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1、汉书汉书2023/5/301 辞父母，别长安。出使匈奴气志坚。眼前长河落日，身后大漠孤烟，一去十九年。出汉塞，越重关。牧羊北海节不残。俯首玄冰三尺，举头日月高悬。大圣有遗贤。2023/5/302 苏武牧羊苏武牧羊 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红
2、妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。共服汉德威。这是一首广为流传的民歌。苏武奉命出使匈奴，被匈奴这是一首广为流传的民歌。苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。扣留十九年。苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。上光耀千古的英雄。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。样，成为一种民族文化的心理要素。两千多年两千多年来，苏武崇来，苏武崇高的气节，
3、高的气节，成为中国伦成为中国伦理人格的榜理人格的榜样，成为一样，成为一种民族文化种民族文化的心理要素。的心理要素。教学目标：1、积累文言实词、虚词等文言基础知识。（自主学习）2、把握课文内容，分析苏武的人物形象。（合作学习）3、体悟苏武坚贞不屈的民族气节。（合作学习）教学重难点：1、解读课文内容，分析人物的思想品质。（合作学习）2、弘扬爱国主题，在新时代中继承苏武的伟大民族精神。（合作学习）2023/5/306 一、预习先学一、预习先学：识作者、识字、识作者、识字、汉书汉书 1、识作者 班固（3292），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家史学家、文学家。（虽）才高
4、八斗才高八斗史学界：与司马迁并称为“班马”；文学界：与扬雄并被称为“班扬”；地理界：与张衡并被称为“班张”；辞赋：九岁观奇书，作赋凌相如。2023/5/307汉匈战争、交流中的名将、外交家1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中所以，我们在自杀过程当中，可概括为：如果苏武是留恋着汉朝的家庭而拒不肯降，现在的苏武可说是家破人亡，没有什么可顾虑了。史记:本纪 世家 列传 表 书李陵处处为苏武着想，把名节流传、家庭安全、效忠君王信念推翻，使他的劝降具有很大的说服力。（3）流放北海，杖节牧羊（6）羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；、“剑斩虞常已”“举剑欲击之”“复举剑拟之”（杀虞常，降张胜，吓苏武）恐吓面对李陵
5、的肺腑之言，苏武是怎样反驳的？赏析第一段：出使匈奴，以求通好宾语前置，“以何见汝为”其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。2、把握课文内容，分析苏武的人物形象。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。宾语前置，“以何见汝为”你效忠君主，可君主又对你怎样呢？这里，李陵再一次设身处地的为苏武着想，把效忠君王信念推翻。、作为汉使，任务未完成，有愧于国家。（却）官卑位低官卑位低 永平五年（公元62年）有人向朝廷告发班固“私改作国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图书，先后任郎官、校定秘书、玄武司马（都是下级官吏）
6、。章帝后期，班固辞官回乡为母亲服丧。（竟）含冤被害含冤被害 班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府。此时的窦宪，因平匈奴有功，骄傲日盛，窦氏家族在京城肆意强夺民财，侵害百姓，抢夺民女，甚至谋划杀死皇帝，后被和帝一举铲除。窦宪案发后，当时的洛阳令种兢对班固一家怀有私仇，种兢借机报复，将班固关进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61岁。2023/5/308 班固（班固（32329292）字字孟坚孟坚，东汉扶风安陵东汉扶风安陵（今陕西咸阳）（今陕西咸阳）人，我国古代人，我国古代著名著名史学家史学家和和文学家。文学家。班固幼年聪慧好学，班固幼年聪慧好学，9 9岁即能写文岁即能写文章、诵诗书，章、诵诗书，161
7、6岁入洛阳太学，博岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。敬重。其父班彪曾作其父班彪曾作史记后传史记后传，去，去世后，班固因世后，班固因史记后传史记后传没有完没有完成，叙事也不够详备，于是继承父成，叙事也不够详备，于是继承父志，在志，在史记后传史记后传的基础上撰写的基础上撰写汉书汉书。班固班固家庭家庭-父亲父亲:班彪班彪(东汉史学家、文学家东汉史学家、文学家)弟弟弟弟:班超班超(投笔从戎投笔从戎)妹妹妹妹:班昭班昭(续写汉书续写汉书)作品作品-史书史书:汉书汉书 辞赋辞赋:两都赋两都赋 诗诗:咏史诗咏史诗 汉书汉书(前汉书前汉书)作者作者-东汉班固撰写
8、东汉班固撰写,班固去世后班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成由其妹班昭和同乡马续完成.性质性质-汉书汉书是我国是我国第一部纪传第一部纪传体断代史体断代史,是古代传记文学名著。其是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。有总集的性质。内容内容-记录了汉高祖元年记录了汉高祖元年(前前206)206)至至王莽新地皇四年王莽新地皇四年(23)(23)共共230230年的历史年的历史,共共100100篇篇,分为十二分为十二帝纪帝纪,八八表表,十十志志,七十七十列传。列传。汉书与史记之比较 汉书汉书汉书汉书 史记史记史记史记体裁体裁时间跨度时间跨度我
9、国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史230年左右3000多年纪、传、志、表本纪、列传、世家、书、表古代“班马”并论 “史汉”相提体例体例文文文文化化化化常常常常识识识识编年体编年体:按年月日有次序地记载史事的史书按年月日有次序地记载史事的史书 例例:春秋春秋(孔子孔子)-)-最早的编年体史书最早的编年体史书 左传左传(左丘明左丘明)资治通鉴资治通鉴(司马光司马光)国别体国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书以国家为编排顺序记载史事的史书 例例:国语国语-第一部国别体史书第一部国别体史书 战国策战国策(刘向编订刘向编订)史书体例史书体例纪传体纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实以为人物立传记
10、的方式记叙史实的史书的史书 例例史记史记-第一部纪传体通史第一部纪传体通史 汉书汉书-第一部纪传体断代史第一部纪传体断代史 后汉书后汉书(范晔范晔)-)-纪传体断代史纪传体断代史 史记史记:本纪本纪 世家世家 列传列传 表表 书书 汉书汉书:本纪本纪 列传列传 表表 志志 秦末汉初，匈奴凭借强大的军事秦末汉初，匈奴凭借强大的军事力量力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视
11、结盟，指望解除匈奴对汉王转而重视结盟，指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。与匈奴修好。朗读全文，弄清字音栘（y）中 厩监（jijin）且鞮（jd）单（chn）于 缑（gu）王 昆邪（hny）王秩訾（z）浞（zhu）野侯 阏氏（ynzh）煴（yn）火 大窖（jio）啮（ni）雪旃（zhn）毛 牧羝（d）廪（ln）食弋（y）射 去（j）草食 於靬（wjin）王 纺缴（zhu）穹（qing）庐 擎（qng）天柱雍棫（y）弹劾（h）斧钺（yu）汤镬（hu）今日之驩（hun）霑衿（z
12、hnjn）二、新知导学：二、新知导学：（初探活动）阅读课文，归纳主要故事情节。班固虽然是个史学家，但他在写苏武时花尽了心思，80年，没有写太多，对苏武的身世，只有一处交代，只在文章开头交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监”。整篇文章侧重写他出使匈奴这19年的艰辛历程。在这19年当中，没有一年一年地写，那作者抓住了什么样的核心事件？自杀自杀 反劝降反劝降 北海牧羊北海牧羊 这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。2023/5/3018茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。永平五年（公元62年）有人向朝廷告发班固“私改作国史”。作品-史书:汉书恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解
13、，于是派苏武出使与匈奴修好。、作为汉使，任务未完成，有愧于国家。合作讨论：作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？2、弘扬爱国主题，在新时代中继承苏武的伟大民族精神。张胜 常惠 缑王 虞常 卫律 李陵但作为大汉使者，你的使命是缓和汉匈关系，谋求两国和平；宾语前置，“以何复加”（一）缘由：奉命出使匈奴，以通和好（1）10、子卿尚复谁为乎？古今，对老人长辈的尊称渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。辞父母，别长安。赏析第一段：出使匈奴，以求通好汉书 史记三更同入梦，两地谁梦谁；这一系列的变故，对苏武的打击之重可想而知。根据下面提示，合上书口述故事情节及人物关系苏武
14、汉武帝汉武帝 汉昭帝汉昭帝 单于单于张胜张胜 常惠常惠 缑王缑王 虞常虞常 卫律卫律 李陵李陵 在理解文意的基础上按照情节发展给文章划分层次，并给在理解文意的基础上按照情节发展给文章划分层次，并给在理解文意的基础上按照情节发展给文章划分层次，并给在理解文意的基础上按照情节发展给文章划分层次，并给每一部分添加小标题。每一部分添加小标题。每一部分添加小标题。每一部分添加小标题。要求：要求：要求：要求：小标题要小标题要小标题要小标题要准确概括情节变化准确概括情节变化准确概括情节变化准确概括情节变化，并尽量展现，并尽量展现，并尽量展现，并尽量展现人物性格特点人物性格特点人物性格特点人物性格特点，同时注
15、意语言的通顺凝练。同时注意语言的通顺凝练。同时注意语言的通顺凝练。同时注意语言的通顺凝练。文脉梳理文脉梳理文文文文脉脉脉脉梳梳梳梳理理理理（一）（一）缘由缘由：奉命出使匈奴，以通和好：奉命出使匈奴，以通和好（1 1）（二）（二）遭遇遭遇：（1 1）虞常谋反，牵涉苏武（）虞常谋反，牵涉苏武（2323）（2 2）卫律逼降，苏武不屈（）卫律逼降，苏武不屈（4545）（3 3）流放北海，杖节牧羊（）流放北海，杖节牧羊（6 6）（4 4）李陵劝降，完全失败（）李陵劝降，完全失败（7878）（三）（三）结局结局：历尽磨难，终归汉朝（：历尽磨难，终归汉朝（991010）文文文文脉脉脉脉梳梳梳梳理理理理赏析第
16、一段：出使匈奴，以求通好赏析第一段：出使匈奴，以求通好三、文段赏析三、文段赏析第一段重点词句第一段重点词句1、武字子卿，少、武字子卿，少以以父任父任2、汉天子我、汉天子我丈人丈人行也行也3、尽、尽归归汉使路充国等汉使路充国等4、乃遣武、乃遣武以以中郎将使持节中郎将使持节送匈奴使留在汉者送匈奴使留在汉者5、置币、置币遗遗单于单于凭借凭借古今，对老人长辈的尊称古今，对老人长辈的尊称使动用法，使归使动用法，使归凭借凭借身份身份赠送赠送判断句判断句定语后置，定语后置，“送留在汉（之）匈奴使送留在汉（之）匈奴使”赏析第二、三段：缑王谋反，祸及汉使赏析第二、三段：缑王谋反，祸及汉使第二段重点词句第二段重点
17、词句1、会会缑王与长水虞常等谋反匈奴中缑王与长水虞常等谋反匈奴中2、以货物以货物与常与常3、其一人、其一人夜夜亡亡4、虞常、虞常生得生得刚好刚好把把财物，古今异义财物，古今异义在夜里，名词作状语在夜里，名词作状语被活捉被活捉省略句，省略句，“谋反谋反”后省后省“于于”被动句，虞常被活捉被动句，虞常被活捉第三段重点词句第三段重点词句1 1、恐前语发，以状、恐前语发，以状语语武武2 2、事如此，此必、事如此，此必及及我。我。3 3、见犯、见犯乃乃死，死，重负重负国。国。4 4、即即谋单于，谋单于，何以何以复加？复加？5 5、宜皆、宜皆降降之。之。告诉告诉牵连牵连才才更加更加对不起对不起假使假使使动
18、用法，使投降使动用法，使投降被动句，被动句，“见见”表被动表被动宾语前置，宾语前置，“以何复加以何复加”保节自刺，宁死不屈保节自刺，宁死不屈屈节辱命，虽生，何面目以归汉！名词作动词，用檠矫正弓弩张胜 常惠 缑王 虞常 卫律 李陵（三）结局：历尽磨难，终归汉朝（910）要本着国家利益至上、民族尊严第一的原则，以自己大汉使臣的身份积极、主动的与匈奴沟通、交涉，化解矛盾，完成自己的使命。面对威逼利诱，不为所动，北海牧羊的也没有摧挎他的精神，值得世人尊敬。这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。宾语前置，“以何面目归汉”定语后置，“送留在汉（之）匈奴使”2、会论虞常，欲因此时降武7、畔主背亲，为降虏
19、于蛮夷三更同入梦，两地谁梦谁；赏析第四段：舍生取义，以死明志赏析第四段：舍生取义，以死明志1 1、何面目以归汉、何面目以归汉2 2、覆覆武其上武其上3 3、舆舆归营归营4 4、单于、单于壮壮其节其节抬、扛，名词作动词抬、扛，名词作动词以以为壮，意动用法为壮，意动用法第四段重点词句第四段重点词句使动，使使动，使卧卧宾语前置，宾语前置，“以何面目归汉以何面目归汉”舍身取义，以死明志舍身取义，以死明志赏析第五段：卫律劝降，威武不屈赏析第五段：卫律劝降，威武不屈第五段重点词句第五段重点词句1、武、武益益愈，单于使使愈，单于使使晓晓武武2、会、会论论虞常，欲虞常，欲因因此时降武此时降武3、本、本无无谋谋
20、4、拥众数万，马畜、拥众数万，马畜弥弥山山5、空以身、空以身膏膏草野草野6、君、君因因我降我降逐渐逐渐通知通知判罪判罪趁这时趁这时没有参加谋划没有参加谋划满满使动，使使动，使肥沃肥沃通过通过定语后置，定语后置，“拥数万众拥数万众”第五段重点词句第五段重点词句7 7、畔畔主背亲，为降虏于蛮夷主背亲，为降虏于蛮夷8 8、何以何以汝为见？汝为见？9 9、反欲、反欲斗斗两主两主1010、若若知我不降明知我不降明通通“叛叛”，背叛，背叛使动用法，使争斗使动用法，使争斗你你状语后置，状语后置，“于蛮夷为降虏于蛮夷为降虏”宾语前置，宾语前置，“以何见汝为以何见汝为”卫律劝降，威武不屈卫律劝降，威武不屈失败赏
21、析第六段：饮雪吞毡，矢志不渝赏析第六段：饮雪吞毡，矢志不渝第六段重点词句第六段重点词句1、白白单于单于2、天、天雨雨雪雪3、与、与旃旃毛并咽只毛并咽只4、匈奴、匈奴以为以为神神5、羝、羝乳乃乳乃得归得归6、别别其官属常惠等，各置其官属常惠等，各置他他所所报告报告名词作动词，下名词作动词，下认为认为名词作动词，生子名词作动词，生子才才隔离隔离别的别的通通“毡毡”，毛织品，毛织品第六段重点词句第六段重点词句武武既既至海上至海上掘野鼠掘野鼠去去草实草实杖杖汉节牧羊汉节牧羊卧起卧起操持操持武能武能网网纺缴纺缴檠檠弓弩弓弩武复武复穷厄穷厄通通“弆弆”（j），收藏，收藏名词作动词，拄着名词作动词，拄着名词
22、作动词，用檠矫正弓弩名词作动词，用檠矫正弓弩困苦困苦失意失意名词作动词，结网名词作动词，结网古今异义，两个词，拿着古今异义，两个词，拿着在在之后之后赏析第七、八段：李陵劝降，忠贞如一赏析第七、八段：李陵劝降，忠贞如一第七段重点词句第七段重点词句1 1、武使匈奴，、武使匈奴，明年明年2 2、不敢、不敢求求武武3 3、故使陵来、故使陵来说说足下足下4 4、空自苦、空自苦亡亡人之地，信义安所人之地，信义安所见见？5 5、扶辇下、扶辇下除除6 6、独有、独有女弟女弟二人二人第二年第二年访问访问劝说劝说通通“无无”，没有，没有台阶台阶宾语前置，宾语前置，“信义见安乎信义见安乎”古今异义，妹妹古今异义，妹
23、妹通通“现现”，表，表现现第七段重点词句第七段重点词句7、何以过陵、何以过陵8、且陛下、且陛下春秋春秋高高9、大臣亡罪、大臣亡罪夷灭夷灭者数十家者数十家10、子卿、子卿尚尚复谁为乎？复谁为乎？11、皆为陛下所、皆为陛下所成就成就12、兄弟、兄弟亲近亲近13、诚甘、诚甘乐乐之之还还古今异义，提拔古今异义，提拔成为皇帝亲近之臣成为皇帝亲近之臣宾语前置，宾语前置，“以何过陵以何过陵”被动句被动句古今异义，年纪古今异义，年纪被消灭被消灭宾语前置，宾语前置，“子卿尚复为谁乎子卿尚复为谁乎”意动用法，以意动用法，以为乐为乐被动句，被动句，“为为所所”第八段重点词句第八段重点词句1、子卿、子卿壹壹听陵言听陵
24、言2、自、自分分已死久矣已死久矣3、请毕今日之、请毕今日之驩驩，效死于前，效死于前4、陵与卫律之罪、陵与卫律之罪上上通于天通于天5、因泣下、因泣下霑衿霑衿，与武，与武决决去去副词，一定，务必副词，一定，务必料想、断定料想、断定霑，通霑，通“沾沾”，衿，通，衿，通“襟襟”，衣襟，衣襟献出献出名词作状语，向上名词作状语，向上通通“欢欢”，欢聚，欢聚通通“诀诀”，诀别，诀别赏析第九、十段：汉匈和亲，请还苏武赏析第九、十段：汉匈和亲，请还苏武第九、十段重点词句第九、十段重点词句1 1、汉、汉求求武等武等2 2、得、得夜夜见汉使见汉使3 3、如惠语以、如惠语以让让单于单于4 4、谢谢汉使曰：汉使曰：“武
25、等武等实在实在。”5 5、前、前以以降及物故降及物故6 6、凡凡随武还者九人随武还者九人寻求寻求名词作状语，在夜晚名词作状语，在夜晚责问责问道歉道歉古今异义，确实活着古今异义，确实活着通通“已已”，已经，已经共共 四、合作研讨合作研讨：（一）赏析（一）赏析（一）赏析（一）赏析“自杀自杀自杀自杀”情节情节情节情节 1.思考：如何理解苏武的两次自杀行为？（读3、4两段，从中找出自杀之原因）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。屈节辱命，虽生，何面目以归汉！合作讨论：合作讨论：作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？、手下人勾结匈奴叛乱叛乱 、作为汉使，任务未完成，有愧于国家愧于国家
26、。、处理不好会引发两国引发两国的矛盾 “节”是他自己的，“命”和“负国”都是国家的。他不愿被人审问，是个人的人格，这两句话体现了苏武对汉朝忠贞不渝忠贞不渝，国家利益至上国家利益至上的品格。2023/5/3041 2.苏武的自杀行为，众人对此产生了怎样的反响？（可用原话回答）卫律惊，惠等哭，单于壮其节。卫律惊，惠等哭，单于壮其节。他的行为让叛徒感到惊讶，让敌人感到震憾、感佩。所以，我们在自杀过程当中，可概括为：一惊，一哭，一壮。一惊，一哭，一壮。他要自杀，他的同行者放声大哭，他的敌手都大惊失色，连敌方的君主都被他的气节所打动了。这个行为突出了他对国家的忠贞忠贞。2023/5/30423.延伸拓展
27、 在当时在当时发生意外变故的情况下，苏武是否只有自杀才能证明自己的清白、维护国家和民族的尊严这一条路呢？假如你是苏武，你会怎么做？假如你是苏武，你会怎么做？苏武，你为了苏武，你为了国家尊严，宁死不辱，以死来承担国家尊严，宁死不辱，以死来承担国家尊严，宁死不辱，以死来承担国家尊严，宁死不辱，以死来承担责任，大义凛然，值得世人尊敬责任，大义凛然，值得世人尊敬责任，大义凛然，值得世人尊敬责任，大义凛然，值得世人尊敬。但作为大汉使者，。但作为大汉使者，你的使命是你的使命是缓和汉匈关系，谋求两国和平缓和汉匈关系，谋求两国和平缓和汉匈关系，谋求两国和平缓和汉匈关系，谋求两国和平；然而，意；然而，意外变故发
28、生时，你却选择了自杀这种较消极的方式，外变故发生时，你却选择了自杀这种较消极的方式，有负自己的使命。有负自己的使命。我认为自杀不是解决问题的唯一方式，也不是最我认为自杀不是解决问题的唯一方式，也不是最好的方式。要本着好的方式。要本着国家利益至上、民族尊严第一国家利益至上、民族尊严第一国家利益至上、民族尊严第一国家利益至上、民族尊严第一的原的原则，以自己大汉使臣的身份积极、主动的与匈奴沟通、则，以自己大汉使臣的身份积极、主动的与匈奴沟通、交涉，交涉，化解矛盾，完成自己的使命化解矛盾，完成自己的使命化解矛盾，完成自己的使命化解矛盾，完成自己的使命。2023/5/3043（二）品读（二）品读（二）品
29、读（二）品读“反劝降反劝降反劝降反劝降”情节情节情节情节 1.（探究）卫律是怎样劝降苏武的？（课文第5段）、“剑斩虞常已”“举剑欲击之”“复举剑拟之”（杀虞常，降张胜，吓苏武）恐吓恐吓、“副有罪，当相坐”（欲加之罪，何患无辞）（欲加之罪，何患无辞）威逼威逼 苏答：“本无谋，又非亲属，何谓相坐”这是他自己的行为，跟我与国家没有关系。“本无谋”言外之意是：汉朝是清白的，体现了他把汉朝的利益始终放在最高。、“幸蒙大恩，赐号封王，拥众数万，马畜弥山”（利诱）利诱）卫律见威胁无效，只得以己为例，企图以荣华富贵打动苏武，苏武却趁此机会反守为攻，力斥卫律叛国降敌的可耻，宣扬国家力量的强大。恐吓、威逼、利诱恐
30、吓、威逼、利诱 “武不动”，“武不应”，极为传神地勾勒出苏武的形象。2023/5/30442.2.合作研讨：合作研讨：威逼利诱无法实现，精神上能不能摧挎，这时候就要换人劝降了。那么，李陵又是怎样劝降的呢？（阅读第7段）、“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎”讲的是苏武在这里对汉朝的效忠是没有人会知道的，如果苏武是为了求得忠君忠君的名节，那么，处在北海牧羊最终不得归汉的情况下，只能是：“空自苦亡人之地，信义安所见乎？”这里，李陵设身处地的为苏武着想，把名节流名节流传传的的信念推翻推翻。2023/5/3045 、“前长君为奉车何久自苦如此”从李凌的口中得知，哥嘉弟苏贤自杀、母亲离世、妻改嫁、
31、子女存亡不知（重大家庭变重大家庭变故故）。这一系列的变故，对苏武的打击之重可想而知。如果苏武是留恋留恋着汉朝的家庭家庭而拒不肯降，现在的苏武可说是家破人亡，没有什么可顾虑了。这里，李陵又一次设身处地为苏武着想，把家庭安全家庭安全信念推翻推翻。2023/5/3046苏武的断然拒绝使他的形象更加光耀夺目。1、武字子卿，少以父任汉匈战争、交流中的名将、外交家宾语前置，“以何见汝为”苏武出使匈奴，遭遇了意外变故，为了维护国家尊严，他选择了自杀；史记:本纪 世家 列传 表 书幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。内容-记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的
32、历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。辞父母，别长安。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。4、空自苦亡人之地，信义安所见？战国策(刘向编订)弋（y）射 去（j）草食 於靬（wjin）王幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。要本着国家利益至上、民族尊严第一的原则，以自己大汉使臣的身份积极、主动的与匈奴沟通、交涉，化解矛盾，完成自己的使命。、“且陛下春秋高勿复有云”如果苏武是为了效忠君主而拒降，则李陵认为汉主完全不值得效忠，而且苏武兄弟之死，全与君主的残暴有关。你效忠君主，可君主又对你怎样呢？这里，李陵再一次设身处地的为苏武着想，把效忠效忠君王君王信念推翻推翻。李陵处
33、处为苏武着想，把名节流传、名节流传、家庭安全、效忠君王家庭安全、效忠君王信念推翻，使他的劝降具有很大的说服力。2023/5/3047 五、训练巩固：五、训练巩固：面对李陵的肺腑之言，苏武是怎样反驳的？“武父子亡功德，皆为陛下所成就，”我愿“肝脑涂地”。即使遭受酷刑，我也心甘情愿。“臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨”。没有个人恩怨。李凌用个人恩怨的方法，在他面前毫无效果。苏武的断然拒绝使他的形象更加光耀夺目。李陵的劝降衬出衬出苏武的精神境界上升到一个极高的层次：坚定坚定。2023/5/30483.拓展延伸：1.卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么会这样？2.匈奴想招降苏武，先后派出了
34、卫律、李凌两人劝降，用了恐吓、威逼、利诱、温情等手段，都没有成功。假如，你是匈奴单于派去招降苏武的第三个人，你会怎样游说他呢？2023/5/3049（三）（三）（三）（三）品读品读品读品读“北海牧羊北海牧羊北海牧羊北海牧羊”情节情节情节情节 苏武在被流放北海牧羊之前曾两度要自杀，而在牧羊过程中又想方设法的要活下去，这是否矛盾？不矛盾。第一第一第一第一次自杀是他意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱避免受辱。第二次自杀是为了杀身息祸，为国雪耻杀身息祸，为国雪耻。但是后来匈奴转为劝降，劝降失败后企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的意志，所以苏武要证明汉使的气汉使的气节不可折辱节不
35、可折辱。他的求死求生求死求生都是为了维护国家维护国家民族的尊严民族的尊严。“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”他时时提醒自己不忘使命，体现了坚忍坚忍的品格。2023/5/3050五、训练巩固：五、训练巩固：对苏武形象的总结 格式：苏武是一个 的 （人物形象概述）。示范：苏武是一个面对生死存亡的考验和荣华富贵的诱惑，毫不动摇；面对家庭惨遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，仍一片赤诚一片赤诚、持志如一、坚持志如一、坚贞不移贞不移的大汉使臣。2023/5/3051六、拓展延伸：苏武出使匈奴，遭遇了意外变故，为了维护国家尊严，他选择了自杀；面对威逼利诱，不为所动，北海牧羊的也没有摧挎他的精神，值得世人尊敬
36、。但他作为使臣，任务完成了吗？假如是你，你又会怎么做呢？2023/5/3052卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点“龙城龙城”，又斩获，又斩获七百匈奴首级而归。七百匈奴首级而归。飞将军李广骁勇善战。飞将军李广骁勇善战。骠骑将军霍去病骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为匈奴未灭，无以家为”，匈奴中，匈奴中也是如入无人之境，曾经封狼居胥，禅姑衍，临瀚也是如入无人之境，曾经封狼居胥，禅姑衍，临瀚海，耀武扬威而还。海，耀武扬威而还。张骞肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副张骞肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副其实的其实的“博望侯博望侯”苏武出使匈奴，被滞留十九年，不改爱国情
37、操等苏武出使匈奴，被滞留十九年，不改爱国情操等原文原文苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。2023/5/3054 如：岳飞抗金。如：岳飞抗金。文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮 烈殉国。烈殉国。“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。苏武精神在武精神在历史上的流史上的流传发扬：译文译文苏武初遇汉使，悲喜交集感慨万端；而今古庙高树，肃穆庄严久远渺然。羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；荒陇牧羊回来，茫茫草原已升暮烟。回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影；奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。封侯受爵缅怀茂陵，君臣已不相见；空对秋水哭吊先皇，哀叹逝去华年。2023/5/3056结束语：苏武，您把尊严、信仰、责任看得比生命还重，能够经受常人难以承受的折磨，可以说是一位超人。苏武，您是民族的脊梁。任何一个民族对本民族这样的人物，都会崇敬有加。我们做苏武，就是一个大写的人，就会被全民族记住、敬仰。做不了苏武，起码也要做一个崇敬苏武的人。2023/5/3057