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1、黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型5/29/20231黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型总体思路：知已知彼，方能百战百胜总体思路：知已知彼，方能百战百胜知彼：了解散文知彼：了解散文知己：了解自己知己：了解自己散文特点散文特点散文分类及情感散文分类及情感散文思路散文思路提高能力提高能力完善知识完善知识熟练技巧熟练技巧5/29/20232黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 散文阅读是高考考查的重点散文阅读是高考考查的重点 ：0
2、8100810年全国各地高考近年全国各地高考近6060篇文学篇文学类文本，散文类文本，散文4444篇。篇。散文阅读是高考考查难点：散文阅读是高考考查难点：高高考散文阅读得分率不超过考散文阅读得分率不超过50%50%，0909年年重庆市高考得分率只有重庆市高考得分率只有49.7%49.7%5/29/20233黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 散文的显著特点：散文的显著特点：形散而神不散形散而神不散 这是散文的重要特这是散文的重要特点。所谓点。所谓“形散形散”，主要指散文，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空的取材十分广泛自由，不受
3、时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓自由。所谓“神不散神不散”，主要是，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。活，无不为更好的表达主题服务。5/29/20234黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型一、熟悉文体一、熟悉文体第一类：写人叙事类散文第
4、一类：写人叙事类散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。得到的感悟。典型写作思路：典型写作思路：简叙写作缘由简叙写作缘由多角多角度多层次写人记事度多层次写人记事中间穿插一些细节中间穿插一些细节描写描写结尾抒发情感，由实到虚，反映结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。如世态，总结感悟。如0707高考江苏卷麦高考江苏卷麦天天：5/29/20235黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究
5、理理解解技技巧巧题题型型 先是记人写事：先是记人写事：麦天到了。以前农麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。去后，到处都是麦香。其间穿插较多细其间穿插较多细节描写：节描写：女子心疼丈夫做饭上女子心疼丈夫做饭上“硬料硬料”等。等。最后抒发感情：最后抒发感情：麦天把农家的日子麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。其它如其它如 0909天津老屋天津老屋P294P294、0
6、707北京湿湿的想念北京湿湿的想念P276P276、辽宁炉火、辽宁炉火P275P275、湖南忆刘半农君、湖南忆刘半农君P267P267 5/29/20236黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型第二类：写景状物类散文第二类：写景状物类散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。通处。典型写作思路：典型写作思路
7、：引出写作对象引出写作对象咏物咏物状景，时空拓展状景，时空拓展中间常穿插其他景、中间常穿插其他景、物对比反衬物对比反衬再由自然之物作拟人化延再由自然之物作拟人化延伸议论伸议论结尾抒情言志，升华主旨结尾抒情言志，升华主旨。如如0909年高考全国卷年高考全国卷 岳桦岳桦P293P293：5/29/20237黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 开头引出写作对象岳桦树：开头引出写作对象岳桦树：第一次第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。模糊，只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展然后
8、状物，时空拓展：岳桦树的形：岳桦树的形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。树与之对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升华主旨最后延伸议论，升华主旨：在恶劣：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。精神。其它如其它如0909全国卷全国卷彩色的荒漠彩色的荒漠P263P263、湖北卷书房的窗子、湖北卷书房的窗子P295P295，0808全国全国阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美P296P296。5/29/20238黔江中学高三年级组黔江中学
9、高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 第三类：议论性散文第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。理相通处。典型写作思路典型写作思路：对现实的事、物有触：对现实的事、物有触动（触发点）动（触发点）类似事情相近或相反的联类似事情相近或相反的联想议论（联系点）想议论（联系点）点出道理（感悟点）点出道理（感
10、悟点）结合现实议论升华（升华点）。如结合现实议论升华（升华点）。如0909年年高考江西卷木车的激情高考江西卷木车的激情P274P274：5/29/20239黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 开头是议论由头（触发点）开头是议论由头（触发点）：现代人奔：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似事情的相反联想（联系点）然后是类似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了的激情不知疲倦在大地上往复奔走
11、，谱写了一首中华民族的长诗。一首中华民族的长诗。再点出结论（感悟点）再点出结论（感悟点）：只有激情才有：只有激情才有阔大无边的力量。阔大无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华点）结尾结合现实议论升华（升华点）：告：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。激情，人会危机重重。其它如其它如 0707高考山东灯火的温情高考山东灯火的温情P270P270、广东泥泞广东泥泞 ，08 08高考湖南谈静、重高考湖南谈静、重庆时间怎样地行走庆时间怎样地行走 ，0909高考山东记住高考山东记住回家的路、江苏上善若水回家的路、江苏上善若水5/29/2023
12、10黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 散文阅读的关键散文阅读的关键：阅读的关键在于理解阅读的关键在于理解 理解力不到位，一切解题方法均理解力不到位，一切解题方法均为空谈。为空谈。理解力没有长进，问题往往在于理解力没有长进，问题往往在于缺少有计划、有步骤、有深度的阅读缺少有计划、有步骤、有深度的阅读训练。训练。理解力是可以训练的。解决这个理解力是可以训练的。解决这个问题，需要：问题，需要：5/29/202311黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 第一，要第一，要对每一种散文类型达
13、到对每一种散文类型达到熟知的程度，至少要精读熟知的程度，至少要精读30503050篇同篇同类文章。建议同学们在复习散文时，类文章。建议同学们在复习散文时，先拿出一些时间，把先拿出一些时间，把08100810年年4444篇散篇散文分类通读一遍，通过集束式阅读发文分类通读一遍，通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。现文体规律，自己找到阅读捷径。第二，选做近年高考题，第二，选做近年高考题，“做两做两遍遍”。第三，要有读透的第三，要有读透的“巅峰体验巅峰体验”，提升理解文本的能力。，提升理解文本的能力。懂得文章后，谈论解题方法才是懂得文章后，谈论解题方法才是有意义的。有意义的。5/29/202
14、312黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 现现代代文文阅阅读读答答题题要要求求严严密密，评评分分要要求求严严格格，评评分分办办法法一一般般是是“要要点点给给分分”，评评分分办办法法是是答答对对一一点点给给1 1分分，答答对对两两点点给给2 2分分，答答对对三三点点给给满满分分。绝绝大大多多数数考考生生在在现现代代文文阅阅读读上上失失分分严严重重的的主主要要原原因因就就是是只只答答一一鳞鳞半半爪爪，不不全全面面，所所以以掌掌握握一一些些必必要要的的阅阅读读方方法法和解题技巧，至关重要。和解题技巧，至关重要。5/29/202313黔江中学高
15、三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 首首先先是是纵纵观观全全篇篇，把把握握主主旨旨；理理清清思路，划分层次。思路，划分层次。读读一一篇篇文文章章如如果果没没有有着着眼眼于于全全篇篇的的目目光光，没没有有整整体体把把握握文文章章内内容容主主旨旨的的意意识识，其其结结果果只只能能是是事事倍倍功功半半。那那么么，如如何何把把握握文文章章的的主主旨旨呢呢？首首先先要要着着眼眼于于文文章章的的整整体体，要要边边读读边边思思考考，对对每每段段内内容容有有个个大大致致印印象象，从从而而大大致致了了解解全全文文内内容容、中中心心和和结结构构层层次次。不不可可执执
16、其其一一端端或或断断章章取取义义而而曲曲解解文文意意。其其次次还还要要看看文文章章的的作作者、写作时间和文后的注释等。者、写作时间和文后的注释等。5/29/202314黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 这这一一步步比比较较重重要要，因因为为对对于于一一篇篇文文章章来来说说，作作者者所所选选取取的的一一切切材材料料，所所使使用用的的一一切切手手法法和和技技巧巧，都都是是为为文文章章中中心心服服务务的的，所所以以，只只要要是是针针对对全全文文设设问问，不不管管是是从从哪哪个个角角度度设设问问，文文章的中心都是答题的基础和出发点。章的中心都
17、是答题的基础和出发点。其次是仔细审题。其次是仔细审题。一一是是要要认认真真阅阅读读题题目目，确确定定题题目目的的类类型型。仔仔细细分分析析题题干干中中的的隐隐藏藏信信息息，如如阅阅读读区区间间、题题目目要要求求、解解题题思思路路、答题角度。答题角度。5/29/202315黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 第第三三、检检索索范范围围，寻寻找找有有效效的的阅阅读读区间，准确摘取有关信息。区间，准确摘取有关信息。良良好好的的阅阅读读素素质质不不仅仅体体现现在在对对文文章章的的整整体体把把握握上上，还还体体现现在在对对局局部部的的确确认认上。
18、所以在阅读文章时，注意三步走。上。所以在阅读文章时，注意三步走。第第一一步步是是在在文文章章中中找找出出每每一一题题的的出出题点。题点。第第二二步步是是以以出出题题点点为为中中心心上上下下“扫扫描描”，看看题题目目涉涉及及到到文文中中哪哪些些段段落落或或区区域域，主主要要是是看看是是否否有有与与之之有有并并列列、承承接接、递递进进、因因果果等等关关系系的的语语句句、段段落落，理理清清段段落落之之间间的的关关系系，确确定定答答案案所所在在的的段段落落或区域。或区域。5/29/202316黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 第第三三步步是是
19、分分析析相相关关的的信信息息点点，看看信信息息点点有有几几句句或或有有几几层层意意思思，要要特特别别注注意意标标点点符符号号的的作作用用，再再联联系系该该题题的的分分数数，从从而而确确定定答答案案有有几几个个要要点点。答答案案要要从从选选文文里里找找，只只要要认认真真揣揣摩摩上上下下文文意意，准准确确抓抓住住关关键键语语句句，进进行行有有效效的的提提取取、剪剪辑辑、重重组组，这这样样组组织织起起来来的的答答案案，一一般般都都和和标标准准答答案案较较切切近近。考考生生如如果果弃弃文文中中的的重重要要词词句句不不用用、完完全全用用自自己己的的话话去去回回答答，绝绝对对是是不不可可取取的的，那那样样
20、的的回回答答距距标标准准答答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。5/29/202317黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 最最后后、是是要要紧紧扣扣题题意意，选选用用恰恰当当的的句句式式，选选取取适适宜宜的的角角度度来来回回答答，即即如如何何问就如何答。问就如何答。很多考生只知机械地摘录原文的句很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所内容，但不是从命题人所“问问”的角度的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所回答的，致使回
21、答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一不差地摘录原文，问。因此，一般不宜一不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝练、新进行排列组合，使之成为全面、凝练、流畅、契合要求的标准答案。流畅、契合要求的标准答案。5/29/202318黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 例例如如20012001年年全全国国卷卷门门第第2121题题：作作者者开开头头说说：“开开门门和和关关门门是是人人生生中中含含意意最
22、最深深的的动动作作。”请请根根据据文文意意写写出出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。答案是：答案是：“开门开门”的含意是：预的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。示着一个新的开始，一个新的发现。“关门关门”的含意是：意味着一个结束。的含意是：意味着一个结束。5/29/202319黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 有些阅读题要求学生用自己的话有些阅读题要求学生用自己的话“概括归纳概括归纳”出答案来，且往往有字出答案来，且往往有字数限制。这种题难度较大，要求也高数限制。这种题难度较大，要求也高 。所以有时找出的相关语句不能
23、直接。所以有时找出的相关语句不能直接使用，或语句太长，不合答题要求，使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，此或语句含有不合题意的其他信息，此类试题，则必须通观全段甚至全文，类试题，则必须通观全段甚至全文，吃透答案的内容要点，吃准表述的范吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达，围、角度和方式，用规范的语言表达，根据题意对选出的有用的语言信息进根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，将要点重新整合，用流行加工改造，将要点重新整合，用流畅的个人语言来解答。畅的个人语言来解答。5/29/202320黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构
24、构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型归纳总结现代文阅读五步骤归纳总结现代文阅读五步骤 1 1、速读文章、速读文章 2 2、扫描题干，、扫描题干，联系思考：联系思考：问题是问题是什麽？什麽？3 3、快捷返回原文，找对对应区域，、快捷返回原文，找对对应区域，联系思考：联系思考：区域在哪里？区域在哪里？4 4、划全对应句子，圈准关键的对、划全对应句子，圈准关键的对应词语，应词语，联系思考：联系思考：词句有哪些？词句有哪些？5 5、据该题分值判定答案的要点个、据该题分值判定答案的要点个数，数，联系思考：联系思考：解答解答摘取、压缩、摘取、压缩、连缀、润饰、完成答案。连缀、润饰、完成答案。5/29
25、/202321黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型文章内容的理解文章内容的理解表达技巧及作用表达技巧及作用结构思路的分析结构思路的分析中心情感的探究中心情感的探究现现代代文文阅阅读读题题的的类类型型5/29/202322黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型重要词句的理解重要词句的理解文章内容的理解文章内容的理解中心内容的表现中心内容的表现因果关系的挖掘因果关系的挖掘在文中找出该题的出题点在文中找出该题的出题点解题绝招解题绝招确定题目涉及到的段落或区域确定题目涉及到的段落或区域联系分数
26、确定答案有几个要点联系分数确定答案有几个要点分析整合摘取相关信息，形成答案分析整合摘取相关信息，形成答案5/29/202323黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 怎么理解重要的词语呢？怎么理解重要的词语呢？首先是要在原文中找到该词语。首先是要在原文中找到该词语。然后结合上下文，根据该词语的词典然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从三个方面去理解分析。意义，从三个方面去理解分析。词语的词语的语境义语境义 词语的比喻义或词语的比喻义或句外延伸义（深层句外延伸义（深层义）义）词语的指代意义或具体意义。词语的指代意义或具体意义。5/29/20
27、2324黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 【高考回放】【高考回放】“好好久久以以来来，故故乡乡就就在在吸吸引引着着我我”，句句中中“故故乡乡”一一词词的的含含义义是是。（方方令令孺在山阴道上，年湖南卷）孺在山阴道上，年湖南卷）【语段信息】【语段信息】好久以来好久以来，“故乡故乡”就在吸就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，像童话一样，时时在我思想上盘桓时时在我思想上盘桓。我想看看。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的
28、小河边子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生迅先生在那里在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。剑的圣地。答案：答案：鲁迅的故乡。鲁迅的故乡。作者向往的精神家园。作者向往的精神家园。5/29/202325黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 例例1 1：但我们当下有些报刊，连那时的文化：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如了。其一是过于看中时尚，娱乐要品格也不如了。其一是过于看中时尚，娱乐
29、要摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心来寻找摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心来寻找话题。二呢，炒作公众人物，将平凡的公众形话题。二呢，炒作公众人物，将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体（包象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体（包括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的路子，惟独与民众的生活远了。我在媒体炒路子，惟独与民众的生活远了。我在媒体炒作下的文艺批评一文中，谈到了作下的文艺批评一文中，谈到了这一点这一点。有。有时想想，作为报人，我们多少有些责任的。时想想，作为报人，我们多少有些责任的。1 1、文中的文中的“这一点这一点”指的是指的是
30、媒体热点重时尚，远离民众生活。媒体热点重时尚，远离民众生活。5/29/202326黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型例例2 2：教育者也是要创造值得自己崇拜之教育者也是要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，理石的塑像有一点不同，刀法刀法如果用的如果用的不对，可能不对，可能万像万像同毁；刀法如果用得对，同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，则一笔下去，万龙点睛万龙点睛。刀法：刀法：。万像：万像：。万龙点睛：万龙点睛：。比喻教育方法比喻教育方法比喻众多教育对象比喻众多教育对
31、象 比喻使众多教育对象成才比喻使众多教育对象成才 5/29/202327黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 例例3 3：阅读下文，回答文后问题。：阅读下文，回答文后问题。父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个人的工资加起来一百出头些。在那干部，两个人的工资加起来一百出头些。在那百物百物腾贵腾贵（普通麻饼被称为高级饼，要买到数（普通麻饼被称为高级饼，要买到数元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活一家五口，其拮据可以想见了。一家五口，其拮据可以想见了。父亲
32、想到父亲想到自力更生自力更生了。他在大杂院井台边，了。他在大杂院井台边，沿墙种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，沿墙种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜变成丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜变成餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜。其间我不餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜。其间我不知流了多少馋涎呵知流了多少馋涎呵 ！腾贵：腾贵：自力更生：自力更生：物价飞涨物价飞涨自己动手种丝瓜，解决粮食自己动手种丝瓜，解决粮食不够吃的问题。不够吃的问题。5/29/202328黔江中学高三年级组
33、黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高从庸俗到崇高.高尔基曾这样说过高尔基曾这样说过,“,“每每一本书都是一个小小的梯子，我向这上一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从面爬着，从兽类兽类到人类，走到更为理想到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”“兽类兽类”的含义是什么？哪个词说的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？明书籍的作用？“兽类兽类”指野蛮庸俗。指野蛮庸俗。“梯子梯子”突突出书籍的作用。出书籍的作用。5/29/202
34、329黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型学习目标：学习目标：明确文中重要句子的类型。明确文中重要句子的类型。掌握理解句子含义的方法。掌握理解句子含义的方法。5/29/202330黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 理解重要句子时要坚持一个原则，理解重要句子时要坚持一个原则，记住两个注意，注意三个想到。记住两个注意，注意三个想到。一个原则：词不离句、词不离段、一个原则：词不离句、词不离段、词不离篇。词不离篇。两个注意：两个注意：首先是注意作点语法分首先是注意作点语法分析，析，分析本
35、句是单句还是复句，是单句，分析本句是单句还是复句，是单句，可作点语法分析，了解本句的主干与枝可作点语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。是复句，叶成分，尤其要注意枝叶部分。是复句，分析句间关系，分析强调的重点并对此分析句间关系，分析强调的重点并对此作重点揣摩。作重点揣摩。其次要注意看清句子在文中的位置，其次要注意看清句子在文中的位置，注意本句与上下文之间的关系。注意本句与上下文之间的关系。5/29/202331黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 三个想到：三个想到：首先是想到其首先是想到其是否采用了某种修是否采用了某种
36、修辞手法或者某种表现手法。辞手法或者某种表现手法。其次是想到其其次是想到其在结构上是否具有在结构上是否具有某种特殊的功能某种特殊的功能（总结上文、引起下（总结上文、引起下文、承上启下）。文、承上启下）。最后是想到其最后是想到其是否与文章的中心、是否与文章的中心、主题有关联。主题有关联。5/29/202332黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 重要句子的类型：重要句子的类型：（1 1）结构复杂，意思）结构复杂，意思含蓄含蓄的句子。的句子。（2 2）使用了修辞格的句子。）使用了修辞格的句子。（3 3）在篇章结构上）在篇章结构上有重要作用的有
37、重要作用的句子句子 （4 4）含有）含有指示代词的句子。指示代词的句子。（5 5）高度概括、揭示中心、深寓情感）高度概括、揭示中心、深寓情感的句子。的句子。5/29/202333黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型怎么理解重要句子呢？怎么理解重要句子呢？首先在原文找到首先在原文找到 1 1、从句子的含义上去分析，包括：、从句子的含义上去分析，包括：句子的句子的基本义（表层含义）基本义（表层含义）句子的句子的延伸义（深层含义）延伸义（深层含义）要善于抓住语句中的关键词语。（代要善于抓住语句中的关键词语。（代词、高度概括词、抽象意义词）词、高
38、度概括词、抽象意义词）2 2、从句子的作用上去分析。、从句子的作用上去分析。3 3、从特殊修辞格上去分析。、从特殊修辞格上去分析。4 4、从原因上去分析。、从原因上去分析。5/29/202334黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 1414文章开头说：文章开头说：“张家界绝对有资格问张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。人类通用的语言。”请解释这句话的含意。请解释这句话的含意。张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美
39、翻译成人类通用的语言。如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每
40、尺瘠土，又必定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银岸定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银岸翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟。云漫开，万千气韵。吟。云漫开，万千气韵。5/29/202335黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 14 14怎样理解怎样理解“它在清晨的曙光，它在清晨的曙光，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意？在文中的含意？(4(4分分)(08(08重庆
41、重庆)十几年前的一天，我在北京十几年前的一天，我在北京第一次发第一次发现了时间的痕迹。现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白我在梳头时发现一根白发，发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵也会
42、让人的眼角绽放出花朵鱼笔纹。鱼笔纹。5/29/202336黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 答：答：梳下来的白发让我感叹时梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。光飞逝，人生苦短。【解析】【解析】考查理解文中重要句子的含考查理解文中重要句子的含义。该句有两个关键词，一是代词义。该句有两个关键词，一是代词“它它”，一是动词，一是动词“刺痛刺痛”。该句代词该句代词“它它”的指代意义是什么的指代意义是什么？它为什么？它为什么刺痛了我的眼睛？刺痛了我的眼睛？根据上文根据上文可以揣摩并概括出来可以揣摩并概括出来 5/29/202337黔江中学高
43、三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 又如又如0808福建卷吟风中的第福建卷吟风中的第 12 12题，题，请结合全文，谈谈你对请结合全文，谈谈你对“季风虽有四时季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变之变，而惟有其风骨不变”这句话的理这句话的理解。解。要领：这是一个复句，共两层，故要领：这是一个复句，共两层，故两个句子都要分析，然后抓住关键词两个句子都要分析，然后抓住关键词“四时之变四时之变”和和“风骨不变风骨不变”在文章的含在文章的含义来理解。义来理解。答：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的答：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风
44、。它是随着四夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。它是随着四时的变化而变化的。它时时在重新雕塑着一个时的变化而变化的。它时时在重新雕塑着一个新的世界。风从本质看，不变的是，它有情，新的世界。风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气度。义无反顾，颇有英雄气度。5/29/202338黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 解释下列这句话在文中的含意解释下列这句话在文中的含意(07(07年全国卷年全国卷)走一趟大西北，长不大的孩子会长大。走一趟大西北，长不大的孩子会
45、长大。相关段落：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨相关段落：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。一趟大西北，长不大的孩子会长大。语句所在的段落是作者在描写了大西北环境语句所在的段落是作者在描写了大西北环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一是大西的恶劣后的一段议论，分两个层次，一是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到坚强，学北充满悲壮，一是在这里可以感受到坚强，学会坚强。分析会坚强。分析“长不大的孩子会长大长不大的孩子会长大”一句，一句，所谓所谓“长不大长不大”是指没有成熟、没有大西北的是指没有成熟
46、、没有大西北的精神品格，精神品格，“长大长大”指有了这些品格。指有了这些品格。答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。们学会坚强、早日成熟。5/29/202339黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 使用了特殊的修辞格如使用了特殊的修辞格如比喻、反比喻、反问、排比、象征等问、排比、象征等句子的理解。句子的理解。基本基本方法方法：1 1、找出找出出处并出处并修辞。修辞。2 2、挖出本体或本意。挖出本体或本
47、意。3 3、替换成句。替换成句。如果是比喻句，去掉比喻成分，如果是比喻句，去掉比喻成分，留下本体成分即是答案，是生动形象留下本体成分即是答案，是生动形象的说明本体的什么特点呢，还是化抽的说明本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特其含蓄而形象地显示了对象的什么特点。点。5/29/202340黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 根据上下文，解释文中画线句子的根据上下文，解释文中画线句子的含意
48、。含意。(4(4分分)在去阳关古城的路上，只见沿途平在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，带。我们的汽车驶进林带，就好象突然就好象突然闯进了绿色的海洋闯进了绿色的海洋。这水渠交
49、错、万木这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。5/29/202341黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 要领：抓修辞，是比喻，抓住本体要领：抓修辞，是比喻，抓住本体及特点；比喻句的功能是把话说得更形及特点；比喻句的功能是把话说得更形象生动，更具体可感。海洋给人的感觉象生动，更具体可感。海洋给人的感觉宽广深邃，绿色给人以生机，而我从平宽广深邃，绿色给人以生机，而我从平沙千里、荒无人烟的戈壁滩一下子走进沙千里、荒无人烟的戈壁滩一下子走进林带，自然会感觉反差巨大，眼前一亮，林带，自然会感觉反差
50、巨大，眼前一亮，格外惊喜。这是写景的句子，要分析到格外惊喜。这是写景的句子，要分析到感情。感情。宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。巨大，使我突然产生了惊喜之感。5/29/202342黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总论论结结构构步步骤骤探探究究理理解解技技巧巧题题型型 阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被流沙掩成了连天的