得不好，于是，通过谈话知道了我数学学得不好，于是，放学后她把我留了下来，教我做数学题，放学后她把我留了下来，教我做数学题，并温习当天所讲的知识点。并温习当天所讲的知识点。一转眼，到了晚上六点半。她告诉我：一转眼，到了晚上六点半。她告诉我：“你数
8、学学得虽然不好，但是你很聪明，你数学学得虽然不好，但是你很聪明，你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，介绍老师的介绍老师的第二个特点：第二个特点：细心、关心学细心、关心学生。这是习作生。这是习作的重点，下面的重点，下面以具体的事例以具体的事例来反映人物的来反映人物的这个特点。这个特点。努力把你的数学成绩提高上去，但你也要努力把你的数学成绩提高上去，但你也要在家里好好地预习功课和温习功课，知道在家里好好地预习功课和温习功课，知道了吗？了吗？”我怀着感激的心情说了一句：我怀着感激的心情说了一句：“恩，我知道了，老师，谢谢您！恩，我知道了，老师，谢谢您！”老师老师又
9、习惯地亮起了她的招牌动作又习惯地亮起了她的招牌动作微笑地微笑地看着我，又说了一句：看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，你赶快回家去吧，晚了你的父母会担心你的。晚了你的父母会担心你的。”“”“恩，老师恩，老师再见！再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，我也有礼貌地回复了老师一句，便回家去了。就这样持续了几个月，转眼便回家去了。就这样持续了几个月，转眼语言描写生语言描写生动，具体表现动，具体表现了老师关心学了老师关心学生的特点。生的特点。结尾升华结尾升华情感。情感。就期末考试了。就期末考试了。考试时，我很有信心，因为我已考试时，我很有信心，因为我已提前做好了准备。过了几天，成绩单提前做好了准备。过
10、了几天，成绩单发下来了，我比往常考得都要好，老发下来了，我比往常考得都要好，老师也替我高兴。师也替我高兴。于是，我想好好地报答老师，可于是，我想好好地报答老师，可是又不知道该怎么做，只有在心里默是又不知道该怎么做，只有在心里默默地说：默地说：“老师啊，我多想叫您一声老师啊，我多想叫您一声妈妈妈妈!”!”总评：总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师关心学生、学生感
11、激老师的深厚情感。在叙事的过程中，关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中，小作者主要运用了语言描写来展现老师关心学生的特点，小作者主要运用了语言描写来展现老师关心学生的特点，并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处升华情感，点明了主旨。本文语言自然流畅，人物特点升华情感，点明了主旨。本文语言自然流畅，人物特点鲜明突出，情感细腻感人，是一篇比较优秀的习作。鲜明突出，情感细腻感人，是一篇比较优秀的习作。第二单元第二单元习作习作“漫画”老师激趣导入激趣导入 同同学学们们，喜喜欢欢看看漫漫画画吗吗？漫漫画画一一般般运运用用变变形形、比比
12、喻喻、象象征征、暗暗示示、影影射射的的方方法法，里里面面的的角角色色，特特点点非非常常突突出出，配配合合上上独独特特的的画画风风和和夸夸张张的的情情节节，让让人人觉觉得得非非常常有有趣趣。今今天天，我我们们也也来来试试试试？但但是是今今天天我我们们不不需需要要画画笔笔，需需要要用用笔笔来来写写一一写写。猜猜我们今天要猜猜我们今天要“画画”的是谁？的是谁？激趣导入激趣导入桃李芬芳满天下，传道授业解惑。桃李芬芳满天下，传道授业解惑。猜谜：猜谜：谜底谜底：教师：教师猜一职业猜一职业齐读题目齐读题目“漫画漫画”老师老师教师点拨教师点拨 漫画漫画，是一种艺术形式，是用简，是一种艺术形式，是用简单而夸张的
13、手法来描绘生活或时事的单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征、图画，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，需构成幽默诙谐暗示、影射的方法，需构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。的效果。审题指导审题指导习作要求习作要求 你你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。又发生过哪些有趣的事情呢。请拿起笔，给自己的老师用文字请拿起笔，给自己的老师用文字“画画”一幅画一幅画 要求：要求：1.1.叙事做到详略叙事做到详略得当；得当；2
14、.2.要写清楚老师的要写清楚老师的特点；特点；3.3.题目自题目自拟；拟；4.400 4.400字字左右。左右。启发思路启发思路1.1.读读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？突出老师的特点；具体事例；漫画突出老师的特点；具体事例；漫画2.2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是还是声音像百灵鸟一样清脆，让人感到特别和蔼可亲的语文老师声音像百灵鸟一样清脆，让人感到特别和蔼可亲的语文老师？启发思路启发思路3.3.我们应该从哪些方面突出老师
15、的特点呢？我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）（此处可作细节描写）启发思路启发思路人物描写的基本方法可分为五种：人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。动作描写和心理描写。4.4.为了突出老师特点，你会用到什么描写方法？为了突出老师特点，你会用到什么描写方法？启发思路启发思路5.5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组交流。交流。当当我们的老师想多让我们上一节语我们的老师想多让我们上一节语文和数学课的时候文
16、和数学课的时候他讨好我们时的说话语气他讨好我们时的说话语气他婉转的笑容他婉转的笑容他渴求的目光他渴求的目光他这样做是为什么？他这样做是为什么？启发思路启发思路5.5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组交流选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组交流当老师脆弱的时候当老师脆弱的时候他欲言又止的神情他欲言又止的神情他两眼湿润的目光他两眼湿润的目光他微微颤抖的声音他微微颤抖的声音他的希求和渴望他的希求和渴望启发思路启发思路5.5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组交流选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组交流当老师私下和我们像朋友一样的时候当老师私下和我们像朋友
17、一样的时候他调皮的举动他调皮的举动他和我们亲昵的行为他和我们亲昵的行为他和我们之间的谈话他和我们之间的谈话他对我的影响他对我的影响写作要求写作要求要求：要求：（1 1）确定你要描写的对象，也）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师就是先确定要写得老师。（2 2）想一想：这个老师的特点）想一想：这个老师的特点是什么是什么？（3 3）在他身上发生过哪些突出）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？其特点的具体事情？小组汇报小组汇报汇报：汇报：（1 1）请作文较好的同学先汇报，）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价理解做出评价。（2 2）请
18、其他同学汇报，同学们）请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评价，提出优点和老师做出及时评价，提出优点和不足，加以指导。和不足，加以指导。教师点拨教师点拨 还要注意结构安排：选出两个典型的事例来表现人还要注意结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么，刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使怎样才能使“老师老师”这个形象丰满呢？请小组讨论这个形象丰满呢？请小组讨论一下。一下
19、。习作点评习作点评优秀片段优秀片段 班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着盈地笑着。点评：点评：点评：点评：运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。非常亲切的特点。习作点评习作点评优秀片段优秀片段 老师，您是辛苦的园丁
20、，为我们老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝修枝剪叶剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。您费尽了心思。点评点评点评点评习作点评习作点评优秀片段优秀片段 小小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记的方法。如教我们记“嗽嗽”用拆字法：用拆字法：“口口”加加“束束”加加“欠欠”，“口口”是咳是咳是用口咳的，是用口咳的，“束束”是身体不舒服，是身体不舒服，“欠欠”是生病了，身体欠健康才会是生病了，身体欠健康才会“咳嗽咳嗽”。点评点评点评点评习作点评习作点评优秀片段优秀片段 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。点评点评点评点评课堂总结课堂总结 将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画画”出来的老师，能不能真的画出来。出来的老师，能不能真的画出来。继续继续修改作文。修改作文。