高中音乐教材全析与思考.ppt

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1、高中音乐教材全析与思考 绵阳市教育科学研究所裴菊安电话:0816-2961153绵阳音乐教师群：106954622 121059883高中生艺术学习学分 高中生艺术学习需要完成6个学分，音乐、美术各3个学分。其中“音乐鉴赏”为必修，2个学分。其他5个模块歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演为选修，各一个学分。音乐鉴赏作品的选择中外艺术歌曲、经典器乐作品为主 1、中国民族传统音乐、中国20世纪初至21世纪以来的优秀创作作品、外国民族音乐、西方古典音乐及现代音乐、中外具有代表性的流行音乐和适量的电子音乐音乐鉴赏作品的体裁和形式各类声乐作品、器乐作品、室内乐、乐队合奏曲、舞剧、影视音乐及戏曲

2、、曲艺唱段等音乐鉴赏结构框架 以音乐人文主题作为单元划分线索 音乐鉴赏共18个单元32节 由中国民间音乐、中国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐四个大版块构成 音乐鉴赏栏目设计简洁、集中 欣赏呈现鉴赏作品的标题、曲谱、作者简介、作品简短说明、作品结构等 知识音乐基础知识、音乐文化、历史、民俗知识等 拓展与探究实践练习、课外作业、比较、总结等 光盘、谱、图、文字系统音乐鉴赏 音乐鉴赏基础知识与技能训练的呈现方式、通 过各种实践活动，深化音 乐基础知识与技能的学习、在相关的 栏目中设计唱、奏等探究，展开技能的 训练和音乐知识的学习音乐鉴赏的主要内容音乐知识与技能 人音版音乐鉴赏基本乐理

3、、作曲知 识 音乐要素及音乐语言音乐形式、结构 主调、复 调音乐、奏 鸣曲（式）、交响曲、艺术歌曲、声 乐套曲、练习曲、标题音乐、群众歌曲、通俗音 乐音乐欣赏的方法 怎样欣赏音乐音乐史与音乐流派 音乐家、古典主 义、浪漫派、民族 乐派、印象派、爵士 乐、文人音乐、中国古代歌曲、学堂 乐歌中国民族音乐 民族乐器、民歌、民 乐合奏世界民族音乐 亚洲、非洲、欧洲、拉美民 间音乐戏曲曲艺知识 京剧音乐的演唱、演奏、听辩、创作中外歌曲（编创）、打 击乐合奏、四句式短曲综合表演活动 创编小歌舞、拉美舞蹈 动作音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（一）多媒介、多渠道呈现音乐的美，综合构建高中生的审美体

4、验。、配套、3光盘多感官、立体呈现、乐谱、美图、美文（字），多种艺术形式综合呈现 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（二）倡导对音乐作品整体性的感知和体验。着重引导学生通过聆听音响材料，进行理性的分析和总结，引导学生理解音乐作品的内涵。音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（）通过聆听，关注较为全面的音乐知识 如：“一个人的流派”。这种从一个音乐家一个音乐流派一种艺术思潮的编排逻辑，深化了学生对音乐作品的体验.印象派音乐“轻、柔、细、弱、隐、暗、朦、精”八个字概括 引导学生探讨各个历史时期的流派风格、重要代表人物及其主要作品，将是学生学习的关键性内容。音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础

5、上的理性分析(2)培养理解能力：理解音乐与社会的关系：如：幸福歌 祝酒歌走进新时代等.音乐鉴赏编排特色感性聆听基础上的理性分析 理解音乐的社会价值 如：学堂乐歌 体操-兵操 黄河 祖国颂结果（result）音乐鉴赏编排特色感性聆听基础上的理性分析理解音乐的功能 音乐鉴赏编排特色感性聆听基础上的理性分析 理解多元文化如：世界民族音乐方面教材五、六单元选择了亚非、欧洲和拉丁美洲民间音乐部分内容。多元文化家园世界民族音乐 世界民族音乐按地区大体分为:东亚、南亚、东南亚、中亚、阿拉伯（西亚、北非）黑非洲（撒哈拉沙漠以南的非洲）西欧、东欧、北美、拉丁美洲、大洋洲共1 1 种音乐。还有不按地区划分的犹太、

6、吉普赛、库尔德、萨阿米（即拉普人）音乐。多元文化瑰宝印度音乐如：具有深厚历史传统文化的印度就拥有自己高度发达的音乐体系。它的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器、乐队、唱法、音色、音乐表演方式，音乐的功能，审美观 等都带有特殊的印记，因此即使是一个外国人也很容易辩认印度的音乐风格。印度音乐特点音乐特点：旋律围绕着几个骨干音上下迂回、曲折进行；各种滑音的装饰性音型的点缀，始终伴随着曲调的持续音；富于变化的鼓点，以及情韵浓郁、略带鼻音的歌唱等。被印度文化所同化的欧洲乐器 在印度有一种奇特的现象：从西方传入的欧洲乐器在印度发生了很大的变化。虽然它的外形仍保持原状，但它表达的内涵，采用的方法、技巧

7、，风格都已彻头彻尾的印度化了。可以说除了乐器的躯壳之外，灵魂完全是印度的了。属于这种类型的乐器有小提琴，曼陀林，黑管，萨克斯，吉他等，其中最突出的是小提琴。感受印度音乐 在印度音乐中，装饰音是自然生长的，而不是从外面任意加上去的，印度音乐的特色是轻微起伏的曲线，精巧典雅的螺旋式的细部。印度音乐中那如怨如诉，绵延不断的旋律，波浪形，曲线形，甚至螺旋式的音乐进行，余音缭绕，婉转曲折的西塔尔维纳琴声和呜咽欲泣的笛声，无穷无尽，各式各样的滑音，装饰音，强烈而音色多变的鼓声和变化多端的即兴演唱，演奏展现出一幅幅绚丽多彩的印度风情画，给人以极深的印象。多元文化瑰宝印度歌舞1、印度舞蹈中，有一种了不起的特质

8、魔多拉手形的变化，魔多拉精确的计算有六百多种手形变化，从有形的动物，花果，朋友，爱人，敌人，即便是生活的点滴（比如说爱的喜悦，到反目成仇，愤怒）等等具体或抽象的情绪变化都可借摩多拉来表达。2、队形特点：群舞与领舞3、整体风格：气氛热烈、歌舞并重生命的礼赞非洲歌舞音乐 非洲的黑人音乐，它与社会生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的组成部分。节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素，强烈奔放，复杂多变的节奏是黑人对世界音乐的最大贡献。生命的礼赞非洲歌舞音乐非洲现代音乐第二次世界大战后，西方音乐的影响，在非洲形成两种潮流，一方面是为教堂、学校、音乐厅而作的专业音乐。

9、另一方面是现代流行音乐，它以不同的形式出现在非洲大陆，和西方流行音乐一起风靡整个非洲。在西方音乐的冲击下，传统非洲音乐被保存下来，并有所发展，20世纪90年代以来，世界重视非洲传统音乐的趋势有所加强。非洲音乐更加引起国际上的重视黑人现代舞蹈非洲乐器 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析、探究学习方式在高中阶段得到进一步强调，并有所扩展。如：设置问题，引起新旧知识关联 引导编、创、表演等实践探索 鼓励自主学习搜集资料 引导音乐评价导向等 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析、注重培养丰富、细腻的情感，深化音乐审美体验。（）体验音乐的韵味、不确定性（）启迪爱国主义情感。（）体验音乐美的

10、基本范畴和不同程度表演形式的音乐。音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（）体验音乐要素与音乐风格 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（5）体验不同音乐流派的特点 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（5）体验不同音乐流派的特点（6）体验后总结音乐作品中丰富、细腻的情感 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析、通过多层次的比较，提高高中生的音乐鉴赏力（）音乐情绪、情感的比较聆听草原放牧第六（悲怆）交响曲第四乐章感受、体验两首乐曲的情感。音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（2）音乐作品“源”与“流”的比较 小白菜白毛女、孟

11、姜女哭长城孟姜女 好汉歌王大娘钉缸 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（2）音乐作品“源”与“流”的比较钢琴协奏曲黄河黄河大合唱 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（）音乐与姊妹艺术的比较 音乐诗歌 音乐美术 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（4）比较音乐的要素江苏民歌孟姜女河北民歌孟姜女哭长城 音乐鉴赏编排特色 感性聆听基础上的理性分析（5）乐器的比较 音乐鉴赏编排特色感性聆听基础上的理性分析（）音乐风格、流派比较贝多芬钢琴奏鸣曲月光与德彪西的月光阳关三叠、扬州慢与当代抒情歌曲我爱你，中国 音乐鉴赏编排特色感性聆听基础上的理性分析、注重自主学习空间的预留和课外延展音

12、乐鉴赏第一单元的编排 第一单元的设计最具编写特色，强调良好欣赏习惯的养成。单元内分三个版块：欣赏知识拓展与探究音乐鉴赏整体编排特色、注重实践、栏目设计严谨、注意与义务教育阶段音乐教科书内容的衔接。选修模块“歌唱”、“演奏”、“创作”“音乐与舞蹈”、“音乐与戏剧表演”选修模块的课程设置以音乐实践为主要内容，以区别于“音乐鉴赏”。在实践的同时，将那些与训练目的、知识点相联系的经典音乐、舞蹈、戏剧作品呈现出来，并做进一步赏析。选修模块“歌唱”、“演奏”、“创作”、“音乐与舞蹈”、“音乐与戏剧表演”音乐作品的选择:1、遵循艺术美的普遍规律、初步具有音乐智能的系统性和专业化倾向、知识和技能的训练强调基础

13、、实用性、选材具有资料性特点、突出表演的音乐性，体现艺术实践的综合性6、空留出自主探究空间选修模块基础知识与技能训练的呈现方式、以学科的分类为主线，贯穿技能训练、基础知识和赏析。、以音乐艺术为主线，呈现音乐在综合艺术形式中的作用、功能。、以人文主题为主线选材，贯穿知识与技能的学习、以参与形式为主线、实践与知识、鉴赏同步。、先感知，后实践。、综合学科知识与人文主题交织，强调音乐与时代、生活的关系歌唱的主要内容基础知识歌唱与合唱、合唱艺术起源与发展、合唱的种类、编制、交响合唱技能训练气息与发声、共鸣、咬字、吐字、声区和音色统一、歌唱的艺术处理、二、三、四、六混合拍子的指挥鉴赏 不同演唱形式和风格的

14、中外歌曲演奏的主要内容基础知识中国管弦乐队、西洋管弦乐队、管乐队、混合乐队、乐队指挥、吉他记谱法技能训练指挥动作、吉他基本技法、弹唱乐队排练鉴赏 各类中外器乐独奏、齐奏、重奏、合奏作品创作主要内容基础知识旋律构成要素、旋律基本形态与发展方法、音乐主题及其构成因素、四种体裁音乐主题、乐段、歌词选择、采风、电脑音乐技能训练创作旋律、改编主旋律、8小节抒情旋律创作、重复技法创作、为节奏配旋律、主题创编、为诗歌创作歌曲、命题创作音乐与舞蹈主要内容基础知识舞蹈的起源、音乐与舞蹈、舞蹈的种类、中国汉民族舞蹈特征、秧歌、国中少数民族舞蹈特点、中国古典舞知识、芭蕾舞知识、几种外国民间舞蹈的特点、现代舞知识、社

15、交舞知识技能训练山东胶州秧歌基本动作、东北秧歌基本动作、藏族舞蹈基本动作、蒙古族舞蹈基本动作、中国古典舞蹈基本动作、芭蕾舞基本动作、踢踏舞基本动作、现代舞热身动作、慢华尔兹、命题表演鉴赏 与知识点对应的舞蹈作品鉴赏音乐与戏剧表演主要内容基础知识戏剧概念、戏剧表演知识、影视剧、戏剧基本特征、戏剧简史、戏曲中的音乐、剧种知识、歌剧简史与常识、中国歌剧、音乐剧常识技能训练学唱歌剧、戏曲选段、编演现代京剧片断、排演歌剧、音乐剧片断鉴赏 京剧、歌剧、音乐剧、话剧、越剧、昆曲、川剧、蒲剧、豫剧、桂剧、长沙花鼓戏、雁北大秧歌、迷胡戏、广西彩茶调片断选修模块内容与编排特色、专业术语、定义、概念表述清晰，用语准确，引述材料明确、规范、栏目设置简洁集中，教学配套资源齐全、强调“从感性认知入手”的原则，选择不同体裁、地域、风格的经典作品作为赏析材料、歌唱突出以合唱为主，独唱与重唱的学习融入合唱之中。、演奏设计为乐队与吉他两项任务、创作集中以四位著名作曲家舒伯特、王洛宾、施光南、雷振邦的作品展开创作方式与过程的介绍选修模块内容与编排特色、音 乐 与 舞 蹈 强 调 欣 赏与 表 演 相 结 合，呈 现 多 元 化 舞蹈风格、音乐与戏剧表演侧重中国戏曲剧种，尤其是京剧介绍选修模块内容与编排特色