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1、幼儿园教案春雨沙沙优秀6篇小学一年级语文春雨沙沙教学反思 篇一 课文的第三小节把春天的景象描写得如诗如画，引人入胜，而且课文中的生字也集中在第三小节。因此，在本课的教学过程中，我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上。为了引导学生朗读好这一小节，我安排了充分的时间让学生读书。读的要求也从最初的读准字音，读正确，逐步提高到读通顺，读出感情。 为了帮助学生读好，我进行了范读，领读，让学生通过认真模仿来体会句子的感情。学生朗读的形式也多种多样，如接龙读、赛读、配乐读，让学生在反复的朗读中感受美。尽管课后没有背诵的要求，但这一节文质兼美，语言生动，读来琅琅上口，适合背诵，于是我又采用了教师引读，同桌练
2、习等形式，鼓励学生当堂背诵。 整堂课上，教室里始终书声琅琅，达到语文课学习语言、积累语言的目的。 幼儿园教案春雨沙沙 篇二 活动目标： 1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。 2、通过欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话” 3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。 活动准备： 沙球 活动过程： 一、活动导入教师摇动沙球，并提问： 师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？ 二、欣赏歌曲春雨沙沙 （1）教师有表情地演唱歌曲春雨沙沙 师：刚才，你听到谁在说话？它在说些什么？ （2）教师带领幼儿跟唱歌曲，提醒幼儿在“沙沙沙”处和种子“在说话”处用轻轻的声音演唱。 三、表演歌曲。
3、（1）教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。 （2）引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。 四、音乐游戏猪笼草 师：春雨沙沙沙，种子发芽啦！春雨沙沙沙，种子长大啦！一只小飞虫飞过来找吃的东西啦，小飞虫你可别吃我们的种子呀！怎么办，你有什么好办法呢？别着急猪笼草正在等着小虫子呢？（游戏开展1-2遍） 幼儿园教案春雨沙沙 篇三 活动目标 1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。 2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。 活动准备 1、ppt课件：下雨了 2、声音：下雨声 3、音乐：小雨小雨别下了 活动过程 1、谈话引出春雨。
4、 教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？ 谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？ 使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。 2、观察视频图片：下雨了 提问：雨下的大还是小？ 雨点从哪里来？ 落下来是什么样子的？ 3、课件演示，引导幼儿思考。 （1）雨点落到地上是什么样子的？ （2）雨点落到小花上是什么样子的？ （3）雨点落到池塘里会怎么样呢？ 小花、小草、小树在雨中是什么样子的？ 4、和幼儿一起听雨。 课件：下雨的声音 教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？ （1）下雨的声音 （2）下雨声 （3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。 （如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答
5、”） 5、感受雨水。 提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？ 播放音乐：小雨，小雨，别下了。 幼儿自由玩耍。 幼儿园教案春雨沙沙 篇四 活动目标： 1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。 2、欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。 3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。 4、乐于与同伴交往，与同伴共同完成任务。 活动准备： 物质准备：音乐春雨沙沙，音乐猪笼草和小飞虫，节奏谱。 经验准备：幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。 活动过程： 一、出示节奏谱，引起幼儿的。兴趣。 师：小朋友，你们知道上面的这些符号（、0）表示什么意思？你会打拍子吗？ （幼：知道；不知道
6、；会；不会。）教师介绍节奏，请幼儿尝试打拍子。 二、欣赏歌曲春雨沙沙。 1、师：这些节奏还会唱歌呢！你们想不想听呢？（幼：想。）那让我们一起来听听吧！（欣赏歌曲） 2、师：刚才，小朋友们有没有听到春雨在说话？它说了些什么？（幼：听到了，他说沙沙沙。） 3、师：小朋友们的耳朵真灵！春雨刚才是怎么说的啊，沙沙沙。我们小朋友们想不想学学？（幼：想。）让我们一起跟着来学学吧！（提醒幼儿用轻轻的声音演唱）。 4、师：种子在干什么？（幼：在说话。）它怎么说？（幼：哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。）师：你们说得可真好，如果能唱出来就更好了，我们来试试看好吗？（幼：好。）幼儿尝试演唱。 师：真不错，春雨又
7、开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（幼：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。）师：那我们也试着把它唱出来吧！大家一起来！ 三、表演歌曲。 1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。 师：刚才小朋友们唱得真好，那我们能不能根据歌词做动作呢，开动小脑筋想不想。尝试一下好不好？（幼：好）幼儿创编动作。 2、引导幼儿两两结伴，分-虎知道 别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。 师：小朋友们都很棒，我们不光可以一个人玩，还可以跟小伙伴一起玩，那样会更好看，老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。 幼儿合作进行动作创编。 四、音乐游戏猪笼草。 1、师：春雨沙沙沙，种子发芽啦！春雨沙沙沙，种子长大啦
8、！一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。（幼：小飞虫你可别吃我们的种子呀！小飞虫你到别的地方去吧！）小飞虫不走，怎么办呢？你有什么好办法呢？（幼：我拿网捉住它；我把它赶走；我来保护种子，拿手-枪射死它）别着急，猪笼草正在等着小虫子呢！ 2、教师请一位小朋友扮演小飞虫，带领其他小朋友扮演猪笼草，大家一起随着音乐开展游戏活动猪笼草1-2遍。 幼儿园教案春雨沙沙 篇五 这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿认识、体会、感悟音乐，积极主动的表现音乐。启发幼儿细心地观察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。 一、活动目标 1、学习用优美、柔和的声
9、音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。 2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。 二、活动重难点 重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。 难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。 三、活动准备 经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。 物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。 四、活动过程 （一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。 幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。 （二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。 1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。 春雨沙沙沙
10、（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。 2、让我们一起来唱一唱吧！ X X X 丨 X X X 丨 沙 沙 沙 沙 沙 沙 哗 哗 哗 哗 哗 哗 （三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。 1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？ 2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？ 3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的。声音来唱呢？ 小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，
11、感谢春雨对它的滋润。 （四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。 1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱； 2、上下句接唱。 （五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。 1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。 2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。 五、活动延伸 种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。 小学一年级语文春雨沙沙教案 篇六 教学目标： 1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、
12、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。 教学重点和难点： 1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。 2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子
13、在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。 2、出示课题：3。春雨沙沙 指名朗读，齐读 说明： 创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。 二、整体感知，了解内容。 1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？ 2、交流。出示句子： 春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 3、指导读句。（读准“沙、下”的字音） 说明： 这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。
14、三、朗读课文，学习生字。 1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。 2、指名分节朗读课文，学生评议。 3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？ 4、交流，出示课文第三小节。 5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。 6、交流： （1）开火车读生字。 （2）交流识记生字的方法。学习”提土旁”。 （3）指导书空：泥、渴、粒、喝 （4）老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。 说明： 教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时，教师要引导学生发
15、现课文是根据插图由近及远的顺序描写的，从中学习观察图片的方法，为今后的看图写话打下基础。 （5）这些景物迷人在哪里？选择一个说说。 柳叶绿，桃花红颜色美。积累“桃红柳绿” 小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？ 农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？ （6）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。） 7、指导有感情地朗读全文。 四、总结课文，练习说话。 春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。 1、小组交流。 2、全班交流。 说明： 这一说话环节，可先安排了小组学习，再在全班进行交流，这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生的思维，教师要引导学生从不同的地方，不同的角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。） 五、巩固识字，指导写字。 1、“打气球”游戏：认读生字、词语 2、指导写字。 （1）写字准备。 （2）教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。 （3）寻找共同点：左窄右宽。 （4）学生书写，教师巡视。 它山之石可以攻玉，12